第一篇：加強教學管理提高勞技課質量論文

現階段，課堂教學仍然是我國學校教育的基本形式，勞動技術課作為一門法定的課程，也和其它文化課一樣以課堂為基本的教學形式。但是，勞動技術課有其自身獨特的學科特點，它以勞動實踐為主的規律決定了必須不斷地拓寬和延伸課堂教學的內容與形式。如何加強教學管理，探討勞動課的一般教學規律，提高勞技課的教育教學質量，則是一個亟待解決的新課題。

一、加強教育思想的管理

要辦好一所學校，要搞好學科的教學管理，提高教學質量，首要的問題，就是加強教育思想的管理，從而達到端正教育思想、更新教育觀念的目的。

1.從片面追求升學率的巨大壓力下解脫出來

片面追求升學率的傾向，仍然是當前干擾學校教學秩序的一個公開的或潛在的不可低估的主要因素。這種“分數第一”的教育思想及其陳規陋習，限制著人們的思想與眼界，成了堅持勞動技術教育的主要思想障礙。為了端正教育思想，搞好勞動技術教育，我們必須加強理論學習，不斷地更新觀念，樹立“三個面向”的教育觀念。

2.樹立“全面發展”的人才觀

各級各類學校要努力使學生在德、智、體、美各方面都得到發展，并適當加強勞動教育。只有德、智、體、美、勞全面發展的學生，才是我們需要的多層次、多規格的人才，才能達到“教書育人”的根本目的。

二、掌握學科特點，探討勞技課的一般教育規律

掌握學科特點，探討勞技課的一般教學規律，對加強勞技課的教學管理、提高勞技質量意義十分重大。

1.注意知識性，堅持培養技能與思想教育相結合勞動技術課，它有自身內在的知識結構，組成了一個比較嚴密的知識體系，具有知識性和科學性的特點。但這門課程絕不是單純傳授知識，而是在傳授知識的過程中，把培養學生的勞動技能與技巧與對學生的思想政治教育結合起來，教書不忘育人，教書是手段，育人是目的。在教學過程中，要注意克服單純的勞動觀點，也要克服“為了錢而勞動”的思想認識。只有堅持勞動教育的正確方向，才能收到最佳的教學效益。

2.注意實踐性，堅持傳授知識與實踐操作相結合勞動技術課不同于單純的文化課，它具有鮮明的實踐性，所以，我們必須拓寬和延伸勞技課的課堂教學形式。如果僅僅依靠課堂教學，就遠遠完成不了勞技課的教學目的，勞技課常常以校辦工廠，校辦農場、果園或掛釣廠以及手工作坊、養殖場、試驗田等處為課堂。只有充分利用這些勞動基地來組織教學和進行勞動實踐活動，才能收到預期效果。3.注意趣味性，堅持課內與課外、校內與校外相結合現行的勞動教材，根據青少年學生好奇心強、興趣廣泛和注意力易轉移等特點，注意趣味性，盡力融知識性、趣味性為一體，有利于培養學生的勞動興趣。勞技課教師就要從這一特點出發，堅持課內與課外、校內與校外的結合，注重在培養勞動習慣與勞動技能的同時，加強對學生個性的培養，鼓勵學生把課堂學到的勞動技能與技巧充分地在課外或校外施展出來。我們曾到一所鄉村中學參觀教育成果展覽，栩栩如生的泥塑，形象逼真的根雕，惟妙惟肖的小制作，精巧的圖案設計與刺繡，妙趣橫生的剪紙和千姿百態的動植物標本，都從不同的側面坦露著青少年兒童一顆顆純潔、善良的心靈，洋溢著少年兒童的聰明才智。走過這樣的展室，令人耳目一新，如果每一個少年兒童都從小打下扎實的勞動技能的基礎，那么對他一生的發展就會有巨大的推動作用。

三、抓好教學的常規管理

勞技課的常規管理，同其它學科一樣，必須抓好四個方面。

1.抓備課

備好課，才能上好課。備好課就要做到：第一，理清教材的知識結構，明確重點和難點；第二，學習勞技課的教學大綱，明確目的和要求；第三，備學生，了解學生的年齡特點，生理、心理特點及知識現狀，便于在教學過程中對某些學科、某些知識查漏補缺；第四，備方法，教學方法要因課、因人、因年級不同而不同；第五，要認認真真備好每一節課，堅持寫詳細教案；第六，要備教具。

2.抓講課

講好課，是一門了不起的教學藝術，涉及到許許多多的方面和內容，要敢于創新教法，不照本宣科，要注意摸索和研究勞技課的課堂結構類型，努力提高勞技課的講課藝術。

3.抓輔導

勞技課的課上輔導和課下輔導，與其它文化課相比尤為重要。因為勞技課的講授、演練、實踐緊密相連，缺一不可，這種輔導，更多的是在實習的各種基地里進行，教師的辛苦程度是很大的。

4.抓考核

現行的考試或考核制度必須改革，不能單純以考試分數來衡量學生勞技課成績的好壞。勞技課的考核要做到公正、客觀、科學。要通過問卷和實踐操作相結合，并以實踐操作考核為主，進行等級劃分；其次要有考核記錄和成績冊；第三，要有相應的規章制度作保證，如勞動技術教育成績不合格的學生不能評優選模，勞動技術教育搞得不好的教師不能評選優秀教師等。

我們相信，有教育行政部門的正確領導，有廣大勞技課教師的刻苦努力，只要認真加強學校教學管理，就一定能在現有的基礎上把勞動技術教育搞得更好、更扎實、更有成效。

第二篇：勞技課論文

淺談在勞動技術教育方面的幾點看法

勞動課是小學的一門必修課，根據大綱要求，其目的是“通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育與實踐，使少年兒童初步學會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養正確的勞動觀念。首先，我重視“誘發情趣、重視參與”的勞動習慣以及熱愛勞動和勞動人民的感情。” 其次我注意“實施“探究式學習模式，倡導合作學習、激活思維”。勞動課一般是以組為單位進行實踐練習的，因此團體合作精神尤為重要。提倡質疑、鼓勵創新” 最后要使探究式學習模式”得以實施，首先要創造和諧的氛圍，教師要提倡質疑、鼓勵探究、重視實踐、善于啟發。但是，不可能所有的知識都是學生探究出來的，教師在必要的時候還要有適當的引導，并有堅實的雙基做后盾。

一、大家都知道，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的永不枯竭的動力。培養學生創新能力是我們教師義不容辭的責任和義務。所以我要先從在勞動課教學中我是如何培養學生創新能力談起。

首先、提供實踐場所，培養勞動技能和創新能力。創新不是憑空臆造的，它是建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上的。勞動課是一門操作性、實踐性很強的學科。傳統的教學模式一般都是在課堂里教師講授一些勞動基本知識和基本技能，布置學生課后或回家去實踐。課堂教學儼然成了脫離實際的紙上談兵，當然更談不上培養學生的創新了。作為教育者，我覺得首要問題是要努力給學生提供實踐場所，在實踐中培養勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養創新能力。

其次、營造寬松氛圍，激發創新意識。法國生理學家、諾貝爾獎獲得者貝爾納曾經說過“創造力是沒法教的，所謂的創造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發現他們想法的機會，如此才能發展他們富有創造力的才能。”在課堂教學中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發學生創新意識。

再有就是展開想象，培養創新思維。想象力是創造力的基礎。亞里士多德也指出：“想像力是發現、發明等一切創造活動的源泉。”勞動課教材中有一部分是手工制作，學生很喜歡做。我選擇一些適宜訓練學生想象力的制作，讓他們展開聯想創編故事。學生的想象確實是很豐富的，思維是非常獨特的。教師經常有意識地加以培養，有助于學生創新能力的發展。

二、下面我想從理論上談一談勞動課與綜合實踐活動的關系。

勞動課是綜合實踐活動教育的一種實施方式。綜合實踐活動最本質的特點，就是它的地方課程與校本課程特點，實際上是最有靈活性最有創新性的一個學習領域，它最能體現學校自身的特色。新一輪的課程改革的主旨，就是它的開放性、綜合性和選擇性占主導地位。綜合實踐活動的學習領域那么多，內容那么多，你不可能面面俱到，所以必須有重點地就一些對學生未來發展具有關鍵意義的活動項目做出選擇，特別是引導學生做出恰當的選擇，這樣才不至于使學生無所適從，老師無所作為。不要“研究性學習”升級為科學研究，不要為了那些“廣告學問”，為了獲獎，而有意無意地加重了學生的負擔。每一個學校應該突出自己的優勢，揚長避短，開發校本課程，學校之間加強交流，形成各自的特色。一個學校在綜合實踐活動的實施中，既可以采取百花齊放的選擇形式，也可以采取單兵突進的形式，特色帶動，“一專多能”。什么都抓也未必都能抓好，也未必都能達到綜合實踐活動課程的目的和要求。勞動技術教育在綜合實踐活動中的定位。我們要如何處理勞動技術教育與其他學習領域的關系呢?勞動技術教育與其他學習領域相比，它已有很強的學科建設的基礎，它本身就是基礎性的綜合實踐活動。過去一些專家所總結的“以勞輔德，以勞增智，以勞健體，以勞益美，以勞促創新”，這已充分體現了目前所形成的綜合實踐活動課程的思想和作用。從這層意義上講，現在的綜合實踐活動課程形態也是勞動技術教育課程思想的延伸與發展，是

勞動技術教育課程思想的豐富和發展。一些專家認為:從目前來看，一些勞動技術教育基礎比較好的學校，抓手先放在勞動技術教育上，會更直接有效。以勞動技術教育作為操作平臺，把研究性學習貫徹其中，利用信息技術的手段去整合綜合寒踐活動課程中的其他學習領域，使勞動技術教育的內容更豐滿，更豐富，更有實用性和拓展性，這是一條重要的思路。有基礎的學校學生在選擇研究性學習操作項目時，也有所依據，不感到茫然或手足無措。如:與研究性學習融合可用勞技教育內容中典型的作品為載體、項目為中心，進行技術探究教學，開展各種形式的教學活動;與信息技術融合，可以運用生動形象的“課件”進行教學，可以讓師生上網檢索信息，還可以用信息技術改造傳統的勞動教學內容;與社區服務社會實踐的融合，可以在社會實踐活動中加強勞動與技術教育，可以“開門”進行勞動與技術教學，教學中的許多實踐活動內容也可在家庭進行。

當然，這個整合、綜合、融合是一個長期的過程，應結合本地區的實際情況，結合學生年齡的增長、經驗的增多逐漸進行，不要強求從起始年級開始就 “完全”落實。

總之，綜合實踐活動課程中的這四大部分學習內容，若以勞動技術教育為操作平臺，可以順理成章地把這幾部分內容較好地融合起來，而且融合的非常自然與緊密。當然，在開展技術性較強的教學活動時，需要先設計以哪些內容為載體，再將哪些內容切入進去，從而使學生在自主學習、自主探究和自主動手創造中，也能將這幾部分內容更好地銜接和有機地融合在一起。綜合實踐活動課程是本次課程改革中的新生事物，也是課程改革的亮點和難點。它是新課程理念的生長點，也是新世紀中國的理想課程。在綜合實踐活動課程中改革和發展中小學勞動技術教育，需要今后在課程教學改革的實踐中，不斷地探索、研究、改進、發展和完善。在勞動技術教育方面我們可研究的東西還很多，這是一項很廣泛的課題，我所談到的內容也是片面的，要想提高這方面的認識，就要加強該課程的教學研究和交流，也要廣大教育工作者共同的努力，更希望通過我們共同的努力，使在勞動技術教育上有更大的飛躍。

第三篇：勞技課

勞技課《十字繡》教學設計

教學目標：

【知識與技能】

1、了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。

2、培養學生讀圖能力，培養學生利用知識解決實際問題的能力，發展學生技術思維、技術應用、技術創新等技術素質。

【過程與方法】突出學生的主體作用，調動學生的學習興趣。啟發引導進入學習情境，完成學習任務。

【情感態度與價值觀】培養學生的細心、耐心精神，培養經濟意識、審美意識、環保意識和團結合作精神。讓學生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態度，觀念和良好習慣的養成。

教學重點：

使學生正確掌握十字繡的技法和竅門。強調過程性學習的態度與體驗。教學難點：針法學習。教學準備：

1.教師準備十字繡的完成作品。2.多媒體課件輔助教學。3.學生準備刺繡工具。教學方法：

1.突出學生的主體作用，調動學生的學習興趣。2.啟發引導進入學習情境，完成學習任務。3.傳遞資料信息，使學生了解十字繡的文化與功能。教學設計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學的結果，更要注重教學的過程。因此，教學設計要研究學生已有的知識背景，已有經驗以及個別差異。關注學生的自主、合作意識以及個別差異。關注學生的自主、合作、探究式學習，這都要求我們必須注重對學生的了解和分析。

教學設計意圖：

十字繡是初中勞技教材重要內容之一，通過這項活動的開展，旨在培養學生的動手操作能力，理論聯系實際的能力，發展學生技術思維、技術應用、技術創新等技術素質。拓展學生的視野，激發他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習慣。

教學步驟：

一、事例引課——設置情境

1、欣賞導入、激發興趣：同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是十字繡，它是刺繡的一種。同學們知道十字繡的起源嗎？

2、介紹十字繡的歷史來源：

很多人都認為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。在唐宋時期，對外貿易頻繁，十字繡因為技法簡單，繡出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓練，所以為了更簡單的學習十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現在所接觸到的十字繡。(圖片展示)

3、介紹十字繡的經濟價值：

隨著當今社會的的文化交流，西方很多富有價值的東西流傳了進來，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因為它不僅具有藝術價值，同時也具有很高的經濟價值，一幅80*80cm的十字繡作品，價值在2000元人民幣左右。同學們可以想象一下生活中哪些地方可以運用到十字繡呢？

十字繡在現代社會生活中的應用：床單、被套、手機鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設計意圖：通過實例及十字繡成品圖片，引發學生對十字繡歷史的認識及想創作十字繡的興趣。]

二、師生互動——發現問題，解決問題

看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會繡制十字繡了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。

1、十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。

（讓學生了解十字繡是縫紉中的一種針法。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創造美的一種活動，是根據織物的經緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）

2、了解十字繡需要的工具。

3、學習十字繡的基本技法：

（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序

（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認識線標、針法、主圖符號和線板。a.顏色符號表明不同針法 b.顏色線號表明不同針法

4、教師講解、演示十字繡繡制過程：

（1）在畫稿上找出中心點(上下箭頭與左右箭頭相交點);（2）在方格布上找出中心點作記號;（3）按圖紙選擇相應彩線,穿針后并成兩股;（4）在記號處的反面起針刺繡;（5）壓線方向要一致.（6）收針

（7）勾邊

（8）整理

（9）清潔

5、注意事項： 1)壓線要一致;2)起針、收針不能打結,線頭要壓在其它繡線中;3)抽線用力均勻,線跡平整.6、學生參考多媒體中針法步驟，自己動手做一做。在此之前，老師提出要求：在實踐的過程中盡量線不打結。(動手、分組，繡兩個一橫排。)

7、教師巡回指導，總結同學們在實踐中遇到的問題。如何起針？(開始)如何繡制？(針法)如何收針？(結束)互幫互助，解決問題——（1）如何起針？

因為十字繡的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學們穿針引線方便一些。(兩股指的就是兩根的意思)全針針法介紹——十字交叉，十字繡的一個特點(請學生動手摸一下)就是——起針或結束時均不要打結。

起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。根據十字的個數以此類推。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應付大部分圖紙。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來回繡為例，它的優點是整齊、美觀，用線也比較節省，繡的時候要松緊適度用力均勻，且注意方向的一致性(教師演示)。

（3）如何收針？

完成一橫排繡后，在繡布的背面用針挑附近3～4根豎線后拔針拉線，并將余下的線段剪去便可。

（設計意圖：本環節，主要是培養學生的主動思維及動手能力，以學生為主體，讓他們通過多媒體的展示，自主探究全針法，在合作學習中共同進步。在整個探究活動中，充分體現出學生的自主探究過程，教師只起到引領、指導的作用。）

三、師生合作，完成作品

1、實踐練習：對于前面所提到的需要注意的地方，同學們再來試驗一下，這次我們的目標定高一點，繡6個一橫排的。(對于掌握的比較好的學生，可以提高要求，繡個圖案或者形狀。)學生試驗，教師個別指導。

（設計意圖：本環節主要是讓學生充分體驗全針繡中連針的繡法。）

2、作品展評

每組選派一位代表來點評一下自己的作品。評價標準：(1)繡前要保證雙手的清潔。(2)十字繡的壓線方向要一致。

(3)起針和收針都不許打結，但應將線頭壓在其他繡線中。(4)抽線時用力要均勻。

(5)節約用線。(注意總結失敗或者成功的經驗，同學之間互相交流。)

3、評選出一幅最優秀的作品，授予“心靈手巧”獎，獎品是老師親手繡的鑰匙掛件一個。

（設計意圖：讓學生在評價中發現優點或紕漏，并能夠在修改完善中取長補短。）

四、拓展延伸： 同學們可以親手繡一幅美麗的作品送給自己的爸爸媽媽，作為父親節或者母親節的小禮物，表達你對他們的感激之情。

五、課堂小結：

這節課，大家隨著十字繡小組進行了初步的練習和創作，課下，請同學們繼續完成，下節課我們將繼續研究十字繡，展評大家的作品，用我們的作品裝點我們的家、我們的校園。

第四篇：勞技課教案

第一課.塑料絲杯套

教學目標

1.學會用塑料絲編織方法。

2.初步學會用塑料絲編織杯套的技能。、3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生愛美情操，感受勞動的樂趣。教學重點：塑料絲編織法的操作要領。教學難點：塑料絲編織方法異同點及內在聯系。教學過程：

塑料絲是常見的帶狀編織材料之一。它質地柔軟且可塑性強。如果通過精心設計，運用編制的常用技法，就能用它編制出提包.果盤.花籃等生活用品和工藝品。下面我們學習用塑料絲編織杯套，了解編織簡單工藝品的基本方法，在動手實踐中體驗設計.編織的樂趣。

編織材料準備

(1).60 cm長的塑料絲40根，40 cm長的塑津斗絲l根。(2).剪刀。

編織過程

1.觀察思考：你能看出杯套的編制用了結藝中的哪些技術和方法嗎? 2.實踐探索

（1）編套口（2）編套身（3）編套底

注意：在編結時，拉絲的力度要均勻，盡量使套身整呈圓筒形，這樣才美觀。

第二課.塑料帶提籃

教學目標

1.掌握挑壓編織技法，學習提籃的編制方法，編成小提籃。2.在編提籃的過程中，培養嚴謹.踏實的作風和互助合作精神。3.啟發學習設計創新，提高審美情趣。教學重點：塑料帶提籃編織法的操作要領。教學難點：塑料帶編織方法中的挑壓編織法。教學過程：

用過的塑料捆扎帶扔了十分可惜。我們可以廢物利用，用它們來編制提籃等物品。通過編制提籃，我們可以學習挑壓.扭絞的基本編織技法，為以后學習編制枝條生活用品和工藝品打下良好的基礎。

編織材料準備 1.剪刀。

2.塑料捆扎帶數根。經條：寬0．8 cm.長60 cm的15根，寬0.8cm.長80 cm的5根，寬0.8cm.長40 cm的4根；緯條：寬0.5 cm.長約2500 cm和寬0.2 cm.長約500 cm的各1根，寬1.5 c,m.長75 cm的1根；提手：寬0.8 cm.長80 cm的2根。另準備直徑1 cm.長25 cm的塑料管2根。

編織過程

1.觀察思考：想一想，這個提籃是怎樣編制而成的?提手是怎樣安裝的? 2.實踐探索（1）編制底部（2）編制四邊（3）收口（4）制作提手

第三課.麥稈遮陽帽

教學目標

1.掌握麥稈遮陽帽的編織技法，編制麥稈遮陽帽。

2.在編織麥稈遮陽帽的過程中，培養學生嚴謹.踏實的作風與合作精神。

3.啟發學習設計創新，提高審美情趣。教學重點：麥稈遮陽帽編織法的操作要領。教學難點：麥稈遮陽帽的編織帶。教學過程：

麥稈輕盈柔軟而且透氣性強，是天然的編織材料。麥稈編織常用折.疊.穿.插.壓等編織方法，簡單易學。只要掌握了基本方法，你就可以用編織好的帶子縫制遮陽帽.各種小提包或其他生活用品和工藝品了。

編織材料準備

麥稈或彩色塑料管若干根。如果沒有麥稈，也可以用彩色塑料管代替。

編織過程 1.觀察思考

想一想，編織制作這頂遮陽帽需要注意些什么呢? 2.實踐探索（1）編織帶子（2）縫遮陽帽

第四課.竹篾筲箕

教學目標：

1.讓學生會了解在國際上享有盛譽的東陽竹編工藝品的生產流程。

2.培養學生熱愛家鄉及熱愛勞動人民的感情。

3.嘗試學習竹篾編織，在合作中享受勞動的樂趣。教學重點：竹篾筲箕編織的操作要領。教學難點：竹篾筲箕的操作過程。教學過程：

竹篾是竹子劈開削成的薄片，也稱篾片。竹篾無毒耐洗，人們常用它來編制籃子.盤子.筲箕等器物，一般可用來直接盛裝食物。編制筲箕用的竹篾較薄.竹條較細，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料準備齊全后，要先經過煮.燙之后才能動手編制。

編織材料準備

1．長40 cm.寬0.7 cm的撐圈篾片1根，長35 cm.寬l cm的外圈篾片l根，長30cm.寬0.9 cm的內圈篾片1根，長34 cm.寬0.8 cm的上圈篾片1根，長15 cm.寬0.8 cm的經條篾片6根，0.15 cm細的竹條若干，長25 cm的細鐵絲1根。

2．篾刀，尖嘴鉗。編織過程 1.觀察思考

說說筲箕的形狀特點。想一想，編制筲箕應該從哪兒開始起頭呢?你能看出它那細密整齊的竹條是怎樣編制的嗎? 2.實踐探索（1）編制底部（2）圍撐圈（3）編兩側（4）扎外圈

第五課.藤條小果盤

教學目標：

1.在操作中探索一根壓一根交叉編織的方法。

2.繼續學習有目的地選色：深淺相配。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。

重點與難點

在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。

教學過程：

大自然中很多植物都長滿柔軟的枝條。我國民間藝人就地取材，根據枝條的粗細不同，因材而異，用巧手編制出大小不一.富有裝飾性的生活器具或工藝品，使枝條編制形成獨特的技法。其中，用細細的藤條編制而成的盤.籃.簍.筐等用品，不僅顯得小巧玲瓏，而且美觀實用。學習編制藤條小果盤，可．以從中了解枝條編織的基本技巧。

編織材料準備

寬約0.2 cm.長約60 cm的細藤條24根寬約0.2 cm.長約30 cm的細藤條24根。

編織過程 1.觀察思考

你能看出小果盤是從哪兒開始起頭的嗎?它又在哪里收尾的? 2.實踐探索

（1）起頭（2）編盤底（3）編盤邊（4）收尾

第六課.柳條花籃

教學目標：

1.在操作中探索一根壓一根交叉編織的方法。

2.繼續學習有目的地選色：深淺相配。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。

重點與難點

在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。

教學過程：

柳條編制的提籃.籮筐.背簍等生產或生活用具，歷來受到大家的喜愛并被廣泛使用。尤其是被染色后的柳條編制工藝品進人國內外市場后，更是受到廣大用戶的青睞。我們學習編制柳條花籃，是為了進一步鞏固枝條編織的技法，并從中找到更多的創作靈感，編制出更新奇的作品。

編織材料準備

細柳條若干(取12根長20 CIII_的柳條作為經條，其他作為緯條，另外再準備長l20 cm.略粗的柳條2根)。

觀察思考

柳編花籃與其他材料編制的籃子形狀有什么不同?你能看出它是怎樣編制而成的嗎? 實踐探索

第七課.盤花布扣

教學目標：

1.在操作中初步了解及探索盤花布扣編織的方法。

2.盤花布扣的縫制方法以及花樣的編織。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。

重點與難點

盤花扣的樣式和編織制作技術。

教學過程：

精美的時裝.別致的盤花布扣，古樸典雅，頓具神韻，演繹出中國服裝工藝的淵源文化。盤扣，又名中式扣，通常用斜條布縫成圓索帶盤繞而成。現在，盤花布扣多用絲麻和合成材料機織成的圓索體彩帶制作，其色彩亮麗，方便實用。盤花布扣尤以尾部盤花造型的變化來體現其傳統與時尚巧妙結合的風格，通常廣泛用于旗袍.仿古服飾等中式衣服的衣領.袖襟以及一些鞋帽的裝飾。近年來流行的唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東療魅力，并風靡全球的。其藝術欣賞價值是其他紐扣所不可比擬的。同學們，讓我們一起來縫制一對新穎.獨特的盤扣吧!

搜集盤花扣的樣式，初步了解制作技術，編織材料準備

針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，4條機織(或布條縫制)的圓索帶。

觀察思考：這件衣服漂亮嗎?它的裝飾有什么特點?

第八課.拼布靠墊

教學目標：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。

2.了解熟悉操作過程。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。

重點與難點

在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。

教學過程：

布藝裝飾品在現代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡單易學的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布塊或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧

編織材料準備。1．針線，剪刀。

2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考：這些圖案漂亮嗎?看一看，它們的構圖有什么特點?

第九課.刺繡小手帕

教學目標

1.了解中國刺繡的發展史和現狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要.教學重點

讓學生能夠積極參與活動,欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.教學難點

讓學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學過程：

刺繡是中華民族的傳統藝術瑰寶，春秋時期多用以服飾點綴。到了唐代，它又發展成接近純觀賞型的繡字.繡像工藝，并出現了代表我國刺繡最高水平的“四大名繡”

(蘇繡.湘繡.蜀繡.京繡)。

隨著科技的不斷進步，相繼出現了機繡和電腦繡等，使刺繡工藝煥發出勃勃生機。但手工刺繡仍然以它獨特的風格.逼真的效果.豐富的針法及廣泛的應用為其他刺繡不可比擬，具確。強大的生命力和吸引力，備受世界各國人民的青睞。

下面讓我們一起學習手工刺繡工藝，繡一塊精美的手帕吧 編織材料準備 1．繡花針，彩色繡線，頂針，剪刀，圖樣，鉛筆，白紙，復寫紙，竹繃。

2．邊長為30cm的正方形凈面細布1塊。

觀察思考（見課本P27頁）

這是3幅刺繡作品，仔細觀察，看看它們有什么不同，并說說你的看法?

第十課.緞帶繡小飾物

教學目標: 1.讓學生了解緞帶繡的起源與發展。2.使學生掌握緞帶繡的技法與竅門。

3.提高學生的動手實踐能力,審美情趣,培養學生的創新精神。教學重難點:讓學生掌握緞帶繡的技法與竅門。教學材料:繡針,彩色緞帶,格紋布,剪刀。教學步驟: 一.導入新課,激發學生的興趣

今天我們來學習緞帶繡(板書:緞帶繡),通過這幾個字,你能知道緞帶繡需要哪些材料嗎 下面我們就來了解一下緞帶繡有哪些特點。

二.介紹緞帶繡

緞帶繡也稱帶繡,是一絲線為繡線直接在織物上進行刺繡.花紋醒目有立體感,是一種深受人們喜愛的,非常別致的服裝裝飾形式。

三.介紹材料及工具

緞帶繡所用的主要材料是各種顏色,寬窄不同的緞帶;緞帶繡所用的主要工具時剪刀,繡針。

四.講授緞帶繡基本針法

1.起針:把絲帶頭剪成三角形或直接喘過,然后把針扎入帶尾。2.直針繡:向上進針,向下出針,形成第一針,繼續繡制。

3.米字繡:繡制三個直針,針從中間向上穿過布面,繞過三個直針后,穿到布的背面,完成一個米字形。4.菊葉繡:進針后形成一個線套,針從線套穿過,針繞過線套后向套外進針,拉緊,形成一個菊花瓣。

教師講解示范,學生動手操作.五.作業: 回家自行設計一張圖,下次我們用緞帶繡來完成自己設計的東西。

課后反思:學生動手能力比較強,學習興趣高。

第十一課.縫制工藝包

教學目的和要求

通過本節課的學習，能夠使學生對縫制工藝包的整個制作過程有一個比較充分的理解。

教學重點

工藝包的制作過程。教學難點

設計并制作一款充滿個性的工藝包。課型與教法講練結合；理論與實踐相結合

本節課通過錄像演示和學生適當動手操作相結合，讓學生理解男襯衫領翻領的制作過程，如不用采用這種教學方法，以老師在機房里實踐操作演示，可能會浪費很多時間，如直接在課堂上學習理論知識，那么在實踐操作中可能會引出很多問題，所以，我認為通過比較直觀的錄像演示和學生的適當動手操作能力相結合（邊理論邊實踐），更能激發學生的學習欲望，這樣也更有利于學生的掌握。

精制的工藝小包，時尚又溫馨，加上晶瑩剔透的串珠點綴，更加流光溢彩，令人眼花繚亂。讓我們用自己的巧手和聰明智慧，設計并制作一款充滿個性的工藝小包，既輕便，又實用。趕快動手制作吧!編織材料準備

1.針，線，彩帶，串珠，剪刀。2.面布，里布。(大小根據自己需要而定)觀察思考：這些工藝小包各有什么特點?你最喜歡哪一款?

第十二課.十字繡壁掛

教學目標：

1.讓學生了解十字繡的起源與發展。2.使學生掌握十字繡的技法與竅門。3.使學生懂得十字繡作品的清潔與保護。

4.提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養學生的創新精神。教學重難點：讓學生掌握十字繡的技法與竅門。教學材料：繡花針.彩色絲線.格紋布.圖紙。

異彩紛呈.彰顯個性.并富于人性化是現代家居裝飾的顯著特征，更是人們追求完美.實現藝術創作的廣闊空間。十字繡壁掛以其豐厚的民族文化底蘊.古樸的風格.豐富的想象以及清新的異域情調，在琳瑯滿目的家居裝飾品中獨領風騷，讓人們在時尚中產生一種回歸自然的感覺。

編織材料準備

1.一塊40cm×30cm的十字繡專用小方格布。2.竹繃，針，花線，圖案，復寫紙。觀察思考

你喜歡這些作品嗎?想一想它們是用什么針法繡成的? 實踐探索

試著按照下面的方法來做一做吧!綜合實踐課教案——十字繡

教學方法：講解.欣賞和學生練習相結合。

第一課時：了解.認識十字繡

教學步驟：

一.導入新課，激發學生的興趣。

同學們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學生欣賞。看了這么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？

二.介紹十字繡的起源與發展

什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經緯交織的搭十字的方法，對照專用的坐標十字繡圖案進行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。

十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術，具有悠久的歷史。公元四世紀，十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中風行，后來傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格。無論是繡線.面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛。現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛。是因為它是一項易學易懂的手藝，可以用于很多場合，如工藝品.家居.裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現個人風格。

目前在中國，十字繡已經被更多的人所接受和喜愛，市場上各種十字繡產品也隨著十字繡升溫不斷的涌現，現在主流的十字繡產品主要分為國產和進口兩大類，國產十字繡，價格便宜，但繡出的質量差；進口十字繡，繡出的作品效果好，但價格要高出一些。

三.欣賞不同類型，不同種類的十字繡作品。

法第二課時：認識.練習十字繡基本繡

一.介紹材料

十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料。只要有設計圖稿，根據圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格就可以了。

二.講授刺繡竅門

1.繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網面。2.用普通縫紉線將繡布四周縫一圈，避免繡布脫絲。

3.先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的長度。然后，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用雙手的指頭各執三股，然后從相反方向將繡花線輕輕拉開便可。假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，你可以放開手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當地蓋過布料。

4.切勿將繡花線打結。當開始用第一條繡花線時，請在布料后預留一寸長的線尾。用手指按住線尾，然后開始刺繡。在進行刺繡時，針步會將線尾固定下來。完成一條繡花線后，只需在布料背后連針帶線穿過幾個針步，并將余下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時，請在重新開始刺繡的位置附近，將針和線穿越幾個針步的底部。

5.切勿從一個區域跨到相隔很遠的另一區域！

6.在布料背后的繡花線尤其是顏色較深的會在布的正面顯視出來，因此請先完成一個區域，然后再開始另一個。

7.假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，您可以放開手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當地蓋過布料。

8.繡的時候線不要拉的太緊或太松。

三.開始刺繡：

1.請將三股繡花線穿過針眼。

2.找出圖案設計的中心位置。（圈著的部分）

3.現在，將刺繡用格紋布的四邊互相對折，找出布的中心點。4.從布的中心點向上數12格，然后向右數兩格。你們可以從這個位置開始刺繡。在格紋布的背面，將繡花針穿過A孔拉出（參照圖1），然后插入B孔，再從C孔拉出插入D孔。以同樣方式，繼續多繡半個十字。

5.從E到F之后，你便可以完成十字針的另一半（參照圖2）。在格紋布背面的G位置將繡花針拉出插入D，然后從E拉出插入B，再從C拉出插入H。這樣，你完成第一行的刺繡！現在，向下移一行，數一數針步的數目，開始在I的位置繡第二行。

6.有關針步的圖案和顏色，請仔細按照圖紙的指示。繼續以上述的方法完成每行，先繡上十字針的一個斜步，然后在上面加上另一步。為使效果更加均勻美觀，請同學們以同一方向刺繡所有十字針。

7.就是如此簡單的一個針步，你便可以創造出既美麗而又富有創意的十字針刺繡。你學會了基本針步，一旦發現十字針刺繡是如此簡單和樂趣無窮，就可以嘗試較復雜的設計。

四.繡完后的保護。1.為了確保繡好的成品的干凈與平整，繡好后應使用中性洗滌液在冷水或溫水中單獨手洗，切記不要揉搓或擠壓，在沖洗干凈后把作品從水中取出，平鋪在預先準備好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份壓出，展開放在通風處晾干，晾干后從背面熨平。

2．熨燙時要從背面前后移動著熨，這樣可使作品更平整，不會傷到繡線。

第五篇：勞技課教案

1.種植-花卉使我家更漂亮 教學目標

1、向學生介紹花卉種植的基本知識。

2、了解幾種家庭常見的觀賞花卉。

3、陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高他們的文化修養。重點難點：對幾種常見的花卉的種植方法有基本的了解。教學準備：花卉圖片 教學過程

一、談話導入。

1、同學們，你們有過種花的經歷嗎？交流自己的種花經歷，與大家分享。

2、種植和做其他的事情一樣，也要講竅門的。今天，我們學習第一課，相信大家學過后一定會有很大的收獲的。

一、了解家庭常見的花卉。

1、教師率先介紹幾種花卉。出示相關的圖片，指導觀察。（1）大麗花（Dahlia pinnata Cav）（2）杜鵑花（3）桂花（Osmanthus fragrans Lour）

（4）蘆薈 〔Aloe vero var.chinensis(Haw.)Borg〕（5）蘭花

2、學生介紹自己課外搜集的幾種花卉資料。

3、說說自己喜歡哪種花卉，為什么？

二、幾種防蟲害方法。

1、具體措施：

（1）選擇空氣流通、光照充足處作栽培點及盆栽花卉放置地。

（2）清潔園地，保持盆花擺放地或栽培的環境衛生，并清除盆內或擺放地周圍的雜草(日常養護所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等殘渣。)。（3）對生長過密的植株適當疏枝，使之通風見光。

三、總結全課。

2.家庭種植—水仙花 教學目標

1、了解水仙花栽培的有關知識： ①交流對水仙花知識的了解。②學習正確選購水仙球。

③發動學生到市場上去選購水仙球與花盆。

2、培養學生對觀賞植物的喜愛，培養他們的審美情趣。重點難點：了解水仙花的特性和雕刻藝術。教學準備：

1、準備一個水仙球。

2、搜集資料和向有經驗的人請教水仙球的雕刻經驗。教學過程

一、激趣導入。

二、教學新知。

1、導入：水仙花球經過雕刻、水養，可塑造成各式各樣、千姿百態的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪稱百花園中一奇葩。被譽為“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

（1）要選擇扁圓碩大、豐滿充實、手掂較重、有光澤的花球。栽水仙花球之前，要把上面包著的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一層褐色的外皮。

（2）一般從栽植到水仙花開放需要35天左右，溫度最好控制在白天15攝氏度，夜間8攝氏度左右，高溫的時間可以短一些，低溫的時間要長一些。水盆里的水不要太多，沒過白色根須就可以了。

（3）精雕細管。

三、布置作業。

請回家后，和父母或伙伴到花鳥市場去選購一個好的水仙球，進行正確栽培。

3.雞冠花和牽牛花 教學目標

1、從菊花的扦插上得到啟發，舉一反三，了解雞冠花和牽牛花的種植方法。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的審美情趣。

3、豐富學生花卉栽培和養護管理等方面的信息。

重點難點：增強學生種植能力，豐富學生花卉養護管理等方面的信息。教學準備：花卉圖片 教學過程

一、回憶舊知，導入教學。

1、回顧菊花的種植知識。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們又要認識兩種花卉的種植，希望大家認真地學習。

（一）、認識雞冠花和牽牛花。

常識：一年生草本旋花科，原產地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約1000年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風景。

播種：牽牛花據說是過了從立春數起的第88天（5月2日左右）播種，這是以日本關東地方為標準定的。其他地方要相應調整播種時間。種子堅硬結實，所以要在水里浸一晚讓其發芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙在其表皮上打磨出斑痕。

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的植株會開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據說發芽的幼苗莖是紫色的話，就會開紫色、深藍色的花紅色的話就會開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會開白色或很淺的藍色的花。

二、動手實踐。

分組栽種雞冠花、牽牛花，觀察它們的生長過程，并寫好觀察日記。4.菊花的種植 教學目標

1、了解菊花幾種常見的科學種植方法。

2、培養學生對大自然的喜愛，提高學生的審美情趣。重點、難點

在了解菊花種植方法的過程中，培養學生的審美情趣，豐富學生的科學知識。教學準備：菊花圖片。一些輕音樂。教學過程

一、激趣導入。

1、引導學生回顧假期的新區景象。黃金周期間，數千盆姹紫嫣紅、爭奇斗艷的精品菊花著實讓游客和廣大菊花愛好者飽了眼福。不少游客還萌發了種菊花的念頭，而許多人卻不知如何栽種菊花。你有過這樣的經歷嗎？

2、學生自由交流。

（一）、了解菊花的生長習性和種植方法。

1、基礎常識：

2、常見的繁殖菊花的方法：可采用分株、扦插、嫁接、播種等多種方法。

3、觀賞菊花的圖片。配上動聽的輕音樂，讓學生觀賞悅目的菊花圖片。

二、實際操作演示。

1、菊花的扦插。（1）選枝和留枝。（2）基質和扦插盆。（3）扦插。

2、讓學生觀察并談談自己的看法。

3、引導學生寫一份扦插菊花的操作方案。幾方面要考慮：（1）選備扦插用的花盆和基質。（2）選備插條，掌握處理插條的方法。（3）注意扦插的深度。（4）掌握扦插的最佳時期。（5）工具及材料的準備。

三、布置作業。請大家回家后，自己練習簡易的扦插方法 5.家庭種植—拓展 教學目標

1、明白室內綠化對于房間布置的重要性。

2、對于植物生長的必備因素有深入了解。

3、培養學生對于植物的喜愛之情及對美的憧憬和向往。重點難點：對于植物生長的必備因素有深入了解。教學準備：圖片 教學過程

一、質疑導入。

1、出示課題：家政種植——拓展

2、你知道室內綠化的重要性嗎？

二、教學新知。

1、室內綠化的途徑：（1）選用綠色飾材。（2）簡化室內布置，減少視覺污染。（3）倡導居室的“綠色環保設計”。

2、在室內種植花卉植物時的要點： 水：植物的根吸收水分，通過莖的導管運輸到葉，然后由葉的氣孔或植物表面散失到大氣中，這種水汽通過氣孔散失到大氣的過程，就是蒸騰作用。

土：土壤的組成包括礦物質、有機質、水分和空氣四種物質。肥沃的土壤能夠使水、肥、氣、熱條件達到穩、均、足、適的程度，并且能在一定程度上抵抗惡劣自然條件的影響，適應植物生長的需要。

光：綠色植物的生存離不開自身通過光合作用制造的有機物。肥：植物的生長需要的養料的決大部分不是通過土壤吸收，而是通過植物自身的光合作用產生，植物葉子里的葉綠體可以進行光合作用，能夠把空氣中的二氧化碳轉變為碳水化合物和氧氣，使植物得以快速生長。

三、總結。植物的生長離不開水分、土壤、陽光和肥料，我們只要因地制宜，合理掌握，科學管理，那就能夠把我們身邊的環境裝扮得更加漂亮。6.運用多種材料的小制作 教學目標

1、了解不同材料的質地、性能和特點。

2、開動腦筋，學會利用手頭的材料做一個小房子。

3、培養學生動手能力和動腦能力。

重點難點:知道材料特性、數量和加工方法，利用工具有步驟地制作房子。教學準備:剪刀、美工刀、圖片卡、各種吸管和乳膠。教學過程

一、導入。

1、從今天開始，我們要學習運用多種材料進行手工制作，希望大家喜歡。那么，下面的這些材料你們認識嗎？都是在什么情況下認識的，你知道它的性能和特點嗎？ 出示材料：美工刀、乳膠、各種吸管等。

2、我們動動腦筋，就能把手里的這些材料拼裝起來，變成美麗的裝飾品。瞧，老師這里就有一些。（展示小樓房、可愛的蜻蜓、多用臺架等）

3、明確要求：制作小房子。

二、學習制作。

1、認識材料的特性。吸管：可塑性很強，能夠依靠乳膠做成許多東西。

2、按照老師的制作步驟，學習做房子。（1）剪下各個部件，劃線，折貼。

（2）以一標準長剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。（3）在屋頂上刷乳膠，排貼吸管。要排貼整齊，有序。（4）涂乳膠，貼屋脊。

（5）完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。

3、開展評比。

三、拓展延伸。我們學習一種法子，可以利用相關的經驗去制作更多的作品。7.運用多種材料進行制作

（二）教學目標

1、運用預先準備的工具做一個可愛的小瓢蟲。

2、培養學生的動手能力。

3、激發學生對大自然的熱愛之情。

重點難點:運用正確的步驟制作一個小瓢蟲。

教學準備:

1、剪刀、美工刀、鉗子、錐子。

2、黏土、細鐵絲、橡皮筋等。教學過程

一、導入教學。

1、談話：同學們，這是什么？（瓢蟲）談談對瓢蟲的認識。

昆蟲綱,鞘翅目,瓢蟲科。小型甲蟲。體呈半球形。頭小,部分隱藏于前胸背板之下,復眼大,觸角短呈棍棒狀。體具斑紋,色多美麗,是遺傳學上研究色斑遺傳的材料。

2、如果我們要制作一個瓢蟲，需要哪些工具呢？

二、制作瓢蟲。

1、教師示范制作。

（1）做泥滾子，在柱中穿兩孔，將剪開的橡皮筋兩頭從一側的兩孔中穿過另一側，打結，陰干。（2）在泥滾槽中栓線，繞線。（3）剪好蟲殼及襯板，彎好殼支架。（4）把支架穿在襯板上。（5）在襯板上涂上乳膠。（6）將襯板貼在殼內，并把鐵絲鉤鉤在殼邊上。（7）把泥滾子的線頭從穿線點由殼內側穿至殼外。

（8）在殼內，把泥滾子兩頭的橡皮筋套在鐵絲架兩頭的鉤上。（9）只要把線提起，再松手，瓢蟲就會爬了。

2、看老師的作品，然后分組討論。

3、明確制作步驟后，學生獨立制作。

三、作品展示。各小組將作品集中展出，推派代表介紹制作經驗、體會和教訓。然后根據自評和互評，選出最佳作品。8.運用多種材料的小制作

（三）教學目標

1、借用一定的工具和材料制作一個會響的貓頭鷹鐘。

2、學習線路的串聯和并聯，對其中的原理有個初步的了解。

3、激發學生對科學的探索熱情，培養他們積極動腦、樂于動手的好品質。重點難點:學習線路的串聯和并聯，并用學到的技術制作一個會響的貓頭鷹鐘。教學準備

鉗子、針、美工刀、剪子、圖紙、蜂鳴器、7號電池、單股導線、長棉線等。教學過程

一、談話導入。

1、隨著科技的進步、電子信息的發展，電視、音響等傳媒工具給我們人類帶來了美麗的圖象、悅耳的聲音，使我們的生活更加五彩繽紛。請舉例說明。

2、明確要求：做一個貓頭鷹鐘。

看了實物，說說它與我們以前做的手工有什么不同？（它會發出聲音，使人振奮。）

二、學習線路的連接。

1、了解簡單線路的組成。所需的材料：導線、電池和蜂鳴器。組成要點：

A、識清楚蜂鳴器的正、負極性，蜂鳴器有兩根引線，其中較長的一根接電池的正極，較短的一根接電池的負極，這樣蜂鳴器才能發聲。

B、四種連接方式。蜂鳴器引腳和導線繞接；蜂鳴器引腳和導線鉤牢；蜂鳴器引腳和導線擰緊；蜂鳴器引腳和導線壓緊。

2、串聯電路：把導體一個接一個地依次連接起來，所組成的電路就為串聯電路。

并聯電路：把導體并列連接起來，所組成的電路就為串聯電路。

3、如何識別串聯電路和并聯電路。可從以下三個方面來進行識別：

(a)用電器的連接方式(b)電流的通路有無分叉(c)用電器是否能獨立工作，互不影響。

三、學習做貓頭鷹鐘。

1、教師示范，學生跟做。

（1）將紅色導線一端的銅線彎成N形，放在十字鋁箔片上，貼上雙面膠。按圖方向左右兩邊各折5毫米。紅色導線另一端壓上一片小鋁箔。（2）將十字鋁箔片貼在雙眼片背面的中間位置。（3）把多出的鋁箔片折到眼片的前面（眼片的背面）。

（4）將綠色導線一端的銅線彎成N形，放在鋁箔上，用雙面膠和套環紙片粘貼在一起，左右兩側多出的鋁箔片折到套環紙片的正面。

（5）將來自兩套環的兩根綠色導線一起繞在蜂鳴器的長腳上。再把黑色導線一端的銅絲繞在蜂鳴器短腳上，另一端壓上一片鋁箔。

（6）把尾擺的小頭用棉線釘在雙眼板反面的中心處。

（7）將大頭針穿過秒、分、時針以及鐘表面、尾擺、木板，然后將木板上露出的大頭針折彎固定。

（8）把兩節電池串聯，用膠帶紙裹牢。再將木板上粘上雙面膠，把電池放上去，再用膠帶紙固定。從鐘面緊靠電池正負極處穿兩根大頭針到背面，再把它彎成U形，做電池的電極點。

（9）把套環套在雙眼板上，調整好眼的位置，用雙面膠粘牢在鐘的背面。（10）將雙眼片上的紅色導線夾片插到電池的正極大頭針環上；將蜂鳴器短腳黑導線上的夾片插到負極的大頭針環上。（11）只要將尾擺左右搖動，雙眼片上的鋁箔片碰到套環上的鋁箔片，電路就通了。不僅眼珠會動，還能發出貓頭鷹的叫聲——鐘聲響了。

2、檢查貓頭鷹能否發出聲音。

四、總結全課。9.什么是新材料 教學目標

1、對新材料有一定的了解。

2、引導學生從材料技術的發展看人類文明的進步，培養他們對科學的熱愛。重點難點:引導學生從材料技術發展看人類文明進步，培養他們對科學的熱愛。教學準備:相關圖片。教學過程

一、激趣導入。1、21世紀是信息時代，是生命科技的世紀，是新材料和先進制造技術迅速發展和廣泛應用的時代。科學技術的發展、新技術的不斷涌現，已經引發了新的產業革命。

2、你知道發展中的新技術指的是什么？（工業、農業等領域里的新興技術）新技術的發展帶來了許多新材料，請看圖。

播放媒體課件，有能源材料、信息材料、航空航天材料、生物醫用材料??

二、認識新材料。

1、材料：使指人類能制作有用物品的物質。它與人們衣食住行息息相關，我們穿的衣服、吃飯用的餐具、居住的房屋、出門乘坐的各種交通工具等，無一不是由各具特征的材料制成的。

2、新材料的認識。（看圖）

（以豆粕為例）榨過油的大豆粕，可以做成光潔柔軟蓬松的大豆纖維，有羊絨般的手感，蠶絲般的光澤，棉的保暖性，良好的親膚性。所以說一噸大豆粕“點豆成錦”帶來4.5萬元左右的經濟效益。說說給我們的啟示。

3、上網查詢，說說下列物品是用什么材料制成的？（1）摔不碎的瓷碗——（2）能“記”形狀的金屬——（3）具有“隱身”功能的飛機——（4）人工心臟——

三、總結。

10.什么是高新技術 教學目標

1、通過上網查詢相關的資料，對高新科技有初步了解。

2、培養學生的探索精神，激發他們對高新科技的探索欲望，培養創新精神。重點難點:通過上網查詢相關的資料，使學生對高新科技有個初步了解。教學準備:計算機房 教學過程

一、激趣導入。

1、回憶上節課的內容。（新材料）

2、師生談話，引出課題。

強調：它不是只指某一單項的技術，而是一個技術群，是一整套技術。

二、以“未來農業工廠”為例，深入了解。

1、說說“科技是第一生產力”的理解。

2、未來的農業工廠：不用土壤種植，不需要露天和耕耘，從播種到收獲都由電子計算機自動完成；所用的“肥料”是多種營養液，不使用任何農藥、除草劑和消毒液，連空氣都是經過過濾后通過的，不必擔心污染。

3、看一些發達國家的農業工廠。

4、討論：新材料和高新技術的發展應用有什么重要意義？

三、上網查閱。

1、明確要求：查閱關于高新技術的資料。

2、學生自主查閱，教師巡視指導。‘

3、討論交流：

（1）你都了解了哪些高新科技？（2）高新科技的應用，帶給我們哪些益處？