第一篇：中高級(jí)培訓(xùn)骨干教師的培訓(xùn)心得

五月十七日注定是一個(gè)令人難忘的日子。今天，帶著許多疑惑和期待，作為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者，三月后的培訓(xùn)者，我們走進(jìn)了省教育大廈和齊魯師范學(xué)院，聆聽(tīng)各位專家的高見(jiàn)，彌補(bǔ)自己作為一個(gè)英語(yǔ)教師在教育技術(shù)知識(shí)方面的欠缺。

上午的開(kāi)班儀式樸素簡(jiǎn)單，各位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨仿佛還在腦間回蕩。齊魯師范學(xué)院的劉德增副院長(zhǎng)提出的“擁有責(zé)任意識(shí)；處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；勤學(xué)、虛心”讓我們意識(shí)到了作為種子教師的責(zé)任，仿佛看到了全省15000名英語(yǔ)高中教師的渴望的眼神。省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢學(xué)文主任的一句話讓我陷入了深思。是呀，“當(dāng)學(xué)生的信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，我們當(dāng)教師的還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？無(wú)人可以忽略，‘無(wú)論學(xué)與不學(xué)教育技術(shù)都在那里’”，信息技術(shù)切實(shí)帶來(lái)了教育的變革。南京師范大學(xué)教授、國(guó)家級(jí)專家沈書(shū)生老師指出，教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應(yīng)明天的生活”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，所以教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)時(shí)要充滿激情；學(xué)習(xí)時(shí)要時(shí)刻想到肩上的責(zé)任；學(xué)習(xí)要打造親密型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)要伙伴共生，學(xué)會(huì)分享，共同成長(zhǎng)”。

國(guó)家級(jí)專家薄金鋒教授介紹了教育技術(shù)能力教師技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)課程（祝版或北師大版），讓我們明白了此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容，他展示的各個(gè)視頻《面對(duì)變化的世界》《喬布斯：經(jīng)典與傳奇》等沖擊力強(qiáng)、令人震撼。他提出了新數(shù)字化的教學(xué)特點(diǎn)：多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)；核心趨勢(shì)：“指尖獲取豐富資源；學(xué)習(xí)和工作無(wú)處不在；協(xié)作化的工作環(huán)境(collaboration)；云計(jì)算廣泛應(yīng)用”等等觀點(diǎn)讓我感覺(jué)到了自己的無(wú)知和渺小。雖然在英語(yǔ)學(xué)科還算是小有成就但是今天的教育技術(shù)培訓(xùn)還是讓自己心里猛地一抽，真有點(diǎn)坐不住了。

那就好好當(dāng)小學(xué)生吧。

第二篇：中高級(jí)培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言

中高級(jí)培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)員老師們：

大家上午好！今天能夠代表17班的學(xué)員在這里發(fā)言感到非常的榮幸，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位學(xué)員，向山東省教育廳、齊魯師范學(xué)院、華東師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，向各班的省級(jí)專家教師、各位班主任，表達(dá)我們崇高的敬意與謝意！

三天的時(shí)間太短太短，相信在座的各位老師參加的學(xué)科及其他培訓(xùn)不計(jì)其數(shù)，但惟獨(dú)這一次將在我們每位學(xué)員的人生長(zhǎng)河中留下恒久的記憶。這是一次難得的學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，交流溝通的機(jī)會(huì)，提升自己的機(jī)會(huì)，在三天的培訓(xùn)中，我們的求知激情如花綻放，教育思想有力碰撞，學(xué)習(xí)收獲幸福共享。三天的時(shí)間雖然很短，但是我們的收獲很多。

首先，這次培訓(xùn)不同反響、意義非凡。這次培訓(xùn)是省教育廳落實(shí)國(guó)家教育部旨在“提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平”文件精神的具體體現(xiàn)，是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的一項(xiàng)重要舉措，將對(duì)我省今后的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。齊魯師范學(xué)院的劉德增副院長(zhǎng)提出的“擁有責(zé)任意識(shí)；處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；勤學(xué)、虛心”讓我們意識(shí)到了作為種子教師的責(zé)任，我們仿佛看到了三個(gè)月后全省15000多名英語(yǔ)和通用技術(shù)高中教師的渴望的眼神。

其次，這次培訓(xùn)沖擊力強(qiáng)、令人震撼。多個(gè)視頻的展示使我們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)及其迅猛發(fā)展有了一個(gè)非常清晰、深刻的印象。在座的各位教師都會(huì)編制并使用課件、幻燈片、網(wǎng)絡(luò)視頻等傳統(tǒng)信息教育手段與資源，但僅此而已。這次培訓(xùn)使我們深深認(rèn)識(shí)到：面對(duì)著這樣一個(gè)信息時(shí)代，教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應(yīng)明天的生活”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，固步自封、孤芳自賞就要被時(shí)代淘汰，我們要勇于接受新知，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。所以教師需要進(jìn)一步充滿激情的學(xué)習(xí)。

再次，作為“種子教師”，要發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。今天我們接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，這就要求我們主動(dòng)發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，將所接受的培訓(xùn)教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬。

最后，我們要衷心感謝來(lái)自華師大的專家、教授們。你們的敬業(yè)無(wú)私、淵博學(xué)識(shí)，你們的不厭其煩、不辭辛勞，你們的幽默詼諧、睿智豁達(dá)等無(wú)不讓我們感到欽佩，為之折服，并將時(shí)刻鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。專家們采取體驗(yàn)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)的方式，提問(wèn)、點(diǎn)撥、互動(dòng)、活動(dòng)、討論、游戲、鍛煉、娛樂(lè)交替進(jìn)行，短短的三天，我們就較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一遍教材。我們研究了一個(gè)個(gè)案例；學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖；建立了個(gè)人的電子檔案袋；學(xué)會(huì)了運(yùn)用中觀設(shè)計(jì)的理念，借助主題單元設(shè)計(jì)模板制作主題單元教案；借助研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)出研究性學(xué)習(xí)方案。專家們課間還組織了許多豐富多彩的小活動(dòng)，活躍了氣氛，調(diào)整了情緒，還加深了彼此間的了解與友誼。讓我們?cè)谇笾挠鋹傊袑W(xué)習(xí)了新知識(shí)、新技能、新理念，在溫暖的友誼里交流新體會(huì)、新思考、新設(shè)想，讓我們的培訓(xùn)活動(dòng)價(jià)值最大化、友誼最大化、發(fā)展最大化。

三天的面授雖已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我們回到工作崗位后，還會(huì)在專家的指導(dǎo)下完成為期四周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我們每個(gè)人的課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、內(nèi)涵豐厚帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響。作為種子教師，我們明白省教育廳以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我們清楚各位專家辛勤付出的代價(jià)。請(qǐng)相信我們能夠在干好本職工作的同時(shí)，不忘未來(lái)培訓(xùn)師的責(zé)任。我們一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，相互交流，為我省的暑期全員培訓(xùn)做好各方面的準(zhǔn)備，高質(zhì)量地完成我省暑期培訓(xùn)任務(wù)！

“我不想說(shuō)再見(jiàn)，相見(jiàn)時(shí)難別亦難。我不想說(shuō)再見(jiàn)，還想和專家面對(duì)面，一生能有多少這樣的時(shí)間…”

昨天我們帶著追求自身發(fā)展的愿望而來(lái)，帶著問(wèn)題和困惑而來(lái)，帶著使命和期望而來(lái)，今天我們將帶著領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望而歸、帶著專家的精彩報(bào)告而歸、帶著同伴的智慧思想而歸、帶著自己的滿滿收獲而歸，相信這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我們可以站得更高，看得更遠(yuǎn)，成為重新跋涉的新起點(diǎn)。

謝謝大家！

第三篇：中高級(jí)客戶經(jīng)理培訓(xùn)心得

中高級(jí)客戶經(jīng)理培訓(xùn)心得

6天的**銀行**分行中高級(jí)客戶經(jīng)理培訓(xùn)班已經(jīng)結(jié)束，回想起來(lái)仍歷歷在目。首先感謝分行領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這些天的培訓(xùn)經(jīng)歷，都將沉淀積累成為我職業(yè)生涯以至整個(gè)人生當(dāng)中不可或缺的財(cái)富。心得體會(huì)如下：

1，“態(tài)度決定一切”，是我在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中感受最深的一點(diǎn)。廈門(mén)大學(xué)講師說(shuō)在給我們“洗腦”。我卻更愿意說(shuō)是這六天的培訓(xùn)在我們這些已裝有石塊的杯子中又填充了沙礫，讓我們更為趨于完美。“合理的要求是鍛煉，不合理的要求是磨練”，正是這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能充分的吸收新鮮知識(shí)，真正的充實(shí)自己。對(duì)于我而言，這些沙礫是敢于展現(xiàn)自我的勇氣，是理論觀念的補(bǔ)充，是積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的鋪路石，是身處困境的積極態(tài)度，是面臨挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信念。“細(xì)節(jié)決定成敗”、“唯一不變的就是變”、“情商決定成敗”、“做不到第一就做唯一”、“團(tuán)隊(duì)給予我們的永遠(yuǎn)勝過(guò)我們給予團(tuán)隊(duì)的”等等這一切，感受從未如此深刻過(guò)。做事先做人，要?jiǎng)?chuàng)造卓越，專業(yè)知識(shí)、努力工作是必要條件卻不是充分條件，從“秀才的夢(mèng)”故事當(dāng)中感受積極的心態(tài)決定積極的人生，態(tài)度才是決定的關(guān)鍵。2，“什么是營(yíng)銷”，從營(yíng)銷與禮儀課上學(xué)到許多到為人與處世，是我在培訓(xùn)過(guò)程中的另一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)，尤其是自我介紹之后，增強(qiáng)了營(yíng)銷理念,我清楚地知道自己應(yīng)該如何去面對(duì)客戶，具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)。更重要的是我因此而獲取的面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和自信.將營(yíng)銷知識(shí)與我們**銀行的特殊營(yíng)銷產(chǎn)品相結(jié)合，感悟最深刻的是“客戶的滿意不包括無(wú)理的要求”，因?yàn)轭櫩偷钠谕麜?huì)提高，我們變的越快,客戶的口味就變的越高,我們無(wú)法滿足。不能太在乎顧客一定要得到什么樣的服務(wù),改變以前**銀行的“客戶就是上帝”的想法，在客戶面前我們也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不應(yīng)該像以前要求的員工要做到“罵不還口，打不還手”，那樣既得不到社會(huì)的尊重，也傷了員工的工作熱情，無(wú)法體現(xiàn)**銀行“以人為本”的管理模式，我行的地位也會(huì)因此下降。自己的合法權(quán)益得不到保護(hù)就是損失。只要是合理的就要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。這就需要恰當(dāng)?shù)母星闇贤ㄌ幚恚簿褪歉星闋I(yíng)銷。

3，“修女與教主”的故事，做優(yōu)秀的**銀行客戶經(jīng)理，讓我深刻領(lǐng)悟首先是業(yè)務(wù)技能的熟練掌握。我們要比別人更努力,這是關(guān)鍵，不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，任何的服務(wù)和營(yíng)銷將無(wú)從談起。更談不上客戶的開(kāi)發(fā)。永遠(yuǎn)要對(duì)你的工作保持熟悉,不然你會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)。其次是營(yíng)銷的技能。在客戶經(jīng)理崗位上不單純是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更重要的是一種營(yíng)銷。要有一種吃苦耐勞和對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察力，去挖掘市場(chǎng)，不負(fù)眾望。我們每天都會(huì)面對(duì)許多形形色色的客戶，要善于和他們進(jìn)行廣泛的溝通與交流，洞察客戶的想法，為其提供滿意的服務(wù)。“客戶經(jīng)理與客戶的關(guān)系不僅是業(yè)務(wù)關(guān)系，更是一種人的關(guān)系，要與客戶做朋友；客戶經(jīng)理的服務(wù)要有創(chuàng)意，要走在客戶的前面。”然后在這一理念的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和對(duì)市場(chǎng)行情的準(zhǔn)確把握，為客戶提供合理的理財(cái)建議。而不能將與客戶的合作停留在 “飯局公關(guān)”上。客戶關(guān)系營(yíng)銷，是一種經(jīng)營(yíng)理念上的超越，反映了一種新型的營(yíng)銷文化，從本質(zhì)上體現(xiàn)出了對(duì)“以客戶為中心”理念的認(rèn)同，而不是骨子里仍殘留著“以自我為中心”的優(yōu)越感，要真正體現(xiàn)**銀行對(duì)客戶的一種人文關(guān)懷和對(duì)銀企魚(yú)水關(guān)系的愛(ài)護(hù)。讓客戶真正感受到“**銀行就是我們自己的銀行”，這種營(yíng)銷，既立足當(dāng)前，更著眼于未來(lái)。善待客戶，就是善待自己；提升客戶價(jià)值，就是提升自我價(jià)值。

4，“要做百事通”，優(yōu)秀的客戶經(jīng)理要熟悉信貸產(chǎn)品，加大新、老產(chǎn)品擴(kuò)張力度。各行之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促使我們?cè)谧龊矛F(xiàn)有產(chǎn)品營(yíng)銷，不斷推出新產(chǎn)品，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。一位老銀行家有句名言“任何一個(gè)傻瓜都能把錢(qián)放出去，而收回它卻需要相當(dāng)大的本事”。信貸資金的安全性最重要，如果一筆貸款不安全，多么高的利率也彌補(bǔ)不了本金的損失。所以說(shuō)信貸部門(mén)應(yīng)是各行業(yè)專家集聚的地

方。要了解各行業(yè)的情況。通過(guò)法律課的培訓(xùn)使我感到作為一名客戶經(jīng)理壓力很大，法律對(duì)信貸資金的安全起到關(guān)鍵的重要，因?yàn)槲覀儾欢蓵?huì)因一個(gè)小小的失誤就導(dǎo)致信貸資金損失成百上千萬(wàn)，后果是嚴(yán)重的，損失是巨大的。特別是要熟悉《物權(quán)法》、《合同法》、《抵押擔(dān)保法》。

加強(qiáng)客戶關(guān)系的維護(hù)。客戶分類管理是客戶經(jīng)理從事客戶管理的主要內(nèi)容。按投入與產(chǎn)出相匹配的原則，對(duì)不同的客戶實(shí)施不同的管理策略，有的放矢。當(dāng)今金融市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，各種不確定因素的存在，在現(xiàn)代社會(huì)唯一不變的是變，要求我們要變的比別人快，要不斷加強(qiáng)與客戶的聯(lián)絡(luò)，與客戶之間建立深厚的感情，只有這樣，才能保證營(yíng)銷工作旺盛的生命力。

5，還有一點(diǎn)感想，就是要做好準(zhǔn)備抓住機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)很多，卻總有從手縫中溜走的遺憾。不能怨天尤人，而應(yīng)該自我反省，是沒(méi)有給我機(jī)會(huì)嗎，還是因?yàn)槲易约簻?zhǔn)備的不夠充分？機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人，這樣的遺憾，下不為例。

總的說(shuō)來(lái)，客戶經(jīng)理培訓(xùn)班給了我許許多多的感動(dòng)：悉心準(zhǔn)備前期工作、中期服務(wù)的分行領(lǐng)導(dǎo)；敬心工作、激情洋溢的講師們……培訓(xùn)帶給我們很多啟示，很多東西值得我們?nèi)?jiān)持：一份好心態(tài)，一顆上進(jìn)的心、積極的態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神；合理安排時(shí)間，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念；重視細(xì)節(jié)，戰(zhàn)略上舉重若輕，戰(zhàn)術(shù)上舉輕若重等等。最后，想以一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的故事來(lái)為本小結(jié)劃上句號(hào)。在沸水這樣的環(huán)境中，我愿意自己是一顆咖啡豆，不是胡蘿卜或是雞蛋，在沸水中逐漸變得脆弱或冷漠；也不是執(zhí)拗地所謂堅(jiān)持自我，而是和沸水完全相融合，雖然不再是原有的形態(tài)，卻可以散發(fā)出迷人香味，香濃的滋味令人愉悅。做一顆快樂(lè)的咖啡豆，在沸水中成就自我，更滿意他人

第四篇：骨干教師培訓(xùn)心得-

做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的老師

——市骨干教師培訓(xùn)心得

一 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器

此次新泰之行，我聽(tīng)到了很多專家對(duì)于教育教學(xué)的解讀；同時(shí)，也感受到了教育思想實(shí)踐碰撞出的激越的火花。固步于四角天空的我，恍如遨游于海闊天空般澄澈。不同學(xué)科對(duì)于學(xué)習(xí)的解讀各有千秋,但都意味著個(gè)體的一種變化。這種變化通常發(fā)生在一定的社會(huì)文化之中,建立在一定的生理基礎(chǔ)之上,并經(jīng)由社會(huì)互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。在不同學(xué)科看來(lái),這種變化的過(guò)程、結(jié)果和機(jī)制互不相同。從生理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)細(xì)胞的變化;從心理學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著行為、認(rèn)知或情感的變化;從社會(huì)學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著社會(huì)關(guān)系、自我概念的變化;從政治學(xué)角度看,學(xué)習(xí)意味著意識(shí)形態(tài)、政治地位的變化,等等。這些學(xué)科從不同視角對(duì)學(xué)習(xí)的不同解讀共同為學(xué)習(xí)描繪了一幅全景圖。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了時(shí)空的界限，教師、學(xué)校已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應(yīng)用領(lǐng)域甚至已可成為我們的老師。勇于以學(xué)生為師，通過(guò)師生的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師應(yīng)具有的胸懷。

面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來(lái)獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不輟學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，誨人不倦，從而教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。

海納百川，有容乃大。學(xué)習(xí)中，許老師從多個(gè)方面解說(shuō)了“翻轉(zhuǎn)課堂”。對(duì)其概念內(nèi)涵及實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。尤其是四個(gè)注重：注重先學(xué)后教；注重以學(xué)定教：注重課堂創(chuàng)新；注重自主管理。將教師角色教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，詮釋到位精準(zhǔn)，受益良 多。

二 愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春

（一）保持心靈的寧?kù)o

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自巋然不動(dòng)”，做自己該做的工作。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。

快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。

（二）善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師

善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？

首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

三 家校共建，攜手共育 有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)放棄了家庭教育，誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程；而誰(shuí)贏得了家庭教育，誰(shuí)就贏得了孩子輝煌的未來(lái)。”我們說(shuō)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)人的道德品質(zhì)、理想情操、價(jià)值追求、志趣愛(ài)好、個(gè)性修養(yǎng)、行為習(xí)慣、意志品格的形成都離不開(kāi)家庭。家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用，家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。

建立一種信息反饋渠道，形成教育合力。要把孩子教育好，單靠學(xué)校和教師是不夠的，只有學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學(xué)校在家庭都能得到良好的教育。我們之所以成立家長(zhǎng)學(xué)校，就是為了搭建家校聯(lián)系的橋梁，建立一種信息反饋渠道，以家長(zhǎng)學(xué)校為媒介，以學(xué)校和家庭雙向教育為依托，增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的相互了解與溝通，為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，搭建家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，開(kāi)辟家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)、出謀劃策的渠道。這種雙向信息反饋可以增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，從而共同構(gòu)成一種動(dòng)力因素的動(dòng)力系統(tǒng)。

建立家庭、學(xué)校、社會(huì)互動(dòng)機(jī)制，形成大德育網(wǎng)絡(luò)。以大德育觀為指導(dǎo)，借助家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬育人渠道，進(jìn)一步挖掘發(fā)揮社區(qū)豐富的德育資源優(yōu)勢(shì)，伸拓展社區(qū)家庭教育工作，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的全方位、立體化、多層次、整體性和開(kāi)放性道德教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我會(huì)將學(xué)習(xí)所得逐步落實(shí)到今后的教育教學(xué)工作中去。

2015年5月28日

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得

骨干教師培訓(xùn)心得

7月26 日，我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，有幸聆聽(tīng)了全國(guó)名師徐長(zhǎng)青老師的關(guān)于簡(jiǎn)約教學(xué)的講座，并感受了趙謙翔老師的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和樂(lè)業(yè)的教育情懷，覺(jué)得收獲很多。

徐長(zhǎng)青老師是全國(guó)著名的特級(jí)教師，其教學(xué)教改成果在全國(guó)都享有盛譽(yù)，聽(tīng)他的課感覺(jué)就是一種享受！他的課堂教學(xué)處處體現(xiàn)出“簡(jiǎn)單、快樂(lè)”。徐老師說(shuō)得好：做孩子們喜愛(ài)的老師，創(chuàng)造孩子們喜愛(ài)的課堂，做簡(jiǎn)單的教學(xué)，這就是好的課堂！這樣的課堂正是我們所致力追求的，它是自然樸素而充滿激情的；它是真實(shí)、生動(dòng)而關(guān)注差異的。

徐老師的課堂一直在追求的是簡(jiǎn)約教學(xué)，在他的課堂上，徐老師非常注重放手讓孩子去探究知識(shí)，尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當(dāng)一種方法解決不了問(wèn)題時(shí)，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，徐老師說(shuō)：真正課的開(kāi)始，是學(xué)生思維被激活。而我們的課堂上，往往忽視了這一點(diǎn)，徐老師講了教育的觀點(diǎn)和自己的簡(jiǎn)約教學(xué)，教學(xué)從簡(jiǎn)單開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)三個(gè)不教，學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。其實(shí)要真正能做到這三個(gè)不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學(xué)中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進(jìn)，課堂教學(xué)是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到從不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與，讓學(xué)生有尊嚴(yán)，講究策略，從內(nèi)心世界對(duì)孩子的尊重，才能做到有大愛(ài)。

下午趙謙翔老師的講座《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)——我的成長(zhǎng)之路》，我自己感覺(jué)也是受益頗多的。趙謙翔老師除了談自己的教學(xué)生涯，還包括個(gè)人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺(jué)到趙謙翔老師是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的教育者。趙謙翔老師講述了他的成長(zhǎng)道路，趙老師的高尚師德、高超本領(lǐng)令人折服。

名師也是普通人，因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但他卻從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，別人吹牛打牌，他讀外語(yǔ)背古詩(shī)文；當(dāng)代課教師，別人只圖換工分兒掙錢(qián)，他卻一門(mén)心思為了學(xué)生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂(lè)乎。堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、非凡的成績(jī)，趙老師由代課教師一步一步成為了全國(guó)名師。

趙謙翔老師在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)也非常注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，其拓展式語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔老師實(shí)施綠色作文的戰(zhàn)略主要是以班會(huì)課和東方時(shí)空作為教學(xué)媒介，讓學(xué)生有感而發(fā)，有事可言，有理可辯。在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí)，全班一同觀看，然后寫(xiě)作文（觀后感），感悟“東方時(shí)空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評(píng)：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學(xué)生聽(tīng)評(píng)后再改。這樣“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”學(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書(shū)、讀書(shū)死的類型了。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹(shù)立高大的理想。如學(xué)生語(yǔ)錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學(xué)習(xí)你，將來(lái)東方之子我成為你。”這也成為了趙老師班級(jí)的座右銘，東方之子時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著學(xué)生們前行，為之奮斗。趙謙翔的學(xué)生作文水平極高，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。綠色作文糾偏應(yīng)試教育下由假話、空話、大話、套話構(gòu)成的灰色作文，以真情實(shí)感筑就道德人生。他的教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，教育理念變革皆為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)意人生、綠色人生。

趙老師今天的成功，得益于他昨天的刻苦自學(xué)，得益于他的博覽群書(shū)，得益于他的勤奮練筆，得益于他的獨(dú)特備課法，得益于他對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，得益于他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不斷探究與進(jìn)取，更得益于他的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)。” 聽(tīng)了趙老師的報(bào)告，如登高望遠(yuǎn)，一覽師生才；如沐浴春風(fēng)，母語(yǔ)蕩滌心靈；如

向?qū)罚瑢ふ摇罢Z(yǔ)文”教學(xué)之根本。

作為一名中學(xué)教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)趙謙翔老師的這種精神，敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

走近名師，我們受感染；走近名師，我們得啟發(fā)；走近名師，我們知不足；走近名師，我們得以進(jìn)步。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，更讓我們意識(shí)到了自己的差距，只有多思考、多讀書(shū)、多研究自己才能進(jìn)步。