第一篇：陣陣春雷撼動人心演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

你--一名普普通通的解放軍戰(zhàn)士,全心全意為人民服務(wù)的楷模,短暫的一生卻助人無數(shù)。

你--一個感動中國的人物。“如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰(zhàn)機的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！”

你不是一個普通的人。你在平凡的崗位上做出最偉大的事情，毛主席也為你揮毫題詞。你的一生只經(jīng)歷過22個花開的季節(jié)，可是你的模范事跡和高尚思想?yún)s在全中國產(chǎn)生巨大影響！

你只是個平凡的男兒。雖然，你在總指揮臺充滿豪情壯志，讓祖國的雄鷹在自己的大海上起飛，舉國上下為你歡呼！但是，“說句心里話，你也想家，家中的老媽媽已是兩鬢白發(fā)”，而你知道自己的責(zé)任大，舍小家為大家……

冰冷的雨水打在自己的身上,暖和的絨衣脫給了別人；餓著自己的肚子，饅頭塞給了大娘；搶險的現(xiàn)場，奮力拼搏……,當(dāng)人們說：“同志，我可怎么感謝你？”你說：“不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席啊！”

在殲-15艦載機研制工作中，你堅守一線，帶領(lǐng)研制團隊攻堅克難，夜以繼日地奮戰(zhàn)，取得了型號研制的全面成功。你是中航的董事長，你更是沈飛人的靈魂。

你，就是雷鋒！

你，就是羅陽！

人們總是稱贊你，在那艱苦歲月里，你把自己的津貼全部捐獻給了災(zāi)區(qū)；你用自己唯一的棉被護住了集體的財產(chǎn)；你的好事做了一火車……溫暖著每一個人的心。

人們牢牢地記住了你,起降成功，擊掌歡慶，你用自己的一切擎起了戰(zhàn)機。可是，你又在哪兒？人們的心在痛：你怎么沒能托起自己的生命？2012年11月25日12時48分，你倒下了，倒在了自己摯愛的崗位上。你醒來吧，好么？我們多么希望，你只是小憩片刻。當(dāng)你再次醒來，你會繼續(xù)沈飛的傳奇，中航的傳奇，中國國防的傳奇！

這就是雷鋒的精神，這就是羅陽光輝的一生。羅陽，航空報國的一生。你將自己30多年的全部精力和智慧都獻給了祖國的航空事業(yè)，踐行著航空報國的偉大宗旨，直至生命最后一刻。你的妻子感天動地地悲鳴：“羅陽，我知道你這段時間太累了！”羅陽啊羅陽，你回來吧！

春雷陣陣撼動人心，紅日昭昭普照神州！

雷鋒！羅陽！

一個是革命的春雷，一個是國防的紅日！

當(dāng)代的我們，是否也應(yīng)做這響徹云天的春雷，是否也應(yīng)做這光輝天下的紅日？共同撐起民族的脊梁!

第二篇：麻辣女兵經(jīng)典臺詞,撼動人心

感動的淚水http://v.youku.com/v_show/id_XNDc2NjIwNjYw.html

3、不管在任何時候困難都不應(yīng)該成為放棄的理由。

5、工作上再大的事都是小事，家里面再小的事都是大事。

6、連長：雞肉炒雞蛋，菜名是什么啊？女兵：報告連長，這道菜叫母女重逢。

7、自從得了神經(jīng)病精神好多了，這句話早在一年多前就聽某只豬說過，果然經(jīng)典。

8、非典那年我上小學(xué)，禽流感那年我上初中……

9、如果有一天國家真的需要我們，那我們會和親戚朋友一起義無反顧地沖上前線。

10、我勒個去，當(dāng)英雄的時候到了。

11、這里沒有驚喜，只有驚嚇。

12、想當(dāng)年，你們一個姓湯一個姓米，隨隨便便在中間加個小字，就組成了我的名字。

13、我已經(jīng)18歲了，是時候站出來面對自己的成長了。

14、不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。

15、這個世界上只有能力，努力，實力，沒有什么奇跡。

16、一個人如果不逼自己一把永遠都不知道還能更優(yōu)秀。

17、養(yǎng)成一個習(xí)慣需要二十一天，過了這二十一天，不累就會手癢。

18、無事不登三寶殿，不要問我為什么來。

19、當(dāng)你要做一件事情的時候，你一定要考慮清楚，你是否有這個能力，承擔(dān)這個后果。

20、林木子我允許你走進我的世界，但我不允許你在我的世界走來走去，你明白也得明白，不明白也得明白！

21、當(dāng)你進入絕境或是困難的時候，不妨退一步，想想你原來要的是什么。

22、不是路不平，而是你不行，到底行不行，看你停不停，只要你不停，早晚都能行。

23、有事兒都不是事兒，是事兒也是一陣兒，誰都不知道意外和明天哪個先來，所以好好享受現(xiàn)在吧。

24、你當(dāng)我是百度啊，什么都問我。

25、活在昨天的痛苦，活在明天的人惆悵，活在今天的人踏實！

26、我們該為小時候吹過的牛去奮斗了。

27、就算我允許你走進我的世界，也不允許你在我的世界里走來走去。

28、我來到這個世界，就沒打算活著回去。

30、活在昨天是滄桑，活在明天是迷茫，而我現(xiàn)在是在滄桑和迷茫之間裝堅強，其實心里有點兒慌！

31、你的肺活量是有多大啊，能吹這么大的牛！

32、前一秒，我完全不能接受現(xiàn)狀，覺得生活真是個悲劇，但是這一秒，我決定，生活就算只是個杯具，我也要做一個上品青花瓷杯具。

33、我希望偵察連在你們每一個人心中都是一個明確的目標，可以讓你們看到自己的不足，也可以看到前方的路。

34、問君能有幾多愁，就像男孩沒有女朋友。此情可待成追憶，就這么地。

35、蘿莉的外表，御姐的氣勢！

36、我湯小米從來不記仇，一般有仇，當(dāng)時我就報了。

37、生活因改變而精彩！

38、實力是用來挑戰(zhàn)的、極限是用來突破的！

孩子，我的孩子，耐心些，再耐心些，苦難終會過去，陽光會灑滿你重新微笑的臉龐！沒有人比你更勇敢！沒有人比你更堅強！無論未來怎樣，這一年來的磨難，會讓你的生命變得厚重，它已將成為你成長的豐碑。孩子，我的孩子，爸爸為你而驕傲！——俞灝明爸爸寫給俞灝明的信、

第三篇：一場撼動人心的演講,關(guān)于“秩序”

一場撼動人心的演講，關(guān)于“秩序”

2014年5月24日下午2:30半，廈門傳啟企業(yè)管理咨詢有限公司內(nèi)人潮涌動，熱鬧非凡！由山東大學(xué)廈門校友會發(fā)起的廈門常春藤聯(lián)盟盛會在這里舉行，來自國內(nèi)二十多所知名高校100多位聯(lián)盟校友參與盛會。本次盛會主辦方代表、山東大學(xué)廈門校友會主席、中國式標準化創(chuàng)始人、導(dǎo)師陳文輝先生真誠地向100多名聯(lián)盟校友分享自己的成長經(jīng)歷，并提煉出影響他成長最關(guān)鍵的秘密：秩序，分享深深震撼了在場的所有來賓！

關(guān)于秩序，大家第一的反應(yīng)是什么呢？筆者第一想到的是：網(wǎng)上很多人吐槽中國人的排隊問題，整個中國，有幾個城市是會自覺排隊的？插隊太稀松平常了。混亂的排隊是什么造成的？是習(xí)慣？是認知？還是環(huán)境？歸根結(jié)底，是人的問題。人的內(nèi)在秩序混亂，表現(xiàn)在外仍然是混亂無序。陳文輝導(dǎo)師在總結(jié)自身的經(jīng)歷時，驚喜的發(fā)現(xiàn)：人的內(nèi)在秩序越清晰，產(chǎn)生的效益越大，越能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值！這一條規(guī)律已經(jīng)在他自己身上，他的企業(yè)身上得到了非常好的驗證。關(guān)于秩序，陳老師生動地闡述兩點：時間的秩序與角色的秩序。時間的秩序：

我們都知道時間的價值，可最容易忽略的恰恰是時間。有多少時間，是被我們毫無知覺的浪費了？一個內(nèi)在無秩序的人，ta的時間是被打亂的，一會看看會兒手機，一會兒看看書，一會兒聊聊天，時間被浪費在一段一段碎片上。很有時間觀念的人，ta會清晰的知道當(dāng)下要做什么，下一段時間又要做什么。時間規(guī)劃很有序的人，ta 的生活會很有規(guī)律，他能在有效的時間內(nèi)創(chuàng)造有效的價值，日積月累，ta的人生也就很有價值。

角色的秩序：

每個人都扮演著各種各樣的角色，員工、主管、丈夫、父親、兒子等等。每更換一個時空，我們就有一個角色。如果每個人都能清楚的知道當(dāng)下的角色，該以怎樣的語言、行動處理事情，也不會出現(xiàn)一堆堆的麻煩。事實是，有很多人就在角色上栽了跟頭。角色首先要“守一”，當(dāng)下是什么角色就用什么角色說話、做事。第二，角色要“融入”。角色不是面具，不是生硬地套在身上，而是要扮演，融入角色才能把角色演活。

文輝導(dǎo)師深入淺出的闡述了中國式標準化核心——秩序——課題，博得了滿堂喝彩！盛會結(jié)束后，嘉賓紛紛留下聯(lián)系方式，登記自己所感興趣的標準化課程，非常愿意對中國式標準化做更深入的了解。

第四篇：春雷女童演講稿

在逆境中茁壯成長

------春蕾女童演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、叔叔阿姨：

您們好！

我叫劉云霞，是膠河中心小學(xué)六年級二班的學(xué)生。在我三歲時母親因不堪父親的家庭暴力，與父親離了婚，遠嫁他鄉(xiāng)，我跟隨父親生活。后來父親又結(jié)婚了，我與年邁的爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶家條件很差，生活很艱苦，平時多虧左鄰右舍照顧，學(xué)校老師知道我的情況后，向婦聯(lián)申請了“春蕾計劃”救助，我可以安安心心到學(xué)校上學(xué)了。

我記得老師曾經(jīng)告訴過我：每個人都應(yīng)該有夢想，這樣才有前進的目標和動力。不管你的夢想能不能實現(xiàn)，只要你朝著這個目標去努力了，以后就會問心無愧了。我的夢想就是長大了也能當(dāng)一名老師——像我的老師一樣，幫助那些像我一樣需要幫助的孩子去實現(xiàn)自己的夢想。我現(xiàn)在正為實現(xiàn)夢想而努力著。當(dāng)然也有灰心的時候，也有想玩的時候。爺爺奶奶年紀都大了，又有病在身，所以我的衣食只能靠自己照顧，周六周日和節(jié)假日的時間還要幫爺爺奶奶收拾家里的一畝多地。當(dāng)星期天看到同學(xué)們一起盡情玩耍，我多想跟他們一起玩啊！家里一年到頭很少看見點豬肉，多年不添置新衣服，穿的、用的大多是周圍好心人送的舊的。為了減輕家里的經(jīng)濟負擔(dān)，我從來不買零食吃，我?guī)缀跻荒甓疾毁I一瓶飲料，夏天都是自己從家里灌了白開水帶到學(xué)校喝，演算紙要在寫得密密麻麻之后才舍得扔掉……

我雖然生在一個貧困家庭，可我知道這并不能成為我不努力學(xué)習(xí)的理由，我要知難而進，成為德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。我非常喜歡看書，好想能夠擁有一個自己的書柜，可我知道家里條件差，沒有多余的錢，就找同學(xué)們借書。為了能盡快把書還給同學(xué)，我有時候就熬夜讀，并且把不理解的地方摘抄在一個小本子上，以便向老師請教，與同學(xué)討論。為了提高寫作水平，我還堅持寫日記，從未間斷過。

“只要功夫深，鐵杵磨成針”，經(jīng)過努力，自從二年級以來，我的學(xué)習(xí)成績始終在全年級名列前茅，每學(xué)期都被評為校“三好學(xué)生”。

以前我感覺自己是不幸的，可現(xiàn)在我知道我是幸福的，不是孤苦無依的，因為這個世界充滿了愛，我有社會的關(guān)心，老師同學(xué)的幫助，今后，我要更加努力地學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人，用自己的行動回報學(xué)校、社會以及關(guān)心我的每一個人。

第五篇：ok事跡感動中國,語言撼動人心 Microsoft Word 文檔

事跡感動中國，語言撼動人心——感動中國人物頒獎詞的認知語用分析

修辭學(xué)習(xí)２００８年第５期（總１４９期）

事跡感動中國，語言撼動人心 ——“感動中國人物”頒獎詞的認知語用分析 周明強（南京大學(xué)人文學(xué)院，江蘇南京２１００９３；浙江教育學(xué)院，浙江杭州３１００１２）

提要頒獎詞是一種新興的具有較高藝術(shù)價值的應(yīng)用文體．其語言與“感動”的事跡有著完美 的契合點，具有獨特的認知語用價值。語篇構(gòu)成從“形”到“神”，形神皆備，符合認知特點。認知語境 構(gòu)建從印象升華評價，由對比展示結(jié)果。語言表現(xiàn)尋求與事、情的巧妙結(jié)合，敘事突出動人點，表情 敲在感人處。

關(guān)鍵詞：頒獎詞 認知

語用 語篇 篇章

２００２年ｌＯ月中央電視臺啟動“感動中國２００２年人物”評選活動，首次活動于２００３ 年２月１４日隆重揭曉，舉行頒獎儀式。這是國內(nèi)媒體第一次以“感動中國”為主題評選人 物，此后，每年舉行一次。從此，一種新穎的具有較高藝術(shù)價值、意蘊豐富、撼動人心的藝術(shù)作 品——“頒獎詞”應(yīng)運而生了。頒獎詞語言生動流暢，簡潔明快，并借助電視媒體的配合，產(chǎn)生 了很好的藝術(shù)效果，受到了人們的歡迎。此后，人們競相模仿這種形式，出現(xiàn)了“中國經(jīng)濟 人物”、“中國驕傲”、“法制人物”、“情滿中國抗擊雪災(zāi)”等頒獎詞。頒獎詞的流行主要是因其語言與“感動”的事跡有著完美的契合點，具有獨特的認知語用價值。

１語篇構(gòu)成形神皆備

頒獎詞一般幾十至一百多字。篇幅雖小，卻形成了獨特完整的語篇形式，并漸臻完善。１．１頒獎詞的語篇特征 頒獎詞為我們提供了一種嶄新的、綜合性的語篇類型。從語篇的功能看，要達到的施為性 言語行為是綜合的，是一種綜合性語篇，匯敘事、說明、描寫、議論等于一體，融褒揚、宣傳、激 勵、評價等于一爐。從語篇構(gòu)成看，是內(nèi)語篇和外語篇的結(jié)合，頒獎詞是內(nèi)語篇，是“神”；宣讀 之前，主持人介紹人物的事跡，視頻展示最精彩的事跡片斷，是外語篇，是“形”。內(nèi)外語篇結(jié) 合，從“形”到“神”，形神皆備，符合人們的認知特點。頒獎詞的任務(wù)是對人物的精神做恰如其 分的評價。言事跡大處著眼，簡要概述；評精神恰當(dāng)獨到、精辟感人。例如２００２年年底人物鄭 培民的頒獎詞僅９７字，與事跡介紹（視頻１３２秒）以及與代領(lǐng)獎人（鄭培民的妻子和兒子）訪 談（視頻１６３秒）構(gòu)成了一個完整和諧的語篇。（見下頁表一）１．２頒獎詞的“ＲＳＴ”特征 ｗ．Ｃ．Ｍａｎｎ和Ｓ．Ａ．Ｔｈｏｍｐｓｏｎ（１９９２）提出了修辭結(jié)構(gòu)理論（ＲＳＴ理論），用于描寫篇章的 功能和結(jié)構(gòu)。該理論認為功能語句與功能語句之間的各種關(guān)系組成了篇章。這些關(guān)系有：闡述 關(guān)系、解釋關(guān)系、動機關(guān)系、序列關(guān)系、對比關(guān)系、讓步關(guān)系、背景關(guān)系、目的關(guān)系和重述關(guān)系等 等。這些關(guān)系應(yīng)用于篇章中各個功能語句，大多表現(xiàn)為核心語句和衛(wèi)星語句的關(guān)系。對整個篇 章的意義來說，某些語句在核心的意義方面。起著更為重要的作用，是核心語句；某些功能語 句具有輔助的和邊緣的性質(zhì)，是衛(wèi)星語句（輔助性語句）。Ｍａｎｎ和Ｔｈｏｍｐｓｏｎ認為，如果所有的 一５２— 萬方數(shù)據(jù) 表一： 內(nèi)語篇 外語篇（１）在擔(dān)任湖南省最貧困的地區(qū)之一的湘西土家族苗族自治州州委書記期間，他 他身居高位而心系百 做了很多好事： 姓，他以“做官先做人，Ａ．他像照顧自己的孩子一樣地照顧百姓，沒吃的他送吃的，沒有穿的他送穿的； 萬事民為先”為自己的 Ｂ．為了解決當(dāng)?shù)厝罕姷臏仫枂栴}。他大力推廣糧食新品種、新技術(shù)，并且下田示 范。有一次，連日勞作之后，他體力不支，摔下了田埂，渾身糊滿泥巴。行為標準。（２）１９９８年８月時任湖南省委書記的他，高血壓達１５０、１６０，還堅持在抗洪搶險第 一線，身先士卒，扛沙袋、堵缺口．帶病工作了８０多個晝夜。直到生命的最后時刻仍（１）在秘書那里，他設(shè)了防腐賬本，幫他記錄他推卻不掉悉數(shù)交公的紅包禮金。在 然不忘自己曾經(jīng)許下的 家里，他有廉政記錄，記錄他自己多年來的為官人情往來。諾言。（２）２００２年３月１１日。在他心肌梗塞、生命垂危，送往醫(yī)院之際，他反復(fù)叮囑身邊 他樹立了一個共產(chǎn)黨人 工作人員只有一句話：遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈。的品德風(fēng)范，他在人民（３）妻子在新華書店工作４２年，要求他幫換個工作，他說請你理解我，我在這個崗 心里樹立起一座公正廉 位上不好這樣辦。潔為民服務(wù)的豐碑。（４）對兒子海龍說：與其留給你財富，不如留給你創(chuàng)造財富的能力。（外語篇的事跡介紹，讓人們對內(nèi)語篇有了具體、深刻的理解，感動之情真正被牽動起來。）衛(wèi)星語句都從篇章中去掉，只剩下核心語句，照樣能組成一個意義連貫的篇章（衛(wèi)道真，２００２）。頒獎詞就屬這樣的核心語句。它與頒獎時的主持人介紹、屏幕的展示，與獲獎?wù)叩慕徽?等等，就是核心語句和衛(wèi)星語句的關(guān)系。對其中的衛(wèi)星語句的理解有助于觀眾對核心語句頒 獎詞的理解。一 ．在頒獎的電視節(jié)目里，必須將人物的事跡介紹展現(xiàn)出來，必須有選擇地利用電視媒體的 錄像畫面、語音、畫外音、主持人介紹、與獲獎?wù)呙嬲劦刃问剑瑢︻C獎詞作極為簡要而有力的詮 釋。因此，所有這些內(nèi)容的安排，語言的組織都必須圍繞著頒獎詞來進行。“ＲＳＴ”理論向我們提 示，內(nèi)語篇和外語篇的連接在語言上必須具備一定的認知關(guān)系，例如２００３年感動中國的 人物楊利偉的頒獎詞的核心語句與衛(wèi)星語句的關(guān)系如下頁表二。２語境構(gòu)建契合認知 “感動中國人物”的頒獎就是要讓觀眾感動，要讓沒有觀看到頒獎節(jié)目的人感動，靠 的是頒獎詞本身的魅力。然而，精彩完整的頒獎場面更能給觀眾帶來深深的感動，留下難忘的 印象。這是因為，精彩完整的頒獎場面為人們提供了解讀頒獎詞的特殊語境。這個語境的構(gòu)建 考慮了人們的認知；這個語境的實現(xiàn)，也還得由觀眾的認知來把握，才能產(chǎn)生作用。認知語境的激活主要依靠三種形式：百科知識、感知內(nèi)容、語篇信息。百科知識作為激活 的表征可以是某些指稱詞語，感知內(nèi)容為激活的表征可以是人腦當(dāng)前的工作記憶，而語篇信 息作為激活的表征則是上下文的語篇內(nèi)容。當(dāng)上文的語篇內(nèi)容被解讀時，它以心理表征的形 式被存儲在讀者的工作記憶中，成為解讀下文中指示詞語的認知語境。此三種形式或以某種 為主，或者多種協(xié)同作用激活人們的認知語境。頒獎詞要用較少的語言表現(xiàn)較為豐富的內(nèi)容，必須注意契合認知的特點以激活人們的認知語境，加深感知者對頒獎詞意義的把握。２．１從印象升華評價 頒獎詞的精彩在于能對人物作出最精當(dāng)、最簡潔的評價，將獲獎?wù)咦罡腥说木耖W光點 一５３— 萬方數(shù)據(jù) 表二： 核心語句 認知關(guān)系 衛(wèi)星語句 結(jié)果那一刻當(dāng)我們仰 畫面：神州五號載人飛船升空。觀眾對核心語句 望星空，或許會 背景關(guān)系 畫外音：２００３年ｌＯ月１５日９時ｌＯ分神州五號載人飛 的意思清晰了，理 感覺到他注視地 船進入運行軌道，從這－－亥ｔｊ起，楊利偉成為浩瀚太空迎來 解程度提高了。球的眼睛。的第一位中國訪客，人類以２４１艘太空飛行寫入中國。四面：浩瀚太空，月球、星河；壁畫；衛(wèi)星運行?? 他承載著中華民 畫外音：中華民族的飛天夢想已有幾千年，遠古嫦娥奔月 觀眾對核心語句 族飛天的夢想，背景關(guān)系 的神話故事，敦煌壁畫上的飛天，明朝幻想家萬戶，人類 所指清楚了，理解 他象征著中國走 歷史上第一個用火箭進行升空探索并為之獻出寶貴的生 向太空的成功。命。可以說，中國人的飛天夢想與我們這個民族的歷史 程度提高了。一樣久遠。作為中華飛天第 畫外音：從１０月１６ １３成功飛天以后，楊利偉就成了人們 觀眾對核心語句 一人，作為中國 心目中的英雄。有了形象的感受，航天人的杰出代 證明關(guān)系 楊利偉（在飛船中）：向在太空中工作的同行問好！向祖 表，他的名字注 理解程度提高 定要被歷史銘 國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝祖國 了。記。人民的關(guān)懷！畫外音：楊利偉的沖天一飛，讓他的名字迅速傳遍世界。而他的成長歷程卻清晰得有些簡單，１９６５年６月２０日 楊利偉出生在遼寧綏中，１９８７年畢業(yè)于空軍第八飛行學(xué) 院，曾任空軍某部強行軍殲擊機飛行員，安全飛行１３５０ 小時。１９９７年中國載人航天飛行選拔航天員．在１５００余 名候選人中，楊利偉成為最終入圍的１４名航天人之一，開始接受長達五年的嚴格培訓(xùn)。人們不知道在楊利偉的 成就這光彩人生 心目中，航天夢是一種睡夢樣的夢，但是在長達五年的艱 苦培訓(xùn)中，他以優(yōu)異的成績完成了八大類幾十個科目的 的，是他訓(xùn)練中 訓(xùn)練任務(wù)，而且在所有的課程中，他的心理素質(zhì)一直排在 觀眾對核心語句 堅韌執(zhí)著．飛天 證明關(guān)系 第一位。也許就是這個蔚藍色的夢，讓楊利偉以超常的 有了形象的感受，時的從容鎮(zhèn)定，意志和認真的態(tài)度，代表１３億中國人民在太空中完成著 理解程度提高 成功后的理智平蔚藍的業(yè)績！了。楊利偉（訪談答問）：這次執(zhí)行任務(wù)以后，感動的事情非常 和。多，感受到了全國人民的這種熱情，同時也感受到了我們 青少年朋友對科學(xué)的追求，都非常讓我感動。因為我們 青少年朋友是祖國的未來，在未來探索太空的過程中，他 們才是我們今后的一種開發(fā)和和平利用空間的主力軍。楊利偉（訪談答問）：首先還是感謝全國人民對我們航天 人的大力支持，也感謝航天界的一些老領(lǐng)導(dǎo)和老專家，為 我們鋪就的上天之路。應(yīng)該這樣說，是祖國和人民把我 們航天員送上了太空。畫外音：今天，楊利偉的首飛成功，使中華民族的飛天夢 而這也是幾代中 想終于變成現(xiàn)實。評委評語：楊利偉感動的不只是中國，國航天人的精 楊利偉實現(xiàn)了中華民族千年飛天夢，整個世界都因他而 觀眾對核心語句 神，這精神開啟 對中國科技發(fā)展感到震動。的感受更為形象，了中國人的太空 闡釋關(guān)系 時代，還將成就 楊利偉（訪談答問）：我想我和我們所有的航天人，或者是 加深了對核心語 我們民族更多更 和我們的同行，我們?nèi)w航天人都在做這方面的積極努 美好的夢想。力。同時我們現(xiàn)在也已經(jīng)投入了正常的訓(xùn)練，為下一步 句的理解。的任務(wù)在做充分的準備。（核心語句對獲獎?wù)呤论E的高度概括和升華，衛(wèi)星語句是通過頒獎大會的視頻運作，讓觀眾留下了深刻印 象，力ｎＮ３”對頒獎詞的理解，升華了觀眾對人物的認知。）一５４—．萬方數(shù)據(jù) 濃縮在幾句甚至一句話里。這種撼動人心的語言力量應(yīng)是哲理性與形象性的高度融合，讓觀 眾從精彩的視頻介紹中得到的印象迅速升華。２００６人物丁曉兵的頒獎詞僅寥寥數(shù)語： 一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他是真的勇士。丁曉兵在一次重大軍事行動中失去右臂。２０多年來，他把對黨的忠誠、對國家的熱愛、對 部隊的責(zé)任，全部傾注于軍人生涯中的每一個細節(jié)，付諸部隊生活中的每一個舉動，以自己的 獨特姿態(tài)詮釋了共和國軍人的英勇與頑強。一條臂膀，要像正常人一樣生活姑且不易，但丁曉兵卻用２８４面獎牌證書見證了他以殘缺 之軀為黨和人民建功立業(yè)的不平凡歷程，經(jīng)受了比戰(zhàn)場上的生死考驗更嚴峻考驗。他的事跡 說不完道不盡，為了讓觀眾形成“一條獨臂撐起了一片天’：的感動印象，視頻重點介紹了２００３ 年在淮河流域抗洪搶險中，丁曉兵一只胳膊扛包運土、潛到水里壘圍堰，整整１８天一直在抗洪 一線頑強奮戰(zhàn)直到犯闌尾炎住院，以及２０年來艱苦訓(xùn)練的典型事跡。以此讓觀眾形成對丁曉 兵的初步印象，以便升華至對其精神品質(zhì)的認知。為增強對人物的印象，在頒獎詞宣讀之前，主持人會宣讀評選組委會的“評價”。這種評價 ２００４年演變?yōu)椤巴扑]感言”，２００６年定為“感動印象”。可見由印象升華評價已成了一種共識。如 評選委員會對丁曉兵的感動印象是： 這個用左手敬軍禮的人我們以他為驕傲，戰(zhàn)時敢舍身，平時能忘我，從逆境中掙扎啟程。在順境 中保持清醒，沙場帶兵敢稱無愧無悔，把守國門能說有骨有節(jié)。他像一把號角，讓理想與激動，在士兵 心中蔓延。這種感動印象加深了我們對感動中國人物的認知，也加深了對頒獎詞意義的理解。２．２由對比凸現(xiàn)結(jié)果 在動態(tài)主義認知觀看來，人們的認知是“沒有結(jié)構(gòu)”、“沒有規(guī)則”的（Ｔｈｅｌｅｎ，Ｅ． Ｌ．Ｂ．Ｓｍｉｔｈ，１９９４）。但我們認為，人的認知不能沒有特征，在認知動態(tài)過程中，人的認知在持續(xù) 地發(fā)生變化。頒獎詞注意抓住人們認知的動態(tài)變化特征，以動態(tài)沉淀評價，由對比凸現(xiàn)結(jié)果。２．２．１特征對比。例如：２００４年人物任長霞——“弱女子”與“女英雄”對比ｔ 【頒獎詞】她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟 困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百 姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重１ ２．２．２數(shù)字對照。例如：２００６年人物霍英東——數(shù)十年里，用作慈善的捐款超過１５０億 港元，對社會的各類捐助金額接近２００億元，單是在家鄉(xiāng)番禺的捐助就超過４０億元。在香港他 不是最有錢的，卻是為社會捐款最多的人。【頒獎詞】聚散有道，義利兼能。五星和紫荊維系他一生的光榮。２．２．３特征數(shù)字并用。例如：２００７年人物李麗——孱弱癱瘓身軀溫暖八萬冰冷心靈。【頒獎詞】殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅強和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心 靈卻唱出強者的歌。五年時間，溫暖八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美 的軌跡。３語言表達催人感動 在認知理論看來，人的大腦是一個以最少的努力獲得最大效率的信息儲存和處理系統(tǒng)，它可以在已有的舊信息的基礎(chǔ)上，對極少的信息，甚至是不完整的信息進行加工處理，從而得 出新信息，取得語境推進效果（趙艷芳２００１）。每年的人物都是從上百名候選人中，歷時幾 個月評選出來的。每個獲獎?wù)叨加性S多讓人感動的事跡，頒獎時只能借助幾

十、百來字的頒獎 一５５— 萬方數(shù)據(jù) 詞將其最感人的閃光點揭示出來，讓觀眾通過信息加工、語境推進，獲得更全面印象，這需要 在語言上用力用功，觸動人們認知的敏感處，才能真正讓人感動。３．１努力尋求與事與情的巧妙結(jié)合 頒獎詞首先將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情巧妙融合在一起，做到水乳交融，自 然成趣。只有抓準贊美的關(guān)鍵點，找準事與情的結(jié)合點，才能真正讓人感動。例如，感動中國 ２００７人物孟祥斌的頒獎詞： 風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返。同樣是生命．同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一 個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個 溫暖的啟示。舍身救人的行為是壯舉，已夠讓人感動的，而其感人意義在于生命價值的閃光，這是值得 贊美的。“別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)”，把如此嚴峻的問題說得如此 親切、肯定。推選委員會的評價，也證實了這種認知感受。感動中國推選委員彭長城，對孟祥斌 這樣評價：“我們常常追問自己人生的意義，也許意義不在于追問，而在于行動。而孟祥斌用縱 身一躍放大了自己生命的價值。” ３．２敘事突出動人點，表情敲在感人處 頒獎詞極為簡短，卻既要敘事又要抒情，這就要求語言高度濃縮，言簡意豐，敘事突出動 人點，表情敲在感人處。做到字字珠璣、意蘊豐富、生動形象，促成在已有的舊信息的基礎(chǔ)上，對信息進行加工處理，從而讓人對贊揚的對象形成全面完整的認知。例如，２００５特別獎得 者“青藏鐵路的建設(shè)者”的頒獎詞這樣寫道： 【頒獎詞】每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時候。高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會想 念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅(qū)動鋼鐵，也會呵護生命。他們，是地球之巔的 勇者，他們，締造了世界上最偉大的鐵路！頒獎晚會上，“青藏鐵路的建設(shè)者”的材料是最少的，建設(shè)者們沒有一個到達現(xiàn)場，沒有訪 談，就連建設(shè)者的工作生活的鏡頭也少的可憐，８幅照片和難得的幾個鏡頭：因為缺氧要背著 氧氣罐作業(yè)；用昂貴的價格租來的海事電話，每人每月只有３分鐘的通話，在通話時卻笑得那 樣甜美；呵護藏羚羊，與高原上的瀕危動物建立了親密關(guān)系等。視頻連宣讀頒獎詞在內(nèi)一共只 有２０７秒，時間是其他獲獎?wù)叩娜种唬瑯幼屓烁袆印ｎC獎詞用了三句話，前一句敘事，抓住動人的情景，以“想念”帶出，極其真誠。后兩旬抒情，點出實質(zhì)，給人們留下深深的印象。感動是一種心靈的振顫，感動是一種認知效應(yīng)。它可以是親歷之后而產(chǎn)生的，也可以通過 語言虛擬情景來實現(xiàn)。ｉ“認知語言學(xué)認為虛擬的認知現(xiàn)象更為普通。實與虛是現(xiàn)實世界的概 念。在語言世界里，我們無法對外部世界做出真假判斷，但是我們可以判斷什么樣的表達是虛 擬的，什么樣的表達是真實的。”（崔希亮，２００１）頒獎詞是通過虛擬的情景讓觀眾產(chǎn)生真實的 感動，這種感動能持續(xù)多久，依賴于頒獎詞的藝術(shù)魅力。參考文獻： １１ ｌ崔希亮．語言理解與認知ＩＭｌ．北京：北京語言文化大學(xué)出版社。２００１：３０７． Ｉ２Ｉｌ美ｌ衛(wèi)道真著，徐赳赳譯．篇章語言學(xué)Ｉ Ｍ１．北京：中國社會科學(xué)出版社，２００２：８９． Ｉ３ｌ趙艷芳．認知語言學(xué)概論Ｉ Ｍ１．上海：上海外語教育出版社，２００１：１７４． ｆ４ＩＴｈｅｌｅｎ，Ｅ．＆Ｌ．Ｂ．Ｓｍｉｔｈ．Ａ ｄｙｎｎｍｉｅ ｓｙｓｔｅｍｓ ｎｐｐｒｏｓｃｈｔｏ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏ，ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ａｎｄ ａｃｔ ｉｏｎ ＩＭＩ． Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＭＩＴ Ｐｒｅｓｓ．ｘｉｘ．１９９４：６９． ｌ５ＪＷ．Ｃ．Ｍａｎｎ，Ｗ．＆Ｓ．Ａ．Ｔｈｏｍｐｓｏｎ（ｅｄｓ．）Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ：Ｄｉｖｅｒｅｓ １．ａ’ｎｇｕｉｓｔｉｃ ＡｎＭｙｓｉｓ ｏｆ ８Ｆｕｎｄｒａｉｓｉｎｇ Ｔｅｘｔ〔Ｍ】．Ａｍｓｔｅｒｄａｍ Ｐｈｉｌａｄｅｌｐｈｉａ：Ｊｏｂｎ Ｂｅｎｊａｍａｍｉｎｓ Ｐｕｂ