第一篇：小學勞技論文

論提高勞技課教學實效性

紙坊七小余長春長期以來，勞技課教學實效較差，成為一個突出的問題，主要原因是人們只從理論上認識勞技課重要，在實踐中自覺不自覺地削弱它的地位；從總體上看，勞技課教師隊伍素質比較低，而且不穩定；課堂教學隨意性較大，理論與實踐脫節比較嚴重；對勞技課教學質量考核和管理不嚴格等等。近幾年，我們圍繞著提高勞技課教學實踐這個問題從理論和實踐上進行了探索。

一、認識勞技課教學的特點和規律，明確勞技課教學應遵循的基本要求

勞技課有教學大綱、有教材、有教師指導、有固定時間，學生可以在教師有目的、有計劃的指導下，學到比較系統的勞動技術，樹立正確的勞動觀念，養成健康的勞動情感和良好的勞動習慣，提高動手能力。

但是，勞技課教學與其它學科的教學相比又具有很強的實踐性，需要具備一 定的場地、專用教室、設備、工具和材料等基本教學條件，學生在教師的指導下理解從事某種勞動所需要的基本知識和要求后，通過動手操作練習，形成熟練的勞動技能，勞動技能的培養是勞技課教學的核心，在勞動技能的培養中樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

針對勞技課教學這個特點及其特殊的規律，在一般的教學原則基礎上，提出了勞動課教學應遵循的基本要求。

1．理論聯系實際。教師要注重學生所從事的勞動項目和內容，組織有關知識的教學，做到手腦并用，知識和技能并進。

2．注重思想性。選擇教學內容和組織教學過程，要有利于對學生進行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。

3．從學生實際出發，量力而行，勞動技術教育受學生身心發展水平的制約，要根據學生不同年齡、性別、知識水平和能力，選擇學生力所能及的項目和內容。

4．加強綜合性，?把有關學科的知識技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與參加校辦廠、校外工農業生產的勞動，以及參加社會和學校的公益勞動，自我腦力勞動、家務勞動，有機結合起來；課內與課外活動有機結合起來。

二、認真學習大綱，鉆研教材，精心選擇教學內容，抓住課堂教學的關鍵環節，優化課堂教學過程

《小學勞動技術課教學大綱》是從事勞技課教學的根本依據。在《大綱》的指導下，遵循勞技課教學的基本要求，研究現行教材，結合學校實際、學生的實際，及教師個人特長選擇合適的教學內容，然后設計課堂教學，運用多種教學方法，抓住導入、示范、練習、評價四個關鍵環節，組織教學過程，提高教學實效。

（一）課堂導入，注重激發學生的學習興趣，營造積極的學習心態如何激發學生的學習興趣呢？常用的方法有：實物展示法、設疑法、談話法等。

（二）把握好勞動技術的重點和難點，做好技術操作示范勞動技

術課的一項重要任務是培養學生的勞動技能。完成好這一教學任務，首先要引導學生掌握理解有關知識和具體的技術操作方法；其次教師的操作示范至關重要，要求教師示范動作要規范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學生，位置要高一點，有些動作可以夸張、放大一些，盡量讓學生看清楚。因受教學內容限制，有的動作不宜演示清楚，可選用電化教學的手段進行演示。運用攝像的特寫等技術制成錄像片，教師邊講解邊通過錄像演示，將展現關鍵動作的特寫鏡頭定格，或反復播放，讓學生觀察、模仿、揣摩，取得了較好的教學效果。

第二篇：小學勞技論文

論提高勞技課教學實效性

紙坊七小 余長春 長期以來，勞技課教學實效較差，成為一個突出的問題，主要原因是人們只從理論上認識勞技課重要，在實踐中自覺不自覺地削弱它的地位；從總體上看，勞技課教師隊伍素質比較低，而且不穩定；課堂教學隨意性較大，理論與實踐脫節比較嚴重；對勞技課教學質量考核和管理不嚴格等等。近幾年，我們圍繞著提高勞技課教學實踐這個問題從理論和實踐上進行了探索。

一、認識勞技課教學的特點和規律，明確勞技課教學應遵循的基本要求

勞技課有教學大綱、有教材、有教師指導、有固定時間，學生可以在教師有目的、有計劃的指導下，學到比較系統的勞動技術，樹立正確的勞動觀念，養成健康的勞動情感和良好的勞動習慣，提高動手能力。

但是，勞技課教學與其它學科的教學相比又具有很強的實踐性，需要具備一 定的場地、專用教室、設備、工具和材料等基本教學條件，學生在教師的指導下理解從事某種勞動所需要的基本知識和要求后，通過動手操作練習，形成熟練的勞動技能，勞動技能的培養是勞技課教學的核心，在勞動技能的培養中樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

針對勞技課教學這個特點及其特殊的規律，在一般的教學原則基礎上，提出了勞動課教學應遵循的基本要求。1．理論聯系實際。教師要注重學生所從事的勞動項目和內容，組織有關知識的教學，做到手腦并用，知識和技能并進。

2．注重思想性。選擇教學內容和組織教學過程，要有利于對學生進行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。

3．從學生實際出發，量力而行，勞動技術教育受學生身心發展水平的制約，要根據學生不同年齡、性別、知識水平和能力，選擇學生力所能及的項目和內容。

4．加強綜合性，?把有關學科的知識技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與參加校辦廠、校外工農業生產的勞動，以及參加社會和學校的公益勞動，自我腦力勞動、家務勞動，有機結合起來；課內與課外活動有機結合起來。

二、認真學習大綱，鉆研教材，精心選擇教學內容，抓住課堂教學的關鍵環節，優化課堂教學過程

《小學勞動技術課教學大綱》是從事勞技課教學的根本依據。在《大綱》的指導下，遵循勞技課教學的基本要求，研究現行教材，結合學校實際、學生的實際，及教師個人特長選擇合適的教學內容，然后設計課堂教學，運用多種教學方法，抓住導入、示范、練習、評價四個關鍵環節，組織教學過程，提高教學實效。

（一）課堂導入，注重激發學生的學習興趣，營造積極的學習心態如何激發學生的學習興趣呢？常用的方法有：實物展示法、設疑法、談話法等。

（二）把握好勞動技術的重點和難點，做好技術操作示范勞動技術課的一項重要任務是培養學生的勞動技能。完成好這一教學任務，首先要引導學生掌握理解有關知識和具體的技術操作方法；其次教師的操作示范至關重要，要求教師示范動作要規范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學生，位置要高一點，有些動作可以夸張、放大一些，盡量讓學生看清楚。因受教學內容限制，有的動作不宜演示清楚，可選用電化教學的手段進行演示。運用攝像的特寫等技術制成錄像片，教師邊講解邊通過錄像演示，將展現關鍵動作的特寫鏡頭定格，或反復播放，讓學生觀察、模仿、揣摩，取得了較好的教學效果。

第三篇：勞技論文

加強初中勞技教學，堅持勞技教育的實踐性 塘沽新港中學 王曼怡

內容摘要：在中小學開展勞技教育，旨在使學生認識勞動在改造自然、變革社會中的偉大意義，培養學生的勞動觀點、習慣和熱愛勞動人民的思想感情，養成艱苦樸素，遵守紀律，關心集體，愛護勞動工具，珍惜勞動成果的優良品質，并初步掌握一些生產勞動或通用的職業技術的基本知識和基本技能。關鍵詞： 基本技能 實踐 激勵評價 勞技教育 近幾年來，許多學校按照國家教委頒布的《全日制小學勞動課教學大綱》和《全日制普通中學勞動課教學大綱》要求，堅持對學生進行勞動技術教育，全面提高了教育質量。但從大范圍看，開設勞動課的情況還很不平衡。一些教育行政部門對勞動課重視不夠，不少學校勞動課師資、場地、教學設備嚴重不足，社會對開設勞動課的認識還有一定差距。因此，勞動技術教育仍然是晉通中小學教育和家庭教育的薄弱環節。

教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人?！边@是我們國家的教育方針。但由于種種原因，教育方針在有些地方和學校并沒有得到很好的貫徹執行，忽視勞動課的現象還比較普遍。在中小學開展勞技教育，旨在使學生認識勞動在改造自然、變革社會中的偉大意義，培養學生的勞動觀點、習慣和熱愛勞動人民的思想感情，養成艱苦樸素，遵守紀律，關心集體，愛護勞動工具，珍惜勞動成果的優良品質，并初步掌握一些生產勞動或通用的職業技術的基本知識和基本技能。隨著現代化建設事業的發展，在文化基礎知識和勞動技術方面，對勞動者素質的要求不斷提高，勞動教育的重要地位愈來愈明顯。在普通教育中,加強勞動技術教育和職業技術教育已成為當今世界各國教育改革的一大趨勢，越來越多的國家把勞動技術教育作為一門課程納入教學計劃，使之成為整個教育體系的重要環節?，F代家長很重視對學生進行素質教育，也很努力地培養孩子們在各方面的興趣，但往往忽視對孩子進行勞動教育，輕視勞動，使得現在的孩子在生活自理方面過份依賴父母。有資料表明，各國小學生平均每天的勞動時間差距不?。好绹?2小時，韓國0.7小時,法國0.6小時，英國0.5小時，而在有著傳統美德的我國平均每天只有12分鐘。造成現在高分低能、高才低能的人越來越多。

1《義務教育法實施細則》這種種情況實在讓人擔憂?！笳f得很具體：“實施義務教育必須貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，實行教育與生產勞動相結合，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育?！边@里將生產勞動提到了教育的社會本質高度，而勞動教育作為學生的一個重要素質則用一個“和”字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。

堅持勞技教育的實踐性。實踐性是指將知識變為能力，即實際操作、動手能力。勞技教育既要傳授理論知識，又要進行實踐，做到從理論和實踐的結合上掌握勞動技能。結合方式：一是先實踐而后講理論，重在達到理論與實踐結合的目的。傳統教育重知識而輕能力，重傳授而輕實踐，重動腦而輕動手，重分數、學歷而輕人的全面發展。這就導 致學校走進應試教育的死胡同，所培養出來的人高分低能，與社會需要相脫離。因此，要擺脫應試教育的桎梏，就必須更新觀念，樹立現代的教育觀，現代勞技教育有利于學生貼近現代生活，吸收現代科技成果，強化“勞動創造美”的勞動 觀念，培養起與現代社會生產和生活相適應的操作能力、創造能2孩子是民族的未來，力?！鬄槭顾麄兡芙】档爻砷L，在目前的情況下，必須幫助他們從對父母和老師的依賴中解脫出來。中學生可塑性強，教師要重視對他們進行勞技教育，注重平時的勞技實踐，逐步培養他們的實踐能力。

開展好勞動技術教育的實踐性，可以從以下幾個方面入手：

一、營造氛圍使學生喜歡實踐。

勞技課上教師的首要職責不在于“教”在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于學習的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與本課內容有關的情境，也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

1、教師要擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

2、教師要包容學生的失敗。勞技課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

二、開展多種形式的競賽，提高學生的積極性、主動性。

有競爭才有激情，才有動力。組織開展多種形式的技術競賽，無疑是激發學生持續保持積極性、主動性的促進力。具體做法如：每一節勞技課從學生中選取男生女生代表隊，男女生各兩組，分組進行比賽，最后生成冠亞季軍，淘汰一組。被淘汰的組為冠亞季軍制作標志，形式不限。這種比賽形式很好的調動學生的積極性，同時也提高了創造性思維?？梢韵嘈?，不斷加強勞技教學，堅持學知識與實踐相結合，開展有益的勞技競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代知識與技能相結合的高素質學生。

三、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺學習進行實踐。首先在教學過程中，我采用“激勵評價”的原則。在教學評價上，突出對學生積極性的評價，堅信每一個學生都能成材。設計、創新的道路從來都是不平坦的，在此過程中允許一次次的失敗。學生的知識量畢竟有限。在教學中對學生及行適當的鼓勵，表揚他們對解決問題所作出的努力，并進行有針對性的輔導，盡最大可能使他們的想法變成現實，使他們有成就，這是對他們最大的鼓勵。

其次在教學中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的學習熱情，自覺端正學習態度，是取得良好效果的重要保證。學生自評：在實踐中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整；學生互評：學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對四十幾個同學考慮得更周到、細致； 教師評價：在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

四、教學要與社會生活結合。勞技教學本質上是為學生掌握基本的生產與生活技能作準備的教育，因此，與生活結合是其開放性與實踐性的重要體現。這種結合，不僅可以激發學生學習的強烈動機，鞏固其所學知識，還可以美化生活，滿足生活需要，直接實現勞技教育的實用、審美價值。例如，學生學金魚飼養、工藝手工、工藝編織、攝影等，都可以其成功的實踐來美化家庭生活環境，提高生活質量。我校還定期把學生帶到工廠、農村去參觀與實習，讓學生在廣闊的社會課堂里接受熏陶和訓練。

綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中不僅意味著一種新的課程形態的誕生，更重要的是標志著現代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立與生活世界的抽象存在；學生是學習的主體，而不是被動的接受者。把課堂看作是唯一的知識來源，把教師看作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐的學習中。實踐活動課程以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和3。實踐能力◇這樣一門全新的課程，對教師提出了前所未有的挑戰，教師要轉變教育觀念，改變教育教學方法，盡快適應新課程。

1中國教育報《加強勞動技術課的教學與管理》04版

參考文獻：◇2中國教育技術《中學勞技教育的社會實踐》03版

◇3天津教研—專家談基礎教育課程改革（之七）

◇

第四篇：勞技課論文

淺談在勞動技術教育方面的幾點看法

勞動課是小學的一門必修課，根據大綱要求，其目的是“通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育與實踐，使少年兒童初步學會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養正確的勞動觀念。首先，我重視“誘發情趣、重視參與”的勞動習慣以及熱愛勞動和勞動人民的感情?！?其次我注意“實施“探究式學習模式，倡導合作學習、激活思維”。勞動課一般是以組為單位進行實踐練習的，因此團體合作精神尤為重要。提倡質疑、鼓勵創新” 最后要使探究式學習模式”得以實施，首先要創造和諧的氛圍，教師要提倡質疑、鼓勵探究、重視實踐、善于啟發。但是，不可能所有的知識都是學生探究出來的，教師在必要的時候還要有適當的引導，并有堅實的雙基做后盾。

一、大家都知道，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的永不枯竭的動力。培養學生創新能力是我們教師義不容辭的責任和義務。所以我要先從在勞動課教學中我是如何培養學生創新能力談起。

首先、提供實踐場所，培養勞動技能和創新能力。創新不是憑空臆造的，它是建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上的。勞動課是一門操作性、實踐性很強的學科。傳統的教學模式一般都是在課堂里教師講授一些勞動基本知識和基本技能，布置學生課后或回家去實踐。課堂教學儼然成了脫離實際的紙上談兵，當然更談不上培養學生的創新了。作為教育者，我覺得首要問題是要努力給學生提供實踐場所，在實踐中培養勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養創新能力。

其次、營造寬松氛圍，激發創新意識。法國生理學家、諾貝爾獎獲得者貝爾納曾經說過“創造力是沒法教的，所謂的創造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發現他們想法的機會，如此才能發展他們富有創造力的才能。”在課堂教學中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發學生創新意識。

再有就是展開想象，培養創新思維。想象力是創造力的基礎。亞里士多德也指出：“想像力是發現、發明等一切創造活動的源泉?！眲趧诱n教材中有一部分是手工制作，學生很喜歡做。我選擇一些適宜訓練學生想象力的制作，讓他們展開聯想創編故事。學生的想象確實是很豐富的，思維是非常獨特的。教師經常有意識地加以培養，有助于學生創新能力的發展。

二、下面我想從理論上談一談勞動課與綜合實踐活動的關系。

勞動課是綜合實踐活動教育的一種實施方式。綜合實踐活動最本質的特點，就是它的地方課程與校本課程特點，實際上是最有靈活性最有創新性的一個學習領域，它最能體現學校自身的特色。新一輪的課程改革的主旨，就是它的開放性、綜合性和選擇性占主導地位。綜合實踐活動的學習領域那么多，內容那么多，你不可能面面俱到，所以必須有重點地就一些對學生未來發展具有關鍵意義的活動項目做出選擇，特別是引導學生做出恰當的選擇，這樣才不至于使學生無所適從，老師無所作為。不要“研究性學習”升級為科學研究，不要為了那些“廣告學問”，為了獲獎，而有意無意地加重了學生的負擔。每一個學校應該突出自己的優勢，揚長避短，開發校本課程，學校之間加強交流，形成各自的特色。一個學校在綜合實踐活動的實施中，既可以采取百花齊放的選擇形式，也可以采取單兵突進的形式，特色帶動，“一專多能”。什么都抓也未必都能抓好，也未必都能達到綜合實踐活動課程的目的和要求。勞動技術教育在綜合實踐活動中的定位。我們要如何處理勞動技術教育與其他學習領域的關系呢?勞動技術教育與其他學習領域相比，它已有很強的學科建設的基礎，它本身就是基礎性的綜合實踐活動。過去一些專家所總結的“以勞輔德，以勞增智，以勞健體，以勞益美，以勞促創新”，這已充分體現了目前所形成的綜合實踐活動課程的思想和作用。從這層意義上講，現在的綜合實踐活動課程形態也是勞動技術教育課程思想的延伸與發展，是

勞動技術教育課程思想的豐富和發展。一些專家認為:從目前來看，一些勞動技術教育基礎比較好的學校，抓手先放在勞動技術教育上，會更直接有效。以勞動技術教育作為操作平臺，把研究性學習貫徹其中，利用信息技術的手段去整合綜合寒踐活動課程中的其他學習領域，使勞動技術教育的內容更豐滿，更豐富，更有實用性和拓展性，這是一條重要的思路。有基礎的學校學生在選擇研究性學習操作項目時，也有所依據，不感到茫然或手足無措。如:與研究性學習融合可用勞技教育內容中典型的作品為載體、項目為中心，進行技術探究教學，開展各種形式的教學活動;與信息技術融合，可以運用生動形象的“課件”進行教學，可以讓師生上網檢索信息，還可以用信息技術改造傳統的勞動教學內容;與社區服務社會實踐的融合，可以在社會實踐活動中加強勞動與技術教育，可以“開門”進行勞動與技術教學，教學中的許多實踐活動內容也可在家庭進行。

當然，這個整合、綜合、融合是一個長期的過程，應結合本地區的實際情況，結合學生年齡的增長、經驗的增多逐漸進行，不要強求從起始年級開始就 “完全”落實。

總之，綜合實踐活動課程中的這四大部分學習內容，若以勞動技術教育為操作平臺，可以順理成章地把這幾部分內容較好地融合起來，而且融合的非常自然與緊密。當然，在開展技術性較強的教學活動時，需要先設計以哪些內容為載體，再將哪些內容切入進去，從而使學生在自主學習、自主探究和自主動手創造中，也能將這幾部分內容更好地銜接和有機地融合在一起。綜合實踐活動課程是本次課程改革中的新生事物，也是課程改革的亮點和難點。它是新課程理念的生長點，也是新世紀中國的理想課程。在綜合實踐活動課程中改革和發展中小學勞動技術教育，需要今后在課程教學改革的實踐中，不斷地探索、研究、改進、發展和完善。在勞動技術教育方面我們可研究的東西還很多，這是一項很廣泛的課題，我所談到的內容也是片面的，要想提高這方面的認識，就要加強該課程的教學研究和交流，也要廣大教育工作者共同的努力，更希望通過我們共同的努力，使在勞動技術教育上有更大的飛躍。

第五篇：小學勞技教學計劃

小學三年級勞技教學計劃

一、指導思想

勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。

為此,我校在開展勞動技術課過程中,應以實施新課程為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，推動我校新課程實施的順利開展, 最大限度地促進學生全面發展，穩步提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態度,幫助學生養成良好的勞動行為習慣。

二、班級情況分析

本學期我任教三年級四班的勞技，他們的家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不齊。我希望通過這學期的學習讓學生在這個方面都能有所提高。

三、教材分析

小學勞技課是一門綜合性學科 , 題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

勞技課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞技課的最大特點。特別是我校地處城區，學生生活環境遠離農村，在勞技課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是勞技課程計劃中的重要環節之一。勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。

四、教學目標

1、營造寬松氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識啟迪學生創造的智慧。

2、積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能。

3、通過勞技課程的開展，培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣。

４、提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態度,幫助學生養成良好的勞動習慣。

五、教學措施

1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地 組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

2、在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。

3、通過對學生勞動能力的培養，進而培養學生主體意識和創新意識。

4、把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。

5、通過家長委員會對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

6、后20%的學生，我認為是不能及時交作業的孩子，我將配合班主任以及該班的班干部一同管理好學生。篇二：小學勞動教學工作計劃

小學勞動教學工作計劃

（2012—2013學）本學年我校勞動教育工作將圍繞增城市教育局和中新教學指導中心的工作要求為，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。

三、繼續以“服務崗位的創建”活動。為開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1、組織“給我一個崗位我能行”活動，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。

2、各班主任要組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確?！皶r間、地點、人員、效果”四落實。

3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被??學生的家庭情況，通過小學生素質發展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。

四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

2、學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

3、各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

五、主要工作排期

九月：

1、鉆研教材，制定適應勞動（勞技）學科特點的學期教學計劃；

2、采取多種形式進行勞技（勞動）課的教學。

十月：

1、開展“我做爸媽的小幫手”活動，重視學生動手能力的培養。

十一月至十二月：

1、征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

一月：

1、總結上學期工作。

二月份

1、認真學習貫徹上級學期計劃。

2、認真做好開學準備工作。

3、制訂好教學計劃。

三月份

1、進行勞動教育的主題班會。

2、勞技課堂教學公開研討交流活動。

3、組織一次課題小組活動。

四月份

1、組織學生開展小論文、小制作、小發明活動。

2、開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

五月份

1、組織開展勞技競賽。

2、做好暑期勞技教育開放準備工作。

六月份

1、完成勞技教學任務。

2、匯總本學期勞技成績并歸檔。

3、認真做好各類總結與考核工作。2012年9月1日篇三：小學勞技工作計劃2010-2011 勞技室活動計劃

魚 河 中 心 小 學 2013.09 2013-2014學年勞技室活動計劃

一、指導思想：

以培養學生全面發展、實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦相結合，形成初步的勞動技術意識和實踐能力。以課改為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，提高教師素質，提高教學質量，減輕學生負擔，優化教師課堂教學行為，最大限度地促進學生的發展，穩步提高學生的生存意識和質量，從而推動我?？斐?、多出好人才。

二、工作重點

1、結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。

2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。

三、具體措施

1、利用實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育、勤儉節約的教育、講科學的經驗教育。

2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。

3、綜合實踐組、科學組、環教組、手工組教師，組織三年級至六年級學生，有計劃地開展活動。

4、結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。

四、具體安排

九月：1鉆研教材，制定適應勞動（勞技）學科特點的學期教研計劃；2采取多種形式進行勞技（勞動）課的教學。

十月：調查勞動課學生學習情況，督促教師重視學生動手能力的培養。

十一月至十二月：組織學生開展小論文、小制作、小發明活動。總結學期工作。篇四：小學勞動與技術教學計劃

冉家小學勞動與技術教學計劃

一、指導思想

勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。

為此,我校在開展勞動技術課過程中,應以實施新課程為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，推動我校新課程實施的順利開展, 最大限度地促進學生全面發展，穩步提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態度,幫助學生養成良好的勞動行為習慣。

二、情況分析

小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。特別是我校地處城區，學生生活環境遠離農村，在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。勞

動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。

三、教學目標

1、營造寬松氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識啟迪學生創造的智慧。

2、積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能。

3、通過勞動課程的開展，培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣。

４、提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態度,幫助學生養成良好的勞動習慣。

四、教學措施

1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

2、在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。

3、通過對學生勞動能力的培養，進而培養學生主體意識和創新意識。

4、把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動

教育的實效性和多樣性。

5、通過家長委員會對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。篇五：小學勞動教育計劃

小學勞動教育計劃 勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

一、熟悉教學內容、重難點、課時安排

本冊勞動課共20課，內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了20課時，每周一節正課。

二、本冊勞動課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。

4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。

三、本學期教學工作安排

通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。

1、培養學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。①平時的勞動（如值日、義務勞動）②對待勞動課的態度③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。

5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力?？傊?，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

四、教學進度

小學三年級第二學期勞動課教學計劃

勞動與技術是義務教育小學階段的一門重要學科，它的主要任務是使學生掌握勞動方法，培養勞動技能，養成愛勞動的良好習慣。

一、教學目的：

通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動和教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

二、教學要求：

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。

2、教育學生遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質。

3、使學生初步樹立質量觀念，培養學生動手操作能力，發展學生的思維。

三、教學措施：

1、認真組織教學，努力激發學生興趣，引導學生參與教學活動。

2、體現“教師主導，學生主體”精神，培養學生的自學能力，鼓勵他們自己解決問題。提倡分級討論教學，面向全體學生，使盡可能多的學生有動腦、動口、動手的機會。

3、講與練的時間安排合理，訓練形式多樣，內容豐富。

4、滲透德育教育，如熱愛勞動、關心集體等。

四、總課時數：18課時。