第一篇：西師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)都不少》的教學(xué)反思

《一個(gè)都不少》，僅從題目我們就能感受到這篇通話的主題——集體中的每個(gè)成員都應(yīng)該友愛互助，不應(yīng)該怕弱者扯后腿，就放棄弱者。這篇通話以生動(dòng)的筆觸給我們講述了這樣一群孩子，這樣一個(gè)故事：老是生病了，孩子很著急，一起去探望老師。無意間拋下了受傷的小狐貍京京。孩子們來到醫(yī)院，老師很高興，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)時(shí)，他收起了笑容。為什么老師的笑容沒了？孩子們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，用行動(dòng)迅速的糾正了錯(cuò)誤。當(dāng)大家一個(gè)輪著一個(gè)背起了受傷的京京時(shí)，京京哭了，老師也為他們能一個(gè)都不少的來到醫(yī)院而連連夸獎(jiǎng)他們。的確，這樣的一群孩子多好啊！積極地趕往醫(yī)院，是出自對(duì)老師真誠的關(guān)心；慚愧地低頭，是出自對(duì)伙伴真誠的悔過；一個(gè)接一個(gè)背著京京前往醫(yī)院，是出自對(duì)同伴真誠的關(guān)愛……這樣的一群孩子怎能說他們不可愛？

在《一個(gè)都不少》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”般的情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考：看到小動(dòng)物們這樣，你想對(duì)它們說些什么？在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，發(fā)揮想象。

在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學(xué)生中間活動(dòng)、表演，完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。

上完這節(jié)“童話課”，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。

同時(shí)，也讓我感到情境教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生猶如“靈秀之泉”，滋潤著他們的心田，對(duì)培養(yǎng)情感、啟迪思維、發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的參與性、自主性、創(chuàng)造性，審美情趣，提高綜合素質(zhì)都有積極作用。

另外值得我深思的是，作為新時(shí)代的教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

第二篇：一個(gè)都不少教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)都不少教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，看他們是誰呀？他們都是動(dòng)物幼兒園的小朋友，想知道他們幼兒園發(fā)生的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一個(gè)都不少》吧！

1.自由小聲讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或詞勾下來，多讀兩遍。

2.出示生字卡片，請(qǐng)小老師教讀。

3.出示生詞卡片，開火車抽讀。

4.再讀課文，爭取讀得正確通順。

5.指名分自然段讀課文，并互相提意見。

6.和同桌分角色讀課文。

第一自然段

1.讀完課文，你知道小動(dòng)物們要去干什么嗎？

2.小聲自由讀第一自然段，你能感受到什么？

3.有感情地齊讀第一自然段。

第二自然段

1.小伙伴們都急匆匆地趕往醫(yī)院，想早點(diǎn)看到老師。引讀第二自然段。

2.理解“一顛一顛”，體會(huì)京京的艱難。

3.有感情地齊讀第二自然段。

第三至五自然段

1.請(qǐng)學(xué)生和老師分角色讀三至五自然段。

2.請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。

3.學(xué)生討論、交流。

4.難怪老師由開始的高興到現(xiàn)在的不高興了，男生讀敘述語，女生讀老師的話，教師讀小狗的話，再讀讀這幾段話。

第六至十四自然段

1.大家知道了小動(dòng)物們錯(cuò)在哪兒，小動(dòng)物們知不知道呀？那他們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同桌和自己分角色讀讀，邊讀邊思考，邊讀邊體會(huì)一下小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情。

2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來分角色演。

3.自評(píng)，重點(diǎn)談?wù)勛约后w會(huì)到什么。如“小羊輕輕地說”體會(huì)到他的不好意思，很抱歉??

4.互評(píng)，重點(diǎn)提出改進(jìn)意見。

5.全班分角色讀中間部分。

6.讀到這里，有沒有使你感動(dòng)的地方。

第十五自然段

1.大家說，這樣的孩子就是--，馬老師也這樣認(rèn)為，齊讀最后一個(gè)自然段。

2.一個(gè)不少，全來了。馬老師看到孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心弱者，學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，開心地笑了。同學(xué)們，你們有沒有這樣的事情讓老師也開心地笑一笑？

四、擴(kuò)展練習(xí)

舉辦《說說我們班的小雷鋒》活動(dòng)，讓同學(xué)們來說說、贊贊班上樂于助人的同學(xué)或自己。

五、記憶生字，書寫生字

1.請(qǐng)學(xué)生自己想辦法記字，記住一個(gè)就做上符號(hào)。老師巡視。

2.交流，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.描紅，感知部件之間的搭配。

4.提出最難的字，老師范寫點(diǎn)撥，學(xué)生練習(xí)寫。

第三篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《大鹿》這首歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感到愉悅。以及通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

在這節(jié)課中，以講故事的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也順利地引入到了本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。導(dǎo)入部分抓住了學(xué)生的注意力，為歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生按照節(jié)奏讀一讀歌詞，把這個(gè)故事按節(jié)奏讀歌詞，并注意當(dāng)時(shí)的心情，要讀出那種感覺來，解決了歌曲中難唱點(diǎn)的節(jié)奏和歌曲的情緒。在歌曲表演環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己編創(chuàng)，能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們的想象力，給學(xué)生們提供了很好地展示機(jī)會(huì)。

另外，在本課的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方：歌曲的演唱部分時(shí)長偏短，演唱的不夠扎實(shí)。在歌曲情緒的處理上也需要再加強(qiáng)，將情緒與故事的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵，理解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也許能更好的表演及創(chuàng)編音樂劇，學(xué)生能力才能得到提高。

在今后教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真反思，多積累經(jīng)驗(yàn)，盡力把每一堂課打造得更加精彩！

第四篇：西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃

西師版二年級(jí)上冊(cè)

《數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

班上學(xué)生共______人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是充滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、表內(nèi)乘法

（一）；

二、角的初步認(rèn)識(shí)；

三、表內(nèi)乘法

（二）；

四、測(cè)量長度；

五、表內(nèi)除法；

六、總復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。

3、學(xué)會(huì)能測(cè)量長度。

4、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

5、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

四、教學(xué)措施

1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。

2、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

3、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

4、做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、表內(nèi)乘法

（一）……………………………………… 22課時(shí)

二、角的初步認(rèn)識(shí) ……………………………………… 4課時(shí)

三、表內(nèi)乘法

（二）…………………………………… 12課時(shí)

四、測(cè)量長度 …………………………………………… 9課時(shí)

五、表內(nèi)除法 …………………………………………… 18課時(shí)

六、總復(fù)習(xí)……………………………………………… 15課時(shí)

第五篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2015年西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

由于我校地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)落后。家長外出打工，留守兒童60%以上，孩子就只能由祖父輩監(jiān)護(hù)。祖父輩老人，文化低，監(jiān)管力不從心。由于缺乏監(jiān)管，在電子產(chǎn)品泛濫的今天學(xué)生或沉溺于電腦手機(jī)上游戲，或無節(jié)制長時(shí)間看電視節(jié)目。缺乏自控力，學(xué)習(xí)上自然就落后。總之，形勢(shì)不容樂觀。

因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績、心理健康及其他方面的發(fā)展也僅能由老師肩負(fù)。擔(dān)重責(zé)大,教師必須根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，制訂相應(yīng)教學(xué)措施，努力提高自己教學(xué)能力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分誘導(dǎo)學(xué)生其想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。

更者,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，解決問題的能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)習(xí)氛圍。

二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：表內(nèi)乘法

（一）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)2、1，2的乘法口訣3

3、的乘法口訣4

4、的乘法口訣5

5、的乘法口訣

6、整理與復(fù)習(xí)。

第三單元：表內(nèi)乘法

（二）1、6，7的乘法口訣 2、8，9的乘法口訣

3、整理與復(fù)習(xí)第五單元：表內(nèi)除法

1、分一分

2、除法的初步認(rèn)識(shí)

3、用乘法口訣求商

4、倍的認(rèn)識(shí)

5、解決問題

6、整理與復(fù)習(xí)。(二)空間與圖形

第二單元：角的初步認(rèn)識(shí)

1、角的初步認(rèn)識(shí)。

第四單元：測(cè)量長度

1、用厘米作單位量長度

2、用米作單位量長度(三)實(shí)踐與綜合應(yīng)用 第六單元：總復(fù)習(xí)

1、各單元整理與復(fù)習(xí)

2、總復(fù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

(1)小小測(cè)量員(2)慶祝元旦(3)走進(jìn)田園學(xué)數(shù)學(xué)

(注：共設(shè)計(jì)單元主題圖3幅；例題41道（整理與復(fù)習(xí)中的復(fù)習(xí)題未計(jì)入）；課堂活動(dòng)21個(gè)，活動(dòng)題49道；練習(xí)21個(gè)，習(xí)題197道，思考題14道；數(shù)學(xué)文化專題3個(gè)。)

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．結(jié)合具體情境初步了解乘法、除法運(yùn)算的意義，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握乘法口訣并能熟練地用乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。

2．結(jié)合生活情境初步認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角、鈍角。

3．結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的重要性；在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)m，cm的含義，知道dm，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

（二）數(shù)學(xué)思考

1．在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納、類比以及有條理的思考。

2．在測(cè)量長度、認(rèn)識(shí)角的過程中，開始建立初步的空間觀念。

（三）解決問題

1．在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能根據(jù)乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。

2．在測(cè)量活動(dòng)、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識(shí)。

3．初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動(dòng)地參與編乘法口訣和測(cè)量長度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，感受編乘法口訣、測(cè)量長度等數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，嘗試克服這些活動(dòng)中遇到的某些困難。

3．經(jīng)歷歸納與探索乘法口訣和觀察角、測(cè)量長度等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。

4．在表內(nèi)乘、除法計(jì)算和測(cè)量長度的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

（一）、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。

（二）、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

（三）、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

（四）、做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、表內(nèi)乘法

（一）…………………………………… 22課時(shí)

二、角的初步認(rèn)識(shí) ……………………………………… 4課時(shí)

三、表內(nèi)乘法

（二）…………………………………… 12課時(shí)

四、測(cè)量長度…………………………………………… 9課時(shí)

五、表內(nèi)除法 …………………………………………… 18課時(shí)

六、總復(fù)習(xí)…………………………………………… 15課時(shí)