第一篇：《小動物排隊(duì)》教學(xué)反思（本站推薦）

1、關(guān)于活動目標(biāo)：

此次數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來，同時，經(jīng)過了我園七個中班的分別開展，大家都認(rèn)為該活動內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說明活動內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動需借班上課，而我對當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動進(jìn)行過程中，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動活動內(nèi)容對他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。

2、關(guān)于活動策略：

此次數(shù)學(xué)活動中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：

（1）操作法。

在活動中，我使用了示范性操作（教師提供小動物排隊(duì)的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動物按從少到多的規(guī)律排隊(duì)），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個人操作兩種操作形式。

（2）游戲法。

此次活動中，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

（3）比較法。

在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的差異時，我運(yùn)用了將兩組范例并放的方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動物排隊(duì)方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。

（4）講解演示法。

在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。

總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想，使得此次數(shù)學(xué)活動能夠較為順利地開展。

第二篇：中班數(shù)學(xué)：小動物排隊(duì)

中班數(shù)學(xué)：小動物排隊(duì)（序數(shù)）

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。活動準(zhǔn)備：

1、PPT

2、數(shù)字卡片 活動過程：

一、給小動物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個？調(diào)皮的小動物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動物去郊游

天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。老師給每個動物都發(fā)了一張火車票。火車票是用來干什么的呢？（對號入座）教師出示火車，“嗚，火車進(jìn)站了，小動物們高高興興地準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜堊⒁猓@列火車有幾節(jié)車廂呢？

“小動物們要按老師給他們發(fā)的火車票去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼，你是怎么編號碼的）“請小朋友把小動物送上車廂”。送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？、、、、、、”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見。”

二、送小動物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢6層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，小動物依次從下到上回家。

2、把動物放進(jìn)層高樓里，誰住在第幾層？

三、延伸活動

給小朋友發(fā)數(shù)字卡片排隊(duì)。

第三篇：中班數(shù)學(xué)《小動物排隊(duì)》

中班數(shù)學(xué)《小動物排隊(duì)》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小熊和火車的圖片。

2、樓房背景圖每組一份。

3、動物排隊(duì)操作卡人手一份。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

看數(shù)字拍手。

二、以“小動物的家”活動，學(xué)習(xí)數(shù)樓層。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：太陽公公出來了，小動物們都起床了，看看小動物們的家，數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？數(shù)樓層要從哪兒開始數(shù)？

2、教師邊操作邊提問，xx住在第幾層？（教師貼上小動物后讓幼兒回答個別或集體提問）

3、展示幼兒樓房圖，說說小動物住在第幾層。

教師：都住滿了嗎？我們一起再來看一下。（教師：嗨嗨嗨，小貓住在第幾層？幼兒：嗨嗨嗨，小貓住在X層。）

三、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

今天天氣真好，小動物們準(zhǔn)備乘火車去郊游，看火車開來了。

1、數(shù)一數(shù)，這輛火車有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？

2、說一說，第一節(jié)車廂到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。）

四、以“小動物排隊(duì)乘火車”活動，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、火車開來了，看看哪些小動物來乘火車？

2、小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂？

3、你是怎么知道的，你是從哪邊開始數(shù)的？（根據(jù)幼兒的回答，教師畫上圓點(diǎn)數(shù)，可以適當(dāng)提醒幼兒上面一排從左到右是從小兔子開始數(shù)，下面一排從右到左是從小蛇開始數(shù)）

4、火車調(diào)頭了，看看小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂？你是從那邊開始數(shù)的？

小結(jié)：火車頭在哪邊，我們就要從那邊開始數(shù)。

5、幼兒開始操作，提醒家長不要著急，不要過早的干預(yù)孩子的操作，操作完成交給家長檢查。

五、游戲結(jié)束。

小動物們在外面郊游都很開心，還有許多小動物也想出去旅行，我們一起來幫他們排排隊(duì)。

第四篇：《種子排隊(duì)》教學(xué)反思

《種子排隊(duì)》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎？”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”

然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢？”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)行正確操作，這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動物排隊(duì)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動物排隊(duì) 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。活動準(zhǔn)備： 1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。活動過程： 1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a―b的排序規(guī)律）（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）2．學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？（2）與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）（3）讓幼兒接著排 3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）（3）請幼兒接著排。4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊(duì)，好嗎？ 5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）（3）請幼兒接著排。4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊(duì)，好嗎？ 5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。