第一篇：自我評價家長評價教師評價（共）

自我評價：

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

家長評價：

**初次離開父母，離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領

教師評價：

1、記得第一次看到你沉思著注視老師的那雙眼睛，老師心中想：這肯定是一個聰明的男生。慢慢地老師發現，你確是一個很有學習潛力的男生，只是長期對電腦游戲的過分熱衷磨去了你潛心學習的習慣和挑戰困難的斗志。如果你能將對“電腦”的熱情投入到學習中，你的進步必會令全班矚目。

2、你隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。你缺乏自制力，如果能改掉課堂上隨便說話的毛病，那該多好啊！老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。你有時會忘記老師布置的事或作業，希望你養成做事認真的習慣。愿你快快改正缺點，做一個勤奮好學、踏實上進的好學生！勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。你的學習成績起伏不定，基礎不牢固，學習偏科，請多注意，好嗎？

3、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步更加快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！

第二篇：家長自我評價

家長自我評價指標體系

一級指標

二級指標

促進健康發展

提高全面、均衡的營養

養成衛生及有規律的生活習慣

促進探索與認知發展

促進自我認識與社會性發展

促進語言與表現能力發展

聯系家庭與幼教機構、社區

培養安全意識 促進身體鍛煉

以科學的態度對待疾病 保護生態環境 讓孩子玩，參與孩子玩，支持孩子探索 利用自然資源在日常生活和勞動中教孩子 給孩子提供增長見識的機會 關注孩子，給孩子獨立的生活空間 鼓勵兒童自信心、獨立性和愉快情緒 鼓勵兒童樂群、關心與合作 培養兒童尊敬長輩 堅持必要的規則

以積極的態度對待有特殊需要的兒童 培養兒童注意聽別人說話 鼓勵兒童用語言表達

培養兒童對圖書的興趣和理解 培養兒童對美的感受及表現能力 給孩子手學前機構教育的機會 主動獲取、交流育兒信息 營造和睦的家庭及鄰里關系

學習國家有關保護和教育兒童的法規

關心、支持、參與社區建設和文化、公益活動

家長自我評價問卷

家長同志：您好！

我們是幼兒教育工作者。我們給您這份《家長自我評價問卷》，是想和您一起共同教育好孩子，使談將來能幸福地生活，并成為對社會有用的人才。這份自評問卷是請孩子的爸爸和媽媽評一評自己教育孩子的情況。問卷里提到了很多教育孩子方面的問題，每道題下面用（1）、（2）、（3）?這些號碼列出來幾種做法。號碼越低，它后面寫出的想法做法是不夠好的；號碼越高，它后面寫出的想法做法越好，是我們希望家長們要努力的方向。您認真看過后，在一個題目的幾種做法中，找出哪種做法符合你您自己現在的想法做法。然后看一看，想一想，在這幾種做法中，還有哪些做法更好。一．促進健康發展

（一）提供全面、均衡的營養

1． 以下哪些食品有營養，吃了對孩子身體健康有好處（1）冰糕、糖、甜水、方便面、餅干一類的零食

（2）蛋、豆制品、粗糧、雜糧、蔬菜、水果、肉（魚）、奶、白開水 2． 以下哪種食譜對孩子身體更有好處

（1）早晨：餅干、糖水

中午：方便面

晚上：方便面

（2）早晨：稀飯、饅頭、咸菜

中午：面片湯（米飯咸菜）

晚上：醬油拌面條（3）早晨：煮雞蛋、牛奶

中午：米飯、蔬菜、肉

晚上：雜糧 3．您給孩子準備什么樣的早飯（1）不準備，孩子也不吃

（2）給孩子零錢，隨他自己去買著吃（3）給孩子煮方便面（4）稀飯、咸菜

（5）稀飯（豆漿、牛奶）饅頭（雞蛋）

4．如果家里吃肉特別少，有沒有盡量讓孩子吃到雞蛋、豆腐、奶等含蛋白質的食物（1）沒有

（2）有

5．如果家里吃肉特別少，有沒有給孩子做飯時多放一些油，這樣能幫助孩子增加熱量，有利吸收營養（1）沒有（2）有

6．飯菜怎樣安排對孩子身體更有好處（1）大魚大肉，很少吃蔬菜

（2）多吃魚肉，少吃蔬菜和水果

（3）如果吃1兩魚、肉等蛋白質食物，就要吃8兩蔬菜水果

7．您經常給孩子吃深綠色、橘黃色蔬菜或水果（比如胡蘿卜、菠菜、芹菜、小白菜、廣柑、橘子等），以補充維生素A，維生素C嗎？（1）偶爾（2）有時（3）經常

8．如果孩子喝水少，您提醒孩子多喝白開水嗎？（1）不管他

（2）想起來就提醒，想不起來就算了（3）每隔1-2個小時，就提醒孩子喝水（夏天提醒得更勤）9．如果您家的飯菜偏咸，那么孩子的飯菜會（1）和大人一樣的咸（2）比大人吃的淡一點

（3）稍微有點咸味就可以了

（二）養成衛生及有規律的生活習慣，保護生態環境 10．您家的飲用水情況怎樣

（1）直接喝河水、不加蓋的井水

（2）直接喝手壓井的水，或者直接喝自來水（3）喝白開水

11．您家的廁所是什么樣的（1）隨地大、小便

（2）隨便挖個露天的坑

（3）有頂棚、有圍墻的廁所 12．當孩子沒洗手就吃東西時，您會（1）無所謂

（2）說說他，不聽就算了

（3）堅持要求他把手洗干凈再吃

13．您經常給孩子洗頭、洗澡、換衣服嗎？（1）偶爾（2）有時

（3）經常

14．您有沒有注意及時清理垃圾、糞便、積水洼，以防止滋生細菌、蚊蠅傳播疾病（1）沒有（2）有

15．你把垃圾或大、小便倒在哪里（1）河里或大門外隨便倒

（2）村里指定或院子里固定的倒垃圾或大、小便的地方 16．孩子晚上幾點睡覺，早上幾點起床（1）沒準兒

（2）晚上11、12點，早上快上幼兒園時

（3）晚上最晚不超過10點，早晨最晚不超過7：15 17．除了很忙時，您每天按時安排孩子吃三頓飯嗎（1）想起什么時候吃，就什么時候吃（2）早飯不按時，或者晚飯不按時（3）三頓飯都按時吃

（三）培養安全意識

18．您家的農藥、藥品放在什么地方（1）隨便放

（2）孩子不常去的屋子，但如果孩子進去就能拿到（3）放在孩子拿不到的地方

19．您是不是教過孩子在玩耍、勞動時怎樣保護自己，避免傷害（1）沒教過

（2）只嚇唬或者告訴孩子別去（3）教給孩子方法，還給孩子講這樣做的道理

（四）促進身體鍛煉

20．天不冷時，孩子一般每天在戶外玩多長時間（1）玩半小時以內（2）玩1-2小時

（3）玩3小時以少

21．冬天，孩子一般每天在戶外玩多長時間（1）不出去（2）玩半小時（3）玩1-2小時

（五）以科學的態度對待疾病 22．您是否按時帶孩子打預防針（1）沒打過（2）只打幾針

（3）1歲以前的基礎免疫針都打了，1歲以后的加強免疫針沒按時打（4）都按時打了

23．孩子生病了，您會找誰給孩子看病（1）巫婆、神漢

（2）無照開業的醫生

（3）找村里賣藥的小販買點藥（4）找正式的醫生

24．孩子發燒或腹瀉時，您怎樣護理（1）用被子捂著孩子，不讓孩子吃飯

（2）通風、保暖，讓孩子多喝水，少吃多餐 二．促進探索與認知發展

（一）讓孩子玩，參與孩子玩，支持探索

25．除了吃飯、睡覺等生活活動、完成老師的作業等學習活動、幫家長做事等勞動外，孩子一天大概有多少時間在玩（1）半個小時以內（2）1小時左右（3）2-3小時

（4）4-5小時及以上 26．孩子喜歡玩什么（1）不知道

（2）知道

27．您能有意地讓孩子，特別是您的5、6歲以上的孩子有是去玩，在他玩的時候盡量不要叫他幫家里干活或帶弟、妹嗎？（1）做不到（2）偶爾做到

（3）有時候做到或經常做到 28．平時，您讓孩子玩什么

（1）什么也不給孩子玩（2）只讓孩子玩買的玩具

（3）讓孩子玩沙子、泥土、木片、玉米稈、廢紙、碎布等自然、廢舊材料 29．在安全的情況下，您愿意讓孩子玩上述自然、廢舊材料嗎

（1）不愿意，嫌臟

（2）愛玩啥玩去吧，大人省心就行

（3）愿意，因為孩子喜歡玩，再說玩這些東西也會學到很多東西

30．您用一些自然、廢舊的材料，給孩子做些玩具嗎（如做布娃娃、毽子）（1）沒做過

（2）做過，做好給孩子玩

（3）還孩子一起做，做好后一起玩 31．平時，孩子玩的時候，您在干什么

（1）孩子玩，我干活，過會看看孩子，別出危險（2）邊干活，邊注意孩子怎么玩

（3）當孩子想和您玩時，盡量抽時間和孩子一起玩

32．您正在干活的時候，孩子來問您問題，想和您說話或者請您幫他做事，您會（1）不理他，把他罵走

（2）給他吃的，打發他走

（3）讓他等一會兒說，他要不再來找您，就不管他（4）讓他等一會兒，您忙完了真的去回答、幫助他（5）馬上回答、幫助他

33．當孩子來請您幫他做事時，您會（1）幫助他

（2）告訴他做事的大致方法，讓孩子去做

（3）鼓勵孩子自己先試試，然后再感覺孩子試做的情況看有沒有必要幫他一下，直到孩子完成這件事

34．當孩子在玩時，您看出他的想法和做法明顯是錯誤的（如：把熟玉米粒種在土里想讓它發芽），您會（1）罵他，笑話他傻（2）只告訴他這是錯的

（3）馬上告訴他正確答案

（4）先不忙糾正他的錯誤，鼓勵他去試試，讓熟玉米種發不出芽這個結果來改變他的錯誤想法和做法

35．當孩子玩（孩子玩的游戲是沒有危險、有益的）時候，您會（1）指定孩子玩什么

（2）讓孩子玩他愛玩的

（3）在孩子玩時，給孩子提一些問題，讓孩子在玩的時候思考，但是不強迫孩子馬上回答；在孩子愿意接受時，提一些建議，讓孩子玩的水平更高

（二）在生活中教孩子，增長他們的見識 36．您帶孩子勞動時，您會（1）您干您的，他玩他的

（2）勞動中，教給他一些勞動方法（3）勞動中，教他很多知識 37．您怎樣教孩子數數

（1）讓孩子跟著您背“1，2，3，4，5?”或“1+1=2?”（2）讓孩子看著畫片上的東西數

（3）在孩子的日常生活中，讓他數東西、人等 38．為了讓孩子多長見識，您會

（1）不知道怎么辦

（2）要求孩子跟老師學知識

（3）給孩子買書，讓孩子多看電視，帶孩子去逛街，走親戚，到外面旅游 三．促進自我認識與社會性發展

（一）關注孩子，給孩子獨立生活空間 39．孩子現在大概在什么地方，在干什么（1）不知道（2）知道

40，在家里，您給孩子一快獨立活動的地方，讓孩子放他自己生活、玩、學習用的東西嗎

（1）不給

（2）給，只放孩子的生活用品（3）給，還保存孩子的作品（4）給，還讓孩子在其中玩

41．如果有條件的話，您讓5歲以上的孩子自己在一個床上睡覺嗎？（1）不讓

（2）讓

（二）鼓勵兒童自信心、獨立性和愉快情緒 42．您叫孩子的名字的時候，多半是為了（1）很少叫孩子的名字（2）批評他做得不對

（3）提醒孩子干活、吃飯、睡覺、上學

（4）想知道孩子在哪里，想讓孩子知道您惦記著他，想和孩子說說話

43．在孩子3歲前，當孩子對著您咿咿呀呀地發出聲音，對您說話，對您做搖頭、擺手、晃身體等具體動作和您逗著玩時，您會（1）不理他

（2）覺得孩子挺好玩，對孩子笑笑

（3）重復孩子的聲音、孩子說的話，學孩子的這些動作，讓孩子感到愛和支持 44．在孩子看著您的時候，您會（1）極少也看著孩子

（2）也看看孩子，但沒有更多的親熱表示（3）您也看看他，并經常對孩子微笑 45．經常輕拍、撫摩、摟抱孩子嗎（1）不這么做，怕慣出孩子的壞毛病

（2）當孩子哭時，為安慰孩子才這么做

（3）孩子不哭時也經常這樣做，讓孩子心里踏實、愉快 46．如果您教孩子學東西，孩子總學不會，您會（1）覺得孩子笨，不努力

（2）覺得您的方法不得當或是對孩子的要求太高了 47．當孩子和您的意見不一致時，您會（1）他必須聽您的

（2）他不聽您的，您也不聽他的

（3）認真聽聽孩子的意見，有道理就按孩子的意見做；如果孩子的意見沒有道理，您要給孩子講清道理，并表揚孩子能說出自己的想法 48．如果您教孩子學東西時，孩子一時學不會，您會

（1）罵他笨，打他

（2）說“你再學不會，我不要你了”來嚇唬他；說“你就會吃，什么都學不會”來諷刺他；說“你好好學，我給你買糖”來哄他

（3）說“你很努力，已經學會了很多東西，你再試試就會了”來鼓勵他 49．您覺得應該經常表揚孩子嗎？

（1）孩子做的那點事，沒什么好表揚的

（2）不應該，孩子會驕傲

（3）應該，這樣孩子才會知道怎么做是對的，是好的，而且還會做事有信心 50．當孩子出現錯誤行為時，您會怎樣教育他（1）打罵他

（2）威脅、嚇唬、哄騙他（3）沖孩子大叫大嚷地講道理（4）耐心、平和地講道理

51．平時孩子不高興或哭時，您一般能知道他為什么不高興或哭嗎（1）不知道

（2）知道

52．如果孩子不明原因地大哭，您會（1）不理他；嫌他煩，打罵他

（2）注意他是否身體上有什么不舒服

（3）用不說話但注意看著他、撫摩他、摟抱他等他喜歡的方式安慰他（4）除了當時安慰他，等他平靜下來，告訴他最好用語言說出心里的不高興

（三）鼓勵孩子樂群、合作、關心、尊重 53．您讓孩子和鄰居孩子玩是因為您覺得（1）孩子不會再纏著您

（2）孩子很愉快，還會跟伙伴學會很多東西

54．當孩子和伙伴玩時吵起來，誰也不聽誰的時候，您會（1）把只把孩子拉開

（2）仍然讓孩子一起玩，但設法讓自己的孩子占上風（3）教孩子就聽他們的

（4）教孩子聽聽別人的意見，也把自己的意見講出來，商量出一個大家都愿意的玩法 55．如果只有一件玩具，孩子都搶著玩，您會教孩子（1）搶過來自己玩（2）讓給別人玩

（3）和大家一起玩

56．當孩子主動想帶鄰居家比他小的小孩玩，或者照顧自己的弟、妹，您會（1）不讓他帶

（2）隨他愿意

（3）鼓勵他帶，并教他一些照顧小孩子的辦法

57．當您知道孩子的伙伴不高興，生病或者有困難時，您會（1）不當回事

（2）你關心地去問，去幫助

（3）鼓勵孩子關心地去問，去幫助 58．您是否給孩子講過您全家人的職業，講過他們為孩子的健康成長付出的辛勤勞動和愛來引導孩子尊敬他們

（1）沒講過（2）講過

（四）堅持必要的原則 59．您規定了“按時睡覺”，“按時上學前班”這樣的規矩，孩子沒有堅持照做，您會（1）沒做就算了

（2）有時要求他做，有時又不管他（3）要求始終堅持做到

（五）以積極的態度對待有特殊需要的兒童

60．對待視力、聽力、行動、智力有缺陷的孩子，您的態度與做法是（1）嘲笑、鄙視（2）放棄，不聞不問

（3）可憐他，教給一些生活自理的本領

（4）熱情接納、關心他，除教給自理的本領外，還及早帶他去看醫生，積極幫助他學習，鼓勵他有信心做人，鼓勵他正常與人交往 四．促進語言與表現能力發展

（一）培養兒童注意聽別人說話 61．當孩子對您說話時，您會（1）忙的時候不聽，不理他

（2）嘴上“啊啊“答應，其實沒聽清他說什么（3）聽清楚他的話，還和他聊聊他說的事 62．當孩子跟您說一件事半天說不清楚時，您會（1）打斷他，叫他別說了（2）打斷他，您幫他說出來（3）催他快說

（4）耐心聽他說完

（二）培養兒童用語言表達

63．您和孩子聊天時，經常聊些什么

（1）大人為尋孩子開心和孩子逗著玩，經常逗得孩子又哭又笑（2）聊大人想知道的事

（3）聊孩子正在做的事，聊孩子喜歡的話題 64．教孩子做事時，您會（1）做給他看，讓他跟著學（2）邊講邊做給他看，讓他學

（3）不但告訴他怎么做，還告訴他為什么這么做

（三）培養兒童對圖書的興趣和理解 65．您家有孩子喜歡看的圖書、畫報嗎（1）沒有

（2）有5本以下（3）有5-10本（4）有10本以上

66．您給孩子講書上的故事，或和孩子一起說說書上，畫報上圖畫的意思嗎（1）從不（2）偶爾（3）有時

（4）經常

67．您給孩子講故事時，您會（1）把故事讀一遍就行了

（2）讓孩子把故事再講給您或別人聽，練習孩子清楚地講事情的能力；給孩子提幾個和故事內容有關系的問題，讓孩子思考、回答；鼓勵孩子自己編故事，鍛煉孩子靈活的思維和想象力

（四）培養兒童對美的感受和表現能力

68．您會用種花、剪紙、刺繡等方式，和孩子商量著一起動手布置家庭環境，讓孩子感受生活的美，學著美化生活嗎（１）從沒想過（２）想過，沒做過

（３）自己做過，沒和孩子商量，也沒讓孩子參加（４）和孩子商量，一起動手布置

６９．您注意引導孩子欣賞大自然的美，帶孩子觀看并參加社區組織的民俗文化活動（如扭秧歌、打腰鼓、猜燈謎等），帶孩子參觀當地文化景點、名勝古跡，并且鼓勵孩子用畫畫、唱歌等方式來表現嗎（１）沒有

（２）想過，沒做過（３）偶爾這樣做（４）經常這樣做

五．聯系家庭與幼教機構

（一）給孩子受學前教育的機會

７０．如果村里或鄰近村里舉辦幼兒班，學前班或者其他非正規教育形式，您能讓孩子去上嗎

（１）不能

（２）男孩能，女孩不能

（３）男女孩都能

（二）營造和睦的家庭和鄰里關系，主動交流育兒信息 ７１．您和家里其他人會當著孩子面大吵大鬧、打架嗎（１）經常（２）有時（３）偶爾（４）從不

７２．您經常和您愛人，還有家里其他人說說有關教育孩子的事嗎？（１）沒有（２）偶爾（３）有時（４）經常

７３．您經常和鄰居大吵大鬧、打架嗎（１）經常（２）有時（３）偶爾（４）從不 ７４．您能主動關心孩子在園（班）各方面的發展情況嗎

（１）沒有

（２）老師跟您聯系時，您才問問（３）能主動關心 ７５．您能主動與教師交流孩子在家里的各方面發展情況，并主動向老師咨詢好的教育孩子的經驗，提出自己在教育孩子方面的需要、經驗、建議，和教師共同討論使孩子得到全面發展的有效方法嗎（１）從不

（２）只聽聽老師說的（３）能主動和老師交流

第三篇：中學生家長教師評價自我評價

望今后在學習上能更加努力，學會合理安排時間，拓寬知識面，多與老師溝通交流，在學習上取得更大進步。同時希望今后在學校和班級活動中積極展現自己的能力與風采，取得個人全面的發展。

仍不夠刻苦。你熱情大方，有活力，積極參加社會實踐，尊敬師長，與同學相處融洽，誠實守信，自信、自尊，不自大，面對挫折不自卑、不氣餒。愿你在今后的學習中能自信主動，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高學習效率，以期待取得更大的成功！

;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強.在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。希望你以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

善于人際關系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾；在學習上，習慣良好，成績優秀，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合，并利用課余時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。在接下來的高中學習中，希望再接再厲，爭取獲得更加優異的成績！

績優良。在生活中，我遵紀守法，尊敬師長，樂于助人，與同學相處融洽。有較強的集體榮譽感，努力為班級做貢獻。積極參與了學校舉辦的藝術節活動，并助班級奪得優異成績。在接下來的高中生活中，我一定再接再厲，再創輝煌。

學習態度端正，積極努力，勤于思考，專業知識扎實，實踐能力強。樂觀、理智、正直誠信，勤勉求實。興趣廣泛，喜愛文娛活動，有較強的組織能力、應變能力，是一名全面發展的高中生。

3年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發展。

極向上的生活態度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力。同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以你為驕傲，因為你是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望你以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

3年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發展。你熱愛科學，熱愛學習，勤學好問，樂于探究，能積極參加社會實同踐和有益的活動。成績優異的你也能謙虛地保持上進，是同學的好榜樣。尊敬師長，團結同學，與學能互相幫助并關心他人。接受新事物的能力強，是個聰明靈伶俐的男孩。熱愛讀書是你最大的優點。愛思考，有主見，讓你更加脫俗。喜好研讀古文的你加倍出眾。在學習上認真而努力。上課能認真聽講。遇到問題能獨立而冷靜地思考并獨立解決。為人正直，助人為樂，與同學相處融洽。能及機參與生產活動和社會實踐，積極參與學校組織的各項活動。希望你在今后的學習上注重勞逸結合，相信你會更上一層樓，實現自己的人生夢想！

第四篇：教師自我評價

優秀教師工作匯報

岫巖第二高中 劉正兵

參加工作以來，我一直以優秀教師和先進黨員的標準嚴格要求自己，嚴謹細致地對待工作中每一項任務，使自己能在工作和生活中起到模范帶頭作用。現將我的工作匯報如下：

一、堅定政治信念，律己育人。

在教育教學中，我能堅持做到堅持黨的四項基本原則，認真學習鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等重要思想，積極參加黨員先進性教育活動，并能以自己的實際行動來體現自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。

我注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作。在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,扎扎實實地做好本職工作,教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要赤誠的心，在玉樹發生地震時，心系災區，先后利用教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心。

二、潛心教學，精益求精。

教師要給學生一杯水，就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。我深知，教師的成長是長跑，只有經歷“艱難困苦”，才能玉汝于成，“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。”因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，積極參加校、縣等各級教研備課活動，虛心向其他教師學習，并于2001年被評為鞍山市地區骨干教師。在理論學習上，不斷更新觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學。2003年12月憑借《怎樣清除考生的心理障礙》榮獲中國教育報全國第二屆中小學心理健康教育成果二等獎；2009年8月憑借論文《全球氣候變化影響及其對策》榮獲東北三省中學地理教學研究會一等獎。在行動上，我積極實踐我校的“高效課堂”課堂教學模式，并取得了可喜的成果，真正使自己的課堂呈現出“知識的超市、生命的狂歡”的景象；2010年代表學校參加市優質課大賽，獲得一等獎；2010年9月，榮獲鞍山市“園丁創業能手”稱號；多次被評為校先進教師、先進黨員。

三、嚴字當頭，愛心相隨，做好學生的貼心人

在班級管理中，首先體現一個“嚴”字：即嚴格的班規制度，嚴謹的工作態度，嚴厲的要求。新生入學之后，我組建了能力較強的班委會團隊，建立完整嚴格的班規，并在班級管理中推行“值日班長制”將班級建設責任落實到人頭，細化到末梢，并要求學生認真撰寫周小結、月匯報，開展季度評比活動，做到“事事有人管，人人有專責，評價有標準，優劣有獎懲”。充分調動了全班同學的責任感和集體榮譽感，定期邀請優秀畢業生到班級作報告，組織學生廣泛開展自評互評活動，總結學習上的成果和不足，制定可行的整改措施增強學生的緊迫感使命感，共同營造“時不我待，只爭朝夕”的拼搏進取學習環境，樹立起了良好的班風學風。班級的學習、紀律、衛生等工作一直走在全校各班級的前列，深受學校領導和學年組的認同，并把我班的系列舉措在年級推廣實行。

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，我更是用一顆慈母般的愛心，關愛每一位孩子。對家庭貧困學生，經常從具體生活細節和經濟上給予幫助，或者尋求學校、社會團體的支助。對待家庭不健全、性格發展內向的學生，我用愛心融化他們冷漠的心，改變他們的孤僻性格，重新走入溫暖和諧的社會；對于絕大多數的農村孩子，由于他們遠離父母，在校生病期間，我無微不至的關心和幫助他們，并給予細心照顧。經過我的努力，班級面貌煥然一新，成為朝氣蓬勃、團結向上、愛心永駐的優秀班級。

此外，我還積極參加學習組織的各種活動，演講的舞臺上，有我慷慨激昂的聲音；運動會上，有我矯健的身影，慰問貧困學生，我總會獻上自己一份微薄之力。因為我深知，一名優秀的教師、優秀的黨員，時時處處都要起模范帶頭作用。

成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬。今后，我將以更大的熱情投入到自己所深愛的教育事業。2014年3月篇二：教師個人自我評價

教師個人自我評價

從前年九月初開始，我成為了一名教師已經有三年時間了，在這三年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導

式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。

以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。

我叫馬清霞，電白漢山學校教師，在校期間連年被評為優秀學生干部。思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，篇三：教師自我評價(1)教師自我評價

轉眼間，過去的一年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一學期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。現結合工作以來的思想、工作等情況做以下總結：

一、積極學習，努力提高政治思想覺悟

做為一名教師，我本著實事求是、勤學勤思的精神，認真撰寫讀書筆記，仔細聆聽專家講座，及時總結學習心得，并積極思考如何將黨的優秀思想精髓恰當地用于一線教育教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。

二、愛崗敬業，倡導優良的師德風尚

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。

我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。

三、踏實工作，努力提高業務素養

作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業務素養。

首先，在教育教學方面，積極參加校內校外的公開課，不斷汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。同時，積極利用結對子的優秀條件，努力學習師傅的業務知識和為人師表的品德修養。一學期下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和反思，也找到了自己在工作中

存在的許多問題。

其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家訪??無數個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學習優秀教師的治班策略，結合本班實際，探索出了一些適合本班學生特點的班級管理方法。結合我班學生比較內向的性格特點，我的教育方式是多加鼓勵。同時利用課下時間了解學生心態、動態。每一個學生的成長，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領導的肯定，在學期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績；在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。

最后，在家長工作方面，我總是積極主動地與家長交流聯系，利用家校通，電話聯絡渠道及時向家長提供信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。通過一學期的聯系，我和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任和支持。

一學期以來，在實際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現在的沉穩。在積極主動地向優秀老教師學習的同時，探索自己的教學方式和道路，自身實踐能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回報楊村八中對我的培養。

第五篇：教師自我評價

教師自我評價

教師自我評價1

本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可；在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎。

我很注意自身的`品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。

教師自我評價2

作為一名體育教師，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。并深入反思自身的教育教學實踐，以建立民主平等的師生關系為基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協作，師生互動，教學相長。

任現職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的.基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的磨礪，學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，圓滿完成教育教學任務。

沒有輝煌的業績，沒有鮮花和掌聲，我只是教育戰線上的一名小兵。我愿用我的執著，為沙二滿園春色中增添一片綠色，為我的人生增添色彩。

教師自我評價3

實習一個多月，我的感受就是當老師不容易，但當好老師更難。老師的職責是把學生知道的教給學生，讓學生會知道，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅需要教師對知識有透徹的理解，更重要的是要學會如何與學生溝通，如何讓學生掌握，如何盡可能準確地表達自己的意圖。一位老師站在講臺上，成為學生關注的焦點。他不僅要頂住各種壓力，還要把知識傳授給學生，與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，做一個引路人自己。做好這件事真的需要很大的努力。

我天生內向。我平時沉默寡言，不善于表達，很少在公共場合說話。我只是一個傾聽者，我不想成為關注的'焦點。所以第一次嘗試發言的時候，根本不敢走上講臺，上去之后就膽怯了，在同組實習老師和導師的鼓勵和幫助下，我慢慢釋懷，心理上也不再害怕成為焦點和犯錯，終于可以開口說話了。

教師自我評價4

我是XXX大學師專校區20xx級音樂系學前教育專業的學生。我深知學習這個專業，身上應具備怎樣的技能。

我熱愛學前教育這個專業，看到一個個活蹦亂跳的小身影，心里就有說不出的滿足，讓人寬慰。所以，我選擇了這個專業。我會盡自己的努力，融入到小孩子的生活當中去，本著為祖國棟梁服務的`宗旨，培養好祖國的花朵。

我是一個有愛心的人，對小孩有足夠的耐心，有親和力，我相信小孩子會喜歡我并接受我的。

在知識經濟時代里，不僅需要知識，更需要能力——接受新事物和適應新環境的能力。在大學生活的不斷磨練和成長，我已變得堅強。對周邊環境有很強的適應能力。我相信我可以很快適應新的工作環境，在實際中不斷學習，提高并完善自己。

教師自我評價5

我注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。

在班級管理中，首先體現一個“嚴”字：即嚴格的班規制度，嚴謹的工作態度，嚴厲的要求。新生入學之后，我組建了能力較強的'班委會團隊，建立完整嚴格的班規，并在班級管理中推行“值日班長制”，將班級建設責任落實到人頭，細化到末梢，并要求學生認真撰寫周小結、月匯報，開展季度評比活動，做到“事事有人管，人人有專責，評價有標準，優劣有獎懲”。

此外，我還積極參加學習組織的各種活動，演講的舞臺上，有我慷慨激昂的聲音；運動會上，有我矯健的身影，慰問貧困學生，我總會獻上自己一份微薄之力。因為我深知，一名優秀的教師，時時處處都要起模范帶頭作用。

教師自我評價6

在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動、興奮，因為我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業，工作上，我會努力做好自己的本職工作，反復鉆研、認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務，爭取每一天，也都是學生快快樂樂、高高興興成長的一天。

在校這幾年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的.要求也越來越高，社會是在不斷變化發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習、學會創新，學會適應社會的發展要求。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的評價與反思。我相信在反復的評價與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。