第一篇：防患于未然向執行要安全的安全演講稿

各位領導，各位評委老師大家好：

我是x號選手，來自xxxxx，很榮幸能有這樣的機會站在演講臺上，我演講的題目是《防患于未然，向執行要安全》。

生命誠可貴，愛情價更高，若因安全故，兩者都要拋。

轉眼間又來到了安全文明月，安全問題是我們建設系統的頭等大事，無論是質量安全還是施工安全，都將所有的參與者牢牢的栓掛在一起。今天我們再次相聚在這里探討安全生產的問題，捫心自問，什么是安全？我認為安全就是對自己、對家人、對社會乃至對國家所負的一種責任，這個責任重于泰山，試問這個責任有誰能夠擔負得起呢？有誰能夠擔當的起那父母飽含熱淚的雙眼？又有誰能夠擔負的起妻兒的長吁短嘆呢？相信這個責任太過于沉重，沒有人愿意并且能夠承擔起；那么我們的安全又要靠什么來保證呢？ 安全靠管理，建立起一套完整的安全管理體系，用科學的方法規范每個人的行為，同時完善獎懲機制，逐級落實安全責任，實行重獎重罰；安全靠施工企業，施工企業領導要高度重視、舍得投入并且提供良好的工作環境；安全靠自己，我們必須有高度的責任心、使命感和一絲不茍的工作精神；安全靠執行力，不折不扣的執行安全生產規范，讓規范真正的在生產中應用；安全是一個系統工程，要長抓不懈，防患于未然。

防患于未然，確保安全生產制度的完美執行。隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，我們每時每刻都在高度重視安全生產制度的建設，主管部門與企業簽訂了安全目標責任書，企業內部又逐級簽訂目標責任書，形成了一級抓一級，一級管一級的監管體系，做到了目標明確，責任明確，安全生產責任制也真正落實到了每一個崗位，每一個環節和每一個責任者。但反思一下我們的安全生產工作，為什么在這么嚴格的安全生產制度之下仍然會出現這樣那樣的安全事故呢？這只能說明一個問題，我們的制度在執行的過程中出現了偏差，比如：安全文明資料到底有沒有在指導我們的工程施工？管理人員、從業人員是否已經做到盡職盡責？安全隱患是否得到整改等等。我們要求了很多，而真正付諸實施的到底能有多少呢？我們所制定的安全生產制度，施工企業在打折的執行，上行下效，項目部打折，施工隊再打折，而在這種折中折下到了施工人員，我們的安全生產制度能夠真正實施的還能有幾成呢？所以我們要在執行的環節中尋求安全，這要求我們在執行安全生產制度的時侯一定要不折不扣，真正的做到有責任、有落實、有比較、有結果、有總結，不使安全生產制度只為一紙文書。

防患于未然，向施工企業要執行力，施工企業是安全生產措施的執行者，也是受益者，一個施工企業制定的安全生產措施是否得力，并不是要看這個施工企業在安全報檢和安全文明資料中寫的有多么的完美，而是要看這些安全生產措施在制定出來以后到底能執行多少，安全文明報檢和安全文明資料是不是僅僅體現在那些紙張中呢？說到安全文明資料，試問又有幾個安全員、資料員能夠真正的去現場一絲不茍的將安全文明資料內容落實到位呢？正所謂細節決定成敗。當然，大多數企業對安全生產工作認識非常深刻，工作也非常得力，但我們也不能否認有少部分企業，尤其是有些企業的領導對于安全生產措施那是，講起來的時侯是繪聲繪色，做起來的時候卻是毫無起色，那么試想在出事的時候又怎么能不面如土色呢？所以為了施工人員的生命安全，我們的企業都應該繃緊安全生產這根弦，從企業的領導到每位管理人員都應該做到認識到位、監管到位、措施到位、執行到位。

防患于未然，保求施工人員的執行力，假如我們有了一套完美的安全生產制度，又有了一支非常負責任的管理隊伍在認真的執行著我們所制定的一系列的安全生產措施；而我們真正的受益者，我們一切一切措施所服務的對象卻沒能按照我們所制定的措施執行的話，我們所有的努力又有什么用呢？所以只有施工人員不折不扣的執行安全生產措施，才是安全生產中的的重中之重；同志們，我們只有具備了較高的安全生產意識才能在執行安全生產措施上不折不扣，從而在思想上將“要我安全”轉變為“我要安全”。人的生命只有一次，一旦失去就無法挽回。家人盼望的是平平安安的幸福，高高興興上班去，平平安安回家來。我們不能讓父母雙親斑白的雙鬢再平添一縷愁絲，更不能讓孩子現在還稚嫩的肩膀就早早的承受風雨的侵襲。我們承擔著父母的期盼和孩兒的依賴。生活讓我們不能出現一絲一毫的差錯，因為我們有太多的責任在肩，這些責任是我們所不能也無法推卸的。所以在我們工作的環境中要形成“我要安全，我會安全，我很安全”的氛圍。其實在我們的日常工作當中，我們每個人完全能夠將安全掌控在自己的手中，我們的安全就是在進入現場時按規定著裝，正確佩戴安全帽，高空作業系好安全帶，按章程作業，及時發現并消除安全隱患等等，只要我們能夠做到不折不扣的執行安全生產措施就能夠保證你我的自身安全。

如果“安全第一”是我們自我保護的處理器；那么“預防為主”就是我們抵御事故的防火墻；而“綜合治理”不正是我們消除一切安全隱患的殺毒軟件嗎？讓安全成為我們的影子，與我們形影不離；讓安全成為我們的戰友，伴我們一路同行；讓安全成為我們的保護神，保障著你、我、他的幸福生活。

讓我們攜起手來，將安全規范落實到工作的每一個細節當中去！從此，任何事故都可以預防、任何違章都可以避免、任何風險都可以掌控。

別再讓追悔伴隨著你我的人生！

別再讓傷痛停留在我們的身旁！

別再讓隱患威脅到你我的生命安全！

別再讓親人的眼睛為你我而流淚！

愿安全生產意識能夠深入到每個人的心靈中去！

愿每個人都能夠高高興興上班，平平安安回家！

愿隱患不再、愿事故不再！永遠！永遠……

謝謝大家！

第二篇：安全演講稿 居安思危 防患于未然

居安思危 防患于未然

------

尊敬的各位領導，親愛的員工朋友們：

大家下午好！激情六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們的企業，也如同這火熱的季節一樣，蒸蒸日上、興旺發達！很榮幸我能有這樣的機會參加這次演講。我是來自，今天我演講的題目是《居安思危 防患于未然》。

“安全”是一個年年講,月月講,天天講,常講常新,永不過時的話題。

安全責任重于泰山，這是世人皆知保障企業發展的硬道理。以前我總認為這些大道理雖然與我們息息相關，但那都是上級管理部門總結出來的宣傳口號，讓我們工作在最基層的員工聽起來好像有點空洞，覺得太籠統，不能完全領略到其中的真正含義和重要性，也就缺乏了它應起到的鞭策作用。但有一句話卻讓我徹底改變了這一看法，“高高興興上班來，平平安安回家去”，是啊，這句話說得多么貼心，它包涵了你對每天工作的希望，對安全的渴望，還有家人對你平安歸來的那份期昐。但這一切都需要安全來做保障。然而，安全在哪里？安全怎么來呢？其實，安全就在我們心中，安全就掌握在我們自己的手中。

小時候,“安全”是爺爺、奶奶的嘮叨和告誡:上學放學的路上要靠右行、過馬路要注意車輛、不要跟陌生人說話、不要下河游泳??那時對安全的認識只是隨口的應付。長大后,從學校畢業走上工作崗位,“安全”又從遙遠的蒙朧的記憶中變成了具體的實物:一個個高速運轉的斬拌鍋、吐著熱氣的煙熏爐、殺菌間里滾燙的熱水、??從喧鬧的生產崗位走出,步入寧靜的工作環境,腦海中仍然長鳴“安全”的警鐘,常敲“安全”的木魚,“安全”一詞已入眼、入耳、入腦、入心。當我帶著“安全就是千家萬戶的幸福,就是我們的職工‘高興上班、平安回家’的喜悅”時,我又常見一些不“安全”的因素幾乎遍及社會的各個領域。比如:運行的機器、皮帶傳送機等的不當使用、遭到天上“飛物”傷害的路上行人等。有這么一個公式:幸福=零違章+零事故。有這樣一句話:幸福生活來自安全。當我用心去體會、去感受這簡單的公式、簡短的話語時,眼前就會浮現各種事故中那些受害者死傷的慘狀和家屬們痛不欲生的場景,想到人世間最難以割舍的親情鎖鏈被違章的利斧無情地狠狠砍斷顯得那樣脆弱的時候,一種局外人無法感受的重于泰山的責任由衷地升起;每一次的事故都是用血淋淋的教訓和代價書寫、填補而來時,我才真正體會到關注安全就是關愛生命的真諦。

“重視安全”是一種態度、是一種責任、更是一種境界。企業、社會之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全宣傳,是希望通過這些安全警示教育, 安全知識的普及,增強全體職工的安全意識和素養,來喚起每一位熱愛生活、有仁愛之心的社會公民,擔負起為家庭幸福、社會穩定、國家興衰的這份神圣責任,使人人重視安全、時時事事做到安全,不因自己的過錯給社會、家庭和他人帶來不可挽回的經濟損失和無法彌合的心靈創傷。作為一種態度,“重視安全”在工作、生活中就會用心投入實實在在地做事,追求卓越;作為一種責任,“重視安全”就會帶著一種正確的思維與判斷,遵規守制避免重蹈覆轍;作為一種境界,“重視安全” 就能在規范自己的行為舉止時也留意對他人生命財產的關心。

安全是家庭幸福、社會穩定的前提。嚴守勞動紀律，堅持“安全第一”, 反對“三違”,加強安全監督,做到“三不傷害”,是每一名職工對企業應承擔的責任;更是對家庭義不容辭的責任。只要我們每個人、每個家庭把安全作為一種責任,那么,就一定沒有消除不了的隱患和避免不了的事故。

愛企業、愛工作、愛生活！這是我們每一個職工的心聲！企業的興旺發達，離不開我們每位職工謹小慎微、保證安全生產！居安思危、防患于未然！是為了我們的明天更美好！讓我們為了這共同的目標，都行動起來、安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放松！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：安全無小事防患于未然演講稿

無危則安，無損則全。至始至終安全一直是構建和諧社會的基石。一個企業沒有安全就談不上發展，一個家庭沒有安全就失去了幸福。而作為民航人的我們，肩上的責任不僅包括旅客的生命安全，更承擔著旅客和國家的財產安全，所以杜絕一切不安全事件的發生是我們民航工作的眾中之重。

我們偉大的領袖毛主席說過：“星星之火可以燎原。”這句話不僅闡述了微小力量可以發展成為強大勢力，同樣揭示了微小隱患也可以釀成巨大災難。古人云：“禍患常積于忽微”也概同此理。我們要樹立隱患就是事故的意識，不要讓看似微不足道的細小隱患，影響我們的正常工作，威脅飛機的飛行安全。

前些日子我們變電所為了讓大門推開后能夠自動關上，在大鐵門上安裝了兩根彈簧門弓。安裝之后發現，門在推開一定角度后就卡住了。于是我和劉哥（劉昱人）我倆重新調整了一根彈簧門弓，使它拉長了一些，傾斜了一些。在調整的過程中，我就跟劉哥開玩笑，我說：“你知道嗎?形容人笨除了有‘腦袋進水了’、‘腦袋讓驢踢了’還有一個就是‘腦袋讓門弓給抽了’。”我這么隨口一說心中一驚。因為彈簧拉的越長彈力越大，門弓的位置又恰好在人頭高度，用一根鐵絲固定很不安全。心理學有個定律叫墨菲定律大家都知道吧，就是你擔心某種情況發生，那么它就更有可能發生。如果某一天，某個身寬體胖的人推門的時候鐵絲恰好松了，那我的預言可就成真了，于是我和劉哥就多找了幾根鐵絲固定，直到它牢固可靠為止。可盡管這樣我每次經過的時候也都會檢查一下，鐵絲是否牢固，彈簧是否生銹。聽了我的故事，估計大家今后去食堂吃飯路過變電所的時候，都會不自覺的看一眼大門上的門弓吧。但我講這個故事的目的，并不是想讓這根彈簧門弓成為咱機場的旅游景點，而是想告訴大家我們在工作中，需要不斷地自我審查、自我糾錯，抓早：早防范、早發現、早解決，防患于未然，抓小：決不能因小問題，小毛病就存在僥幸心理，安全無小事。千里之堤潰于蟻穴，小洞不補大洞吃苦，只有即時的發現這些蟻穴、這些小洞、抓早抓小，才能防微杜漸，才能讓安全持續下去，也才能從根源上杜絕不安全事件的發生。

我們都是做安全保障工作的，大家都知道一次不安全事件給社會帶來的負面影響，遠大于多次安全事件所帶來的正面效應。只有時刻保證安全，才能得到社會的認可，也才算合格的完成我們的工作任務，實現我們的價值。

最后希望我的演講可以鼓舞大家，帶動大家，安全無小事，防患于未然，各司其職，恪盡職守，讓安全陪伴在我們的工作中，讓幸福快樂陪伴在我們左右。謝謝大家！

第四篇：安全無小事防患于未然

安全無小事防患于未然

我校于12月12日15時在內操場召開了安全工作會議。參加會議的有全體行政領導、食堂負責人、6---9年級全體師生，會議由教導主任主持.會上，首先表彰了前半期以來各班品學兼優的學生并頒發了獎狀。接著分管學校安全工作的副校長何萬祥同志結合學校實際對后期安全工作講了以下幾點意見：

第一，加強學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣，要求全體教師注重化解同學之間的矛盾糾紛，嚴防各類事故的發生。

第二，認真做好學生上下學交通安全工作。嚴禁學生搭乘“三無”車輛，嚴禁同學們自行騎摩托車上下學。

第三、加強消防安全。嚴禁學生在教室及宿舍等其他場所燃燒紙張取暖，深入開展火災隱患排查，對發現的隱患要及時采取措施進行整治。

第四、抓好學校衛生防疫與食品衛生安全。切實做好冬季流行性傳染疾病的預防工作，高度重視食品衛生安全，堅決防止發生食物中毒事件。加強教室通風換氣、消毒等措施，要求學生注意個人衛生，養成良好的衛生習慣，嚴防流行病、傳染病在校內暴發流行。

第五、要求學生的錢及貴重物品寄存在老師處，采取有力措施，確保師生財物安全。

第六、強化冬季安全教育。把冬季安全教育納入學校安全教育課的教學內容之中，高度重視學生心理健康教育，全面提高學生安全素質，讓學生掌握“應知應會，必知必會”的安全知識及防范技能。教育學生不準將管制刀具等危險品帶進校園，預防校園暴力的發生。

最后，學校支部書記、校長劉君同志對同學們提出了殷切希望，希望同學們認真學習，嚴格遵守中小學生行為規范；同時也對學校冬季安全提出了嚴格要求，要求全體教職員工以學校財產安全和學生人身安全為中心，嚴格按照安排認真做好學校冬季安全工作，為全面提升學校教育教學質量創設一個安全穩定的環境。

（撰稿：校安辦簽審：劉君）

第五篇：安全在于防患于未然

安全在于防患于未然

聽了王大偉的安全教育視頻講座后，我受到了很大的啟發，我作為一個小學的班主任，應該高度重視學生各方面的安全防范意識和技能，教給他們各方面的安全意識以及防范的技能，只有這樣才能搞好學生的安全工作，充分保護好學生的生命，通過學習后，我也覺得學校領導在安全方面也做得遠遠不夠，應該加大重大安全演練力度：如地震來臨之前的演練，應該每一月進行一次最認真的演練，不要等到發生時，才想到怎么做。這樣就悔之晚矣啊！通過學習后，我會建議學校領導搞好這方面的工作，以及加大力度搞好班主任對學生的安全防范工作，充分保護好學生的生命。

梁杰

2011年11月20日

班集體的真正意義

聽了王寶祥教授的視頻講座后，使我感到很慚愧。作為一個班主任，應該怎樣才能帶好一個班集體，怎樣才能建設一個班集體，怎樣才能建設一個優秀的班集體？對照他所講述的這些理論，我做得遠遠不夠，也許只能達到初級班集體，通過學習，我受益匪淺，我會在今后的班主任工作中，努力工作，尋求新的管理方法，我一定會把學到的這些理論靈活應用于我的班主任管理之中，使所帶的班集體成為一個優秀的班集體。

梁杰

2011年11月21日

貞豐縣小學2011年“雙語”教師培訓心得體會

珉谷鎮第六小學 楊昌蘭

2011年11月22日

我很榮幸地參加貞豐縣2011年“雙語”教師培訓，苗漢雙語師資培訓，雖然為期不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當地苗漢民族和諧發展，進而提高少數民族的文化修養和教育教學質量，傳承苗族文化語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我有如下體會：

一、苗族東部（中部）語言與文字的歷史了解。

通過學習，在楊勤盛教授的精心講授下，我知曉了我們中部苗族是從東部苗族分支出來的。在清代、民國期間、抗日戰爭時期等都有過不同的創造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉石成鑒所創造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，（以湖南省花垣縣吉衛鎮臘乙坪口音為標準音）。可見，苗語（東部方言）在創造上也是幾經總結和錘煉，才得以真正的規范。

二、苗語文字書面表達和結構。

一個國家、一個地區都有著不同的民族語言，語言不統一，是很難推動該族、該地區的發展和進步的，語言的統一至關重要，而傳承少數民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創下了自己的語言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗語培訓中，在楊勤盛教授的精心教誨下，從教20多年來的我方才恍然，它的書面表達是由deb shob（聲母）32個，ned shob（韻母）26個，shob xinb（聲調）8個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如： “青蛙，”苗文為Deb gud;“白馬，”苗文為 Mel ghueub，“我們三” 苗文為bib，“寨子” 苗文為Vangl（讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀）。“你”苗文為Myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。雖然我們東部方言(中部方言)的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了基礎，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。

三、苗族語言意義深遠。

百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、貞豐縣教育局對“雙語”教學的高度重視，也充分體現了在我們少數民族地區進行“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗語知識傳播給我校的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧！