第一篇：冬天也是一種美麗的風景抒情散文

香格里拉的冬天，說下雪就下雪了，根本不需要刮風下雨等前奏。天陰就飄雪花，有時候會一下就是幾天，并且白天下，夜晚也下，整個大地都是白茫茫的一片，放眼望去所有的建筑物，所有的大街小巷都是統一的風格；有時候雪會下小些，幾分鐘，幾小時，下下停停，停停下下，仿佛是可以任意撒嬌的小女孩，可謂是“下雪沒商量，全憑它愿意。”所以，整個冬天沒有人會記得到底下了多少場雪。人們對下雪已經習以為常了，所以也沒有人把下雪當一回事，看到下雪，相互間只是淡淡地說一句：“下雪了”。

在香格里拉，除了老年人很少出門，年輕人和平常一樣，該上班就上班，該做生意還做生意，絕不會因為下雪而停下手頭的工作。特別是雪天去菜市場買菜，感覺和平時沒有什么兩樣。菜市場里仍然一片生機盎然。鮮嫩欲滴的蔬菜，發出誘人芳香的各種水果，老板招攬顧客的吆喝聲，顧客的討價還價聲，相互之間的致歉聲，道謝聲，樂此不疲，交織在一起，構成了一幅美妙的雪天春景圖。

紛紛揚揚地也記不清下了幾天的雪終于停了，天放晴了，太陽出來了。房前屋后又傳來了鳥群悅耳的鳴唱，仿佛從很遠的地方聚攏來，相約合奏一曲雪后香格里拉的贊歌。

走在古城的路上，只見在古城居住的男主人，拿了長長的竹竿，搭上樓梯，用力挑下土掌房上厚厚的積雪，歡歌笑語中，穿著馬靴，戴著皮帽的男人和圍著艷麗頭巾的女人走出家門，三五成群，有的拿鏟，有的拿鋤把積雪刮走，或堆積在路的兩旁，或按想象堆成了雪人：有長發披肩的少女；有慈眉善目的圣誕老人；有威武的大力士。一路看來真是神態各異，變化萬千。也有的人家把已經結冰的積雪，一塊塊像碼柴一樣高高地堆起來，今天堆一些，明天堆一些，不幾天就堆得和鄉村里的柴碼子一樣高，遠遠望去，碼著的“雪柴”在陽光照耀下，雪白耀眼，煞是美麗。組成了香格里拉一道獨特的風景線。特別引人注目的是獨克宗古城四方街旁堆得房子一樣高的雪，大約有十幾噸重吧。那兒早已成了孩子們的樂園，每天都有一群孩子急不可耐地放下書包，把堆著的積雪當作天然的滑梯，在那兒爬上滑下，玩得樂此不疲。一張張漲紅的小臉上掛滿了晶瑩的汗珠。路過的行人駐足望著孩子們無拘無束的玩耍，不忍心破壞了他們的情趣，站在一旁出神地看著，望著。孩子們一浪高過一浪的歡笑聲似乎把行人帶回到遙遠的童年。

香格里拉雪后的天空是瓦藍瓦藍的，藍得透徹，藍得純凈，藍得讓你仿佛置身于浩瀚的海洋，令人產生無限美好的遐想；香格里拉雪后的水是清凌凌的水，清得讓人依戀，讓人回味，讓人忍俊不住就想捧起來喝上一口；香格里拉雪后的空氣是清新明凈的，因為無論走到那里，無論走多遠，你都不會看到一只蒼蠅或蚊子，讓人感覺每呼吸一口空氣，都會新鮮無比，心曠神怡。

我終于明白了，能夠在香格里拉定居下來的人，不是神仙卻堪稱神仙，因為他們的軀體和靈魂都經受了冰雪和嚴寒的洗禮，從而有了他們強健的體魄和堅忍不拔的毅力。

香格里拉冬天的夜晚，盡管寒冷，可是阻擋不住人們火一樣的熱情。每當廣場上的音樂響起，吃過晚飯，經過一番精心的梳洗打扮，穿著節日的盛裝，邁著歡快的步伐從各個大街小巷一路相約著，如潮水般涌向廣場，隨著激動人心的音樂，跳起了歡快的舞蹈。激昂的樂曲響徹古城的每個角落，頓時，整個香格里拉城變成了一片歡樂的海洋……

第二篇：堅持也是一種美麗

堅持，也是一種美麗

草

因為有了堅持，小草才能破土而出，以見天日；因為有了堅持，雛鷹才能學會飛翔，搏擊長空；因為有了堅持，人們才能挑戰極限，創造奇跡??堅持，也是一種美麗。

每當春姑娘降臨人間，我們總能看見小草搖曳在風中，怡然自得，無聲無息地裝點著大地。可是，人們豈能想到，在這之前，小草經歷了多少風風雨雨。

小草扎根在深深的泥土之中。寒冷的季節，它于勁風中枯瘦著自己的身骸。但是，它沒有放棄蓬勃的欲望，它在黑暗的泥土之中等待著春日的暖陽。終于，當陽光灑滿大地的時候，它要生長，它要看外面美麗的世界。但是，鉆破土層何曾容易呢？只見它毫不畏懼，既然堅持過了寒冬，又何必在意堅硬的泥土的，它奮力地生長著，挺拔著鮮嫩的新芽，使勁渾身的力氣，堅持，堅持！終于，陽光光吻著它的面頰，緋紅著它的雙眸，它成功了！成功了！終于鉆出了地面！

那綠茵茵的小草，散發著芬芳，把美麗留給了大地！鷹

仰望天空，一只只雄鷹在天空中翱翔。可你又豈能想到，翱翔的雄姿經歷了怎樣的生死抉擇。

在雛鷹時代，鷹媽媽帶著小鷹來到懸崖邊。鷹媽媽托起小鷹狠心地將小鷹扔下了萬丈懸崖。懵懂的小鷹面對媽媽的舉動束手無策。怎么辦？就這樣下去必將是死路一條，飛吧！準備，驀地，飛！小鷹扇動著翅膀，堅持著飛了起來。它曾無數次摔在地上，疼痛的身體并沒有摧毀它堅強的意志，它堅持著站了起來，再次飛翔，哪怕摔得頭破血流，它還是堅持了下來，它成功了，成功了！它學會了飛翔！

雛鷹因堅持，而學會了飛翔，那飛翔的雄姿堪稱最美的風景！居里夫人

居里夫人因她發現天然放射性元素鐳而聞名于世，她對人類作出的貢獻，載入了科學史冊，可是有誰知道，她在發現鐳的過程中是以怎樣驚人的毅力而堅持到底的。

鐳的發現歷時三年零九個月。在近四年的時間里，居里夫人為了提煉純凈的鐳，和丈夫在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，一次次的失敗，并沒有摧毀她在科學領域探索的決心，她一次次堅持下來，放棄了休息時間，放棄了可以享受的天倫之樂，最終，功夫不負有心人，她提煉出了0。1克鐳，當她以堅持的精神卓然屹立于科學的高峰時，那時多么美麗的身姿，留給人類的是多么美麗的遐想??

荀子曰：“鍥而不舍，金石可鏤。”堅持，使生命綻放光彩，堅持，這也是一種美麗。× 20 = 400

第三篇：曲折也是一種美麗

曲折也是一種美麗

間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下難，這是唐代詩人白居易對音樂曲折委婉的傳神描寫；今日-山明日-洞，八十一難在其中，這是明代吳承恩對小說情節曲折動人的生動刻畫；好事多磨，這是千百年來勞動人民對事物總是曲折前進的樸素回答。莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔。曲折，其實也是一種美麗，何必空喜歡呢？

曲折猶如玫瑰花上的尖刺，總是同鮮艷芬芳同行。人類前進的步伐正是如此。從茹毛飲血到鉆燧取火，從掙脫鐵鏈到打破桎梏，從逆來順受到奮起戰爭，從明哲保身到奮不顧身，從閉關自守到改革開放，從條塊分割到地球村，其中的愚昧與科學、禁錮與抗爭、麻木與清醒、封鎖與自強、戰爭與和平、排斥與融合，無不充滿著反反復復的曲折，這曲折中的兩行歪歪斜斜卻總是向前的足跡多么美麗啊！所以，盡管歷史充滿著血腥與暴力，歷經滄桑，但歷史總是能擦干眼淚，以文學的語調說話：喪鐘為誰而鳴？太陽照樣升起！毫無疑問，這種語言是美麗的，傾聽這種語言也是美麗的。在這種美麗的氛圍中，金字塔聳立著，莫高窟沉思著，希特勒被釘上了歷史的恥辱柱，辛德萊卻嵌在了善良的浮雕里。在這種美麗的氛圍中，拉賓、克林顧、卡斯特羅、阿拉法特等在眺望未來時，無不流露出對戰爭的厭惡與對和平的祈盼。這些都是曲折創造的美麗。

我愛人類的這份美麗，我更愛每個個體生命的美麗。人生如山石的棱角，少不了磕磕碰碰，在磕碰的曲折中，生命的意志得到了鍛煉，生命的潛力得到了發掘，生命的激情得到了張揚。歷史上，多少成功人士經歷過這樣的人生曲折。貝多芬，在又耳失聰的曲折中激發出蓬勃的創作欲望，雄渾與悲壯的《第九交響曲》響徹了幾個世紀，綿綿不息：梵高，在失去親人與朋友理解的孤寂曲折中煥發出絢爛的生命之光，火一樣的《向日葵》開放了幾百年，經久不衰；馬克思，在沖破重重阻礙的曲折中，高昂著奮發、向上的斗志，泣鬼神、驚天地的《共產黨宣言》驚破了歷史的陰霾。你看，人生的曲折可以創造出多少美來？

因此，正入萬山圈子里并不可怕，一山放出一山攔并不可怕，曲折并不可怕。世界上，誰能說美麗是可怕的呢？

第四篇：錯誤也是一種美麗

錯誤也是一種美麗

——淺談數學教學中錯誤資源的利用

謝集鎮中心小學 張平

[摘要] 數學教學中，學生出現的各種各樣的錯誤一直是教師最頭痛的問題，而這種問題始終貫穿于整個教學過程，難以避免。因此教師要正確地面對學生在學習數學過程中出現的錯誤，把錯誤看作是學生自己創造出來的寶貴資源。正視錯誤，關注學生的感受。利用錯誤，放飛學生的思維。反思錯誤，深化知識的理解。[關鍵詞] 數學 錯誤 關注 利用 反思

課堂教學中，學生出錯在所難免。新課程注重關注人的發展，關注人就應善待學生的錯誤。善待錯誤，要表現為不諷刺、挖苦學生，保護學生的學習情感。教是為使學生更好的學，他們能出錯，正說明學生是在學習，老師應該引導學生積極思維，解決難題。用和藹可親的態度給課堂增添一份溫馨，從而使學生獲得安全感和對教師的信任感、親切感，讓學生敢于向老師吐露心聲，大膽質疑，講出自己的困惑，表達自己的情感，并隨時能得到老師的理解、寬容、支持與幫助。善待錯誤還應該點“石”成“金”——利用學生的錯誤展開教學，去偽存真。這就需要教師吃透教材，更新自己的教學理念，要把學生的錯誤當成一種教學資源，讓課堂充滿生成的活力。

我在教學平行四邊形的面積時，出示一個平行四邊形框架，讓學生求它的面積，并說說是怎么想的？

生：5×4=20（平方厘米），我是根據長方形面積公式想出來的。（這個想法顯然錯了，但我沒有馬上否定）

師：你能聯想到相關的舊知識解決新問題，這一點很好！那么，這個想法對不對呢？請大家繼續看。（拉動平行四邊形的對角，使平行四邊形越來越扁，讓學生直觀地看到面積越來越小，得出的結論為：平行四邊形的面積不能用兩條相鄰的邊相乘來計算）

師：在拉動的過程中，相鄰兩邊的長度沒有變，面積為什么會越來越小呢？（經過觀察討論，發現平行四邊形面積與它的底和高有關）

師：它們之間究竟是怎樣的關系呢？請大家拿出平行四邊形紙測量出它的底和高，再聯想有關的舊知識，求出這個平行四邊形的面積。（教師利用學生錯誤中的合理成分——聯系舊知識解決新問題，引導學生進行探索）最后得出結論，發現平行四邊形面積等于它的底和高的乘積，而且底和高是相對應的。

數學教學中，教師向學生講授的知識和解題方法當然應該絕對可靠，可是在教學過程中的某些環在數節，教師巧妙地設計一些陷阱，誘使學生失誤出錯，再利用這些契機實現既定的教學目標，往往能收到意想不到的教學效果。

我在教學《三角形的面積》時，出示下面一道題：一塊長5分米，寬4分米的長方形紅綢布，能裁剪出多少個邊長1分米的等腰直角三角形小旗？大部分學生立刻說出答案：（5×4）÷(1×1÷2)=40(個)。

我并沒有到此結束，又問：如果裁剪成邊長2分米的等腰直角三角形小旗，最多能裁多少個呢？許多學生理直氣壯地說：這有何難，不就是用(5×4)÷(2×2÷2)=10(個)嘛！學生中計了卻全然不知。接著，教師要求學生在紙上畫出草圖驗證，或畫圖并標上長度，很快有學生出聲了：10個不對呀！只能是8個。我笑了，心想這就是老師想要的結果。

一般情況下，只要學生經過思考，其錯誤中總會包含著某種合理的成分，有的甚至隱藏著一種超常，一種獨特，反射出智慧的光芒。教師若能順著學生的思路，將合理成分激活，讓智慧光芒噴薄而出，引導學生對自己的思維過程做出修正，助其邁向成功的道路，那么，錯誤也可變成寶貴的教學資源。但我們也應該注意到，當利用學生的錯誤資源進行教學時，一定要考慮到學生的感受，不能給他們帶來影響自尊和自信的心理壓力。同時，面對課堂中的錯誤資源，我們要學會判斷、學會取舍，挖掘有益的錯誤資源來優化課堂教學，不要讓錯誤拖累課堂，而要讓課堂因錯誤更精彩。

一次，在教學兩位數減一位數的退位減法時，發現個位上不夠減，正當同學們齊心協力想辦法時，有位同學提出：老師，我有辦法，35-6，5-6不夠減，用6-5就行了，6-5=1，30+1=31。從結果看，顯然是錯誤的，但他的思路中又明顯含有創新的成分。我沒有否定他，而是鼓勵他說：我們都想聽聽你的理由，可以說給大家嗎？他說：個位上的5和6相差1，就用30＋1……話沒說

完，他馬上用小手捂住了嘴，喲了一聲，老師，我剛才說錯了，不是30+1，應該是30-1=29。教師贊賞地點點頭，他是用差幾減幾的思路解決的，在緊接著的學習中，學生既掌握了退位減法的一般方法，又多懂得了一種計算思路。

像這樣善待、寬容、利用錯誤生成的資源，蘊含著很有價值的數學問題，所以教師要抓住這一契機，及時調整教學思路，為學生營造獨立思考、主動學習的氛圍，讓這一生成成為促進學生思維發展的資源，使數學課堂教學成為師生共同發展、富有個性，具有挑戰性的學習過程。正如教育專家所說的課堂上的錯誤是教學的巨大財富。

學生的錯誤永遠美麗。正確，可能只是一種模仿，而錯誤絕對是一種經歷。我要在今后的教學實踐中不斷錘煉和提升自己的教學機智把錯誤點石成金，正像沙粒可以變成珍珠，“錯誤” 不也能生成一份美麗嗎？在教學中，我把學生的差錯看成是難得的資源，并且加以運用，我們課堂也因差錯而變得有意義，有生命力。

總之，錯誤是一種寶貴的教學資源，我們要學會關注錯誤，正視錯誤，在錯誤資源中挖掘各種可生長點，有效地利用錯誤。使學生在錯誤中學會成長，這樣才會讓課堂生機勃勃，充滿活力；才會讓師生張揚個性，充滿靈性。人們常說“垃圾是放錯了地方的寶貝”，如果我們能用這樣的眼光來看待教學中的錯誤，該會是一種怎樣的境界呢？

參考文獻：

1、課堂教學中教師捕捉與利用學生資源的能力培養研究（北京教師進修學院 陳惠英）

2、彭剛，蔡守龍.《教學現場與教學細節》.教育科學出版社.2004年6月

3、葉瀾.《重建課堂教學過程觀》.教育研究.2002年第10期

4、華應龍.《課堂因差錯而精彩》.小學數學教師.2006年第7、8期

5、布魯納 《教育過程》（1960）、《教學論探討》（1966）

第五篇：品德高尚也是一種美麗

品德高尚也是一種美麗

八年級 李永鵬

好的品德往往源于好的夢想，有了好的品德，便是有了實現自身價值的資本。曾經有人載著七個背包回家，途中偶遇風浪，浪花對那個人說，你只有丟掉那七個中的一個才可以安全渡河，那人聽了之后看了看七個背包，分別是知識、財富、美色、權利、品德、名望和貪欲。這個人最終覺得其它都有用，只有品德無用，便丟棄了品德的背包，后果可想而知，一個沒有品德的人會讓心靈在無望的空氣中生存嗎？

美國總統史上，林肯無疑是一顆耀眼的明星，他之所以能有如此大的影響力，高尚地品德自然是密不可分的，當林肯來做總統時，曾被那些富家子弟出身的要員嘲諷，但他卻只說了一句話。“我永遠是一個鞋匠的兒子！”

這又是多么簡單的一句話，而又有多少人有這樣的魄力和胸懷。而林肯在當選總統的那一刻，他并沒有常人的狂喜，也沒有絲毫的意外，這便是品德高尚者的情懷，從來都不失風度。

正是因為他純潔、高尚的品德，才有了他為美國人民無私的奉獻。林肯，美國的巨人、世界的巨人！

由以上兩則故事我們可以知道，品德高尚的人可以存活在人民的心里，而將精神出賣的無品之人他的心靈卻得不到凈釋。因為......高尚的品德往往也是美麗的體現。