第一篇：好聽的聲音教學(xué)反思

以前也聽過教師模仿應(yīng)彩云老師上的《好聽的聲音》，當時就感覺這個活動無論是選材還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動中非常的投入，主動地參與活動，教學(xué)效果非常的好。

今天，從視屏上觀摩了應(yīng)老師這個活動，給我有一個震撼，那就是應(yīng)老師的教育理念、教學(xué)態(tài)度和教育機制，真正地感受名師的教學(xué)風采。

就如應(yīng)老師所說：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。”《好聽的聲音》選材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等開始，逐漸過度到探索瓶子如何發(fā)出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來探索不同的糖，發(fā)出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動推向了高潮。

這也就是《綱要》中所說：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。”活動的設(shè)計要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動的特點，采取游戲化和情景化的教學(xué)，讓幼兒用耳朵聽，眼睛看，用手去觸摸，關(guān)心活動的過程，而不關(guān)心活動的結(jié)果，通過自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂。在探索過程中讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把主動權(quán)留給孩子，教師應(yīng)該充當引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，收到事半功倍的效果。

第二篇：教師文案教學(xué)反思：好聽的聲音

教師文案教學(xué)反思：好聽的聲音

以前也聽過教師模仿應(yīng)彩云老師上的《好聽的聲音》，當時就感覺這個活動無論是選材還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動中非常的投入，主動地參與活動，教學(xué)效果非常的好。

今天，從視屏上觀摩了應(yīng)老師這個活動，給我有一個震撼，那就是應(yīng)老師的教育理念、教學(xué)態(tài)度和教育機制，真正地感受名師的教學(xué)風采。就如應(yīng)老師所說：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。”《好聽的聲音》選材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等開始，逐漸過度到探索瓶子如何發(fā)出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來探索不同的糖，發(fā)出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動推向了高潮。這也就是《綱要》中所說：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。”活動的設(shè)計要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動的特點，采取游戲化和情景化的教學(xué)，讓幼兒用耳朵聽，眼睛看，用手去觸摸，關(guān)心活動的過程，而不關(guān)心活動的結(jié)果，通過自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂。在探索過程中讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把主動權(quán)留給孩子，教師應(yīng)該充當引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，收到事半功倍的效果。

第三篇：小班科學(xué)《好聽的聲音》反思

小班科學(xué)活動《好聽的聲音》

活動名稱：《好聽的聲音》 活動目標：

1、能仔細傾聽生活中不同的聲音，大膽猜測辨別聲音的來源；

2、初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系；

3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。活動重難點

重點：在聽聽、玩玩中感受聲音，對探索聲音感興趣； 難點：探索聲音高低與用力大小的關(guān)系； 活動準備：

聲音材料：寶寶笑聲、公雞叫聲、洗漱聲、汽車嘟嘟聲、男孩女孩聲音 學(xué)具：口香糖筒筒每人一個、黃豆若干，教具：課件 活動過程：

一、激情導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。以寶寶早晨的生活背景：笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）

二、互動學(xué)習(xí)

（一）讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（鼓勵幼兒想辦法）

（二）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

教師強調(diào)：裝豆子的時候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要撿起來；不要玩豆子。

（三）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖瓶子：

教師有節(jié)奏的問“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”

三、實驗操作：感受聲音高低與用力大小的關(guān)系。

（一）出示大獅子和小老鼠圖片；

師：“現(xiàn)在讓我們的瓶子寶寶學(xué)學(xué)兩種動物的聲音，它們是誰呢？

（二）引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：

師：“大獅子的聲音是怎么發(fā)出來的？小老鼠的呢？

師小結(jié)：大獅子的力氣用的很大，小老鼠的聲音力氣用的很小

師強調(diào)：搖的時候一定要壓緊瓶蓋，不要讓豆子寶寶掉出來。記住力氣大一點才能發(fā)出大獅子的聲音，力氣小一點可以發(fā)出小老鼠的聲音。

（三）師幼邊說兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：我是一只大獅子，我的聲音很大，嗷嗷嗷嗷嗷；我是一只小老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱?? 現(xiàn)在請保護好自己的瓶子寶寶，不要讓它發(fā)出聲音來。

四、活動延伸

感受瓶子裝的東西多少不同也會對聲音有影響。

老師把黃豆和瓶子投放到玩具區(qū)，區(qū)域活動的時候可以自己嘗試一下放不同多少的豆子、用不同大小的力氣發(fā)出不同的聲音來。

五、活動反思：

本次活動是應(yīng)彩云老師綜合活動《好聽的聲音》示范課的模仿，在確定活動內(nèi)容之前，我嘗試自己設(shè)計科學(xué)活動。由于這個領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗的不足，我認為設(shè)計出來的活動不足夠有新意，綜合考慮評教評學(xué)活動的要求，我又大量查閱資料、幼兒教師示范課等，最終選定了這個我認為幼兒非常感興趣的內(nèi)容。

確定內(nèi)容之后，我結(jié)合小班孩子的年齡段特點，以及班級幼兒經(jīng)驗水平對活動目標以及教學(xué)環(huán)節(jié)進行了重新考量與設(shè)計。首先結(jié)合小班主題活動“親親小動物”以動物的聲音為線索以及本次活動的目標“初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系” 設(shè)計了“大獅子”和“小老鼠”與聲音高低的鏈接關(guān)系，便于小班幼兒的理解。此外結(jié)合我班幼兒的經(jīng)驗對目標“感知物體的軟硬與聲音大小的關(guān)系”進行刪減，還設(shè)計將目標感知豆子多少與聲音的關(guān)系的定為活動延伸的環(huán)節(jié)。

在講課過程中孩子們對聲音很感興趣，能大膽模仿小動物的聲音并猜測出生活中聲音的來源，在多媒體聲音文件的吸引下孩子們也表現(xiàn)的十分投入；在讓空瓶子發(fā)出聲音的環(huán)節(jié)，孩子們由于經(jīng)驗的有限大多幼兒能想到用手敲擊瓶子發(fā)出聲音但是沒有能想出更好的辦法，在這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語上我應(yīng)該多一些思考，更好的引導(dǎo)孩子們大膽嘗試想辦法；另外對于科學(xué)活動來說幼兒操作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如何收放

自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）在操作前我明確提出了相關(guān)的要求，活動中孩子們的表現(xiàn)也很不錯，裝好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在這個環(huán)節(jié)，我由于急于讓幼兒感知聲音的高低而過多的讓孩子們不斷嘗試利用材料發(fā)出聲音，有一些欠缺；此外活動中當個別幼兒提出問題，認為用力大卻不能發(fā)出“大獅子”的聲音是由于老師個人的“個子太高了”等因素導(dǎo)致的時候，我沒有及時做出正確的引導(dǎo)而著急進入了下一個環(huán)節(jié)，我反思如果能及時邀請小朋友嘗試，解決幼兒心中的疑惑那樣活動效果會好很多。

反復(fù)的觀看應(yīng)老師的教學(xué)視頻以及本次活動孩子們的表現(xiàn)讓我明白了要想有一節(jié)好的活動選定活動內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、以及幼兒現(xiàn)狀分析之間必不可少的聯(lián)系。回過頭再去看自己設(shè)計的活動雖然也很用心但是沒有創(chuàng)新，簡單的環(huán)節(jié)設(shè)計缺少幼兒的興趣。模仿名師的活動讓我認識到自己許多的不足，在今后的活動中我要多查閱資料，以名師為榜樣，最根本的是要領(lǐng)會名師的教育思想與理念并實際應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，將名師的思想轉(zhuǎn)化為自己的東西。我將堅持不懈地學(xué)習(xí)、探索，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在比較中前行，在反思中進步，循序漸進，探尋我的模仿名師之路。

第四篇：好聽的聲音教案

科學(xué)探索活動：《好聽的聲音》

黃兵青

設(shè)計意圖：

參加幼兒園托小班工作也將近一年了，深知作為一名教師，需要不斷地成長，需要不斷地對自身素質(zhì)的提高，教育教學(xué)水平的提高，所以在觀摩了名師應(yīng)彩云的教學(xué)活動后，我選擇了《好聽的聲音》這樣一個探索活動，因為它非常符合小班孩子的年齡特點。通過對事物的具體形象化來讓孩子感受聲音，這點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，兩瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導(dǎo)要點

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕重的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車— 幼兒園，引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

師：這是什么聲音啊？

師：大公雞是這樣叫的，你還聽過什么動物的叫聲？

師：咦，馬路上除了有這聲音，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）

教師小結(jié)：原來瓶子無論碰到什么都會有聲音的。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會）教師示范裝豆過程并講明操作要求。

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

師：我們來聽聽大鼓和小鼓的聲音是怎么發(fā)出來的。師：原來大鼓力氣用得大，小鼓力氣用得小。師：原來放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。

（三）、糖果放在瓶子里也會有聲音，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。師：糖果放在瓶子里有聲音嗎？（有）

師：那哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音呢？我們?nèi)ピ囋嚳窗?帶幼兒出活動室。活動反思：

第一環(huán)節(jié)，從寶寶的笑聲開始，以孩子們最熟悉的生活這一條線入手逐步過渡到幼兒園游戲，非常貼近孩子們的真實生活，通過感受生活中的一些聲音來發(fā)展幼兒的感知覺，從而讓孩子對生活周圍的聲音產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣。這為后面的怎么能讓瓶子發(fā)出聲音做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，在選材方面，我覺得瓶子非常能吸引孩子們，這能激發(fā)孩子們的興趣，從而為后面的環(huán)節(jié)做好準備。這里借用了大鼓小鼓這種孩子比較喜歡的形象很強烈的事物來引導(dǎo)孩子，讓孩子對聲音大小產(chǎn)生因素進行探索。這里穿插了音樂，因為音樂對孩子們來說，永遠是一種快樂的表現(xiàn)，我覺得孩子們會喜歡。可是，在活動中因為我和配班老師的協(xié)調(diào)不夠，所以音樂有點亂，我得到的經(jīng)驗是可以先錄好音再播放，這樣會比較容易掌控。

最后一環(huán)節(jié)，我介入了糖果這樣一種事物，完全是考慮到小班孩子的年齡特點，糖果能引發(fā)他們產(chǎn)生一種新的興奮點，從而對探索活動可以繼續(xù)延續(xù)。其實探索活動只是培養(yǎng)孩子的一種態(tài)度和習(xí)慣，傳遞一種信息，并不是要告訴他們正確答案一定是什么。整個教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)比較清晰，所以我覺得我的目標基本達成，但是在引導(dǎo)孩子們回答問題的方式上還不夠深入，這點需要我繼續(xù)努力。

第五篇：《好聽的聲音》教案

小班科學(xué)《好聽的聲音》

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

活動準備

1、《好聽的聲音》課件

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果。

活動重點

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

一、開始部分

1、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

二、基本部分

1、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏（1）讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

（2）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

（4）出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

2、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

三、結(jié)束部分

為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

四、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒洗手后吃吃看就知道了。