第一篇：好聽(tīng)的聲音教學(xué)反思

以前也聽(tīng)過(guò)教師模仿應(yīng)彩云老師上的《好聽(tīng)的聲音》，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)無(wú)論是選材還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動(dòng)中非常的投入，主動(dòng)地參與活動(dòng)，教學(xué)效果非常的好。

今天，從視屏上觀摩了應(yīng)老師這個(gè)活動(dòng)，給我有一個(gè)震撼，那就是應(yīng)老師的教育理念、教學(xué)態(tài)度和教育機(jī)制，真正地感受名師的教學(xué)風(fēng)采。

就如應(yīng)老師所說(shuō)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。”《好聽(tīng)的聲音》選材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等開(kāi)始，逐漸過(guò)度到探索瓶子如何發(fā)出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來(lái)探索不同的糖，發(fā)出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動(dòng)推向了高潮。

這也就是《綱要》中所說(shuō)：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。”活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動(dòng)的特點(diǎn)，采取游戲化和情景化的教學(xué)，讓幼兒用耳朵聽(tīng)，眼睛看，用手去觸摸，關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，而不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂(lè)。在探索過(guò)程中讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)留給孩子，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動(dòng)地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，收到事半功倍的效果。

第二篇：教師文案教學(xué)反思：好聽(tīng)的聲音

教師文案教學(xué)反思：好聽(tīng)的聲音

以前也聽(tīng)過(guò)教師模仿應(yīng)彩云老師上的《好聽(tīng)的聲音》，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)無(wú)論是選材還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動(dòng)中非常的投入，主動(dòng)地參與活動(dòng)，教學(xué)效果非常的好。

今天，從視屏上觀摩了應(yīng)老師這個(gè)活動(dòng)，給我有一個(gè)震撼，那就是應(yīng)老師的教育理念、教學(xué)態(tài)度和教育機(jī)制，真正地感受名師的教學(xué)風(fēng)采。就如應(yīng)老師所說(shuō)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。”《好聽(tīng)的聲音》選材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等開(kāi)始，逐漸過(guò)度到探索瓶子如何發(fā)出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來(lái)探索不同的糖，發(fā)出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動(dòng)推向了高潮。這也就是《綱要》中所說(shuō)：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。”活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動(dòng)的特點(diǎn)，采取游戲化和情景化的教學(xué)，讓幼兒用耳朵聽(tīng)，眼睛看，用手去觸摸，關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，而不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂(lè)。在探索過(guò)程中讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)留給孩子，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動(dòng)地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，收到事半功倍的效果。

第三篇：小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》反思

小班科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》

活動(dòng)名稱：《好聽(tīng)的聲音》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)生活中不同的聲音，大膽猜測(cè)辨別聲音的來(lái)源；

2、初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系；

3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中感受聲音，對(duì)探索聲音感興趣； 難點(diǎn)：探索聲音高低與用力大小的關(guān)系； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

聲音材料：寶寶笑聲、公雞叫聲、洗漱聲、汽車嘟嘟聲、男孩女孩聲音 學(xué)具：口香糖筒筒每人一個(gè)、黃豆若干，教具：課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。以寶寶早晨的生活背景：笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）

（二）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

教師強(qiáng)調(diào)：裝豆子的時(shí)候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要撿起來(lái)；不要玩豆子。

（三）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖瓶子：

教師有節(jié)奏的問(wèn)“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”

三、實(shí)驗(yàn)操作：感受聲音高低與用力大小的關(guān)系。

（一）出示大獅子和小老鼠圖片；

師：“現(xiàn)在讓我們的瓶子寶寶學(xué)學(xué)兩種動(dòng)物的聲音，它們是誰(shuí)呢？

（二）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：

師：“大獅子的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？小老鼠的呢？

師小結(jié)：大獅子的力氣用的很大，小老鼠的聲音力氣用的很小

師強(qiáng)調(diào)：搖的時(shí)候一定要壓緊瓶蓋，不要讓豆子寶寶掉出來(lái)。記住力氣大一點(diǎn)才能發(fā)出大獅子的聲音，力氣小一點(diǎn)可以發(fā)出小老鼠的聲音。

（三）師幼邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：我是一只大獅子，我的聲音很大，嗷嗷嗷嗷嗷；我是一只小老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱?? 現(xiàn)在請(qǐng)保護(hù)好自己的瓶子寶寶，不要讓它發(fā)出聲音來(lái)。

四、活動(dòng)延伸

感受瓶子裝的東西多少不同也會(huì)對(duì)聲音有影響。

老師把黃豆和瓶子投放到玩具區(qū)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自己嘗試一下放不同多少的豆子、用不同大小的力氣發(fā)出不同的聲音來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是應(yīng)彩云老師綜合活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》示范課的模仿，在確定活動(dòng)內(nèi)容之前，我嘗試自己設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。由于這個(gè)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我認(rèn)為設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)不足夠有新意，綜合考慮評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)的要求，我又大量查閱資料、幼兒教師示范課等，最終選定了這個(gè)我認(rèn)為幼兒非常感興趣的內(nèi)容。

確定內(nèi)容之后，我結(jié)合小班孩子的年齡段特點(diǎn)，以及班級(jí)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平對(duì)活動(dòng)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新考量與設(shè)計(jì)。首先結(jié)合小班主題活動(dòng)“親親小動(dòng)物”以動(dòng)物的聲音為線索以及本次活動(dòng)的目標(biāo)“初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系” 設(shè)計(jì)了“大獅子”和“小老鼠”與聲音高低的鏈接關(guān)系，便于小班幼兒的理解。此外結(jié)合我班幼兒的經(jīng)驗(yàn)對(duì)目標(biāo)“感知物體的軟硬與聲音大小的關(guān)系”進(jìn)行刪減，還設(shè)計(jì)將目標(biāo)感知豆子多少與聲音的關(guān)系的定為活動(dòng)延伸的環(huán)節(jié)。

在講課過(guò)程中孩子們對(duì)聲音很感興趣，能大膽模仿小動(dòng)物的聲音并猜測(cè)出生活中聲音的來(lái)源，在多媒體聲音文件的吸引下孩子們也表現(xiàn)的十分投入；在讓空瓶子發(fā)出聲音的環(huán)節(jié)，孩子們由于經(jīng)驗(yàn)的有限大多幼兒能想到用手敲擊瓶子發(fā)出聲音但是沒(méi)有能想出更好的辦法，在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語(yǔ)上我應(yīng)該多一些思考，更好的引導(dǎo)孩子們大膽嘗試想辦法；另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)幼兒操作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如何收放

自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）在操作前我明確提出了相關(guān)的要求，活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)也很不錯(cuò)，裝好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)，我由于急于讓幼兒感知聲音的高低而過(guò)多的讓孩子們不斷嘗試?yán)貌牧习l(fā)出聲音，有一些欠缺；此外活動(dòng)中當(dāng)個(gè)別幼兒提出問(wèn)題，認(rèn)為用力大卻不能發(fā)出“大獅子”的聲音是由于老師個(gè)人的“個(gè)子太高了”等因素導(dǎo)致的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)做出正確的引導(dǎo)而著急進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，我反思如果能及時(shí)邀請(qǐng)小朋友嘗試，解決幼兒心中的疑惑那樣活動(dòng)效果會(huì)好很多。

反復(fù)的觀看應(yīng)老師的教學(xué)視頻以及本次活動(dòng)孩子們的表現(xiàn)讓我明白了要想有一節(jié)好的活動(dòng)選定活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、以及幼兒現(xiàn)狀分析之間必不可少的聯(lián)系。回過(guò)頭再去看自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)雖然也很用心但是沒(méi)有創(chuàng)新，簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺少幼兒的興趣。模仿名師的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己許多的不足，在今后的活動(dòng)中我要多查閱資料，以名師為榜樣，最根本的是要領(lǐng)會(huì)名師的教育思想與理念并實(shí)際應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，將名師的思想轉(zhuǎn)化為自己的東西。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、探索，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在比較中前行，在反思中進(jìn)步，循序漸進(jìn)，探尋我的模仿名師之路。

第四篇：好聽(tīng)的聲音教案

科學(xué)探索活動(dòng)：《好聽(tīng)的聲音》

黃兵青

設(shè)計(jì)意圖：

參加幼兒園托小班工作也將近一年了，深知作為一名教師，需要不斷地成長(zhǎng)，需要不斷地對(duì)自身素質(zhì)的提高，教育教學(xué)水平的提高，所以在觀摩了名師應(yīng)彩云的教學(xué)活動(dòng)后，我選擇了《好聽(tīng)的聲音》這樣一個(gè)探索活動(dòng)，因?yàn)樗浅７闲“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)事物的具體形象化來(lái)讓孩子感受聲音，這點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕重。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂(lè)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，兩瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕重的興趣。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、生活中的聲音

聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車— 幼兒園，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

師：這是什么聲音啊？

師：大公雞是這樣叫的，你還聽(tīng)過(guò)什么動(dòng)物的叫聲？

師：咦，馬路上除了有這聲音，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

師：寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）

教師小結(jié)：原來(lái)瓶子無(wú)論碰到什么都會(huì)有聲音的。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會(huì)）教師示范裝豆過(guò)程并講明操作要求。

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大鼓和小鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。師：原來(lái)大鼓力氣用得大，小鼓力氣用得小。師：原來(lái)放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。

（三）、糖果放在瓶子里也會(huì)有聲音，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。師：糖果放在瓶子里有聲音嗎？（有）

師：那哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音呢？我們?nèi)ピ囋嚳窗?帶幼兒出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)，從寶寶的笑聲開(kāi)始，以孩子們最熟悉的生活這一條線入手逐步過(guò)渡到幼兒園游戲，非常貼近孩子們的真實(shí)生活，通過(guò)感受生活中的一些聲音來(lái)發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，從而讓孩子對(duì)生活周圍的聲音產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣。這為后面的怎么能讓瓶子發(fā)出聲音做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，在選材方面，我覺(jué)得瓶子非常能吸引孩子們，這能激發(fā)孩子們的興趣，從而為后面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。這里借用了大鼓小鼓這種孩子比較喜歡的形象很強(qiáng)烈的事物來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)聲音大小產(chǎn)生因素進(jìn)行探索。這里穿插了音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是一種快樂(lè)的表現(xiàn)，我覺(jué)得孩子們會(huì)喜歡。可是，在活動(dòng)中因?yàn)槲液团浒嗬蠋煹膮f(xié)調(diào)不夠，所以音樂(lè)有點(diǎn)亂，我得到的經(jīng)驗(yàn)是可以先錄好音再播放，這樣會(huì)比較容易掌控。

最后一環(huán)節(jié)，我介入了糖果這樣一種事物，完全是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，糖果能引發(fā)他們產(chǎn)生一種新的興奮點(diǎn)，從而對(duì)探索活動(dòng)可以繼續(xù)延續(xù)。其實(shí)探索活動(dòng)只是培養(yǎng)孩子的一種態(tài)度和習(xí)慣，傳遞一種信息，并不是要告訴他們正確答案一定是什么。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，所以我覺(jué)得我的目標(biāo)基本達(dá)成，但是在引導(dǎo)孩子們回答問(wèn)題的方式上還不夠深入，這點(diǎn)需要我繼續(xù)努力。

第五篇：《好聽(tīng)的聲音》教案

小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《好聽(tīng)的聲音》課件

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

一、開(kāi)始部分

1、生活中的聲音

聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

二、基本部分

1、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏（1）讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

（2）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

（4）出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

2、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

三、結(jié)束部分

為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

四、活動(dòng)延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒洗手后吃吃看就知道了。