第一篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，所以很想和大家交朋友，歡迎我這位大朋友和大家一起上節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？誰(shuí)愿意向我介紹自己？你真勇敢，那就請(qǐng)你第一個(gè)介紹自己。（……）（板書(shū)：8）（第二個(gè)學(xué)生。）你的聲音真洪亮！這位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，你來(lái)介紹一下？（第三個(gè)同學(xué)。……）看來(lái)同學(xué)們的年齡都是一位數(shù)。現(xiàn)在該我自我介紹了。我叫……，至于我的年齡嘛，應(yīng)該是個(gè)幾位數(shù)呢？（兩位數(shù)。）猜猜看，我的年齡應(yīng)該是幾十幾歲呢？（根據(jù)同學(xué)們猜的數(shù)字進(jìn)行大小調(diào)整，如：你猜得有點(diǎn)太年輕了、有點(diǎn)大了，小了一點(diǎn)點(diǎn)……）對(duì)了，你可真棒，我今年正是37歲。（板書(shū)：37）你能根據(jù)我和這位同學(xué)的年齡提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（……）要算出我們的年齡和，應(yīng)該怎樣列算式呢？（37＋8＝）這個(gè)算式的得數(shù)你能算出來(lái)嗎？這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？我們現(xiàn)在就一起來(lái)檢驗(yàn)一下好不好？本節(jié)課我們繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）

二、探究過(guò)程：

學(xué)習(xí)計(jì)算方法：

師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們最熟悉的學(xué)習(xí)小助手――小棒來(lái)幫助我們檢驗(yàn)37＋8＝45口算的結(jié)果對(duì)不對(duì)！把信封中的小棒拿出來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，聲音最小。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出黑板上這道算式，（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式。）擺完后請(qǐng)你坐好，誰(shuí)表現(xiàn)的好，老師就選他到前面擺給全班同學(xué)看。（指名擺。展臺(tái)演示）他擺的時(shí)候請(qǐng)你們這些小老師仔細(xì)觀察并判斷，他擺的對(duì)不對(duì)？

師：他這樣擺對(duì)嗎？和你們擺的一樣嗎？（……）那怎樣才能正確口算出37＋8的準(zhǔn)確結(jié)果呢？我們還請(qǐng)小棒幫忙，請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算37＋8的，也可以把你的想法邊擺邊說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始。

（學(xué)生動(dòng)手操作，師檢查。）

師：剛才教師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真了不起，借助小棒找到了好多37＋8的口算方法，你們想學(xué)嗎？用最快的速度收好小棒馬上坐好，我就請(qǐng)他來(lái)教大家。（學(xué)生收小棒。）誰(shuí)愿意借助這些小棒把你計(jì)算37＋8的方法告訴大家呢？（我知道咱班同學(xué)最善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，我們現(xiàn)在就認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的計(jì)算方法，一會(huì)我可要找你來(lái)復(fù)述一下他的計(jì)算方法。）

誰(shuí)聽(tīng)懂了他的方法？能給大家再說(shuō)一遍嗎？（第二次指名說(shuō)時(shí)生說(shuō)師擺小棒。）先算7＋8，也就是先把個(gè)位的七根小棒和這八根小棒合起來(lái)等于15,再與十位上的3捆，也就是30加起來(lái)，結(jié)果等于45。（生匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)同時(shí)板書(shū)：

（1）37 ＋ 8＝4

530 ＋15

不錯(cuò)，你的解釋很清楚。同學(xué)們明白他們這種先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加的方法了嗎？與他的方法一樣的有哪些同學(xué)？你們真是所見(jiàn)相同啊。那就一起來(lái)說(shuō)一遍這種口算方法吧。（先算7加8等于15，15加30等于45。）有與他們的算法不一樣的嗎？好，掌聲歡迎這位小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名到展臺(tái)前擺小棒演示。）請(qǐng)下面的小老師們?cè)俅握J(rèn)真傾聽(tīng)，做出判斷。

板書(shū)：（2）37＋3＝40

45＋5＝45

（……）大家認(rèn)為他的方法怎么樣？他用到了我們以前所學(xué)的哪種知識(shí)？（湊十法。）你真有想法，能做到學(xué)以致用。咱們把掌聲送給他。

與他的算法差不多的有嗎？請(qǐng)你來(lái)演示一下。（……）

（3）8＋2＝10

35＋10＝45

他的方法可以嗎？你的思維反應(yīng)很快，能舉一反三，我們也把掌聲送給他。

剛才我們?cè)谛“舻膸椭抡业搅诉@么多計(jì)算方法，那不用小棒你能不能說(shuō)清楚怎樣算呢？（能。）那就請(qǐng)你把自已認(rèn)為最簡(jiǎn)便的算法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)。）

師：剛才通過(guò)大家的努力，我們找到了37＋8的口算方法，（指板書(shū)）可以先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加，也可以把個(gè)位上的數(shù)或一位數(shù)先湊十，與整十?dāng)?shù)相加后再加剩下的數(shù)。這幾種方法都很簡(jiǎn)便，你認(rèn)為哪種方法你使用起來(lái)最簡(jiǎn)便，你就用哪種方法來(lái)計(jì)算。想試試你的方法嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算出這兩道題的得數(shù)。

出示：42＋9＝ 28＋5＝（說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)出自己是怎樣算的。）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三道算式，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？師：它們十位上的數(shù)字為什么都變大了？大了多少？這個(gè)1是從哪來(lái)的？（……）個(gè)位上的數(shù)相加滿了十，要向十位進(jìn)一，十位上的數(shù)字加上進(jìn)來(lái)的1就比原來(lái)大1，像這樣的算式就叫進(jìn)位加法，我們今天所研究的就是它的口算方法。請(qǐng)大家齊讀一下課題。齊！

三、實(shí)踐運(yùn)用：

1、同學(xué)們知道你今年幾歲了嗎？老師幫你們算了一下，照正常情況，再過(guò)15年，你就可以大學(xué)畢業(yè)了，快算算，你大學(xué)畢業(yè)時(shí)有多少歲了？（……）

你怎么這么快就算出來(lái)了？能告訴大家你是怎么算出來(lái)的嗎？（重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)算理。）有和他不一樣年齡畢業(yè)的嗎？

2、我們生活中也常用到這樣兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的知識(shí)，比如：我們班這組共有24人，這排有8人，你能算算一共有多少人嗎？（……）還有，我買一個(gè)書(shū)包花了45元后，我還有9元錢，你知道我原來(lái)有多少錢嗎？（……）想一想，你能不能也找出這樣的例子呢？同桌合作也可以。

3、這種口算方法你會(huì)了嗎？那我們就來(lái)比一比。請(qǐng)同學(xué)們做題卡的第1題，做完后認(rèn)真檢查一遍就坐好。（指名讀算式，集體訂正自批。）

看誰(shuí)算得又快又對(duì)：

44＋7＝ 29＋4＝ 88＋3＝ 56＋7＝

62＋9＝ 19＋9＝ 25＋6＝ 73＋8=

通過(guò)剛才的計(jì)算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？（個(gè)別回答）

4、同學(xué)們做得又快又正確，都要成為神算子了，那就來(lái)走走連環(huán)橋，看看誰(shuí)是真正的計(jì)算小能手。請(qǐng)同學(xué)們看第2題，用6連續(xù)加6,將每次加得的結(jié)果填在橫線上。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始。

走走連環(huán)橋：（用6連續(xù)加6，將每次加得的結(jié)果填在橫線上。）

6→ → → → →

集體訂正。

5、兩位數(shù)加一位數(shù)你們會(huì)算了，那加兩個(gè)一位數(shù)你還會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出第3題，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

小小數(shù)學(xué)家：你能算出來(lái)嗎？

30＋5＋7＝ 24＋8＋9＝

6、有個(gè)小朋友看你們?nèi)绱寺斆鳎蚕雭?lái)考考你們。他的爺爺今年58歲，他自己的年齡是一個(gè)比10小的數(shù)字，但他和爺爺?shù)哪挲g加起來(lái)是六十多，你能猜出他可能是幾歲嗎？請(qǐng)你把猜到的年齡填到第3題的括號(hào)里，并算出他和爺爺?shù)哪挲g一共是多少歲。如果你覺(jué)得有困難，可以找小組的同學(xué)一起完成。

猜一猜，填一填，說(shuō)一說(shuō)：

58＋（）＝6（）

最大是（）歲，最小是（）歲。

四、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這類兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算題你會(huì)算了嗎？你想怎樣計(jì)算？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生活中還有許多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要做個(gè)有心人，你就一定能成為解決問(wèn)題的小專家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

（1）37 ＋ 8＝45＋15

（2）37＋3＝40

45＋5＝45

（3）8＋2＝10

35＋10＝45

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)·教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)例3。教學(xué)過(guò)程：

屏幕上出示教科書(shū)第8頁(yè)上的情境圖和“明明”提出的問(wèn)題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？”

教師：能直接回答“明明”提出的問(wèn)題嗎？怎樣才能回答她的問(wèn)題呢？ 學(xué)生：不能，因?yàn)槲覀冞€不知道一班和三班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)才知道能不能合乘一輛車。

教師：怎樣加？

學(xué)生回答，教師在黑板上板書(shū)： 36＋35＝________ 教師：怎樣算36＋35呢？大家先用小棒擺一擺。抽一名學(xué)生在展示屏臺(tái)擺小棒，其余在下面操作（按教材第11頁(yè)上的擺法擺）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 學(xué)生：6捆，11根。

教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 學(xué)生：這時(shí)有7捆1根。

教師：根據(jù)上面擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎樣算？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：

教師：個(gè)位上6加5得11，怎么寫(xiě)？ 學(xué)生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)1。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書(shū)計(jì)算過(guò)程：

學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過(guò)程。

教師：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車嗎？ 學(xué)生：一班和三班不能合乘一輛車。

第三篇：(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)——進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：全豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：陳衛(wèi)紅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

2.筆算的計(jì)算順序。

三、教具學(xué)具

教材第14頁(yè)的情景圖,小棒.四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)<兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請(qǐng)自己寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32= 讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對(duì)齊； ； 2．從個(gè)位加起． 2、20+30= 50+26= 92+4= 61+25= 5+23= 34+3=

（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

觀察第14頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

（三）、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？ 匯報(bào)交流：

生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位 5加 7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程： 3 5 + 3 7 個(gè)位5加 7滿十，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7）

經(jīng)過(guò)計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學(xué)生72名。

4、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù) 位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

（四）、方法應(yīng)用

師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？ 學(xué)生出題，師板書(shū)。小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

（五）、課堂檢測(cè)

1、做一做（教材14頁(yè)）

46 29 25 + 37 +24 + 5 +36 —— —— —— ——

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、教材15頁(yè)的第3題

[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。2（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0 5（）

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

（六）小節(jié)談收獲

小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

+

———— 7 2

第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我知道咱們?nèi)嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)口算算的棒，那今天老師考考你，你行嗎？

一、口算復(fù)習(xí)32＋4= 63＋10= 44＋4= 46＋40= 26＋2= 32＋50= 42＋5= 28＋30= 72＋7= 35＋20= 師：能不能從這5道算式中任選一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的呢？

評(píng)價(jià)：咱班的同學(xué)不僅算得又對(duì)又快，而且計(jì)算過(guò)程也說(shuō)得非常清楚。

師：那么，今天我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、新授

1、出示情景圖 師：這是哪里？ 預(yù)設(shè)答案：海邊。

師：小朋友們?cè)诟陕铮磕銈兿矚g趕海嗎？ 預(yù)設(shè)答案：抓蝦，抓螃蟹，趕海〃〃〃〃〃〃

2、找數(shù)學(xué)信息

師：大家快找找這里隱藏了那些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)答案：

1、小紅抓了12只大蝦。

2、小明抓了26只大蝦。

3、小蘭抓了11只螃蟹。

4、小強(qiáng)抓了23只螃蟹。（板書(shū)）

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：根據(jù)這4條數(shù)學(xué)信息，你能不能提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)答案：

1、小紅和小明一共抓了多少只大蝦？

2、小蘭和小強(qiáng)一共抓了多少只螃蟹？（板書(shū)）評(píng)價(jià)：你說(shuō)的話真完整。誰(shuí)能像這位同學(xué)一樣再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：接下來(lái)我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決，先看第一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題需要找到哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)答案：

1、小紅抓了12只大蝦。

2、小明抓了26只大蝦。

評(píng)價(jià)：你回答問(wèn)題的聲音真響亮。師：怎樣列算式呢？

預(yù)設(shè)答案：26+12或者12+26（板書(shū)）

4、算法多樣化

師：26+12等于多少呢？ 預(yù)設(shè)答案： 6+2=8 或 26+10=36 20+10=30 36+2=38 30+8=38（板書(shū)①）

師：你算的這么快，能說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程嗎？ 評(píng)價(jià)：你回答的即響亮又準(zhǔn)確。

師：除了口算還有沒(méi)有別的方法也能算出結(jié)果？ 預(yù)設(shè)答案：畫(huà)圓圈、擺鉛筆、擺小棒〃〃〃〃〃〃 師：大家都準(zhǔn)備了小棒，接下來(lái)請(qǐng)你們擺一擺吧。師：哪位同學(xué)像上臺(tái)來(lái)展示一下小棒的擺法？

學(xué)生上臺(tái)展示，邊說(shuō)邊擺。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)位要對(duì)齊）評(píng)價(jià)：你擺的很認(rèn)真，說(shuō)的非常清楚。像這樣的同學(xué)，我們是不是應(yīng)該把掌聲送給他呢？

師：請(qǐng)看白板，回顧擺小棒過(guò)程。（板書(shū)：②擺一擺）

師：我們除了借助小棒算出結(jié)果，還可以借助什么工具呢？

預(yù)設(shè)答案：計(jì)數(shù)器。

（撥計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程同上，板書(shū)：③撥一撥）師：從剛才擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)的動(dòng)手能力真的很棒！可是我們做題的時(shí)候不能總帶著小棒和計(jì)數(shù)器，那該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)答案：豎式計(jì)算。（板書(shū)：④豎式。如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)，教師直接引出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種以后會(huì)經(jīng)常用到的方法——豎式計(jì)算）

師：我們以26+12為例，像這樣的算式在數(shù)學(xué)上我們叫它橫式，那么同學(xué)們猜一猜豎式應(yīng)該怎樣列？

預(yù)設(shè)答案：把數(shù)字上下寫(xiě)出來(lái)。

師：剛才這位同學(xué)給了我們一些提示。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，先把橫式抄下來(lái)，再在橫式下面列出豎式。（學(xué)生嘗試豎式計(jì)算）

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示你的豎式計(jì)算呢？那么你覺(jué)得在列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)答案：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。（板書(shū)：相同數(shù)位要對(duì)齊）

師：那么，老師再寫(xiě)一遍，看誰(shuí)看一遍就能學(xué)會(huì)。板演：2 6 +1 2 ——————— 3 8

三、鞏固練習(xí)

師：你們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，很快的掌握了方法，我們回頭看看，還有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題你們想不想自己解決呢？誰(shuí)想到黑板上列算式呢？

師：同學(xué)們你們學(xué)會(huì)了嗎？那么，老師這里也有3位同學(xué)做的豎式計(jì)算，你們能不能幫一幫老師檢查檢查呢？

四、課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？

預(yù)設(shè)答案：兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算，豎式計(jì)算（板書(shū)補(bǔ)充課題）

2、列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)答案：相同數(shù)位要對(duì)齊。

師：這節(jié)課咱們同學(xué)表現(xiàn)得真棒！下課！

第五篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)下冊(cè)第65頁(yè)例2，及做一做，第66頁(yè)第5、6題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法。

3．訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的進(jìn)位法則。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、課件PPT、測(cè)試紙。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)視算，只寫(xiě)答案，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)。

1、口算：

6+7= 6+30= 9+4= 10+32= 8+7= 42+7= 7+3= 8+51= 34+5= 33+4=

2、師問(wèn)：計(jì)算34+5=？ 你是怎樣想？

二、探究新知

談話：昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算，同學(xué)們掌握得很不錯(cuò)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（板書(shū)課題）。

1.出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

今天，我們?nèi)⒓影嗉?jí)聯(lián)歡會(huì)，咱們出發(fā)吧！瞧！聯(lián)歡會(huì)要開(kāi)始了（課件），兩位班長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備了一些礦泉水，你在圖上看到了什么？

板書(shū)：一箱有24瓶，又拿來(lái)了9瓶，一共有多少瓶礦泉水？

2、具體解決“有多少瓶”礦泉水的問(wèn)題。

（1）思考解決問(wèn)題的方法（兩部分合起來(lái)用加法），列出算式24+9=（板書(shū)）；（2）動(dòng)手操作。

師：24+9這道題要怎么計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。步驟：打開(kāi)學(xué)具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左邊，再拿出9根小棒，放在右邊，擺一擺，24和9合起來(lái)是多少？將你的方法告訴你的同桌。指明學(xué)生說(shuō)。

問(wèn)：剛才是2捆，現(xiàn)在有3個(gè)十，怎么多出一個(gè)十？（4+9=13，13里面有一個(gè)十。）

指令：將小棒放回家，比比誰(shuí)最快坐好？（3）不用小棒，誰(shuí)能說(shuō)出24+9怎么算？

先算個(gè)位：4+9=13，13+20=33 湊十：24+6=30，30+3=33 24+10-1=33（24-1）+（9+1）=33 問(wèn)：還有其它的方法嗎？（算法多樣化）

小結(jié)：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一個(gè)十，像這樣的算式就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書(shū)：（進(jìn)位加法）

3、出示問(wèn)題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”

師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠！）小朋友真能干，通過(guò)自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會(huì)新的知識(shí)，表?yè)P(yáng)自己！

師：解決了24+9的問(wèn)題后，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，第一項(xiàng)是智力闖關(guān)，大家有沒(méi)有信心闖過(guò)去呢？

三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋

1、基礎(chǔ)練習(xí)

（1）教材第66頁(yè)第5題（對(duì)比算）

7+6= 9+5= 6+4= 27+6= 39+5= 6+54= 師：同學(xué)們太棒了，已經(jīng)闖過(guò)了第一關(guān)，我們順利的進(jìn)入第二關(guān)：想一想。

2、提高練習(xí)

（2）教材第65頁(yè)做一做第1-2題

46+7= 8+63= 5+35= 48+9=（3）猜一猜，十位上是幾？

82+9=□1 49+1=□0 6+34=□0 52+4=□6

3、拓展練習(xí)（4）教材第66頁(yè)第6題

（5）用4、6、8這三個(gè)數(shù)中組成兩位數(shù)加一位數(shù)的題目。

四、全課總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你今天學(xué)到了什么？

五、口算比賽：小測(cè)試題 【作業(yè)設(shè)計(jì)】口算當(dāng)堂測(cè)見(jiàn)下面題單 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）

一箱有24瓶，又拿來(lái)了9瓶，一共有多少瓶礦泉水？

24+9=33（瓶）

① 先算個(gè)位：4+9=13，20+13=33

個(gè)位滿十向十位進(jìn)1 ② 算9+1=10，再加上23得33

口算當(dāng)堂測(cè)

姓名：

15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9= 57+8= 59+8= 9+72= 67+6=

68+5= 49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36= 3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=