第一篇：行路人刀畫室助教招聘的演講稿

大家先穩定一下情緒，我們就要開始了。

大家好，我是凈月畫室蘭老師。問大家個問題，你會把大學分幾個階段?

我大學讀的是生物技術，念了5年，3年專科，2年本科。如果把自己的大學按階段來分的話我的大學是由兩部分組成——學刀畫前，和學刀畫后。

剛開始學畫的時候同寢們在看熱鬧，偶爾評價一下我的畫。后來同寢說我瘋了，因為那時候說好的考研不考了剛報好的考研班被我賣了。雖然當時賣的是考研班，但在他們眼里跟賣房子差不多。還天天往畫室跑，有時課都不上。

再后來有同寢看我真把刀畫當職業，它們開始蒙了。有人提醒我萬一干不成，你還耽誤一年考研。

那會兒我嘴特笨，不知道怎么反駁。明明知道他們的邏輯是不對的。

因為我心里想的是，即便考上研，不是我向往的方向，反而會耽誤我若干年。問題是我一個若干年也不想用來耽誤。

人生最大的枷鎖就是安全感，可能在別人眼里我真的活的像個瘋子。而我只不過用一年的時間拼一種成功的可能，總好過半輩子不痛不癢。說到成功我想引用羅振宇的一句話“所謂成功就是二十歲的時候有人肯教你，三十歲的時候有人肯用你。這就是成功。”

我感覺最成功的事兒就是被龐老師從茫茫學生中選出來，又被培養成一名畫室老師。有一天跟龐老師在畫室畫畫，龐老師很突然對我說：云飛，跟我一起創業呀～當時我雖然一臉蒙圈，但內心戲十足：(為什么是我?為什么是我?為什么是我?為什么是我。)

問個問題，誰買過彩票?中過獎沒?有喝過飲料中獎再來一瓶的沒?

反正無論刮彩票還是買飲料我是都很少中獎的，基本沒有。后來我明白了，我的運氣都用來遇見龐老師了。

所以我可以很不負責任的告訴大家，在座的還沒有機會遇見龐老師的基本上是被中獎的瓶蓋和彩票鬧的。

當然，我還有更大的運氣就是遇見你們。哈哈，拍一下大家的馬屁。你們以后都會很厲害，因為在場的基本都是大一大二就開始學習刀畫，我大三還不知刀畫為何物呢，更何況你們還能遇見像我這么好的老師(臭屁一下自己，嘿嘿)～

所以，大學前三年我活的像個白薯。只知道啃課本和做兼職。大學的后兩年開始活出點自己想要的樣子。

啥樣子?

那時候流行一句話：每天叫醒我的不是鬧鐘而是理想。

基本上我每天是甩著尾巴去畫室的。因為，我找到了自己的骨頭。

那時候我經常自豪的跟同學說：

我全職是在畫室當老師，而當學生是我的兼職。

畫室越開越多，長春開第三家畫室的時候。有一次骨干會上龐老師說我是她生命里的貴人，因為曾經也跟別的學生說過開分畫室的事，他/她們都沒相信龐老師或者沒相信這事兒能成。

輪到我的時候，其實我也不信。

但我是不信邪，因為我相信龐老師。

我從10年10月學畫到現在已經以老師的身份工作五年多了。在這五年多的時間里，我參與并見證一家家畫室的成立。

20××年，畫室初創期

20××年，凈月畫室成立

20××年，理工畫室成立

20××年，吉大畫室成立

20××年，南嶺畫室成立/南湖畫室成立

20××年，上海松江畫室成立/凈月分畫室成立

20××年，上海楊浦畫室成立

畫室的老師普遍年輕態(除了我 ￣へ￣)，有人說：你們這么年輕能教好我家孩子畫畫嗎?我回答說，我們不但能把畫教好，還會教你家孩紙在我們這個年齡就把畫畫的非常好。年輕反而是更大的優勢。

無論如何，請相信有人正通過努力的方式過著你向往的生活。

如果不久的將來畫室的工作人員需要排工號的話，我是001號員工，也是最老的員工。以前我經常嘲笑龐老師老年癡呆，現在也有學生開始嘲笑我老年癡呆了。

有一天這事兒被龐老師知道了，她特開心。

唉，沒辦法，出來混遲早要還的嘛。

如果不久的將來畫室二十周年慶的時候，我希望仍有機會看到在座的身影。

其實，從大家報名學畫的第一天起，你們就已經成為我們的貴人了。

獨貴貴不如眾貴貴，愿我們都能成為彼此生命里的貴人。

最后的最后，也把助教老師的職責貼出來。

歡迎畫室廣大學員共同監督，也歡迎想要應聘下屆助教老師的同學積極為下次應聘做好充足的準備。

第二篇：畫室助教的社會實踐報告

畫室助教的社會實踐報告

有時候時間快的讓我們自己都難以接受，轉眼間專升本第一學期結束了。學期考試剛剛結束，同學們一個個陸續的走了，宿舍顯得很冷清，本來計劃14號回家，車票早已買好，可是回家心切，票改簽，提前一天回了家。每次放假都要先到老師的畫室轉轉的，這幾乎已經是一個習慣，也很像是我的另一個家，一個大快樂忙碌的大家庭。老師辦班五年，我幾乎是每年都在，以前是學習，現在是代課，感覺有點不同。

畫室還是老地方，老樣子，只是裝修了一遍，顯得精神了一點。見了老師，親切的忘了擁抱，還是回家看看心里踏實一點，畫室呆了半天，回家了。爸爸媽媽還是以前那樣親切慈祥，只是在學校的時候很少想起，偶爾打個電話，心也似回了家，這次是真的回家了。在家的時間不長，因為畫室很忙，沒放假的時候老師就給了我信息，說去那幫幫忙，這正和我意，很長時間沒有拿起畫筆，都忘了那是一種什么感覺。

看到我曾經拼搏過的地方，同樣是很親切，物是人非，我已經不是當年的莽撞小伙姑娘了，在爸爸媽媽面前總感覺自己還沒有長大，可是在這幫學弟學妹面前，自己似乎已經成熟。學生大都是九零的，比我們當年活潑的多，學習環境和條件也改善了不少。

畫室很大，可以容納兩三百人，記得去年暑假的時候是兩百多人，晚上可以聽到鉛筆沙沙的聲音。課程是老師們安排好的。早上六點起床，五十分鐘的速寫，然后是早飯，八點鐘開始是色彩靜物。晚上是素面，人頭像或是石膏頭像。跟學弟學妹們一起，感覺自己又回到了高中時代。還有，大學的生活跟我高中所憧憬的是很不一樣的，也許身在某種環境就不由自己了。學生們也像當年我們一樣，很能拼的，有的的午休不睡在畫室加班，雖然也有些很調皮，但處在調皮的年齡，太老實又讓人感覺木訥。學生很多，足有一百三四，整個二樓的房間用了一多半，老師也不少，每個人輔導不到20個學生。剛去的時候，跟同事兩個人代的是一個畫室，三四十個人。大多是剛起步，代起來有點難。色彩進步是比較快的，有些色彩感覺好的學生用不了兩個月就會畫的很棒，每年都有這樣的例子，素描就不一樣了，要有很強的底子，而且進步也是很不明顯的，對同一幅畫，兩個月前跟兩個月后的評價就不一樣了，之前感覺很好，幾個月后也許就感覺很一般。整體上看，每年的學生進步都是很快的，第一，他們能拼，第二，他們可以靜下心去畫，第三，他們愛問，不管是大小問題，只要是不懂的就不會憋在心里。這一點比前幾年的我們強很多，那時候我們只是悶頭去畫，不懂得只管自己摸索。

這里儼然就是一個學校，有明確的規章制度，作息時間，還有獎懲制度，每個星期都有一次考試，星期五晚上是素面，周六上午是色彩，同學們都很重視，這是衡量自己水平的尺度，全省十幾萬考生，這里僅僅是很小很小的一部分，要想在哪么多考生里面脫穎而出，不努力是不可以的。記得奧運會開幕式的晚上，正好是周五，為了讓同學們放松一下，素描沒有考，全畫室一百多人坐在大院離看開幕式，可能是看到很晚的緣故，第二天考色彩的時候有學生突然尖叫一聲，暈了過去，面前擺著的是花架和一副沒有畫完的畫，水桶的水也潑了一身，學生們七手八腳得把他抬上老師的車，開往醫院去了，情況還算穩定，可能是沒有休息好，又有點緊張，加上身體有點毛病。

一個星期左右，生活似乎是很規律了，感覺不到大學的那種無聊，反而是很充實，很快樂，雖然很忙碌很疲憊。有時候起得早，趁著太陽還沒有哪么高，球臺空閑，還能打會乒乓球，這就是這里學生唯一的娛樂活動了。吃過早飯，便準備著擺當天要畫的靜物，色調，灰度，空間都是很講究的，每次擺好靜物，都有一種畫畫的沖動，這種感覺已經好長時間沒有了，對畫畫似乎也有點陌生，突然覺得我們活的很被動。一味的追求自己想要的生活，卻不知道哪種生活才是自己真正想要的，還好，高中時代還有一個明確的目標和夢想，就是大學。而我們在大學的人們，卻似乎沒有了目標，連理想也渺茫，被就業的壓力壓得喘不過氣。所幸我還不是那種很悲觀的人，沒有被還沒來到的困難壓倒和束縛。晚上的素描課是我一直鐘愛的，也覺得晚上的時間很短暫，有時候只覺得剛拿起畫筆就下課了。改畫要比自己畫畫難的多，他們大多剛剛接觸，畫成什么樣的都有，人不像人鬼不像鬼的，改起來也比較頭疼，全給擦掉重畫吧，學生還不樂意，在他們的基礎上改吧，又很費勁，雖然代了接近三年的課，這一屆底子是最差的，復習生也少，很讓老師傷腦子。大學閑著的時間那么多，也不覺的是好事，在這，課間的時候到辦公室小坐一會，都感覺很享受，點上一支煙，仿佛可以消除疲憊...上課的哨聲響起，喝點水就準備上樓了，面對的是那么一群可愛的學生......我們當年也曾這樣走過。

每當拿起畫筆，面對空白的畫紙，就感覺自己要創造一個世界，一個清凈的世界，在那里，忘掉了身邊的煩心事，也遠離了繁華世界的喧囂與浮躁。

時間的確過的太快，重復的日子我沒有感覺無聊，卻很珍惜，因為過去的生活我們很少有機會再去體會，開學在即，對這里還真有點不舍，在這里，我看到了當年的自己，雖然有時候我們很調皮，但是我們有夢想，每一刻，我們都在努力，都在拼搏，在自己的心里，我們一直沒有放棄。也正因為如此，我們忘了忙碌，忘了疲憊，忘了奔波于專業考試路上的艱辛。藝考不再是捷徑，也根本不是一條捷徑，我們的生活，是很多人體會不到的，有時候為了報一個好的學校，凌晨幾點就要起床排隊報名，還有些時候在異地他鄉，找不到住宿的地方，我們流落街頭，其實，這些我們都沒有放在心上，因為這就是我們的生活，因為我們都知道，在以后的路上，我們的困難遠遠沒有這么簡單。

第三篇：畫室助教暑期社會實踐報告

畫室助教暑期社會實踐報告通用

畫室助教暑期社會實踐報告通用1

我的家鄉在沂蒙革命老區臨沂市平邑縣。在我的家鄉不論是公辦學校還是私辦學校都設有美術班，而且美術考生占有相當的數量，在每年的高考錄取當中美術生也占了很大的一部分。所以有很多的學生選擇學習美術，這促使平邑縣的逐漸成為臨沂市的美術考生大戶之一。同時因為美術考生的增多，也帶動了我們這里美術畫室的發展。最近幾年，平邑縣的畫室也是在逐年增多。考慮到畫室全部是高三沖刺美術院校的學生，而自己有剛是在那一步走過來的。對于高考的一些專業知識以及咨詢的問題還都是比較熟悉的，所以，我選擇了去找畫室進行支教的實踐活動。

我進行社會實踐的畫室名字叫天藝畫室，位于平邑縣城西部的開發區，是經平邑縣文化部門注冊和批準的一所美術培訓基地，授課教師全部是平邑縣一中的資深教師。平邑一中是我畢業的母校，天藝畫室的老師聽說我們要到畫室進行支教活動，非常的高興，很是隆重的向學生們把我們以及山工藝介紹了一番。隨后我就像畫室的學生介紹了一下然后就開始了我自己的社會實踐的計劃和安排以及在畫室時間5天內的具體活動內容。

畫室現在正在開設靜物素描和彩畫。學生上午一般是靜物素描寫生，下午是彩畫寫生，晚上是經武臨摹或有時候是速寫。說實在的從開始上學一直扮演的是學衡的角色，初次來扮演老師的角色未免有些緊張。當我走在學生中間的時候，才真正的體會到老師那種心情和感覺。由于學生都是應屆生，所以他們畫的都是很基礎的。于是畫室的老師讓我以擺的靜物為例子來為學生們講一下靜物素描在做畫時候的要注意的要點。我分為三大方面為學生講了一下：

第一，構圖。在輔導的時候我發現很多的學生雖然是寫生，但是他們畫面的構圖存在很多的問題。很多學生的構圖都是偏了，或很散，也有的就很集中，考慮到構圖在以后的默寫當中很重要，我就為他們講解了構圖的重要性以及構圖的各種類型。當然我覺得我的水平也是很有限，最多也就是給他們講解了一些表面的東西，不過還好，學生們都能聽懂，而且畫室的老師說我講的很有道理。

第二，形。在來回看學生畫畫的同時我發現畫室的學生存在同一個問題，那就是形體畫的不準確就開始匆匆忙忙的上調子。于是我就給他們強調形體的重要性，我告訴學生寧可多花一點時間去畫準確形體，也不要急于去上調子。如果形體畫不準確即使調子畫的再漂亮也沒有用，也會讓人覺得不舒服，更別說考場上的高分，那是不可能的。對于應屆的學生來說，形體的意識感是非常重要的，在很多的書中都會看到一句話“形，是素描的靈魂所在”，于是在輔導的過程中，我對形體的要求特別的嚴格。不過我覺得很多的學生對于形體的意識不是很強，大部分就是急于上調子還沒有形成注重形體的意識。后來，我想畫室的老師了解情況，老師說他們也在一直的為學生們糾正，只是學生們來自平邑縣不同的高中，老師教的思路和方法都不同，所以說現在要統一學生的意識觀念還是需要一段時間的。當然藝術沒有什么統一的死的東西，可以大多的講一下統一的東西，只要使學生樹立正確的作畫方法和正確的意識思路，就可以很快的畫好畫，使學生很快的進步。

第三，光影。在形體畫到基本或很準確地時候，下一步就是應該處理繪畫的光影關系，即所謂的“三大面五調子”。畫室的學生在處理光影關系的時候也存在一樣的問題，學生在上調子的時候往往不統一，而是單獨的畫一個東西，直到把這一個東西畫得差不多的時候才開始畫下一個物體，這樣就以此類推的畫完所有的物體。這種畫法太單獨，不能同步進行，午飯看到全部的大關系，這種畫法是錯誤的，因為這會影響畫面的'整體效果。在書上會看到一句話“好的素描，無論什么時候放下看都是一幅完整的畫”，是啊！只有你同步的畫，才會使你的畫面整體感強，無論什么時候停下來看都是很完整的。我很強調這一點，我讓學生們在以后畫畫時候一定要同步進行，這樣才可以使自己的畫面的整體關系明顯，即使在考場中中途收卷也不會影響大的關系和整體感。

在素描作業完成的時候畫室的老師讓我為學生們點評一下他們的靜物素描作業。當把所有的學生作業都擺在一起的時候，效果和差距頓時就明顯了，有個別學上畫的挺不錯的在眾多的作業中一下子就看到了，而且讓人覺得他們處理的關系都很舒服，畫面那看起開也很漂亮，不用說這一類作業如果在考場上肯定會得到高分的。相反的，大部分學生的作業很平均、不突出，水平就是平平，沒有什么很吸引人的地方，關系處理的也不是很出色，讓人看了不會眼前一亮，如果仔細得看看倒是問題不少。在畫室中這種情況很普遍，也有很多的畫室學生因為如此爾在高考考場上失利。我在總結的時候對學生說在畫畫的時候一定要注意畫面的大效果、整體關系。當然在處理好這些關系的前提下最好在掌握一些評卷老師的心理，這樣才會在高考中得利。

在后面彩畫的課上，我發現學生進步的很快。通過前幾次的講解以及作業的點評，學生們很快就把大關系弄得好一點了而且有好幾個還處理得比較好。總的來說在彩畫的課上他們畫的很統一，幾乎都很同步，沒有出現素描時那么多的問題，而且在做也結束的時候再放在一起看作業，效果很是出眾，大效果整體感覺很是好。初次教學看到學生們進步心里真得很有成就感很高興。到那個時候才體會到老師在看到學生進步時的那份心情，覺得自己的心血沒有白費。現在站到老師的角度才真正的體會到當初老師是多么的不容易。隨著教育的不斷改進，中國的教育方式也在發生著變化，大學生受到的教育也是緊隨時代的步伐。所以說現在對于畫室的學生，他們也正在以全新的方式進步，來吸取更多的指示，以更全新的方式邁進藝術院校。

“溝通”一詞，在生活和學習中是經常聽到的。有很多的成功或失敗者也是與溝通有關。為了讓畫室學生能夠更好的用功去學習，有目標的去努力，畫室的老師特別安排了一個溝通的時間。我對學生們說明，問題可以是學習上的、生活上的或者高考院校以及美術類專業劃分的疑問。學生們一聽，都非常的積極而且也提問了很多的問題。從學生們提出的問題來看，可以分為兩個方面啊：其一，很大一部分學生不是很了解高考中專業考試究竟靠什么，標準是什么。鑒于此我對他們簡單講解了一下山工藝近幾年的考題分析以及評卷標準，很多學生聽完后覺得很是簡單，我就再三強調他們，越是基礎的東西越要好好的去學習，萬不可掉以輕心，應該把基礎的知識掌握牢固并且能靈活的運用。這樣才會在考場中取得好成績。其二，很多學生比較關心一些高等院校的錄取原則、招生計劃以及相關專業的劃分，我覺得他們修安在精力應該在學習上，這些可以到報考之前了解就可以，所以我就簡單得跟他們講了一下。

有時候大的成就往往都是有很多的小事情促成的。短短5天的社會實踐很快就過去了，時間沖淡的不只是美好的回憶還有很多曾經阻礙自己發展的弱點。看似簡單的實踐活動卻讓我收獲很大。首先，通過社會實踐鍛煉了我的膽識，提高了我的自信心。以前無論做什么事情我都很害怕，特別是站在臺上面對那么多的陌生臉孔，而現在通過社會實踐我卻改掉了這個缺點。每天面對如此之多的學生，我不但在他們中間走來走去的，還可以大聲地給們將一些東西，更或者可以大聲地批評他們的不對。這更加練就了我的膽量提高了我的自信心，讓我以更佳的精神狀態去輔導他們，和他們一起探討生活的樂趣和學習的快樂。

其次，通過社會實踐讓我更加鞏固了自己的專業水平。我們的專業（繪畫）本來就是一門純藝術的學科，這就要求學習者的專業水準要有相當的程度才可以勝任。實踐讓我的不單鞏固了我的基礎專業，而且還提高了我的生活意識和范圍，每天看到學生的作業讓我懂得作為一名老師應該掌握那些知識和技能。作為教育人員必須是理論和實踐相結合并且結合的水平要高，否則就不會把學生教好。我想：山工藝推出的暑期社會實踐活動，正是和現在教育的一致性，迎合新的教育思維和方法，這項活動真正做到了理論與實踐的相結合，我覺得這應該就是山工藝先走一步的緣故，從而取得的成就也是客觀的！

曾有人說“真知源于實踐”，現實的學習當中的確如此。很多知識都是通過實踐活動獲得的，實踐是對理論知識最好的補充和驗證。現在很多的大學生畢業后得不到用人單位的肯定，最主要的是動手能力差，只有理論知識卻缺少實踐的技能。可見。對大學生來說社會實踐是那么的重要。通過5天的社會實踐，讓我收獲不少，人都說“智慧源于實踐”，通過實踐鍛煉了我的動手的能力，提高了我的專業水準、鞏固了我的專業知識、發展了我的專業潛能同時也提高了我的學習的自信心，讓我充滿信心的去迎接新學期的新的挑戰！

作為實踐者，我覺得我是最大的贏家，因為我的實踐為我帶來了智慧，帶來了真知。實踐給我帶來了知識、技能，帶來了我在學校所沒有學到的很多東西，短短的5天實踐將是我今后專業學習的一筆巨大的財富！

畫室助教暑期社會實踐報告通用2

時間如流水般，一眨眼之間，我們卻已經走過了大學一年級。在這一年的大學生活當中，讓我學到了很多的東西，不僅僅是知識更有很多的實踐知識以及許多的作人、做事的道理。在暑假結束的時候學院安排我們進行暑期社會實踐，立在培養當代大學生的理論與實踐相結合的能力！

實踐在現在的大學畢業生當中是非常重要的，因為很多的用人單位看重的不僅僅是大學生的學歷或者專業知識，更多的卻是看看大學生是否具有實踐動手的能力，所以，我覺得學校為我們安排這樣一個實踐課程是非常有意義的。說到社會實踐，在最初選擇活動的類別時候讓我一時不知道選責那一個為好。我看到有支教、去公司實踐、參觀采風、志愿服務等有好多的活動，看到如此多的活動，真的是每一個都想試一試，我覺得每一項實踐活動都會讓我得到不同的樂趣、學到不同的知識和本領。本來在剛放假回到家鄉的時候，看到滿街都是廣告公司和裝飾公司，想找一家公司去做一些設計的實踐活動的，可是后來考慮到自己的專業（繪畫），我選擇了支教。我覺得實踐最重要的還是要為自己的專業服務，通過實踐來為自己的理論學習提供必要的補充，在實踐的時候我們可以學到一些我們在學校根本學不到的東西，更是為以后的`專業學習提供更多的平臺經驗。

對于造型藝術學院學習繪畫專業的學生，畢業以后就會有一部分要去學校進行教學，所以說，對于繪畫專業的學生來說，在暑期社會實踐中進行支教活動，是最好不過的選擇。在教學的過程中不僅能鞏固和驗證自己的專業技能和專業水平，還能為以后的工作打好堅實的基礎。

第四篇：雪中悍刀行讀后感

讀《雪中悍刀行》有感

道門真人飛天入地，千里取人首級。佛家菩薩低眉怒目，抬手可撼昆侖。誰又言書生無意氣，一怒敢叫天子露戚容。踏江踏湖踏歌，我有一劍仙人跪。提刀提劍提酒，三十萬鐵騎征天。

前言：在這個網絡小說大行其道并且名聲并不好的年代，寫一篇暑期讀書心得竟然寫到了《雪中》的頭上而非其他名聲震耳的名著，也是擔了很大的風險。但是我想，文無好壞，喜歡足矣，當我們能從一本書里讀出自己的樂趣，讀出自己的人生感悟和哲理，那么這就是一本我們眼中的好書。理所當然的，我愿意為此書寫下自己的心得體會。

讀到此書的緣由就不得不說我最喜歡的兩位小說家，金庸及烽火。金庸的文筆是俠骨柔情，忠肝義膽以及英雄本色，處處圍繞主角展開讓人蕩氣回腸的英雄事跡；而烽火的文筆則是細膩溫柔，整本書中讓人覺得蕩氣回腸的事跡很少，無論何時描繪主角都是通過側面描寫，金庸的男主角都是俠士，烽火的主角是人，這就是最大的區別，他有血有肉，他個性鮮明。再說書名，《雪中悍刀行》，五字而已，就有一股悍然之氣撲面而來，有種鐵血硬氣，更有種俠氣，雪夜，橫刀立馬，讓人不禁去聯想這是何等的江湖！

對于《雪中》的人物，寥寥幾筆，就活生生的躍然紙上，一個個鮮明的人物，就仿佛跟你面對面站著，你似乎能聽到他們的呼吸，能看到他們的所思所想，經歷他們所經歷的，這份功力，當真了得。它不同于傳統武俠，在格局上，烽火打破傳統武俠的藩籬，提出了儒教，道教，佛教三教入圣的觀點，并結合氣運展開了一副氣勢恢宏的磅礴畫卷，如潑墨山水，讓人驚嘆連連。我作為一個烽火的鐵桿書迷，從來都是佩服烽火的讀書涉獵之廣，他文筆優美，對中國歷史和世界通史及其他各個領域知識都能了解，這對于寫一本吸引讀者的小說是非常一必要的，他的這本《雪中》是意圖融匯國學精萃，涉獵之廣大到先秦諸子，黃老儒釋，朱子理學，兵家策略，細說兒女情長，各色人等，辛酸喜樂，動人處不禁讓人淚濕衣衫。

在前言中我已經說過我對于書籍的看法，首先是喜歡，其次是在閱讀的過程中讀出自己學習到的人生感悟，因為一本書就是一個社會，讀懂了一本書就是看盡了人生百態。所以我在心得里著重寫出我從各個人物里學到的一點點東西。雪中，有太多讓人感動的人，感動的情節。有喜歡徐龍象，喜歡騎牛的，喜歡軒轅敬城，喜歡小南北，喜歡呵呵姑娘，喜歡王妃，喜歡溫華，當然我更喜歡主角徐鳳年的……因為他身上有你看中的閃光點。我相信騎牛的執著、軒轅的不離不棄、南北的傻勁讓很多人特別是很多女生都感動不已。

那一個為紅衣等待七百年寒暑但是見面卻紅臉的道士，那一句只求紅衣飛升，給人蕩氣回腸；有多少男子能如軒轅，生在武林家喜歡文學并堅持自己的原則，很佩服軒轅對待他媳婦，無限的包容，一直不離不棄，一個詞，當歸，不溫不火，確足夠人回味；南北，一個傻傻單純的和尚，一個愿意燒出舍利為那個女孩買胭脂的人，那句你是我的禪秀色可參又讓多少癡男少女記住……

呵呵姑娘，那個最懂感恩的女子……是那個少年幫她理母親的后事，她便記了十數年，為報恩替主角承受一記……

王妃，一個被一雙鞋子騙走心的女子，一個愿意為自己男人放棄劍仙的女子，一個為戰士擂鼓的王妃，相信大家都能想象仙子般的女王擂鼓是多么鼓舞士氣……巾幗何讓須眉？！

那個生而金剛的枯瘦少年，很多人看第一章以為他是主角，這種開掛的節奏，足夠酣暢淋漓，第一次覺得七竅通了六竅不是貶義詞，那個眼里只有哥哥的“傻子”，一世人兩兄弟，雖然最早出現在二狗，但是放在這依舊合適，多少人在看人屠次子系發就想到各種開掛的場景，那一截柳到底插在誰的胸口，一句哥呢，又賺了多少淚……

那對一心為百姓卻背罵名的父子，六百聲恭送詮釋了一切。那個在十幾年前差點死于胎腹的男子，必須穿著紈绔的不能再紈绔的外衣來蒙蔽某些人，為逃避婚姻游歷三年，無時不刻有一波波暗殺。那個帶著主角光環的男人何嘗不是一步步從頭練起才到宗師境界，因為他沒有騎牛的那般可以一悟就登天象的資質，一次次的承受兩袖青蛇當然不能忽略……那個給弟弟擦鼻涕的哥哥，那個給大姐馬踏中門的弟弟，那個躲在母親墓邊哭泣的兒子，也是一個平凡人，一個喜歡酒窩女孩的平凡男人。但是他必須足夠強大，除了要保護自己的家人，自己喜歡的人，還有那些平頭百姓！

我比較欣賞褚祿山，那個貼近生活的男人，那個與和珅相似的奴才……我記得一個老師跟我說過，世上有三種人最吃的開，一種有才的，一種有背景的，一種就是放下尊嚴的人，阿諛奉承也好，卑躬屈膝也罷，只有放下尊嚴才能獲得尊嚴。對于沒有背景，才華又不是很橫溢的年輕人，放下身段虛心學習，也是一種進步。雖然是小說，很多情節在現實生活中不可能出現，但是里面的正能量不容忽略……軒轅，南北，騎牛的讓我們相信愛情。當今社會，利益高于一切的狀態，沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友，很普遍，但是像呵呵姑娘，溫不勝的人不是沒有；這世道，貪的人不少，但是為民請命的好官也有……烽火文筆好，最好不過他的情感描寫以及那些正能量。

在《雪中》最喜歡的是男主人公徐鳳年的男主，是被稱“人屠”的手握三十萬驍勇軍士的北涼王徐曉的大兒子。在外人看來這個身份何等的榮耀與光鮮，似乎在北涼王徐曉的滔天權勢之下，他比皇子更顯貴，天下無不可做不能做之事，就算要做皇帝，三十萬北涼甲士，誰又能擋其鋒芒。但家家有本難念的經，世子的娘親北涼王妃為了徐曉的建功立業，重傷不愈而死，為了能讓當今皇帝相信北涼的忠心，男主人公藏拙二十年，心中有武功韜略卻不得展示只能以紈绔形象示人，受盡天下人辱罵；身為北涼世子卻被逼游歷江湖三年，嘗盡江湖酸甜苦辣。在外有北莽虎視眈眈及太安皇帝不容權勢滔天北涼王，內有兵法武治號稱第一的北涼王義子試圖謀反以爭三十萬甲士的危險境地下，相信任何一人面對如此危局都不得解，任何一人面對當世最大敵人都不敢爭，但是他做到了。他不貪戀權勢，之所以爭，只是因為這是徐曉用命打下的，這是娘親用命爭來的。他看似多情實則最無情，看似無情卻是最至情。他至情于自己的至親和唯一能走進自己心中的女人，他的一生永遠都是在壓力中度過，他的一生也不得按照自己的喜好來過，他最愛的是與摯愛攜手共闖江湖，卻只能扛起徐字王旗，守疆土固基業。他堅強，為了不惹皇帝懷疑，他甘愿藏起心中韜略一紈绔示人；為了不入皇宮當質子，在一老仆（老黃）陪伴下游歷江湖三載六千里看盡江湖人生；為了與娘親及老黃報仇，他日夜苦練刀法從不懈怠，最終做到天下第一。他快意恩仇，重情重諾，錚錚鐵骨保家守疆。

此書酣暢淋漓有之，潸然淚下有之，豪情滿懷有之，足矣!

第五篇：蓓蕾陽光助教行方案

“蓓蕾陽光助教”行動方案

活動主題：蓓蕾陽光助教行 活動目的：

了解救助站孩子這個特殊群體，走進孩子們的內心世界，力所能及地幫助他們，不僅在物質方面幫助他們，更要在精神方面幫助他們，讓他們感受到社會大家庭的溫暖；希望通過此次活動號召更多的人關注社會上的弱勢群體，帶去一份快樂和幸福。活動對象：樟木頭救助站的孩子。

活動時間：2012年3月23日（星期五）下午2:30—5：00 活動地點：樟木頭鎮救助站。主辦單位:樟木頭鎮蓓蕾幼兒園 活動負責人姓名: 聯系方式： 前期準備：

一、確定活動計劃方案。

二、聯絡救助站負責人，告知計劃，待其允許。

三、向鎮團委匯報并得到認可，并開出活動許可證明。

四、確定參與活動教師義工人數。

五、安排工作人員，包括聯系、宣傳、攝像。具體安排：

一、2點20分 教師從幼兒園出發到救助站。

二、到達地點后，教師分工協作：

1.2:30—3:00 教師熟悉救助站環境和了解注意事項。給救助站的孩子送禮物（交給救助站的負責人統一保管）

2.3:00—3:20 義教活動，由古秀蓮老師和蔡燕玲老師負責執行。

3.3:30—4:10 分組活動，救助站的孩子分成四組分別開展：①英語活動（由林曉儀老師和鐘思媛老師負責執行）。②舞蹈活動（由楊姣老師和龔莉老師負責執行）。③音樂活動（由肖芳老師和帥夢老師負責執行）。④輕微智障兒童活動（由藍麗莎老師、余文倩老師和廖君靈老師負責執行。）

4.4:15—4:50 集體游戲，融入救助站孩子們的生活和娛樂中。5、4:50 —5:00 教師小型見面會，結束后教師解散。

備注：活動過程中教師們應以充滿愛心、用平等可親的態度對待小朋友，如遇困難即時向負責人匯報或及時向在旁的教師求援；所帶禮物、食品要在安全范圍內，并交由管理人員處理，不得私自交給孩子食物，過分寵愛不利于孩子的成長，也會給救助站帶來管理上的麻煩。