第一篇：當不成紅花的綠葉優美散文

世界本來就是不公平的，但你要去適應它。

有的人，天生就長著俊俏的外表，特別招異性的喜歡；而有的人的長相卻平凡得扔進人堆里就找不出來了，甚至有的人長得丑陋，招人厭惡。有的人生在富貴的家庭，衣食無憂，香車美酒伺候著；而有的人卻食不果腹，一貧如洗……

為什么我不是高富帥而是矮窮銼？為什么我不是白富美？現實的殘酷將灰姑娘的夢想擊得粉碎，粉碎。這不公平！是的，世界本來就不公平的。

這個世界總有人當紅花，有人當綠葉。紅花固然美好，然而美好的事物畢竟是占少數的。不可能人人都當了紅花。綠葉就是綠葉，永遠也當不了紅花。所以，綠葉們沒有必要為了那些“烏托邦‘式的空想而苦苦掙扎，折磨自己。如果綠葉在紅花的身邊會覺得別扭，心里不平衡，大不了離開就是了；沒有必要斤斤計較，和自己過不去。要知道，有很多人連綠葉都當不成呢！

世界上沒有人是完美的，完全沒有必要去成為別人那樣的人。綠葉做好了自己，其生命的精彩絕不會遜色于紅花。其實，紅花也有自己的煩惱。沒準，它鮮艷的背后有一個被蟲子咬破的傷口。也許，紅花此刻正在羨慕著綠葉的青翠欲滴呢！這些都是有可能發生的。

誰能夠保證，外表無比光鮮卻無兒無女的大明星周潤發不會在暗地里羨慕別人兒女繞膝的天倫之樂呢？付出了不一定能夠得到自己最想要的結果。這個世界上，最多數的人是普通人。那些拼了命都想成為紅花的綠葉，你們不累嗎？

放棄自己的確是一件容易的事。但是，當不成紅花的綠葉，請不要變得頹廢。你不愿作紅花的陪襯的話，你可以去妝扮大地；你可以進行光合作用為地球提供能量；在秋天的時候，你那飄零的身影就是最優美的舞姿；另外，你還可以化作肥料，滋養樹木……

總之，存在的就是合理的。你肯定可以找到你存在的價值，很多更有意義的事情等著你去完成呢！況且，紅花凋敗零落之后，不也和你一樣腐爛在泥土里嗎？所以，你又何必刻意去成為紅花呢？

更何況那一株沒有花兒香，沒有樹高的小草也可以在春天里吐出嫩綠。我想，綠葉也一定可以在自己的春天里青翠欲滴，發出生命中最耀眼的光輝。

第二篇：《紅花綠葉》相聲臺詞

紅花綠葉

武長軒：大家好，參加這個畢業生晚會非常高興，劉君：王瑋啊 這意味著又一批人才送到社會，他們?? 劉君：哎，哎，哎，你在這呢 武長軒：可不是嘛 劉君：我找你半天了 武長軒：我也等你半天了 劉君：這么大活動沒你不行啊 武長軒：可不是嘛 劉君：你好啊 武長軒：好

劉君：什么時候來的？ 武長軒：我來一會了 劉君：是嘛 武長軒：呵呵

劉君：你好啊（對黃詩洋），我找你半天了 黃詩洋：是，我也是啊

武長軒：不是跟我打招呼的。他們那聊他們的，我呢接著表演我的節目，這個??

劉君，黃詩洋：哎，哎，哎，你看看，我們倆找死

你了 武長軒：是啊

劉君，黃詩洋：這么大活動，沒你不行 武長軒：嗨，您太過獎了，哎呀，我可高興了 劉君，黃詩洋：（對王瑋）我們倆找你半天了 武長軒：遇見搗亂的了，我以為呢，跟我打招呼呢 劉君，王瑋，黃詩洋：哎，哎，哎，你在這呢？這

么大活動啊，沒你不行，我們找你呢。（武長軒張望）

劉君：沒有，就找你，別滿處看了 武長軒：真找我啊 王瑋：在這呢？ 劉君：找你半天了

黃詩洋：是，你怎么不理我們呢？ 劉君：是啊 黃詩洋：干我們

武長軒：你干我三回了你們

王瑋：哎這里頭沒我的事啊，他們爺倆鬧得 武長軒：畢業晚會我正表演呢你看

劉君：是表演，你一人不行啊，你看你看，我徒弟

來了

武長軒：這我徒弟也來了啊 黃詩洋：全來了

王瑋：怎么著師父？

劉君：最近我聽說你跟詩洋你們倆不錯？ 王瑋：大伙捧唄

劉君：捧也得有點道理啊，也不能瞎捧啊 王瑋：是嘛

劉君：但是啊（您說），你可記住了（哎），你是“劉

君”（我是劉君），他去的是“乙”（嗯，對），你呀，怎么比喻呢，你就是一花兒（我就是一花兒），哎你是紅花兒（他呢？），他就是一綠葉兒（你這是按照連色的說的嗎？），啊對對對（哦），他綠，他像（對對對），是不是啊（嗯嗯嗯，我是紅花兒，他是綠葉兒），嗯，記住了哦！

武長軒：詩洋啊（哎），跟王瑋最近合作，挺受大

伙喜歡（嘿，大家抬愛），啊一定要搞好合作關系（我們不錯），記住了你們兩個人的關系（嗯，您說），老前輩講過啊，說相聲的，三分逗，七分捧，咱捧哏的占七成（這重量比他大），那當然了（分量強啊），哎所以今后處關系，記住嘍，咱們占七成（我就有底了），哎（我明白了）

武長軒：哎劉君啊，咱們碰上不容易

劉君：哎喲喂，今兒咱們四個碰上不容易（可不是

嘛），咱倆平常也忙啊，這倆孩子的業務咱平常根本管不了（排練機會少），這樣好不好，趁著今天咱們四個都在，讓他們倆人說一段相聲咱們給他挑挑毛病（哎，好啊），好不好（好，機會難得），哎挑挑毛病。劉君，武長軒：來來來，你們倆說一個

劉君：（對王瑋）記住了啊，咱們是紅花兒（我記

住了）

武長軒：（對黃詩洋）記住了啊，咱們是七分（嗯）王瑋：您這說的我心里踏實多了。（對黃詩洋）今

兒咱倆說一段兒啊（好），正好你師父也在我師父也在（都在），給咱倆指點一下（哎有這機會），也從來沒指點過啊，咱們來（嗯）王瑋：這個，謝謝大家無聲的鼓勵??很高興來這

兒演出（是），有認識的有不認識的。王瑋，黃詩洋（哎，兩個人），合作很長時間了（是啊）。對我來說呢，我一直認為，洋哥，要比我好一些（您太客氣了），為什么呢因為他的家里邊兒比我的家庭要好（嗯，我們這家庭熏陶是很重要的），又人不太熟悉我介紹一下（啊），黃詩洋的父親趙老爺子，在他老家啊??

黃詩洋：不不不，你先等一會兒，行行行，你別往

下說了，我姓黃，我父親怎么會姓趙呢？ 王瑋：你的意思是—— 黃詩洋：他也得姓黃啊 王瑋：也得姓黃？（啊）

王瑋：大家不太了解，黃老爺子了不起（沒有），啊是一位老科學家（搞科研的），研究那個，盜墓

黃詩洋：這算科學研究嗎這個？

王瑋：咱別不懂，就抗一鐵鍬就出去了，荒山野嶺

把那墳給打開了，里面有那盆有那碗兒拿出去就賣了

黃詩洋：這叫偷墳掘墓啊

王瑋：了不起，科學研究（不叫科學），也遇見過

好東西（見著過啊），那回出去嘰哩咔嚓刨開了，一看這粉里躺著一個死尸，年深日久沒有骨頭，就剩下肉了，腰里系著虎皮裙，地上扔了一小鐵棍兒，寫著“如意金箍棒”（我爸爸把孫猴兒那墳給刨啦），重三萬六千斤，他爸爸挺納悶兒的（怎么說？），嗷，大師兄的墳？ 黃詩洋：這從哪兒令的這是？從哪兒令叫大師兄啊 王瑋：那電視劇不都這么喊嗎

黃詩洋：電視劇可以這么喊，我爸爸不能跟豬八戒

一塊令他去啊

王瑋：也不知道是真的是假的（看一看啊），真的那能大（對），長——嘟??長——嘟??越說越大，拿不走了，小小小小小（小了嗎），小的跟針似的，拿起來藏到耳朵里頭了（哦他就是孫猴兒），剛藏好村長來了，“你干嘛呢？”“沒干什么都沒干啊！”“你刨這孫悟空的墳啊？”“沒有啊”“那金箍棒藏哪兒了拿出來”“我沒動啊”（咬死口）“你要找倒霉了”（怎么啦？）有轍你想去，大——噗——死了（去你的）

劉君，武長軒：說完了？

王瑋，黃詩洋：說完了，您給看看吧

劉君：（對王瑋）你過來你過來，我跟你說（怎么

著？），你怎么聲音還沒有他大呢？（他壓著我了？），對啊，他聲音壓著你呢，另外你這個語速太慢，你這個語速一慢了中間有很多空

當，他就能把話加進來了，你不能讓他往里加話，你是花兒啊

武長軒：我說，孩子啊，你呀，這詞兒啊，太少哇，該說話的時候你得勇于說話呀（我就這么幾句詞兒），那不成啊，咱們占七分，話得多點（把他蓋過去？），另外說話調門兒你得高著點兒（壓著他的聲兒），你得壓過他去（不讓他說話），哎，你這么一演他就好看了，咱么好占七分啊

王瑋，黃詩洋：好好，可以可以 黃詩洋：那再來一遍再來一遍，我長了

王瑋：我師父跟我說了 黃詩洋：這個相聲 王瑋：我給大伙說一下 黃詩洋：兩個人表演 王瑋：四門功課

王瑋，黃詩洋：哎，說學逗唱（王瑋捂黃詩洋嘴）王瑋：我們這個相聲?? 黃詩洋：相聲啊??（王瑋，黃詩洋相互毆打）劉君：好

王瑋：我們講究品味嘛 黃詩洋：對啊

劉君：這么演它多火爆啊，多幽默啊

武長軒：還幽默呢，這相聲改柔道了這不成，你胡

出主意

劉君：你們那孩子訓練上有問題 武長軒：有什么問題啊 劉君：這心理就不對 武長軒：你那對？

劉君：倆人合作你哪能這么演呢？ 武長軒：這是

劉君：（對王瑋）在這看著，我跟你武老師我們給

你演一遍，這叫合作（對）

劉君：這回我們兩個人給大家表演一段相聲 武長軒：您看兩個人合作，這態度多好

劉君：我們兩個人合作有很長一段時間了（時間不

短），到現在可能大家對我們兩個人的名字鬧不清楚（還分不清啊），我給大家介紹一下（您講），我的本名叫劉君（我的本名叫武長軒），我的藝名叫劉紅花兒（我的藝名叫武綠葉兒），哎這就對了（我怎么自己掉里頭了？）武長軒：我是花兒，你呀是葉兒 劉君：怎么叫我是葉兒呢？

武長軒：劉綠葉兒 劉君：劉紅花兒 武長軒：武紅花兒 劉君：你叫武綠葉兒 武長軒：啊不，你就叫?? 劉君：你是??（相互毆打）

劉君：沒見過他這么不講理的 武長軒：你這怎么為人師表啊這個？

劉君：什么叫師表啊，師表干什么？我又不發燒 武長軒：師表，這詞兒你都不懂啊 黃詩洋：有理不在身高

王瑋：行行行，攔著點兒，別鬧別鬧啊 武長軒：怎么啦這是

黃詩洋：其實說良心話啊??

王瑋：就賴你（怎么賴我啊？）你跟著在這煽風點

火嘛這不是？（我煽什么風點什么火啊），你不煽風他們能打起來嘛你？（他們打起來這和我??）我說你不愛聽是吧??（相互毆打）

劉君：我來團結團結你們吧啊，我給你們解釋解釋

啊，武老師?? 王瑋：還打誰？

劉君：別別，別打人了，別打人了 武長軒：沒完了你？ 王瑋：說學逗打嘛

武長軒：說學逗唱，說學逗打像話嘛？

劉君：武老師，我跟你說，按道理說，您說了這么

久的相聲了（是啊），你現在已經由葉兒變成花兒了（就是，我聽著舒服啊），實際上呢，咱們仨人兒啊都是花兒 武長軒，王瑋：哎 黃詩洋：那葉兒呢？

劉君，武長軒，王瑋：你啊，就是你啊，你就是葉

兒啊

黃詩洋：仨花兒就我一葉兒啊 劉君，武長軒，王瑋：是啊，黃葉兒

劉君：你平常老聽人說，哎喲他們又撒歡了，那說

我們呢那是

王瑋：那說狗呢那是，不是說咱們的 武長軒：撒歡像話嗎？

黃詩洋：過來過來，怎么啦您是？您到底跟誰一頭的呀？

武長軒：不是他們一捧我暈了，我也不知道我哪頭

兒的了

黃詩洋：墻頭草啊這是

武長軒：你呀要當這花兒確實差點（怎么差點？），你看我們仨花兒，怎么這么別扭？我們仨人啊，能說，能唱（王瑋：還能打架呢），你唱上不成啊

黃詩洋：我怎么唱上不成啊？小的時候我跟他們一

起練的，喊嗓子啊 武長軒：我沒教過你唱啊 黃詩洋：我自己練不行嗎 武長軒：哎喲下私功夫啦？ 黃詩洋：那山后練鞭呢你想想

武長軒：這么辦，你唱幾句，你唱幾句，讓他們倆

也聽聽

劉君：我還告訴你，只要你能唱好了，你也是花兒

（王瑋：對）

黃詩洋：咱們四個都是花兒？（王瑋：對）劉君：咱們四個都成花兒了 武長軒，黃詩洋：好好好

武長軒：哎，徒弟，給他們唱兩句，就唱那 劉君，武長軒：唱得了嗎？ 王瑋：你記得住那詞兒嗎？ 黃詩洋：就四句詞兒 王瑋：四句哪

黃詩洋：當然啦，唱，這有什么呢 王瑋：這唱的真不錯 黃詩洋：我唱了嗎就不錯？ 王瑋：我夸完等著你

第三篇：綠葉和紅花的故事

高二政治備課組建設工作總結

2014-1-9

綠葉和紅花的故事

——高二政治備課組建設工作總結

（高二全體教師會議發言）

記得開學初，教導處劉昌洪副主任專門就備課組的工作做了說明。現在，我從實踐的角度，總結我們高二政治備課組一學期的工作，談談備課組的建設問題。如果我的發言有言過其實之處，請各位老師，尤其是備課組的老師私下多多批評。我分三個方面講。

既然要談備課組的建設，所以，首先，我要向大家介紹我們高二政治備課組。我們備課組本來六人。因為帥校教導處工作量大，他的課這個肥缺，就被我搶過來了。當然，并不是從此他不再關注我們政治備課組，事實上，他常常督促，尤其在我們備課組的課題和課例研究活動方面，給予了大力支持!這樣，備課組就剩下五位同志，一個男同志，四位女同志。備課組的建設就成了一位男同志和四位女同志的故事，當然，是教學上的故事！

第二個方面，我就要講一個男同志和四個女同志教學上的故事，也就是我們這個學期備課組開展的教學工作，大家可以看看我們擦出了哪些火花。

一個學期，我們備課組的工作，概括為“1421”：

第一個“1”，指的是一個課題。大家知道，我們政治備課組一直在開展“小組合作學習”這個課題。這個課題，對我們備課組來說，就是一個目標，一個方向，一個前進的臺階。更準確地的說，就是我們政治備課組要攀爬翻越挑戰的一座“山峰”！一個備課組，如果沒有一個共同的目標，一個前進方向，就無法動員起來，無法團結起來，就可能失去主體性而形同虛設！

“4”指四個課例。圍繞“小組合作學習”我們開展了四個課例。與其他學科不同，政治教材只有四個單元，我們就每個單元做一個課例，稱之為“單元課例”。我們做課例的基本模式，大家已經非常清楚了，每個課例都是按照“主備、協備——試課、改進課——課例總結”的模式做的。通過積聚集體的力量，聚精會神做四個課例，實現以點帶面，熟悉貫通整個教材。第一個課例，是洋洋老師做的，她是我們政治備課組的先鋒，初生牛犢不怕虎，從上個學期到這個學期，第一個課例都是她打頭陣。從她身上，我看到了自己剛參加工作的身影。他有明

確的自我發展意識，有一句話讓我非常認同，“抓住工作的前三年，好好干，打好教育教學能力的基礎”。大概是這個意思。難能可貴的是，每做一個課例，她都做得比較成功。第二個課例是張聰老師做的。她是我們政治備課組一個很爽快的老師。我是2011年到我們學校的。當時，應吳校長的指示我和鐘林兩位比較老的教師協助張聰老師、魏娟老師、曹立輝老師上“探究課”。正是曾經在和張聰老師合伙做課例的過程中，我逐漸悟出了“一課多上”同課同構、同課異構等磨課想法，并上學校提出建議。話說回來，這次，張聰老師在我們備課組做的這第二個課例與洋洋老師做的第一個課例不同，實現了從洋洋老師一個人既要“試課”、又要上“改進課”的“一人多上”模式向“多人多上”接力磨課模式轉變。因此，在張聰老師“試課”后，我在她的基礎上改進，再上“改進課”，推動課例研究活動上一個新臺階。第三個、第四個課例是李文利和劉艷老師做的。這兩個老師怕呀恐懼呀，請求放過她倆！他們恐懼倒不是本身他們課上得不好，相反，李文利老師傳統講課講得特別棒，循循善誘、絲絲入扣，邏輯性強，很有特色！劉艷老師是我們政治備課組鬼點子特別多，親和力特別強，特別能上出文化課堂味道的老師。那他們怕什么？實實在在是從傳統課堂向“小組合作”新課堂轉型是一個巨大的挑戰呀！一個習慣拿筷子吃飯的人被要求拿刀叉面對公眾吃好飯實在心里沒底！我們備課組的工作早在開學第二天就確定了。他們倆還在痛苦的掙扎！看著他們倆的痛苦狀，我禁不住要考慮誰上？洋洋嗎？她已上過了，而且班主任事務重，豈不是要壓垮她嗎？推給張聰，她肯定是很干脆，搖搖頭揮揮手笑著，“不上”！就剩下我啦。我能上嗎？騎一個自行車到學校，都要喘好幾口粗氣，一看，就是一個老弱病殘者。大家都有這樣的經歷，做一個課例不容易，幾天幾夜翻來覆去睡不著，又興奮又痛苦。像我這樣的身體，折騰一兩次，豈不一命嗚呼？兩位老師非常同情我，在我和備課組其他兩位老師連哄帶騙下，毅然接受挑戰！在這里，我引用剛剛過世全球正在悼念的南非偉大總統曼德拉的一句名言向兩位女同志表達敬意和贊美！曼德拉說，“我懂得了，勇氣不是沒有恐懼，而是戰勝恐懼。勇者不是感覺不到害怕的人，而是克服自身恐懼的人。”通過課例，兩位老師都實現了自我突破，找到了解放的感覺，舒服的感覺。我想，這是一種進步的感覺，成長的感覺！

在做四個課例的過程中，有一個插曲細節要補充一下，在我們做完第二個課

例后，陳級長準備開一個備課組長會議，要求我給備課組長發個言，為十二周年級課博會作準備。當時，我就想，我一個人去講沒味道，要講，我們備課組老師一起上，這樣，做課例的經驗在分享的過程中會得到進一步梳理，變得刻骨銘心！所以，我把洋洋、張聰老師推出去，讓他們和我一起講！給他們壓力！

就這樣，大家咬緊牙關做課例。做完四個課例，我感覺自己很殘忍！一個課題，就是一座看不到頂點的大山，一個課例就是一塊背在背上的巨石。我自己背著巨石攀爬大山，已步履蹣跚，還要求幾位女同志跟著背著巨石攀爬大山，一步一個趔趄，一瘸一拐，實在是殘忍！

“2”指的是讀兩本書。許多老師都知道，我們備課組圍繞“小組合作學習”課題和四個課例買書、讀書。開學初，我跟備課組老師推薦了幾本書，沒想到他們都愿意自己掏錢買，不過要我幫他們買！我就向帥校和吳校作了反映和匯報，沒想到他們一聽，又驚訝又興奮，大叫“還有這么愛讀書的老師，趕快去買，學校報銷！”

最后一個“1”指一次外出交流學習。四個課例做完后，我組織備課組到德成中英文學校去交流學習，看他們是如何做小組合作學習的。跟帥校一匯報，跟陳級長一說，他們馬上支持，并派小車接送，這讓我們備課組倍感溫暖！

以上我已經匯報了我們備課組的“1421”工作，這是我們本學期開展的教學創新工作，其他常規工作跟各備課組的一樣，我們是以創新工作帶動常規工作，重新發現常規工作的價值和意義。接下來，我簡單地講一下一學期來備課組建設的幾點感受：

1、追求共識，共同進步。備課組建設不是靠管理，而是靠共識!雖然我們在座的老師還不能稱作知識份子，但都是知識工作者。知識工作者的工作就得靠交流靠取得共識。為什么一些備課組老師之間你看我不順眼，我看你恨不得咬一口、打一拳？老師之間互相抱怨？形同陌路？很大的原因是沒有取得共識。我們備課組有這樣幾個共識，一是與其被動，不如主動，課改工作你不找它，它會找我們的，課改是大勢所趨；二是教師的產品是課程和課堂，開發最優秀的課程和打造優質的課堂是我們老師的使命！三是通過課題課例研究，幫助每一個老師進入新課改軌道，發揮自己的優勢，形成個人的教學風格。四是備課組老師之間取長補短、互相幫助，和而不同。我們備課組不搞“一言堂”，我不能認為“老子

最大，胡子最長，你們大家都得服我聽我的！”正是有了這些共識，一個學期我們一路背著“石頭”、翻山越嶺、互相撐扶順利走來。試想，如果沒有這些共識，這一個學期下來就可能會成為一個男同志對付四個女同志的故事或四個女同志對付一個男同志的戰斗！備課組就可能人人傷痕累累，慘不忍睹了。

2、開好第一個重要會議。一個黨有重要會議，如十八大、十八屆三中會議等，一個備課組要取得共識，開展工作也需要開一些重要會議，尤其是開學初第一個會議。我們備課組第一個會議就取得了共識，分工把一個學期的工作給布置了下來。

3、備課組的工作要系列化，環環相扣，步步推進！

4、要與領導溝通，創造性的工作。許多領導不知道我們做什么，就會給我們壓擔子；知道我們正在做什么，就會在力所能及的范圍提供支持和盡力服務。

最后，總結幾句話，備課組的建設本質上是學習共同體的建設，是團隊建設！作為團隊建設，就必須有目標、有舉措，有共識。有人說，團隊建設關鍵靠帶頭人，說一頭獅子帶著一群綿羊，綿羊也會變成獅子，一只綿羊帶著一群獅子，獅子也會變成綿羊。我想說，我和我們備課組的老師既不是獅子，也不是綿羊，那是什么關系呢？或者說是什么呢？我覺得是這種關系，“紅花雖好，還需要綠葉扶持”。四個女老師是紅花，我是綠葉。備課組建設就是讓紅花開的更燦爛、更奪目、更驕傲，讓綠葉變得更綠、更牛，變得綠油油！

2013.12

第四篇：優秀共產黨員先進事跡：甘作綠葉扶紅花

優秀共產黨員先進事跡：甘作綠葉扶紅花

優秀共產黨員先進事跡:甘作綠葉扶紅花

王茂東 王龍明

多年來，王茂東在xx縣財政局商貿科始終擔任副職角色，一直搞內勤業務工作。在多年的工作經驗中，他曾經說到：作為一名副科長，對商貿工作負有一定的管理責任，是服務群眾的“主角”、對科長負責的“配角”，發揮著“橋梁”和“助手”的作用。在每年的上級檢查、考核和評比中，他和他所在的科室受到了上級領導的肯定。

一、擺正位置，工作到位不越位

有人認為xx縣財政局商貿科的是“陰盛陽衰”，科長是個女士，思想不好交流，工作不好協商。他認為，自己作為一名男士，更應該勇挑重擔，力求到位而不越位。

一是堅持參謀不“缺位”。雖然他平時少言寡語，但在參謀上他卻滔滔不絕，特別是在工作上更是理直氣壯。工作中，積極參謀，共同商量。近年來，圍繞把好民生政策“六關”（即政策宣傳關、補貼程序關、糧食種植面積登記關、農補網登錄關、補貼金額發放關、來信來訪處理關），把參謀變成決策，把意見擬成辦法，確保“兩補資金”通過“一本通”按時發放到全縣xx萬戶種糧農戶手中，發放率達100％。

二是堅持主業干“到位”。在平時的工作中，對自己承擔的內勤工作和科長交辦的事項都積極主動、創造性地開展并完成，將自己的工作做到位,讓科長放心、群眾滿意。做好農補網數據錄入工作是他的“主業”，在每年的農戶糧食種植面積確定后，各鎮要登錄農補網，本人對鄉鎮上報農補網數據主動進行復核，對錄入信息不準確，或村內同人不同組種地未合并等情況，退回重報，直到正確為止。近年來，他克服自身年老眼花的困難，任勞任怨，加班加點，確保了全縣xx萬戶種糧農戶的錄入信息全部審核沒出任何差錯。

三是堅持大事不“越位”。在實際工作中，對于上級需要掌握的“急事”；對于縣委、縣政府領導需要財政部門拿方案、提意見的“要事”；對于群眾需要財政部門宣傳解釋的“大事”，他都堅持“第一時間”向科長匯報；在處理會計業務、辦理財政撥款、報銷業務費用時，都提前向科長請示，報分管領導審核把關。對服務對象在預算編制實際操作中遇到的問題，他都經分管領導授權后耐心細致地答疑解惑，從而保證了部門預算的編審進度，編審質量名列全局前列。

二、齊心協力，及時補臺不拆臺

在商貿科內勤會計崗位上，他一干就是18年。在工作和業務方面，他始終做到領會正職的意圖和要求，發揮自己的主觀能動性，積極地創造性地開展工作，把配合、協助正職作為自己的主體意識。

一是抬好“轎子”。由于科長既要負責商貿科的業務，還要負責二支部的黨務工作，是個女同志，非常不容易。在這種情況下，他做到補臺而不拆臺，分工而不分家，主動為科長分擔壓力，排憂解難。比如，每年的部門預算中，他根據上級的要求，按照科長的安排，對納入地方財政預算的兩項專項工作經費進行科學地績效考評，通過考評激勵了部門加強對專項資金的使用管理，促進了事業發展，提高了預算資金的使用效率。

二是顧好“面子”。接待群眾來信來訪是“顧面子”的大事，搞得好，群眾滿意，搞得不好，影響極壞。對于上訪群眾，他隨喊隨到，不厭其煩，熱情接待，耐心解釋，需要查詢數據的，要看幾年就查幾年，盡可能讓上訪群眾心服口服，滿意而歸。僅2013年他接待群眾來信來訪20多次，對于上級批轉來信來訪件，自己也親自上門及時處理。

三是補好“臺子”。去年8月13日，肖堰鎮發生一起農民向省財政廳反映虛報冒領糧食補貼的問題。他主動請纓，趕到xx鎮xx村3組王某某家進行調查處理，當天中午天氣十分炎熱，到農戶家要走幾公里山路，因自己多年前得過肺病，正常人只需休息一次而本人要歇4次才到達目的地，他不顧汗水浸透衣服，導致“閃汗”而引發舊病的風險。通過實地查看、詢問鄰居和現場拍照等方式查清真相，調查結果證明虛列戶頭不實，通過采取“補救”措施，挽回了影響，保障了群眾利益。

三、敢于負責，堅持原則不手軟

xx縣財政局商貿科的服務對象都是涉農部門和農民群眾，管理資金都是民生資金。在工作中，他不分內勤外勤，職務上不分主角配角，性別上不分男士女士，他時刻堅持勇挑重擔走在前，敢于負責干在先。

一是執行政策“管到位”。為防止騙取國家補貼資金的情況發生，去年4月，他主動協調組織各鎮(區)財政所對2013年“兩補”政策落實和補貼資金發放情況進行監督檢查，共核減補貼面積x畝，按照政策收回補貼資金x元，避免了國家補貼資金的流失。

二是敢于負責“查到底”。按照國家政策規定，家電下鄉和摩托車下鄉補貼分別于2012年11月30日和2013年元月31日結束。去年2至3月份，集中人力物力，對4年來家電下鄉和摩托車下鄉補貼資金的情況進行了一次檢查和補貼資金二級清算。在檢查中，他發現有個別銷售商借用農戶信息套取家電補貼x多元，當時，他頂住各種說情的壓力，堅持原則，據理力爭，及時對套取的款項收繳國庫，對x臺產品在家電網上作了退貨處理。

三是面對私情“嚴到家”。每年歲末年初，是部門和企業決算的時節，他克服科室人少任務重的困難，經常挑燈夜戰加班加點。特別是去年年初，妻子因輸尿管結石在襄陽中心醫院作手術，當時正值部門和企業決算和年終專款撥付時間，為不影響工作，自己請姨姐代為陪護和照看，看著妻子期盼的眼神，深感內疚。但他卻沒找領導和科長要求解決一分錢的費用，更沒有提出過份要求。當決算數據如期上報，服務單位相當滿意時，自己才感到了莫大的安慰。

第五篇：事跡材料 甘為綠葉捧紅花

甘為綠葉捧紅花

——記突泉縣巨力學校副校長沈順利

邰慶勝

突泉縣巨力學校，在全盟兄弟學校中可能名不見經傳，但作為培養預備人才的農村中學，她的確創造過不少屬于她自己的輝煌。這些成績的取得，固然離不開校長和全體師生的共同努力，但有一個人不能不提，那就是副校長沈順利。

沈順利，1957年生人，中共黨員，中學高級教師，1978年參加工作，在巨力中心校任班主任。1983年從巨力中心校調入巨力中學，直接承擔初三畢業班代數學科教學工作。嚴謹治學、正直篤實是他的一貫作風，也是他人格魅力的一個閃光點。在近十年的一線教學中，有一點是他至今仍感自豪的事情，那就是：從來沒上過一節沒備課的課。做到這一點看似簡單，其實很難。曾經問起過他這十年來是怎么堅持這么做下來的，他說，很簡單，我不是堅持十年那么長時間，而是堅持每一節課。這樸素的語言更能折射出他謙遜的品質和為家鄉教育事業無私奉獻的情懷。

嚴厲但有愛心，是他人格魅力的又一個閃光點。許多現在學有所成的當年沈老師的學生，每當提起當年時很多都會說，課堂上幾乎看不到沈老師的笑臉，在教學互動中偶爾看到他的笑容時，學生們都會從心里樂開花，因為這實在是太難得一見了。那時，班里有一個男同學，頑皮得全校出名，一次在課間打鬧時無意中碰壞了教室門板。那時候所有學生家庭都很困難，而損壞學校財物也是要賠償的，那名惹禍的學生驚悸之余背起書包回家不念了。沈老師了解這一情況后，騎自行車兩次到他家勸說，把他接回了學校，非但沒有批評他，而且

自掏腰包十幾元修好了那扇門。十幾元，現在看算不了什么，可在那時是沈老師月工資的三分之一呀。當年那個學生現在在政府工作，提起當年那件事，慚愧之余，更多的是感激：如果不是當年沈老師對他的恩威并施，他現在還不知道是一種什么樣的命運呢。那一年，沈老師獲得了兩項榮譽：縣委縣政府授予他“模范教師”榮譽稱號，團縣委授予他“新長征突擊手”榮譽稱號。

1986年9月，任巨力中學教導主任，同時繼續承擔兩個畢業班代數學科教學工作。也是從那時起，他逐漸成為了前后幾任校長的得力助手。那時，他對學生一手抓教學，一手抓服務，在他的提議下，學校組織年輕教師成立了幾支服務隊，免費為學生修理自行車、免費為學生理發??此舉既方便了學生，又融洽了學校和社會的關系，博得學生家長的廣泛贊譽。憑著銳意改革和管理創新，1990年被縣委縣政府授予“先進教育工作者”榮譽稱號。

1993年3月，調任巨力中心校副校長，分管少先隊和體育衛生工作。2001年，巨力中心校與巨力中學合并，成立了九年一貫制學校——巨力學校，他任副校長，分管中學部教育教學與管理工作。雖然不是校長，但畢竟自己分管整個中學部，除了決策之外，日常事物仍相當于一個獨立的中學，所以他深感責任重大。當時，新任校長也高度關注中學部教學管理。是對工作的高度責任感使他跟校長做了一個明確表態：放心，不會讓你失望。一向言必行、行必果的他，感覺自己對校長做出的承諾猶如一紙軍令狀。如何管好中學部？這是擺在他面前的現實問題。在深入研究學校管理現狀和反思以往經驗的基礎上，他跟校長一針見血地指出了當時學校管理工作中存在的弊病：學校管理工作上不去，缺的不是制度，而是制度的執行力。一句話說到校長的心坎里，校長說：你就放開手腳做工作，不要有太多的顧慮。這句話使他心中晴空萬里。上任伊始，他專門給中學部全體教師開了個會，帶領大家學習了各項工作制度，明確了各

崗位職責，之后要求全體教師：令必行，禁必止。他知道，正人先正己，想要讓同志們做到的事情，自己必須首先做到。從此，他是天天第一個到學校的教師，因為他要在上班時間之前走遍各辦公室和教室；他經常深入課堂聽課，在聽課后的交流意見后總是謙虛地說：聽你們年輕人的課，對我來講就是一種學習。其實作為老領導深入課堂聽課，對年輕教師的工作來說又何嘗不是一種促動呢？如果有勞動的班級，他每每都是先把自己的一攤工作安排好，之后親自到勞動現場全程陪同，既指導勞動又兼顧安全；他強調均衡發展學生素質，鼓勵教師開展豐富多彩的課外活動；經常提醒理化老師要因陋就簡，盡一切可能讓每一個學生都有參加實驗操作的機會??功夫不負有心人。經過兩年多的苦心操持和全體教師的勤奮工作，巨力學校素質教育之花終于結出碩果：2005年，初三畢業班升學考試數學、物理、化學三科成績均為全縣第一；英語全縣第二；理化實驗操作能力全縣第一；政治歷史全縣第三；語文全縣第六；并且向烏一中輸送合格學生5人，向突一中輸送合格學生48人，向職業高中輸送合格學生16人。這樣的比例，在全縣農村中學中遙遙領先。所有學生和老師都知道，如果沒有沈校長幾年來的苦心操持，沒有沈校長事無巨細的躬親，巨力學校不會取得如此輝煌的成績。憑著這些驕人的業績，2005年9月，他又被縣委縣政府授予“先進教育工作者”榮譽稱號。就在不久前，又被縣教育局授予“實施‘33211’工程先進個人”榮譽稱號。

如今，他已在教育戰線奮斗了整整三十年，依然在副校長的崗位上默默地奉獻著，不知從何時起，黑發已染白霜，未曾改變的是他對教育事業的熱愛和執著。

（2006年發表于《興安日報》）