第一篇：未成年人思想道德教育讀后感

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該高度重視下一代的教育和培養(yǎng)。看完了文件后，思緒萬(wàn)千，作為中學(xué)教師的我，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的責(zé)任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)<<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)>>的內(nèi)容，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

未成年人的生活和心理失衡常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，加之家庭和社會(huì)的影響，身心往往朝不健康的方向發(fā)展。這事不容忽視，并且已經(jīng)引起社會(huì)尤其是教育界關(guān)注的問(wèn)題。但問(wèn)題的關(guān)鍵并不是承認(rèn)這一事實(shí)，而是通過(guò)有效的方法消除不良影響，讓未成年人健康成長(zhǎng)。

一、我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐漸形成的特殊階段，對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首，注重實(shí)施”的教育觀?！暗赂邽榉叮處熤挥邢纫缘眯奚恚拍苷嬲龅綖槿藥煴?，達(dá)到言傳身教的效果。

要認(rèn)真落實(shí)中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化，規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為中學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

二、人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，從提高基本素質(zhì)做起，通過(guò)有效載體，廣泛深入地開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化他們的道德行為，豐富他們的道德情感，磨礪他們的道德意志，引導(dǎo)未成年人在生活和學(xué)習(xí)中自覺(jué)實(shí)踐道德要求。

1.利用好烈士陵園、名人故居等各類德育基地，充分發(fā)揮德育基地在未成年人思想道德建設(shè)方面的作用，積極主動(dòng)地為未成年人開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。

2.抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)未成年人的思想道德宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命英雄、杰出名人等重要任務(wù)的誕辰和逝世紀(jì)念日等、以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開展形式多樣，生動(dòng)有益的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。

3.開展心理健康教育活動(dòng)。心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。有不少當(dāng)代少年有這樣那樣的心理問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)不斷探索心理健康教育新途徑，創(chuàng)新心理教育手段，幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)自己，了解周圍的同學(xué)，建立自信，學(xué)會(huì)合作，珍惜友誼，調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。幫助未成年人建立起有效的教育機(jī)制，使學(xué)生得到家庭的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷，從而在平衡其心理的基礎(chǔ)上激發(fā)其自我發(fā)展的欲望，就會(huì)取得良好的教育效果。

4.通過(guò)評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀小公民、先進(jìn)班主任集體等活動(dòng)，為未成年人樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品德中受到鼓舞，吸取力量，使對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。

5.提供一切可能的機(jī)會(huì)和資源，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造條件。努力培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)造效率意思和團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神等，形成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。使未成年人的思想道德素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

應(yīng)該說(shuō)，如今未成年人問(wèn)題日漸突出，它會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定，影響著祖國(guó)的未來(lái)，如果這個(gè)問(wèn)題不能得到良好的解決，那隨之而來(lái)的不僅是犯罪的增多，社會(huì)的動(dòng)蕩，還有人性的墮落和人情的冷漠，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和基調(diào)都會(huì)受到影響。這與我們國(guó)家的性質(zhì)，與以人為本的治國(guó)理念都是相違背的。因此，作為教育工作者，應(yīng)該首先承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，與家長(zhǎng)和社會(huì)一起，幫助未成年人走出心理的誤區(qū)和生活的低谷，促使其以正常的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)、交流，德智體美全面發(fā)展，成為一個(gè)身心健康的有用人才，從而為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：關(guān)于未成年人思想道德教育讀后感

《關(guān)于未成年人思想道德教育》讀后感

延吉市十三中金銀花

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該高度重視下一代的教育和培養(yǎng)?？赐炅宋募?，思緒萬(wàn)千，作為中學(xué)教師的我，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的責(zé)任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)<<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)>>的內(nèi)容，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

未成年人的生活和心理失衡常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，加之家庭和社會(huì)的影響，身心往往朝不健康的方向發(fā)展。這事不容忽視，并且已經(jīng)引起社會(huì)尤其是教育界關(guān)注的問(wèn)題。但問(wèn)題的關(guān)鍵并不是承認(rèn)這一事實(shí)，而是通過(guò)有效的方法消除不良影響，讓未成年人健康成長(zhǎng)。

一． 我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐 漸形成的特殊階段，對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極 向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年 人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹

立起“育人為本、德育為首，注重實(shí)施”的教育觀?！暗赂邽榉叮?師只有先以得修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度 化，規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好 各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為中學(xué)生的全 面發(fā)展提供必要條件。

二． 人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成 入手，從提高基本素質(zhì)做起，通過(guò)有效載體，廣泛深入地開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)化他們的道德行為，豐富他們的道德情感，磨礪他們的道德意志，引導(dǎo)未成年人在生活和學(xué)習(xí)中自覺(jué)實(shí)踐道德要求。

1.利用好烈士陵園、名人故居等各類德育基地，充分發(fā)揮德育基地 在未成年人思想道德建設(shè)方面的作用，積極主動(dòng)地為未成年人開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。

2.抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)未成年人的思想道德宣傳教育和實(shí)踐 活動(dòng)。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命英雄、杰出名人等重要任務(wù)的誕辰和逝世紀(jì)念日等、以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開展形式多樣，生動(dòng)有益的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。

3.開展心理健康教育活動(dòng)。心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組 成部分。有不少當(dāng)代少年有這樣那樣的心理問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)不斷探索心理健康教育新途徑，創(chuàng)新心理教育手段，幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)自己，了解周圍的同學(xué)，建立自信，學(xué)會(huì)合作，珍惜友誼，調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。幫助未成年人建立起有效的教育機(jī)制，使學(xué)生得到家庭的溫暖和社會(huì)的關(guān)懷，從而在平衡其心理的基礎(chǔ)上激發(fā)其自我發(fā)展的欲望，就會(huì)取得良好的教育效果。

4.通過(guò)評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀小公民、先進(jìn)班主任集體等 活動(dòng)，為未成年人樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品德中受到鼓舞，吸取力量，使對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。

5.提供一切可能的機(jī)會(huì)和資源，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造條件。努力 培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)造效率意思和團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神等，形成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。使未成年人的思想道德素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

應(yīng)該說(shuō)，如今未成年人問(wèn)題日漸突出，它會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定，影響著祖國(guó)的未來(lái)，如果這個(gè)問(wèn)題不能得到良好的解決，那隨之而來(lái)的不僅是犯罪的增多，社會(huì)的動(dòng)蕩，還有人性的墮落和人情的冷漠，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣和基調(diào)都會(huì)受到影響。這與我們國(guó)家的性質(zhì)，與以人為本的治國(guó)理念都是相違背的。因此，作為教育工作者，應(yīng)該首先承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，與家長(zhǎng)和社會(huì)一起，幫助未成年人走出心理的誤區(qū)和生活的低谷，促使其以正常的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)、交流，德智體美全面發(fā)展，成為一個(gè)身心健康的有用人才，從而為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書記

版權(quán)： 中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)版權(quán)所有

描述： 本課程主講人通過(guò)實(shí)例系統(tǒng)講述了新時(shí)期青少年思想道德教育的問(wèn)題與成就

索引：新時(shí)期青少年思想道德教育(00:00:02)

對(duì)德育形勢(shì)的總體分析與認(rèn)識(shí)(00:05:56)

積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績(jī)顯著(00:07:14)

德育目標(biāo)內(nèi)容脫離青少年實(shí)際(00:24:46)

德育過(guò)程形式脫離青少年主體性(00:39:26)

第四篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

一、未成年人思想道德教育概述

2、未成年人思想道德建設(shè)的原則。

第一，堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。第二，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。第三，堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則第四，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

3、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。

第一，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神第二，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。第三，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為第四，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)代未成年人思想道德的現(xiàn)狀（P187）

（二）未成年人思想道德問(wèn)題的成因（P191）

1、家庭因素

2、學(xué)校因素

3、社會(huì)因素

三、現(xiàn)代班主任進(jìn)行思想道德教育的舉措

1、現(xiàn)代班主任的德育職責(zé)

班主任在學(xué)校德育工作中起骨干作用，是學(xué)校德育過(guò)程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要的落實(shí)者。學(xué)校德育管理與班級(jí)德育管理必須服從育人的目標(biāo)，把教育人、培養(yǎng)人、塑造人作為根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使之貫穿于班級(jí)教育的全過(guò)程之中。

2、班級(jí)思想道德教育的主要內(nèi)容：

（1）基本道德和行為規(guī)范的教育（2）科學(xué)人生觀和世界觀的教育（3）愛(ài)國(guó)主義教育

（4）社會(huì)主義理想教育（5）集體主義教育（6）民主、法制和紀(jì)律教育

3、思想道德教育的基本原則（P215）

（1）方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則（2）知行統(tǒng)一原則（3）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則（4）熱愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則（5）教育影響一致性和連續(xù)性原則

5、常用的德育方法（P215）

（1）說(shuō)理教育法（2）情感陶冶法。（3）榜樣示范法（4）討論與角色扮演（5）品德評(píng)價(jià)法

常用的方式有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定、評(píng)比競(jìng)賽等。

結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓永酶鞣N教育資源開展學(xué)生思想教育活動(dòng)的。

班主任在進(jìn)行學(xué)生思想道德教育工作中應(yīng)突出主體性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)化實(shí)踐性，堅(jiān)持實(shí)踐育人，增強(qiáng)針對(duì)性，堅(jiān)持分層次教育，注重漸進(jìn)性，堅(jiān)持從點(diǎn)滴小事做起，利用一切有利資源開展形式多樣的德育教育活動(dòng)。

第五篇：進(jìn)行未成年人思想道德教育

進(jìn)行未成年人思想道德教育，愛(ài)是核心

——貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

第十五期學(xué)員 學(xué)號(hào)：081104015056 黔西南安龍縣新安鎮(zhèn)作坊小學(xué) 王信國(guó)

2011年4月10日，迎著春天朦朧的細(xì)雨，辭別荷城熱戀的黃土。懷著喜悅的心情，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望，乘著奔馳的大客，我來(lái)到了貴州省“花園”團(tuán)校，參加貴州省第十五期“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)時(shí)間原本是定于元月9日至15日，然而蒼天無(wú)情，那段時(shí)間更是將貴黃公路凝凍結(jié)冰，迫使我們無(wú)法抵達(dá)貴陽(yáng)學(xué)習(xí)。蒼天無(wú)情人有情，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的省團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們考慮到我們的安全等諸多問(wèn)題，很人性化地將我們培訓(xùn)時(shí)間延緩到4月10日至15日，讓我們穿越寒冷的冬季來(lái)到百花盛開的春天，特別是星期二晩上十點(diǎn)半后，省團(tuán)校黃文校長(zhǎng)到住宿處與我親切的交談，讓我倍感來(lái)到這里學(xué)習(xí)真是榮幸之至，在此我要由衷感謝省團(tuán)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們。短暫的六天的學(xué)習(xí)時(shí)間，彈指而過(guò)。可是，給我心靈世界的震撼，卻是刻骨銘心、永生難忘！

這是一次學(xué)習(xí)之旅。我認(rèn)真觀看了省委常委、宣傳部部長(zhǎng)諶貽琴同志的講話：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰(zhàn)略工程，是推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越、全面建設(shè)小康社會(huì)的希望工程，是全省精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是關(guān)系每個(gè)家庭切身利益的民心工程。要通過(guò)實(shí)施‘千校萬(wàn)師’未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程，進(jìn)一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，確保我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，確保全省青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，確保我們的各項(xiàng)事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。”“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是未成年人思想道德建設(shè)的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。廣大教師要緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，通過(guò)深化熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育，深化共同理想教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，著力提高未成年人的綜合素質(zhì)和能力。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、精心安排培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)工程落到實(shí)處、取得實(shí)效?！敝R貽琴部長(zhǎng)的講話全面、深刻地闡述了當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，為二十一世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指明了方向；省政法委干部牛貴軍導(dǎo)師用“天、地、人，精、氣、神，真、善、美”九個(gè)鏗鏘有力的字眼精辟地演講《德育教育，學(xué)校是根本》，贏得了所有在座學(xué)員稱贊不絕。貴州大學(xué)教授謝萍老師幽默風(fēng)趣的《教師人文素養(yǎng)》為我們進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)找到了支撐點(diǎn)；貴州省未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)所李婧警官的《未成年人違法犯罪的思考》不僅為我們進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)提供了法理依據(jù)，系統(tǒng)地分析了未成年人思想道德建設(shè)思考面臨的問(wèn)題，分析存在的原因，解決的辦法等，而且為我們理性地思考未成年人思想道德建設(shè)提供了思路，她所列舉的一個(gè)個(gè)案例催人淚下、令人揪心。省團(tuán)校李志東講師的《青少年行為規(guī)范》在輕松愉快的課堂情境中讓我們倍受洗禮，使我深刻認(rèn)識(shí)到在學(xué) 校工作中“五育并重，德育為首”這一說(shuō)法的由來(lái)。貴州師范大學(xué)心理學(xué)教授何克老師的《小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題輔導(dǎo)》為我們進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)提供了寓教于樂(lè)的方法。

這也是一次精神之旅。團(tuán)校祿紅老師組織的《勵(lì)志訓(xùn)練在未成年人工作中的運(yùn)用》教會(huì)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用，溝通的力量，改變了我們?yōu)榻逃逃膫鹘y(tǒng)思想，讓我們認(rèn)識(shí)到勵(lì)志在細(xì)節(jié)中成長(zhǎng)，素質(zhì)在團(tuán)隊(duì)中茁壯；貴州省道德模范彭旸老師投身山區(qū)教育六年的事跡，像是一股清泉，洗滌著我的靈魂，她的愛(ài)心、對(duì)教育的執(zhí)著和奉獻(xiàn)是我們常人很難做到的，一下子讓我覺(jué)得平時(shí)的渺小庸俗都在她的面前暴露無(wú)余，甚至無(wú)地自容，這人活著的意義突然之間得到升華，心胸得到開闊。省團(tuán)校熊權(quán)老師“祖國(guó)好家鄉(xiāng)美”短片中的三首歌曲，讓我們?cè)谌炀o張的學(xué)習(xí)后得到輕松釋放,感受到家鄉(xiāng)祖國(guó)的美好，激發(fā)起為家鄉(xiāng)為祖國(guó)而投身教育的熱情；貴州省軍區(qū)軍史館組織的“紅色基地參觀”讓我真正領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義的真諦，今天的幸福生活來(lái)之不易，祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ジ?。團(tuán)省委春暉中心蔡順華主編的“春暉感恩教育”《播撒感恩的種子》開啟我堅(jiān)定繼續(xù)為家鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的信念，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的理念；省委政策研究室吳祖平主任《走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系》闡述了馬克主義是中國(guó)人民的歷史選擇，只有社會(huì)主義才能夠救中國(guó)，發(fā)展才是硬道理，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而總結(jié)出培養(yǎng)社會(huì)主義新人要德才兼?zhèn)?，且以德為先?/p>

這更是一次友誼之旅。省團(tuán)校組織的形式多樣的、內(nèi)容各異的分組討論，讓來(lái)自全省各地、州、市的117名學(xué)員，彼此之間得到了溝通，各地、州、市的代表將各自的德育教育經(jīng)驗(yàn)彰顯三尺講臺(tái)，讓大家分享，彼此之間的友情在接觸中建立，在互相學(xué)習(xí)中濃郁；聯(lián)歡晚會(huì)內(nèi)容精練，形式多樣，各地教師盡顯風(fēng)流，盡展才藝，學(xué)員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加強(qiáng)了解，升華友情,最后在洋溢的歌舞中落下帷幕。

通過(guò)培訓(xùn)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德情操、行為修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，挑好肩上教書育人的重?fù)?dān)，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們每一位教育工作者，要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得堅(jiān)實(shí)牢固，他們就能夠健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)未成年人法制教育，讓社會(huì)主義精神文明之花常開不謝。這樣，我們就一定能夠造就一代新人，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推上新臺(tái)階。

2011.4.15.于省團(tuán)校