第一篇：《你說我畫》教學反思

“你說我畫”是主題活動“我對你說”背景下的一次美術活動。主要是讓小朋友能認真聽完別人說話，聽清指令，根據同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫出物品的明顯特征。

在這個活動里，我做了以下幾點：

第一、為幼兒提供了多種物品的圖片，讓幼兒在第一次“你說我畫”中，看著圖片，有東西說，說得更多，說得更好。

第二、為幼兒選擇的物品盡量簡單一點，特征明顯一點，這樣可以讓說的幼兒好說一點，能說到點子上;讓畫的幼兒畫起來容易一點，畫得好一點。使幼兒在第一次“你說我畫”中，取得好成績，讓他們充滿自信，喜歡上“你說我畫”的藝術活動。

第三、在最后環節將幼兒的繪畫作品展示出來，讓幼兒相互交流、相互欣賞，提高幼兒的審美能力。

第二篇：《我說你做》教學反思

《我說你做》教學反思

北師大版一年級數學上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認識正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎上，認識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現了從“空間到平面”的設計思路。本課的設計就是以學生對立體圖形的認識為知識的生長點，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環節，讓學生體會“面在體上”，并且認清四種圖形的特征。為今后繼續研究平面圖形打下重要基礎。“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”。在活動中體驗是本節課的一大特色。學生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認識，積累經驗。

在整個教學過程中，我多處運用生動有趣、富有挑戰性，具有實用價值的數學活動去影響學生、吸引學生，使學生的思維始終在自主探究中獲取知識，充分體現了學生的主體地位。不斷地激發學生學習數學的熱情，培養學生的探究能力和自主學習意識。

第三篇：我說你做教學反思

《我說你做》是一年級語文第一單元的口語交際，主要是想通過“我說你做”這個游戲，讓孩子知道如何準確地向大家描述想要表達的意思，怎樣聽別人講話。

這是孩子的第一次口語交際課，我先通過多媒體展示學生玩這個游戲的情景，簡單介紹一下游戲的規則。并提問，“想玩好這個游戲，其實有兩個小技巧，我想問問，看哪個同學已經發現了？”，孩子回答很積極，“要認真”、“不說話”、“守紀律”……然后我在引導孩子要“認真聽”和“大聲說”。剛開始幾輪，是我發布指令，游戲中間沒有出現什么問題，孩子們完成都很好。但是當分組玩，和個別同學剛發布指令的時候，就出現問題了。有一個孩子比較內向，經過提醒之后，說話聲音依然很小，我就讓全班一起鼓勵他，他的聲音才大了一些。

由此，我想到，全班肯定不是只有他一個內向的學生。因此，在以后的課堂，我也會更加注意那些不是很積極回答問題的同學。提問，不僅是對他們課堂掌握的檢驗，更是對他們信心的塑造。越是內向的孩子，越是敏感，他們更需要鼓勵與鍛煉。希望全班每一個孩子都有一顆勇敢的心和一張自信的笑臉。

第四篇：《大師畫我也畫》教學反思

《大師畫我也畫》教學反思

故市二中 吳佳瑤

本課是屬于“造型 表現”領域。本節課是在第17課畫家凡·高作品欣賞的基礎上進行造型實踐的課業。目的是進一步學習畫家的創新精神以及他們藝術作品中豐富的表現方法，感悟藝術的多元化。在講授本節課時，我采用課前尋找作品、猜一猜畫家等方法導入新課，充分調動起了學生學習的積極性。這時，我趁熱打鐵，介紹凡·高和畢加索的畫，進一步讓學生感受大師繪畫中豐富的筆觸及藝術表現的多元化。

本課的教學重、難點是了解凡·高和畢加索的造型表現手法及如何運用豐富的筆觸表象形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起。在講授這一部分時，我采用引導學生觀察、分析、交流的方法，使學生了解大師表現手法的風格特點，在對畫面的一部分進行具體的分析，如凡·高畫法中線條的動感和顏色的運用；畢加索畫法中人的頭部各部分是哪個角度觀察的結果等，這樣使學生了解了凡·高線條粗狂、奔放以及色彩絢爛的繪畫風格和畢加索繪畫風格中奇特的造型是怎樣形成的，水到渠成的解決了學生的困難。

在欣賞學生作品時，我采用讓學生認一認的方式，充分調動了學生的學習興趣，激發起學生的創作欲望。為下面學生的作業打下基礎。在學生作業展示的環節，我采用了學生互評、教師點評的方法，學生發言積極，評價中肯。整個課堂充滿了活潑快樂的氣氛。

這節課充分調動了學生學習的積極性，學生學習、分析、交流、創作，整節課都沉浸在學習的樂趣中。不過在分析凡·高和畢加索的繪畫風格時，由于怕時間不夠用，分析的不是太深刻，再后來學生作業時雖然多數同學做也很好，但還是有少數同學沒能按時完成作業，在今后的教學中我還要再加強學生的繪畫訓練。

第五篇：我的手印畫.教學反思

《我的手印畫》教學反思 保亭縣新政中心學校 張熙琴

這節課我準備了挺久，今天終于能在二年級（2）班上了這節課，我心里非常激動，因為我想知道二年級的小朋友，對這節課能發揮多大的想象力，因為這個班學生想象力是很豐富的。整節課上下來我有很大的感觸，也做出了反思。

一、比較好的方面

1、導入直接明了，容易吸引學生眼球。

2、講解清晰，用多功能教學一體機示范，學生容易明白。

3、整節課學生自主能力強，小組合作到位。

4、教師表揚新穎，容易激發學生的積極性

二、做得不夠的地方

1、表揚次數過多，影響學生的作業制作速度。

2、展示過短