第一篇：忍讓也是一種美麗

《忍讓也是一種美麗》

金城江區(qū)第八小學(xué)羅佳

老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天國旗下我演講的題目是《忍讓也是一種美麗》。人與人之間交往，難免會產(chǎn)生一些摩擦。那么，當(dāng)朋友之間產(chǎn)生矛盾時，該如何解決呢？今天我就告訴大家一個好辦法，那就是學(xué)會忍讓。看看發(fā)生在我們周圍的例子吧，在學(xué)校里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，當(dāng)同學(xué)不小心把你的書或者學(xué)習(xí)用具碰到了地上，弄臟了……場景一：你看了看撒落一地的書或?qū)W習(xí)用具，生氣的說道：“沒長眼睛啊！”那個同學(xué)勢必不服氣，于是，你們倆互不相讓，在大庭廣眾之下大吵特吵，甚至大打出手，于是，你和那個同學(xué)本來應(yīng)是很好的朋友，結(jié)果變成了誰也不理誰的“敵人”。

場景二：你看著撒落滿地的書或者學(xué)習(xí)用具，雖然很痛惜但沒有發(fā)作，那個同學(xué)也不好意思起來，他對你說：“對不起，不小心把你的書撞掉了。”你笑笑說：“沒關(guān)系。”接著那位同學(xué)幫你揀起了掉在地上的書。于是以后每次見面，你們都會相視而笑，慢慢地你們成了最好的朋友。

同學(xué)們，換是你，你會選擇哪種做法呀？我想，聰明的你們一定會選擇第二種做法。從這兩個場景中，大家不難看出：由于缺乏忍讓的精神，往往一件微不足道的小事也會釀成大錯，而當(dāng)你具有了忍讓的境界，一件很容易引起糾紛的事情，也會被你的微笑化解于無形之中，使你更具魅力，使你贏得友情，贏得朋友。我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：堅(jiān)持也是一種美麗

堅(jiān)持，也是一種美麗

草

因?yàn)橛辛藞?jiān)持，小草才能破土而出，以見天日；因?yàn)橛辛藞?jiān)持，雛鷹才能學(xué)會飛翔，搏擊長空；因?yàn)橛辛藞?jiān)持，人們才能挑戰(zhàn)極限，創(chuàng)造奇跡??堅(jiān)持，也是一種美麗。

每當(dāng)春姑娘降臨人間，我們總能看見小草搖曳在風(fēng)中，怡然自得，無聲無息地裝點(diǎn)著大地。可是，人們豈能想到，在這之前，小草經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。

小草扎根在深深的泥土之中。寒冷的季節(jié)，它于勁風(fēng)中枯瘦著自己的身骸。但是，它沒有放棄蓬勃的欲望，它在黑暗的泥土之中等待著春日的暖陽。終于，當(dāng)陽光灑滿大地的時候，它要生長，它要看外面美麗的世界。但是，鉆破土層何曾容易呢？只見它毫不畏懼，既然堅(jiān)持過了寒冬，又何必在意堅(jiān)硬的泥土的，它奮力地生長著，挺拔著鮮嫩的新芽，使勁渾身的力氣，堅(jiān)持，堅(jiān)持！終于，陽光光吻著它的面頰，緋紅著它的雙眸，它成功了！成功了！終于鉆出了地面！

那綠茵茵的小草，散發(fā)著芬芳，把美麗留給了大地！鷹

仰望天空，一只只雄鷹在天空中翱翔。可你又豈能想到，翱翔的雄姿經(jīng)歷了怎樣的生死抉擇。

在雛鷹時代，鷹媽媽帶著小鷹來到懸崖邊。鷹媽媽托起小鷹狠心地將小鷹扔下了萬丈懸崖。懵懂的小鷹面對媽媽的舉動束手無策。怎么辦？就這樣下去必將是死路一條，飛吧！準(zhǔn)備，驀地，飛！小鷹扇動著翅膀，堅(jiān)持著飛了起來。它曾無數(shù)次摔在地上，疼痛的身體并沒有摧毀它堅(jiān)強(qiáng)的意志，它堅(jiān)持著站了起來，再次飛翔，哪怕摔得頭破血流，它還是堅(jiān)持了下來，它成功了，成功了！它學(xué)會了飛翔！

雛鷹因堅(jiān)持，而學(xué)會了飛翔，那飛翔的雄姿堪稱最美的風(fēng)景！居里夫人

居里夫人因她發(fā)現(xiàn)天然放射性元素鐳而聞名于世，她對人類作出的貢獻(xiàn)，載入了科學(xué)史冊，可是有誰知道，她在發(fā)現(xiàn)鐳的過程中是以怎樣驚人的毅力而堅(jiān)持到底的。

鐳的發(fā)現(xiàn)歷時三年零九個月。在近四年的時間里，居里夫人為了提煉純凈的鐳，和丈夫在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，一次次的失敗，并沒有摧毀她在科學(xué)領(lǐng)域探索的決心，她一次次堅(jiān)持下來，放棄了休息時間，放棄了可以享受的天倫之樂，最終，功夫不負(fù)有心人，她提煉出了0。1克鐳，當(dāng)她以堅(jiān)持的精神卓然屹立于科學(xué)的高峰時，那時多么美麗的身姿，留給人類的是多么美麗的遐想??

荀子曰：“鍥而不舍，金石可鏤。”堅(jiān)持，使生命綻放光彩，堅(jiān)持，這也是一種美麗。× 20 = 400

第三篇：曲折也是一種美麗

曲折也是一種美麗

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下難，這是唐代詩人白居易對音樂曲折委婉的傳神描寫；今日-山明日-洞，八十一難在其中，這是明代吳承恩對小說情節(jié)曲折動人的生動刻畫；好事多磨，這是千百年來勞動人民對事物總是曲折前進(jìn)的樸素回答。莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔。曲折，其實(shí)也是一種美麗，何必空喜歡呢？

曲折猶如玫瑰花上的尖刺，總是同鮮艷芬芳同行。人類前進(jìn)的步伐正是如此。從茹毛飲血到鉆燧取火，從掙脫鐵鏈到打破桎梏，從逆來順受到奮起戰(zhàn)爭，從明哲保身到奮不顧身，從閉關(guān)自守到改革開放，從條塊分割到地球村，其中的愚昧與科學(xué)、禁錮與抗?fàn)帯⒙槟九c清醒、封鎖與自強(qiáng)、戰(zhàn)爭與和平、排斥與融合，無不充滿著反反復(fù)復(fù)的曲折，這曲折中的兩行歪歪斜斜卻總是向前的足跡多么美麗啊！所以，盡管歷史充滿著血腥與暴力，歷經(jīng)滄桑，但歷史總是能擦干眼淚，以文學(xué)的語調(diào)說話：喪鐘為誰而鳴？太陽照樣升起！毫無疑問，這種語言是美麗的，傾聽這種語言也是美麗的。在這種美麗的氛圍中，金字塔聳立著，莫高窟沉思著，希特勒被釘上了歷史的恥辱柱，辛德萊卻嵌在了善良的浮雕里。在這種美麗的氛圍中，拉賓、克林顧、卡斯特羅、阿拉法特等在眺望未來時，無不流露出對戰(zhàn)爭的厭惡與對和平的祈盼。這些都是曲折創(chuàng)造的美麗。

我愛人類的這份美麗，我更愛每個個體生命的美麗。人生如山石的棱角，少不了磕磕碰碰，在磕碰的曲折中，生命的意志得到了鍛煉，生命的潛力得到了發(fā)掘，生命的激情得到了張揚(yáng)。歷史上，多少成功人士經(jīng)歷過這樣的人生曲折。貝多芬，在又耳失聰?shù)那壑屑ぐl(fā)出蓬勃的創(chuàng)作欲望，雄渾與悲壯的《第九交響曲》響徹了幾個世紀(jì)，綿綿不息：梵高，在失去親人與朋友理解的孤寂曲折中煥發(fā)出絢爛的生命之光，火一樣的《向日葵》開放了幾百年，經(jīng)久不衰；馬克思，在沖破重重阻礙的曲折中，高昂著奮發(fā)、向上的斗志，泣鬼神、驚天地的《共產(chǎn)黨宣言》驚破了歷史的陰霾。你看，人生的曲折可以創(chuàng)造出多少美來？

因此，正入萬山圈子里并不可怕，一山放出一山攔并不可怕，曲折并不可怕。世界上，誰能說美麗是可怕的呢？

第四篇：錯誤也是一種美麗

錯誤也是一種美麗

——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤資源的利用

謝集鎮(zhèn)中心小學(xué) 張平

[摘要] 數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的錯誤一直是教師最頭痛的問題，而這種問題始終貫穿于整個教學(xué)過程，難以避免。因此教師要正確地面對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤，把錯誤看作是學(xué)生自己創(chuàng)造出來的寶貴資源。正視錯誤，關(guān)注學(xué)生的感受。利用錯誤，放飛學(xué)生的思維。反思錯誤，深化知識的理解。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 錯誤 關(guān)注 利用 反思

課堂教學(xué)中，學(xué)生出錯在所難免。新課程注重關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人就應(yīng)善待學(xué)生的錯誤。善待錯誤，要表現(xiàn)為不諷刺、挖苦學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教是為使學(xué)生更好的學(xué)，他們能出錯，正說明學(xué)生是在學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思維，解決難題。用和藹可親的態(tài)度給課堂增添一份溫馨，從而使學(xué)生獲得安全感和對教師的信任感、親切感，讓學(xué)生敢于向老師吐露心聲，大膽質(zhì)疑，講出自己的困惑，表達(dá)自己的情感，并隨時能得到老師的理解、寬容、支持與幫助。善待錯誤還應(yīng)該點(diǎn)“石”成“金”——利用學(xué)生的錯誤展開教學(xué)，去偽存真。這就需要教師吃透教材，更新自己的教學(xué)理念，要把學(xué)生的錯誤當(dāng)成一種教學(xué)資源，讓課堂充滿生成的活力。

我在教學(xué)平行四邊形的面積時，出示一個平行四邊形框架，讓學(xué)生求它的面積，并說說是怎么想的？

生：5×4=20（平方厘米），我是根據(jù)長方形面積公式想出來的。（這個想法顯然錯了，但我沒有馬上否定）

師：你能聯(lián)想到相關(guān)的舊知識解決新問題，這一點(diǎn)很好！那么，這個想法對不對呢？請大家繼續(xù)看。（拉動平行四邊形的對角，使平行四邊形越來越扁，讓學(xué)生直觀地看到面積越來越小，得出的結(jié)論為：平行四邊形的面積不能用兩條相鄰的邊相乘來計(jì)算）

師：在拉動的過程中，相鄰兩邊的長度沒有變，面積為什么會越來越小呢？（經(jīng)過觀察討論，發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積與它的底和高有關(guān)）

師：它們之間究竟是怎樣的關(guān)系呢？請大家拿出平行四邊形紙測量出它的底和高，再聯(lián)想有關(guān)的舊知識，求出這個平行四邊形的面積。（教師利用學(xué)生錯誤中的合理成分——聯(lián)系舊知識解決新問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索）最后得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積等于它的底和高的乘積，而且底和高是相對應(yīng)的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師向?qū)W生講授的知識和解題方法當(dāng)然應(yīng)該絕對可靠，可是在教學(xué)過程中的某些環(huán)在數(shù)節(jié)，教師巧妙地設(shè)計(jì)一些陷阱，誘使學(xué)生失誤出錯，再利用這些契機(jī)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。

我在教學(xué)《三角形的面積》時，出示下面一道題：一塊長5分米，寬4分米的長方形紅綢布，能裁剪出多少個邊長1分米的等腰直角三角形小旗？大部分學(xué)生立刻說出答案：（5×4）÷(1×1÷2)=40(個)。

我并沒有到此結(jié)束，又問：如果裁剪成邊長2分米的等腰直角三角形小旗，最多能裁多少個呢？許多學(xué)生理直氣壯地說：這有何難，不就是用(5×4)÷(2×2÷2)=10(個)嘛！學(xué)生中計(jì)了卻全然不知。接著，教師要求學(xué)生在紙上畫出草圖驗(yàn)證，或畫圖并標(biāo)上長度，很快有學(xué)生出聲了：10個不對呀！只能是8個。我笑了，心想這就是老師想要的結(jié)果。

一般情況下，只要學(xué)生經(jīng)過思考，其錯誤中總會包含著某種合理的成分，有的甚至隱藏著一種超常，一種獨(dú)特，反射出智慧的光芒。教師若能順著學(xué)生的思路，將合理成分激活，讓智慧光芒噴薄而出，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程做出修正，助其邁向成功的道路，那么，錯誤也可變成寶貴的教學(xué)資源。但我們也應(yīng)該注意到，當(dāng)利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行教學(xué)時，一定要考慮到學(xué)生的感受，不能給他們帶來影響自尊和自信的心理壓力。同時，面對課堂中的錯誤資源，我們要學(xué)會判斷、學(xué)會取舍，挖掘有益的錯誤資源來優(yōu)化課堂教學(xué)，不要讓錯誤拖累課堂，而要讓課堂因錯誤更精彩。

一次，在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，發(fā)現(xiàn)個位上不夠減，正當(dāng)同學(xué)們齊心協(xié)力想辦法時，有位同學(xué)提出：老師，我有辦法，35-6，5-6不夠減，用6-5就行了，6-5=1，30+1=31。從結(jié)果看，顯然是錯誤的，但他的思路中又明顯含有創(chuàng)新的成分。我沒有否定他，而是鼓勵他說：我們都想聽聽你的理由，可以說給大家嗎？他說：個位上的5和6相差1，就用30＋1……話沒說

完，他馬上用小手捂住了嘴，喲了一聲，老師，我剛才說錯了，不是30+1，應(yīng)該是30-1=29。教師贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，他是用差幾減幾的思路解決的，在緊接著的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既掌握了退位減法的一般方法，又多懂得了一種計(jì)算思路。

像這樣善待、寬容、利用錯誤生成的資源，蘊(yùn)含著很有價值的數(shù)學(xué)問題，所以教師要抓住這一契機(jī)，及時調(diào)整教學(xué)思路，為學(xué)生營造獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)的氛圍，讓這一生成成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的資源，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為師生共同發(fā)展、富有個性，具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。正如教育專家所說的課堂上的錯誤是教學(xué)的巨大財(cái)富。

學(xué)生的錯誤永遠(yuǎn)美麗。正確，可能只是一種模仿，而錯誤絕對是一種經(jīng)歷。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉和提升自己的教學(xué)機(jī)智把錯誤點(diǎn)石成金，正像沙粒可以變成珍珠，“錯誤” 不也能生成一份美麗嗎？在教學(xué)中，我把學(xué)生的差錯看成是難得的資源，并且加以運(yùn)用，我們課堂也因差錯而變得有意義，有生命力。

總之，錯誤是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要學(xué)會關(guān)注錯誤，正視錯誤，在錯誤資源中挖掘各種可生長點(diǎn)，有效地利用錯誤。使學(xué)生在錯誤中學(xué)會成長，這樣才會讓課堂生機(jī)勃勃，充滿活力；才會讓師生張揚(yáng)個性，充滿靈性。人們常說“垃圾是放錯了地方的寶貝”，如果我們能用這樣的眼光來看待教學(xué)中的錯誤，該會是一種怎樣的境界呢？

參考文獻(xiàn)：

1、課堂教學(xué)中教師捕捉與利用學(xué)生資源的能力培養(yǎng)研究（北京教師進(jìn)修學(xué)院 陳惠英）

2、彭剛，蔡守龍.《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》.教育科學(xué)出版社.2004年6月

3、葉瀾.《重建課堂教學(xué)過程觀》.教育研究.2002年第10期

4、華應(yīng)龍.《課堂因差錯而精彩》.小學(xué)數(shù)學(xué)教師.2006年第7、8期

5、布魯納 《教育過程》（1960）、《教學(xué)論探討》（1966）

第五篇：品德高尚也是一種美麗

品德高尚也是一種美麗

八年級 李永鵬

好的品德往往源于好的夢想，有了好的品德，便是有了實(shí)現(xiàn)自身價值的資本。曾經(jīng)有人載著七個背包回家，途中偶遇風(fēng)浪，浪花對那個人說，你只有丟掉那七個中的一個才可以安全渡河，那人聽了之后看了看七個背包，分別是知識、財(cái)富、美色、權(quán)利、品德、名望和貪欲。這個人最終覺得其它都有用，只有品德無用，便丟棄了品德的背包，后果可想而知，一個沒有品德的人會讓心靈在無望的空氣中生存嗎？

美國總統(tǒng)史上，林肯無疑是一顆耀眼的明星，他之所以能有如此大的影響力，高尚地品德自然是密不可分的，當(dāng)林肯來做總統(tǒng)時，曾被那些富家子弟出身的要員嘲諷，但他卻只說了一句話。“我永遠(yuǎn)是一個鞋匠的兒子！”

這又是多么簡單的一句話，而又有多少人有這樣的魄力和胸懷。而林肯在當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，他并沒有常人的狂喜，也沒有絲毫的意外，這便是品德高尚者的情懷，從來都不失風(fēng)度。

正是因?yàn)樗儩崱⒏呱械钠返拢庞辛怂麨槊绹嗣駸o私的奉獻(xiàn)。林肯，美國的巨人、世界的巨人！

由以上兩則故事我們可以知道，品德高尚的人可以存活在人民的心里，而將精神出賣的無品之人他的心靈卻得不到凈釋。因?yàn)?.....高尚的品德往往也是美麗的體現(xiàn)。