第一篇：《分蛋糕》的教學(xué)反思（小編推薦）

《分蛋糕》是一年級(jí)的一堂美術(shù)課。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低，他們的學(xué)習(xí)興趣往往來(lái)自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個(gè)孩子都吃過(guò)，分蛋糕有些孩子也曾經(jīng)參與過(guò)，所以我就以一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你是在什么時(shí)候吃蛋糕的？都吃過(guò)什么樣的蛋糕？”通過(guò)這一連串的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)蛋糕造型的興趣。

興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。我利用教具激趣，讓學(xué)生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學(xué)生通過(guò)觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來(lái)的蛋糕比較小，在造型上進(jìn)行分割學(xué)生的思維有局限性。如果集體進(jìn)行分蛋糕，就應(yīng)該是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學(xué)們一起完成一幅作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)間平等友愛(ài)的思想教育。大家在一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創(chuàng)作出與眾不同的造型與畫面。在低年級(jí)的美術(shù)課中，有許多畫與剪的技能訓(xùn)練。

在這節(jié)課中，學(xué)生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點(diǎn)，該怎樣引入呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“有一個(gè)小朋友紅紅也要過(guò)生日了。可是她卻因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來(lái)上課，快快樂(lè)樂(lè)地游戲。讓我們來(lái)做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂(lè)。”這一個(gè)情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，教師也作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了一個(gè)分割后又重新組合的蛋糕，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生們以集體為單位反復(fù)地進(jìn)行分割與重組，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了想象的空間，讓同學(xué)們?cè)谛〗M合作的環(huán)境中更凸顯出他們聰慧的想象。

評(píng)價(jià)部分我讓學(xué)生組派代表來(lái)介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂(lè)”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開(kāi)頭有一個(gè)呼應(yīng)。

整堂課，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異，富有個(gè)性的作品。

第二篇：分蛋糕教學(xué)反思

這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開(kāi)，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率。

我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的傳授、語(yǔ)言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。

一節(jié)課沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手。整體看來(lái)，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來(lái)，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。

我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。

這節(jié)課也讓我明白，高校課堂的形成，是建立在教師和學(xué)生互相配合的前提下，發(fā)揮雙方的最大值。

上完這節(jié)課，我對(duì)低年級(jí)美術(shù)課堂又重拾信心，找到了感覺(jué)。我相信，在這條路上，我會(huì)慢慢的走下去。

第三篇：分蛋糕的教學(xué)反思

走進(jìn)一年級(jí)的教室，按照常規(guī)，用平常的口氣說(shuō)：“上課”，這時(shí)的小朋友卻無(wú)動(dòng)于衷，他們還是在各自忙著各自的事情，我有些生氣，忍不住發(fā)了火，大叫了一聲：“別吵了”這時(shí)候他們安靜了下來(lái)沒(méi)有了聲音，我忽然意識(shí)到我這樣做不對(duì)，他們畢竟是孩子，課堂習(xí)慣、常規(guī)還沒(méi)有做好，需要我們耐心的教給他們。作為一個(gè)美術(shù)老師，也應(yīng)該從日常生活、小事做起。于是，我一節(jié)課哪怕沒(méi)有按進(jìn)度上課，影響了學(xué)習(xí)，也要把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣抓起來(lái)。上課時(shí)，我講著過(guò)生日分蛋糕時(shí)的情形，可是有一個(gè)學(xué)生去自己忙著嘴里嘀哩咕嚕不知道在說(shuō)些什么，我問(wèn)他聽(tīng)到我講什么了嗎他也不理我，一會(huì)他自己開(kāi)始繪聲繪色講他過(guò)生日的時(shí)候的情形，我給他發(fā)了個(gè)小獎(jiǎng)，可是他卻不接受，當(dāng)時(shí)我很尷尬，就說(shuō)你什么時(shí)候想要自己拿吧。我繼續(xù)講課，學(xué)生都很積極，這個(gè)學(xué)生也積極了起來(lái)，我還大大夸了他一番，并且拿回了他的獎(jiǎng)勵(lì)。好孩子都是夸出來(lái)的，老師一句不經(jīng)意的贊美就可以讓學(xué)生高興無(wú)比。我引導(dǎo)著他們講他們過(guò)生日的時(shí)候的情形，談一下自己的感受，讓學(xué)生或貼或畫來(lái)表達(dá)自己的想法，大膽表達(dá)出來(lái)。看到他們的作業(yè)，我的眼前一亮，他們有用卡紙剪的、有用彩筆畫的，有方形的、圓形的、心形的，通過(guò)這節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的思維和繪畫剪貼的能力。

第四篇：《分蛋糕》教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生分組合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添畫、粘貼等多種方法設(shè)計(jì)蛋糕，然后與組內(nèi)伙伴共同分享勞動(dòng)的喜悅，最后將分的蛋糕重新組成畫面，讓學(xué)生們通過(guò)這一制作過(guò)程，懂得勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，用分蛋糕的形式表達(dá)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)輩、朋友、同學(xué)的感謝之情。在教學(xué)過(guò)程中，我安排了學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，是考慮到讓學(xué)生以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作可能設(shè)計(jì)出來(lái)的蛋糕比較單一，如果集體進(jìn)行分蛋糕后再進(jìn)行組合，這樣組合出的蛋糕就會(huì)又大又有新意。也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，也能滲透同學(xué)平等友愛(ài)的思想教育。同時(shí)，教師作為學(xué)習(xí)的參與者，設(shè)計(jì)了兩張范畫，其中一張是分割后重新組合的蛋糕圖（設(shè)計(jì)成蝴蝶形）以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生自由發(fā)揮，凸顯他們聰慧的想象。最后，我對(duì)部分同學(xué)的作品給予了評(píng)價(jià)，把作品展示全體學(xué)生欣賞。整間課，學(xué)生是在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣得到了激發(fā)，拓展了想象的空間，創(chuàng)造出了造型各異，富有個(gè)性的作品。

在這節(jié)課前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)添畫和粘貼畫，并能用剪刀剪和膠水或固體膠、雙面膠粘貼，具有一定的觀察力和動(dòng)手能力，也體驗(yàn)過(guò)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意與小組同學(xué)進(jìn)行合作。然而這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就是分享，要把分開(kāi)的圖形重新組合成新的畫面，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這需要教師在教學(xué)中巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂(lè)地完成作品，懂得分享的樂(lè)趣。

第五篇：大班美術(shù)課《分蛋糕》教學(xué)反思

這節(jié)課，是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示學(xué)習(xí)要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開(kāi)，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所或，提高課堂效率。

我直接用生日的時(shí)候吃什么進(jìn)行課題引入，讓學(xué)生明白這節(jié)課就是學(xué)習(xí)與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的傳授、語(yǔ)言的運(yùn)用，盡力做到貼近學(xué)生。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。

一節(jié)課沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，就是把最基本的要素提供給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手。整體看來(lái)，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來(lái)，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。

我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。