第一篇：在那遙遠的地方詩歌欣賞

赤嶺摔寶鏡

長安城中

少了一位美麗的公主

邏些城中

降臨了神圣的綠度母

皇都成為追憶的幻夢

瑪布日山上卻聳立起壯麗的布達拉宮

遠去了唐蕃的金戈鐵馬

茶馬古道

悠揚的駝鈴晝夜不息

靜靜的日月山

你當記得柔弱公主的剛強

叮咚的倒淌河

你依舊流淌著美麗公主的依戀

四海為家日

漢藏一家親

日月山上

公主在神圣的瑪尼堆上美麗

崇敬伴隨著經幡呼啦啦飄揚

2.塔爾寺

一朵蓮花靜靜開放

開放在湟水之畔

圣潔的臍血

澆灌了圣潔的旃檀樹

菩提樹上

十萬獅子吼

驚醒了雪域高原的迷茫

遠去了少年的羅桑扎布

眼前大金瓦殿的圣壇上端坐著大師宗喀巴

塔爾寺

羅桑扎布的家園

宗喀巴

世界屋脊上智慧的的明燈

3.金銀灘草原

追尋著美麗的歌聲

我來到了夢想的地方

就在我的腳下

那曾經遙遠的地方

青青的牧草

鋪滿了谷地和山崗

涓涓的小溪

在耳邊叮咚流淌

黑色的牦牛

高原之舟

悠閑地在綠波上蕩漾

乳白的羊群

朵朵白云

輕飄在藍天之上

美麗的格桑花靜靜開放

比格桑花更美的是一個叫做薩耶卓瑪的姑娘

多少男子曾在夢中輕輕挨過她的皮鞭

多少女人曾羨慕那夕陽中鑲著金邊的衣裳

那像紅太陽的粉紅小臉

那像明媚月亮的美麗動人的眼睛

不知藏在草原上散落的那一頂帳房

第二篇：《在那遙遠的地方》說課稿

《在那遙遠的地方》說課稿

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

各位前輩，各位同仁。大家好。今天能坐在這里，我感到萬分榮幸，感謝白塔中學給我們提供了這次難得的學習機會，讓我學到了很多我平時在課堂上再怎么閉門造車也無法體會的東西，真的是讓我受益終生。接下來我簡單的把我今天的課匯報給大家。有什么說的不得體、不對的對方還請各位前輩見諒和賜教。

一、教材分析

新的音樂課程標準強調，音樂課不僅僅是教學生唱歌的課堂，它更是提高學生審美意識和審美能力的一個重要平臺。《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。而七年級的學生大部分對音樂有濃厚的學習興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課，也有了一定的音樂鑒賞能力和學習能力。但是由于沒有接受過系統的、專業的音樂知識教學，所以對音高和節奏等音樂要素的把握往往不夠好，突出表現在學生唱歌容易跑調、找不準調等情況。而且，受學生的學習條件影響，大部分學生無法坐在鋼琴前進行相應的音高音準練習。因此，我在課堂上除了給學生教唱歌曲外，也會適當的給學生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時，也盡可能的多讓學生欣賞、了解一些優秀作品，擴大學生的音樂知識面，提高學生的音樂鑒賞能力和感知能力。最終提高學生的審美意識。

三、教學目標

1、情感 態度 價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、說教法學法：

教法：講授法，示范法，對比法。

學法：探究學習法，比較學習法，模仿法。

五、說教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

聽完后，請同學們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。

相同之處：這三首樂段都是民歌。（簡要介紹民歌）

不同之處：

1、江蘇民歌《茉莉花》：旋律音調清麗、婉轉、悠揚。旋律流暢，有典型的南方民歌的特點，其風格細膩優雅，聽來感到新穎親切，生動地刻畫了少女追求美好生活的形象，很有藝術感染力。

2、陜北民歌《信天游》：《信天游》是陜北民歌中最具有代表性、最富有陜北地方特色的一種體裁，它的內容和曲調都異常豐富，其節奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域寬廣，旋律有的起伏很大，有的則平穩委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點上，一種是以聲音平直高亢的山歌風格來表現，另一種則以感情細致、聲音委婉的小調風格來表現。

3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很熱烈，有舞蹈的感覺。《青春舞曲》的曲調是小調式，頗具新疆風格，適合表現奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。這首歌曲也是王洛賓先生膾炙人口的歌曲之一。

（二）講授新課

回答問題：請說一說你所了解的王洛賓，他有哪些著名的作品，你能唱上一兩句嗎？

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

3、請同學們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？

4、介紹作者的寫作動機和創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

5、聆聽教師范唱，回答問題：

（1）、這首歌曲的情緒是什么樣的？我們應該用怎樣的速度和感情來演唱？

（2）、這首歌曲分為幾個樂句？

2個樂句： a、在那遙遠的地方，有位好姑娘

b、人們經過了她的帳房都要回頭留戀的張望

6、學唱歌曲：

（1）、根據簡譜演唱歌曲旋律。

（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準。

（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。

（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。

（5）、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

7、學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

8、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

9、你學會了嗎？分小組比賽演唱歌曲。輪唱歌曲。

（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學價值。

王洛賓的歌曲為西部少數民族和內地漢族人民心靈溝通，架起了一座橋梁。

王洛賓曾經將他的畢生精力獻給祖國的大西部這塊熱土，為發展和傳播中華民族的音樂藝術做出了突出的貢獻。

唱著王洛賓的歌，飽覽祖國西部壯麗的山河，體會西部音樂文化的博大精深，更有千萬華夏子孫，激起對祖國邊疆、對西部生活的美好向往，在西部建設的時代大潮中建功立業。

（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團馬蹄幫演唱的《在那遙遠的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠的地方》。談談你的感受。

（五）、課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。

（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。

（七）、作業布置。

六、教學反思。

我這才疏學淺，腦子又笨，能反思到的內容就是這些，但是我深知我的課堂還有很多問題是我自己沒有注意到的。還請各位同仁、各位前輩不吝賜教，給我多加指導。我定當不勝感激。謝謝各位啦！

第三篇：在那遙遠的地方教案

音樂教學設計《在那遙遠的地方》

泉河頭鎮中學 主講教師：劉雅萍

一、教材分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。

三、教學目標

1、情感、態度、價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。今天老師給大家帶來三個歌曲片段，大家說說各是哪個民族的歌曲、歌曲名字是什么？

播放歌曲片段《青春舞曲》《北京的金山上》《草原上升起不落的太陽》。

【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。了解少數名族的音樂風格。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《阿拉木漢》等。

2、介紹創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情、歌曲的情緒是怎樣的？是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

4、老師范唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步整體感受歌曲，激發學生的學習興趣。

5、學唱歌曲一二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。【設計意圖】培養學生良好的演唱習慣。a、歌曲一共分幾段，幾個樂句？ b、視唱歌譜

【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。c、復習變音記號 d、學生打最高音處的節奏

e、講解咬字、歸韻。在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

6、學生分組拍手帶節奏朗讀三四段歌詞

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發其演唱熱情。

7、學生演唱三四段

8、學生完整演唱整首歌曲

9、觀看幻燈片，請思考：歌曲是如何描繪姑娘美麗的？ 出示一二段歌詞

10、一二段與三四段的區別是什么？

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒，深刻理解歌曲緒。

11、找四名學生演唱歌曲1—4段

提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。

（三）課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲。

第四篇：教學設計《在那遙遠的地方》

音樂教學設計《在那遙遠的地方》

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

一、教材分析

《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。課前學生收集資料，有關作者、歌曲創作背景和創作地地方風土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學生親身體驗。

三、教學目標

1、情感 態度 價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、說教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，說說各是哪個民族的歌曲。

播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鴻雁》。

【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、介紹創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情

學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒，并初步了解歌曲旋律。

4、分組比賽誦讀歌詞，激發熱情

老師提問：歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現她的美麗？

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發其演唱熱情。

5、視唱歌曲旋律

【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。

6、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

7、老師范唱歌曲，學生分組比賽演唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步獲得對歌曲的整體感受，激發學生的學習興趣。

8、學生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

【設計意圖】培養學生良好的演唱習慣。

9、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（三）課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。

附：

板書設計

題目：《在那遙遠的地方》

作者簡介：王洛賓（1913－1996）中國最負盛名的民族音樂學家，我國的“西部歌王”。

作品介紹：是根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

第五篇：在那遙遠的地方教學設計

教學過程：

一、導入

1.課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍 上課，師生問好。

很高興和大家共同走進音樂課堂。在美中享受音樂，在音樂中感受美。這學期我們聆聽了華夏古韻，賞過了梨園風采，品過了歐洲清唱劇，接著來領略神州音韻。《第二張圖片》

2.請學生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。

通過對神州音韻1,2,3單元的學習，大家都知道，我國民族眾多，各民族都有豐富獨特的民歌，表達著他們的思想、意志、愿望和情感。你們知道的民歌有哪些呢？可否唱幾句？

《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《花兒與少年》、《達坂城的姑娘》等等，大家知道的還不少呢！看來大家并沒有忘記我們的民族藝術。有一位老人曾說過：“如果你熱愛音樂，就會發現它是用美麗的民歌鋪成的。”這節課我們就來了解并學習一首草原民歌——《在那遙遠的地方》。第三張圖片

二、熟悉歌曲

1.介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓 第四張圖片

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。第五張圖片

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢？因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2．帶著問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。

了解了這么多，我們趕快來聆聽一下這首經典名曲吧。在聆聽這首歌曲的同時，請大家思考以下問題。第六張圖片

這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什么特點？它表達了什么樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什么特點？（優美、抒情、節奏舒展、中速）歌聲中傳達了怎么樣的情感？（對

美好愛情的向往，對美的執著追求）這么優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

三 唱一唱.朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。2．隨琴學唱

下面請大家用LA來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。（2）3師生接唱

你們的歌聲也感染了我，讓我和你們一起來演唱這首歌曲吧，我們分句接唱，我一句你們一句。音樂課上歌聲嘹亮，我發現同學們唱的心歡暢，何不來個賽歌會，把你的嗓音亮一亮。就來個男女生賽唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，結束句共同來唱。剛才男女生演唱的聲音都比較洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么點民歌的風味。德國音樂家舒曼說過這樣一句話：要留神細聽所有的民歌，因為它們是最優美的旋律的寶庫，它們會打開你的眼界使你注意到各種不同的民族性格。民歌是音樂創作的源泉

四拓展延伸

最后，讓我們通過另外一個版本再次來聆聽優美的《在那遙遠的地方》，感受草原民歌的魅力。第十張圖片 五 課堂小結

同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚！