第一篇：職業生涯規劃與營銷策劃

職業生涯規劃與營銷策劃

定位與職業確定

一個產品如果想成為暢銷品必須有一個準確的產品定位與市場定位.同理,一個人想在職場上獲得成功,也必須有一個準確的人生定位.所以一個剛入職場的人首先要問自己的問題就是:我到底想要什么?我要獲得怎樣的成就?如果能回答這個問題,對自己的人生職業生涯規劃就能有一個準確的定位.營銷策劃書與職業生涯規劃

一個產呂在準確的定位之后,接下來要做的就是編制營銷策劃書.同理,一個人對自己有一個準確的人生定位之后,應該要做的就是編制自己的職業生涯規劃,一個人如果有了它,才會有方向,也才會有前進的動力,這就是我們所說的選擇比努力更重要.找工作

一個人在確定了以上兩點以后,接下來就是要找工作.但是我建議找工作時不要盲目地投簡歷,更不能盲目地接受一個工作.因為那樣無論是對自己還是對企業都是不負責任的表現.所以找工作的前提是一定要找自己想做的,并能堅持做下來,并能獲得發展的工作.推銷自己

找工作的過程本身就是推銷自己的過程,正如一個好的產品如果沒有好的包裝與好的推銷策略,它是不會被消費者所接受的.同理,一個人在找工作的過程中,即使他很優秀,但是如果他不懂得包裝自己的話,他也很有可能不被用人單位所接受.因為無論從幾秒鐘的簡歷挑選還是從幾分鐘的面試時間來看,面試官是不可能對一個人有全面的了解的,他也只是以偏概全、以點帶面地去了解一個人.所以正確的包裝自己與推銷自己對找工作是至關重要的.當然,包裝是以事實為依據.聚焦效應

產品的宣傳是至關重要的,但是真正成功的廣告都是對產品的主要功能進行集中訴求,而不是對所有功能的面面俱到.因為如果面面俱到的話,消費者就不會記住產品,這就是廣告中的聚焦效應.同理,應聘者在向面試官說明自己的優勢時,也肯定不能說出自己的全部優勢.如果那樣的話,面試官在那么短的時間內,就不會對你有一個深刻的印象.因為你沒有重點.所以在面試時,你必須有重點地對自己的優勢進行說明,而這個優勢要符合企業的價值觀.事實勝于雄辯

我們在一些地方電視臺會看到此類廣告,大多是賣藥的.就是一個患者現身說法,說自己得了什么病,用了這個藥,現在好了等等.當然我們也知道這些都有騙人的,但是我們卻可以從中得到啟發,就是在推銷自己的過程中,不能簡單地說你有什么優勢,你要用例子說明你為什么具有這種優勢.比如說:如果你只說你有理想就沒有大的說服力.但是,如果你說你有一個準確的人生定位,完整的職業生涯規劃,用人單位就會認為你有理想.因為一個人若想在社會上獲得成功,光有一腔熱血是不夠的,你還需要對職業生涯規劃有正確的方向,持續的努力.核心競爭力

找到一個好的工作,只是你人生的一個起點,但是人生是馬拉松,不是百米沖刺.正如一個公司要想獲得持續的成功,必須有自己的核心競爭力一樣,一個人若想在職場上獲得持續的成功,也需要自己的核心競爭力.一個沒有核心競爭力的人,在職場上首先會面臨“價格競爭”,最后在競爭激烈的紅海中被社會所淘汰.所以正如現在提倡創建學習型組織一樣.一個人更需要學習,通過不斷地進步,在職業生涯規劃獲得持續地成功.

第二篇：職業生涯規劃與指導

職業生涯規劃與指導范文 篇1

一、創業目標

經營目標

在南京師范大學泰州學院建立首家專業甜品店--心甜甜品店，經營范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類、冰淇淋類、冰淇淋曲奇餅類、沙冰刨冰類、糖水類、羹(露)類、粥類、果汁類、調味乳制品類、布丁類、藥膳滋補燉品類、涼茶類龜苓膏類、中式傳統點心類等。

經營宗旨

甜美、健康、時尚。

二、市場及競爭分析

市場介紹

南京師范大學泰州學院是一個很年輕的學校，建校至今僅2年多。目前校內缺乏一家能夠系統化管理的甜品店。而本計劃所擬建的心甜甜品店正是填補了這樣一個空白。

市場競爭分析

南京師范大學泰州學院是一個年輕的學校，校內一切設施正在完善之中，資源困乏，學生的消費環境更令人擔憂，飲食問題亟待解決。我們的服務宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標消費者的需求，能夠很快的切入這塊市場，我們的經營理念能夠支撐起屬于我們的.天空。經過分析，我們可以開拓這個市場。心甜專業經營甜品，堅持品牌化差異化人性化的經營。用潤物細無聲的滲透方法，建立和擴大知名度和美譽度，讓消費者從認識我到愛我，買我。

目標顧客

有人誤認為女生比男生更喜愛甜食，其實是個錯誤。事實上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或為了減肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費者越來越理智。所以心甜的目標顧客是全校學生。

三、產品與服務特色

原料專業，放心更多

心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區供應商建立合作關系，在心甜店堂內點餐區域和各類宣傳品上進行標識。從原料供應商值得信賴的角度出發，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。

品種豐富，選擇更多

眾口難調。心甜要盡可能讓甜品口味適應各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。

營養全面，健康更多

四、價格品種

開甜品店要有恒心，不可能一口成胖子。價格方面，最好是適應大眾化的價位，每碗甜品的價格約在2～5元之間，加不加糕點、雞蛋、餅子由顧客自行決定，不要搞拉郎配，否則容易引起不滿。品種方面，不可貪大求全，如果你一個人既當老板又當伙計，那么七八個品種就夠你忙得團團轉。如果有一人幫忙收款、做雜務，則十幾個品種就已經足夠。如果有幫工三四人，那么品種應在20種以上。

五、經營策略

價錢便宜，品種繁多固然很重要，但是更關鍵的還是味道。凡是與吃有關的行業，都注意顧客的口味，吸引回頭客的最佳方法是具有自己的特殊風味。有時候把快要賣光的甜品再烹調一次的話，店主必須自己先嘗嘗原味是否已經走失，如果口感不佳，干脆倒掉，以免賣壞招牌，因為甜品的成本實在有限，不要因小失大。

應抱著寧精勿濫的原則，賣完之后再進行適量烹制，以保持產品時常新鮮，因為甜品最忌隔夜。如果有意抬升顧客的消費額，可以將幾個品種組成一個套餐出售，如紅豆湯加蛋糕、綠豆湯加甜餅或加草莓為一組。另外，甜品也講究季節性，冬夏種類應略有變化，酌情增減。

寒冷地帶的人，普遍怕甜膩，顯然這些地方的人們需要多一些熱量補充。所以，北方地區的甜品比南方地區的甜品要淡些。在不同地區開設甜品店，則應照顧本地人的飲食習慣。現代人平時飲食較豐足，吸收了不少營養，一般不甚喜歡吃過甜的東西。在廣州，許多酒樓飯店在晚餐過后都奉上甜品，如綠豆糖水，盡管新鮮熱騰騰，香味撲鼻，但許多客人只吃幾口即止，認為太甜。甜品一定要迎合大眾口味的變化，十年前的味與今日不同，不同的甜品，都不能以夠甜作為招牌。最重要的是使在甜之外，還有種種香味，如糖水加橘片、雜果、杏仁或豆腐花加紅糖，做出香甜特色。

——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!

賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。

職業生涯規劃與指導范文 篇2

金融行業是21世紀的熱門行業，順應社會的發展，做社會的有用人才，我選擇了自己所喜歡的金融專業。并且在畢業后我一直為自己的理想而努力奮斗著。為此，我做出了以下金融專業大學生職業生涯規劃，我會朝著我所規劃的目標進行。

一、金融專業畢業生就業去向

從近幾年就業情況來看，金融學專業畢業通常有這樣幾種將趨向：

1、商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構。

2、證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所。

3、信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業財務公司。

4、金融控股集團、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司。

5、保險公司、保險經紀公司。

6、中央(人民)銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會，這是金融業監督管理機構。

7、國家開發銀行、中國農業發展銀行等政策性銀行。

8、社保基金管理中心或社保局，通常為保險方向。

9、國家公務員序列的政府行政機構如財政、審計、海關部門等;高等院校金融財政專業教師;研究機構研究人員

10、上市(欲上市)股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等

二、金融業相關的熱點崗位

1、銀行客戶經理

崗位要求：有金融專業背景、市場營銷經驗，具較強市場分析和市場開拓能力，應變力與親和力強，精通外語。

入行門檻：本科學歷證書、英語等級證書，如有“金融專業英語證書”(FECT)更好。

薪酬水平：彈性較大，和攬存業績緊密掛鉤，少則和普通銀行員工持平，多則月入數萬元。

職業前景：外資銀行虎視眈眈，保險、證券、信托等金融機構也分走了居民手中的一部分貨幣，中資銀行如何開發并穩定儲戶便顯得十分關鍵。在此情況下，客戶經理的重要性逐漸顯露出來，不少國有商業銀行動輒便招聘五十、上百個人。如果做得好，可享受行長待遇，工資系數與行長相同

2、國際規則和操作流程，熟悉國際結算系統。清正廉潔，能保守秘密。

入行門檻：本科學歷，英語六級以上。

薪酬水平：年薪6;10萬元。

職業前景：各大銀行的國際業務發展迅速，對此類人才的需求隨之加大。具有國際業務和海外相關工作經驗，又熟悉中國市場的“海歸”國際業務員，年薪最高可達25萬元。

3、銀行風險管理主管

崗位要求：較強的邏輯能力和數據分析能力，熟悉授信政策，有5年以上證券、保險、信托等從業經驗。

入行門檻：本科以上學歷，英語六級以上

薪酬水平：年薪10萬元左右

職業前景：風險管理是銀行經營管理的核心，是建立在豐富的業務數據、科學的管理模型之上的風險控制。我國商業銀行正處在由風險控制向風險管理轉變的階段，需要以有競爭力的薪酬，吸引這方面人才。

4、證券分析師

崗位要求：熟悉證券行業，有扎實的證券理論知識和豐富實踐經驗，有較高的經濟理論素養和研究水平，能進行行業研究。

入行門檻：本科學歷、證券從業人員資格證書。

薪酬水平：年薪10;50萬元。

職業前景：全國7000萬股民這一龐大的投資群體，為證券分析師的發展提供了堅實的基礎。他們既可指導個人客戶進行證券投資，3 還可去報刊、電視、廣播等媒體擔任評論員或特約撰稿人。隨著證券品種的`增多，證券分析師的用武之地會更大，收入也會逐漸增長。

5、保險經紀人

崗位要求：對非壽險、壽險、再保險、風險管理等精通，具備法律、金融、財務、統計學知識，豐富的風險管理、保險實踐經驗，良好的公關協調能力。

入行門檻：保險經紀從業人員資格考試證書。

薪酬水平：有一定客戶群和知名度的保險經紀人年薪在15;50萬元之間。

職業前景：中國保險經紀人市場20xx年才起步，目前從業人員為1萬人，預計在5年到10年內發展到20萬到30萬人之間。在歐美，保險經紀人平均年薪為30萬美元，相比之下，我國經紀人的薪酬還有較大的上漲空間。

三、根據以上資料可知，目前就業要求已經大大提高，要想在金融行業立足，就必需充足自己的知識量

1、不同階段的知識儲備

(1)基礎期：基礎知識和理論;

(2)職業儲備：考取相關資格證書，如證券、期貨、保險、基金、分析師、銀行從業資格證書、金融英語FECT、CFA等;

(3)進階準備：實習，具體接觸階段;

(4)從業：知識更新。

四、金融業就業的利與弊

1、有利因素：

(1)在各行業的薪酬橫向比較中，金融業的平均薪酬與福利最高

(2)在全民市場經濟的氛圍中，金融業的從業者可以感受到正在人事著一份“體面”的職業

(3)每日都工作在完全動態化的市場環境中

(4)有才華的員工可以得到快速的晉升

(5)優厚的待遇和休假福利

(6)低損耗率，行業平均志愿周轉率為16% 2、不利因素：

(1)工作時間長，工作壓力相對較大

(2)容易受商業及股票市場周期的影響

(3)大公司高度結構化的環境容易讓人有被隔離和被忽略的感覺

(4)有些大公司不愿意改變和嘗試新想法

(5)時常會面臨“道德”與“利益”的兩難選擇

(6)金融業的體制完善，規章制度嚴格，不需要創新，只需要遵守

五、總結

作為一名大二的學生，即將面臨著大三找實習的問題，充分利用現在的學習時間，為將來的工作打好基礎是一個很重要的環節。只有在明確了目標，真真實實知道了自己將來的發展方向，確定了發展方案，認真嚴格實施，才能夠到達最終的目的地。所以，在剩余不到一5 年的時間里，做好學生的工作，拿到相關的證書，為一年后找工作搭好臺階。 相信一年以后，我會更加努力讓自己變得更好。

第三篇：職業生涯規劃與發展

前言：

“走好每一步，這就是你的人生。”在我們前進的路上，有很多的坎坷，但是，只要我們敢邁出腳步，路就在我們腳下。我一直告訴自己：“前面不會沒有路的。只要我們敢走，路就在腳下。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想”。皖南醫學院是個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小的花草也有一個遠大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業生涯規劃吧!

一、自我認知

(一)我的優點

做事沉著冷靜而且善于思考，具備一定的創新能力，不畏困難，能夠想方設法戰勝一切困難;對于學習我認真，勤奮，刻苦，而且還積累了豐富的社會實踐經驗和良好的人際關系。

(二)我的缺點

過分自信，執著的有些過頭;性格急躁，膽大但心不夠細;自身專業知識水平、能力有待于進一步提高。

(三)本人的職業傾向

本人職業傾向于臨床教育工作，希望可以做一名合格的醫務教育工作者。雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務于社會的方式，用我們的知識和愛心解除別人的痛苦是我最大的心愿。

二、職業認知

護士，是一個神圣的、天使般的職業。她雖不星光閃耀，但卻不可缺少，因為每一個人都希望獲得健康，而護士正是賦予人們健康的使者;她雖不位于科學的顛峰，但科學從不曾離開過她。因為越來越多的護士正被授予學士、碩士、博士的桂冠;她雖沒有顯赫的社會地位，但每一個受到過精心護理的人，無不對護理過他(她)的護士心存感激護士肩負著救死扶傷的光榮使命。

三、內外環境分析

1、社會一般環境：

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球衛生事業發展迅速的形勢下，中國衛生事業也在突飛猛進的發展。

2、衛生職業特殊社會環境：

由于中國的衛生事業的發展需要更多的高素質，高技術，高能力的醫學人才，特別是臨床經驗豐富的老師。

3、行業分析：

就中國的醫療體系中，醫護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者。

四、未來人生職業規劃目標與行動方案

時間：20xx年9月-20xx年9月

年齡跨度：21歲至36歲

職業目標：成為業務能力高的護理人士，進入高等院校，成為優秀的護理教育者。根據自己所學專業，在未來應該會向護理事業發展。

圍繞這方面，本人特對未來15年作初步規劃如下：

1.20xx-20xx年

大學學習期間：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好自己的專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并為就業做充分的準備。在大學期間學習計算機，拿到國家計算機二級證書，通過英語四、六級，處理好良好的人際交往關系。在大五畢業之前，考取國內一所名牌研究生學校學習。

2.20xx-20xx年

碩士研究學習中，碩士研究生畢業，取得碩士學位，取得教師資格證。通過實習，精通各項護理技能的操作，具有一定的實踐經驗，具備精湛的業務能力。

3.20xx-20xx年，在自己的工作崗位上

成果目標;通過臨床工作，總結出適合當代中國護理教育的理論。

4.20xx-20xx年

學歷目標：通過副主任護師的晉級

職務目標：護士長，優秀教師

經濟目標：4000-7000元/月

5.20xx-20xx年

學歷目標：攻讀并取得博士學位

職務目標：大學高級講師

能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文;形成自己的護理管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;帶領更多的護理教育者，提高中國護理教育工作。

經濟目標：6000-10000元/月

五、調整與評估

計劃固然好，但更重要的在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做，到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。

六、成功標準

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。順利進入醫院，掌握總結經驗后盡快轉入教育工作。當然只要自己盡心盡力，能力才能得到很好的發揮。

七.職業生涯規劃實施中存在的障礙：

1、缺乏豐富臨床經驗

2、缺少技能、創新能力

3、快速適應能力欠缺。

八、解決方法

1.教育培訓方法

(1)充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。

(2)充分利用臨床實習階段的時間多做，多看，多問，多聽，多學。

(3)積極參加各種有意義的社會實踐活動。

2.討論交流方法

(1)在校期間多和老師、同學討論交流，畢業后選擇和其中某些人經常進行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;充分利用人際交往的優勢。

3.實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。

(2)養成良好的學習習慣，多總結，善于動腦筋，思考出更簡潔的操作技術。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈

九、職業規劃的看法

1.職業規劃為大框架的職業信息方向。

2.規劃是對未來的計劃，但計劃總趕不上變化，要因時而異，隨周圍環境的變化而變化，但總不變的是積極向前發展，實現更高的人生價值。

3.每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力。

4.夢想總是美好的，現實卻不一定會令人滿意。光有夢是不夠的，因此從現在開始，我能做的就是好好學習，掌握扎實的專業知識，鍛煉自己的綜合能力，尤其是創新精神和實踐能力。

第四篇：職業生涯規劃與自我管理

職業生涯規劃與自我管理 單選題 正確

1.員工職業生涯的一般規律是()

1.2.3.4.A 由通才變為專才B 由管理工作變成技術工作C 由關心家庭問題到關心工作D 由垂直上升到水平飛行

正確

2.在職業規劃與管理中，個人應該做的是()

1.2.3.4.A 提供及時考核B 提供職業發展信息C 定期檢討D 溝通公司使命戰略

正確

3.在五級經理人體系中，樂于奉獻的團隊成員的標準是()

1.2.3.4.A 用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨大貢獻B 為實現集體目標貢獻個人才智，與團隊成員通力合作C 組織人力和資源，高效地朝既定目標前進D 全身心投入、執著追求清晰可見、催人奮發的遠景，向更高業績標準努力 正確

4.個人測評分析中包括()

1.2.3.A 專業知識B 能力C 個人特質

4.D 以上都包括

正確

5.要讓別人接受你，就必須()

1.2.3.4.A 己所不欲，勿施于人B 重視、在乎別人C 認真傾聽別人意見D 以上都包括

正確

6.解決沖突的最好辦法是()

1.2.3.4.A 逼迫法B 退讓妥協法C 競爭法D 合作協商

正確

7.在一個優秀的企業，企業員工的第一福利是()

1.2.3.4.A 高薪B 高職位C 豐富的經驗D 培訓

正確

8.在五級經理人體系中，能力突出的個人的特征是()

1.2.3.A 用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨大貢獻B 為實現集體目標貢獻個人才智，與團隊成員通力合作C 組織人力和資源，高效地朝既定目標前進

4.D 全身心投入、執著追求清晰可見、催人奮發的遠景，向更高業績標準努力 正確

9.職業生涯規劃說明中，行動計劃包括()

1.2.3.4.A 工作崗位發展路線B 教育培訓C 具體計劃D 以上都包括

正確

10.在職業生涯分析中，自己的優劣分析主要包括()

1.2.3.4.A 價值B 能力C 經濟環境D 理想

正確

11.在職業生涯規劃與管理中，個人應該做的是()

1.2.3.4.A 積極進行培訓B 提供及時的考核C 提供職業發展信息D 提供多種職業選擇

正確

12.關于個人職業生涯，下面說法正確的是()

1.2.3.A 了解權力結構B 在最初職位上停留很久C 在組織內部保持固定性，不要跳槽

4.D 多跳槽，保持流動性 正確

13.維持性的工作是指()1.2.3.4.A 向高目標移動的工作B 會有明顯好處的工作C 向平行方向移動的工作D 會有晉升的可能的工作 正確

14.成功的決定因素是()1.2.3.4.A 機會B 心態C 學歷D 經驗

正確

15.一般來講，沖突來源于()1.2.3.4.A 誤會B 雙方有絕對的利益沖突C 雙方關系背景不同D 環境關系

第五篇：教師職業與職業生涯規劃

教師職業與職業生涯規劃

任何一個職業崗位都有相應的崗位要求，職業能力就是人們從事某一職業的多種能力綜合，是勝任某種職業崗位的必要條件。教師職業能力是教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力。教師專業能力主要是指從事教師職業的具有特殊性的專門化能力。

教師專業化發展要求教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程。

一、教師職業特點

教師是理想主義者的職業，既表現在教師個人對職業的認同，也表現在社會對教師職業的認同。教師所從事教師職業的認同程度是教師從自己的經歷中逐漸發展、確認角色的過程，是教師對于所從事職業的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業的評價及期望一致。

教師職業包括學科專業性，也包括教育專業性。教師職業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。教師職業行為也從經驗化、隨意化逐漸發展到專業化。

聯合國教科文組織(UNESCO)關于《關于教師地位的建議》中明確指出：教師職業要求教師經過嚴格地、持續地學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術。必須基于教師職業，從職業規劃出發，從職業發展出發，探索專業化教師教育的過程。教師職業的專業化體現在：教育思想與理論的專業化；學科知識與技能的專業化；教育實踐與管理的專業化。

教師職業具有復雜腦力勞動的特點。教育既是一門科學，又是一門藝術，需要專門的訓練才能掌握它；教師職業具有極大的創造性和靈活性；教師職業具有鮮明的示范性，教師具有權威性，學生往往把教師視為學習的榜樣，教師有如一面鏡子，面對著無數的明亮眼睛，被學生所摹仿；教師職業具有長期性和長效性，教師的教育效果大多不是立馬起作用，需要長期的工作，有時老師一句不經意的話會影響學生一輩子。

目前在教師職業研究中，往往會脫離教師的職業特征，創造出“教師專業”的概念。應該清楚，專業是教育基本單位。《教育大辭典》第3卷（上海教育出

1版社）將專業定義為中國、蘇聯等國高等學校培養學生的各個專業領域。專業大體相當于《國際教育標準分類》的課程計劃或美國學校的主修。《教育管理辭典》（海南人民出版社）將專業定義為高等學校或中等專業學校根據社會分工需要而劃分的學業門類。試圖將教師劃出職業范疇，獨立成為一種不是專業的特殊專業，創造出“教師專業”的概念，其實是源自于教育界的不自信。職業就是職業，專業就是專業，高度專業化的職業也是職業。

一旦“教師專業”成為一種共識，那么教師行為就不能在職業崗位工作中加以有效地約束，形成“教師雖有專業，但無職業；教師雖有工作，但無崗位”的奇怪現象。與此同時，教師發展也完全受制于“學科專業”和“教育專業”的發展，而不是伴隨“學科專業”和“教育專業”發展的教師職業生涯發展。

二、教師發展階段

比較常見的是按照教師發展的時間段劃分，分為：適應期（新手階段、新秀階段）、成長期（勝任階段）、成熟期（熟練階段）、發展期（專家階段）。但是，教師發展又往往不是按照時間直線發展的，而是一個動態的振蕩發展過程。在此可以將教師發展分為三個區域，即飽和區、發展區和停滯區。

處在發展區的教師運用掌握的專業知識與技能，在教育實踐中不斷體驗、充實、豐富，在教育理論與實踐兩個方面大幅度地提升自我，具有自信和成就感。可以認為此時教師處于一個最佳狀態，教師的理想在操作層面上被盡可能地放大。

處于飽和區教師的理想與操作的割裂，此刻教師由于自身、環境的共同作用，在具體教育過程中理想不斷磨滅，取而代之的是教育思想的固化、教育行為被簡單化、程式化。理想的破滅，成功的渺茫，教師往往處于“教而無果，學而無獲”的僵持階段。

處于停滯區的教師理想與操作同樣也是割裂的。教師在自身因素的驅使下，理想不斷膨脹，而在教育工作卻得不到充分發揮，教育工作變得枯燥、乏味，此時教育工作連起碼的簡單化、程式化都難以達成，教育工作處于“無畏，無為”的抱怨之中。

不能簡單地認為教師必定處于其中一個不變的區域，一名真正的教師是在飽和區、發展區和停滯區三個區域之間不斷“游走”。

無論是在適應期、成長期、成熟期還是發展期的教師，始終是沿著①、②、③或④的軌跡成長。但也要認識到，任何教師從適應期①→成長期②→成熟期③→發展期④，同時勢必會路徑飽和區⑤→停滯⑥的過程，這是不可避免的，關鍵的問題是要縮短在飽和區⑤、停滯區⑥逗留周期，特別是在停滯區⑥的逗留周期。

在適應期①→成長期②→成熟期③→發展期④的過程中，教師的職業理想和教育思想是這個過程的源泉。不同時期教師一旦進入飽和點，職業理想和教育思想會發生明顯的變化。

理想與現實的矛盾，促使教師從適應期進入飽和區。教師往往將教育工作過于理想化，而現實和書本的差異又是不可避免的，教師由此進入飽和區和停滯區。教師只有強化理論的實踐性轉化，才能盡快擺脫停滯現象，投入新的成長過程。

現實與能力的矛盾，促使教師從成長期進入飽和區。教師在思想上的不斷成熟，而在具體教育工作中新問題的出現，導致教師自信心下降，教師由此進入飽和區和停滯區，所謂師德問題在這個階段出現得比較多，而實質的問題常常來源

于教師的心理。此刻應該從教師心理的角度加以適當的疏導，才能盡快擺脫停滯現象，投入新的成長過程。

成功與發展的矛盾，促使教師從成熟期進入飽和區。經歷了相當時期的教育工作經歷，教師已經取得了相當的教育成就，但教師卻無法尋找到進一步的發展動力，教師由此進入飽和區和停滯區。擺脫發展禁錮的關鍵是從具體的教育工作中，探索適合教師自身特點的發展切入點。從教育經歷出發，進行教育理論和實踐研究，可以成為教師發展的有效途徑。

個人與社會的矛盾，促使教師從發展期進入飽和區。能夠進入發展期，說明教師在教育理論與實踐方面的成就已經初具成效，但要成為專家型的教師，尚需從教育實踐出發，在教育理論的層面上進行廣泛的探索研究。著書立說成為這類教師發展過程的一個典型標志。

三、教師職業能力的表現

目前，關于“教師職業能力”的論述還是比較多的，而這些觀點的來源有些是通過教師問卷得出的，更多的則是理論專家們的主觀臆造，如教師必備組織教育和教學的能力、具備語言表達能力、具備組織管理能力、具備自我調控能力等等，泛泛而論對具體的教師教育工作究竟有多少作用不得而知。

“教師職業能力標準”從何而來？教師職業能力標準不是簡單地從教師的個人觀點中而來，而是從教師提供教育服務的教育管理者、教育服務對象的要求中來，即社會、學校、學生的對教育需求中來。

教師職業能力包括普適性能力、通識教學能力、核心教學能力和學科教育能力。

普適性能力是指所有人都認同的具有人的共性的價值體系，其前提是基于良知與理性的價值理念。通識教學能力和核心教學能力是指教師職前和職后必備的最基本的綜合性素養和專門化素養。學科教育能力則是教師從事特定學科教學所必備的能力。

四、教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃實際上是教師在職業發展的過程中，整合各種學習、生活、工作經驗，通過實踐來實現職業理想、目標。

現在對教師職業生涯規劃的認識在相當程度上還是集中在管理崗位（職務）的升遷、專業技術職務（職稱）的晉升以及各種榮譽稱號等等。問題是：一所學校只能有一位校長、職稱晉升畢竟受到種種客觀條件的約束、能獲得榮譽稱號的也只是幾個人。如果教師將這些作為個人發展的標志，結果只能是“多數教師以失敗告終”。

教師職業生涯規劃的核心問題是解決好“要我做什么？”，“我要做什么？”，“我必須做什么？”，“我想做什么？”的問題，把握職業生涯規劃的切入點，找到了教師職業能力發展的動力，這是制定《教師職業生涯規劃》的關鍵。

【主要參考書目】

1、車文博主編《心理咨詢大百科全書》[M]，浙江科學技術出版社，2001。

2、金小芳 主編《教師必備的十大職業能力 》[M]，吉林大學出版社，2010。

3、馮增俊、梁燕《有關教師專業化問題的研究》中國教育現代化網http://emrc.sysu.edu.cn/zgjyxdhyj/jyxdhyjslt/75960.htm中國教育現代化研究? 教育現代化研究生論壇，2010-12-24 18:12:004、顧明遠《教師的職業特點與教師專業化》《教師教育研究》[J]，2004年6期