第一篇：愛讓生命延續的讀后感

《愛讓生命延續》這書非常感動，讓我深有感悟。

《愛讓生命延續》主要寫了一位名叫棟棟的小朋友因感冒發燒，到醫院檢查，結果查到棟棟有急性肝功能衰竭，爸爸為他捐肝的感動事件。爸爸在做手術治療之前，對棟棟說：“兒子，堅強些，爸爸和你一起加油！”從中我看到了這一位父親的救子心切。讓我非常感動。

這讓我想起了那一次。那天北風呼嘯，大樹搖擺，刺骨的寒風吹起雪花。我因感冒發燒而臥床不起。媽媽見狀，覺的不妙，就冒著嚴寒，頂著雪花，帶著我去醫院看病。在路上，我可冷了，更別說媽媽了。我感到媽媽的步伐越來越艱難了，正在這時，我心中突然涌來了一股暖流，我的眼眶頓時濕了，心想：“醫院啊醫院！平時看你離家挺近的，可為什么，這次你離家那么遠呢？”

讀了這本書，我感悟道世界上最珍貴的東西是父母那一份微弱的卻純潔無暇的愛呀！

第二篇：愛,讓生命延續

愛，讓生命延續

高壓：陳艷

俗話說：“一方有難，八方支援”。我們是高壓車間和諧一家人，一人有難大家共同解決是我們永恒的信念，我們應該珍惜大家在一起的美好時光，為高壓車間有難的家人貢獻自己應有的力量。

在這個青春的歲月，命運卻向年輕有為的小獻同志開了個玩笑，讓他在2012年患上了腎炎，且在2013年9月發展為重度尿毒癥，病魔奪走了他對人生的夢想，剝奪了他對家人應盡的責任，讓他的人生走向不幸，從此長期住院治療，使本來不富裕的家庭不堪重負。然而在今年4月27日，因有合適的腎源捐獻者，給一直病危的小獻生命帶來了希望，因此他在這一天接受了腎移植手術，但由于高額的手續費及后期治療費，讓他的家人再度陷入絕境。

立刻，高壓車間書記——李學軍積極向公司為小獻爭取救助的同時，也積極響應高壓車間這個小家的全體成員為“小獻”獻出愛心。經過短短幾天，全體成員們都積極獻出自己的綿薄之力，為了小獻籌集了幾萬元的善款，雖然是小小的一片愛心，但它卻讓小獻同志的生命得以延續，讓他感覺到他在與病魔抗爭的同時不是一個人在戰斗，而是讓他感覺到身后有那么多默默地為他加油，支持他人。一份小小的善舉，飽含了濃濃的愛意，讓他感覺到心靈的慰藉。

5月13日清晨，李學軍書記踏上了去往南寧的早班車，為正在醫院治療的“小獻”送去公司及車間全體成員共同的一份愛意，希望這份小小的愛，能改變他的命運，希望他早日康復，回到高壓車間這個充滿愛的庭里。

第三篇：愛讓生命延續(張樂先進事跡)

愛心讓生命延續

---舞陽縣人民醫院張樂先進事跡

大千世界，蕓蕓眾生，總有一些人讓我們難以忘懷，總有一份情讓我們深受感動。張樂——舞陽縣人民醫院一名普普通通的護士，作為中華骨髓庫第5564位、河南省第542位、我市第12位造血干細胞捐獻者，近日，成功為上海一名5歲的白血病患者捐獻造血干細胞，她用自己的義舉為一位素不相識的患兒點燃了希望之火、傳承著生命之花。

張樂同志工作中兢兢業業、任勞任怨，是一名優秀的護士；生活中開朗活潑、樂于助人，是一位熱心公益、積極向上，富有強烈社會責任感和公德心的“80后”媽媽。多年來，她不僅在自己的崗位上出色地完成了各項工作任務，而且還積極投身公益事業，10余年間共累計獻血1萬多毫升，相當于兩個正常成年人全身血液量的總和。2008年，當她了解到捐獻造血干細胞可以挽救白血病患者的生命、而許多白血病患者因找不到合適配型無法得到及時治療時，就毫不猶豫的立即報名登記，留下血樣加入造血干細胞捐獻者資料庫，成為一名光榮的志愿者。正如她自己所說：“只是一伸手，就可以使一個人免于死亡、一個家庭免于破碎。雖然配型成功只是十萬分之一的概率，對于生命卻意義重大。畢竟鮮血可以再生，生命不能重來”。

2016年1月，中華骨髓庫工作人員告訴張樂，她與一位 1 上海5歲的白血病患兒造血干細胞初步配型成功，問她是否愿意捐獻造血干細胞，張樂想都沒想，當即就答應了，她的善舉也得到了家人的大力支持。張樂的丈夫張中興受舞陽縣人民醫院選派遠在鄭州進修學習，是一名兒科醫生，對捐獻造血干細胞的流程、原理都很清楚，當得知張樂配型成功后，就叮囑她清淡飲食，加強鍛煉，認真準備，以最佳狀態進行捐獻。接到通知第二天，張樂就趕到市區，在市紅十字會工作人員的陪同下做了一次全面檢查。結果顯示，她的身體符合捐獻條件。

張樂說：“作為一名母親，我非常理解這名患兒母親的心情。我希望通過我捐獻造血干細胞，給這個孩子帶來生命的希望和延續，我挽救的不僅是孩子的生命，更是一個幸福的家庭。同時，我也想通過這種行為，給自己的孩子樹立起榜樣，希望他長大以后成為一個有愛心的人”。此次捐獻造血干細胞對張樂來說也是在履行一份承諾，因為在成為中華骨髓庫入庫志愿者時，她就暗下決心，將來一旦和患者配型成功，一定要毫不猶豫地捐獻。通過自己的行動去影響和帶動周圍的人，讓社會充滿愛的溫暖。

張樂用自己的實際行動充分展示了一名醫務工作者的“醫者仁心、大愛無疆”，不僅將自己的生命無限地延伸與放大，更在弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神方面作出了表率和貢獻。

2016年4月13日，張樂在家人、朋友和同事的陪同下捐獻造血干細胞，鮮血從她的身體里緩緩流出，順著管子慢 慢的、一點一點地流入一旁的血細胞分離機。通過運轉的機器，張樂的造血干細胞將被分離出來，收集到儲血袋中，成為挽救白血病患兒生命的“救命血”。

醫學專家告訴她，由于這名白血病患者才5歲，接受她的造血干細胞后，將來這名小男孩不僅和她是同一個血型，兩人的性格也會十分相似。

“希望我造血干細胞不會跟患者產生排異反應，孩子的人生才剛剛展開，愿他早日恢復健康。”

張樂同志的模范行為讓許多同事為之感動，這是一份厚重的人間真愛，一種無私的奉獻精神，不僅是個人良好素質的體現，更滲透著她對生命的深刻理解與無限關愛。

4月13日，中國造血干細胞捐獻者資料庫管理中心授予張樂“捐獻造血干細胞”榮譽證書，河南省紅十字會授予“造血干細胞志愿捐獻者榮譽證書”。隨后，張樂收到紅十字會轉來的受助者媽媽的一封感謝信，信中這樣寫道：“雖然素不相識，但是您的大愛和無私奉獻，給了我孩子重生的希望！也讓我們全家恢復了正常的生活！我們全家感激您！祝福好人一生平安！”

一滴水珠能折射出五彩的光芒，一片樹葉能承載起生命的重量。張樂，平凡中孕育著真偉大，奉獻中傳遞著正能量。

第四篇：第四課__愛,讓生命延續 新教案

第四課 愛，讓生命延續

教學目標:

一、知識與技能

1、自學并掌握好本課的詞語，靈活應用重點詞，達到會用詞語造句的程度。

2、能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內容，流利地回答問題并學會用句型。

3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內容，能夠理解作者在本文中所表達的意思。

二、過程與方法

1、學生能用重點詞造句，組成詞組。

2、自讀課文理解課文從而達到提高學生的閱讀能力。

3、初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會事件敘述的前因后果，能夠進行與課文有關的對話。

三、情感態度與價值觀

1、教育學生學詞語時應該學的靈活，不要死記硬背。

2、閱讀課文，學會重視寫作方式，應用在自己的學習上。

3、通過學習課文，讓學生懂得每個人的生命不僅是屬于自己的，而且我們應該用自己的生命為更多的人謀利益，救人于危難之中，是生命不斷地延續下去。教學重點：

（1）引導學生掌握閱讀的技巧和方法。

（2）學生能流利準確地讀課文，初步理解課文內容，流利地回答問題。（3）準確理解和把握課文的主要內容，能夠理解作者在本文中所表達的意思。教學難點：

教學方法：講解法，練習法。教具準備：課本、黑板、粉筆、教案。教學過程：

一、導入新課

課文的題目告訴我們：愛可以使生命延續，但為什么愛可以是生命延續呢？由愛又演繹出一個什么故事呢？學習本篇課文后，你就會有答案。

二、教學內容（1）板書重點詞語。

（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語。（3）講解并糾正學生解釋錯的有些難詞。

1.素不相識（組）su bu xiang shi：一向就不認識。2.意味著（動）yi wei zhe：含有某種意義。3.挽救（動）wan jiu：從危險中救回來。

挽救生命

挽救犯錯誤的人

無法挽救

盡量挽救

成功挽救。

三、句型講練

1.“怎么………..呢？”

1)這么晚了，你怎么可以讓他一個人走呢？ 2）他怎么連筆和尺子都不帶就來參加考試呢？ 2.“……..比如…”

“比如”表示舉例，放在主句后，舉例具體補充說明主句的意思。1）我們班有些同學是從南疆來的，比如買買提，艾山等。2）物體的比重是不一樣的，比如油比水輕。3.“無論…..還是…甚至…”

“無論….還是”是任指條件關聯詞，“甚至”進一步補充前面的任指條件。

課課文，體會并理解作者在文章中表達的思想感情。

二、過程與方法

能用自己喜歡的方法學習本課文，養成良好的自學習慣，學會復述全文。

三、情感態度與價值觀

能夠模仿本篇課文的協作方法和技巧，把自己的感受寫下來。教學重、難點：

1、正確、熟練地讀并理解課文大意。

2、能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法：導讀法，練習法 教具準備：課本、黑板、粉筆、教案 教學過程：

一、導入新課

1.同學們，上節課我們學習一些重點詞語的解釋和造句。談談什么是愛心？請談談你所知道的關于愛心的故事！！

二、檢查閱讀情況

1、先讓學生預習課文。

2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。

3、讓學生全班齊讀，分組讀。

4、糾正學生讀錯的詞語。

三、要求學生帶著下列問題閱讀課文

1、“我”是怎么了解骨髓移植可以治療白血病患者這件事的？

2、那件事給了“我”怎樣的影響？

3、我從什么知道那個白血病的人死去了？

4、我什么時候報名志愿者？

5、匹配五個人之中為什么只剩我一個人呢？

6、如果提取的造血干細胞不夠意味著什么？

課文

課后反思：

第三課時 理解課文1 教學目標：

一、知識與技能

引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內容，能夠理解作者在本文中所表達的意思。

二、過程與方法

能流利并有感情地朗讀本課課文，體會并理解作者在文章中表達的思想感情。

三、情感態度與價值觀

通過學習課文，讓學生懂得每個人的生命不僅是屬于自己的，而且我們應該用自己的生命為更多的人謀利益，救人于危難之中，是生命不斷地延續下去。教學重、難點：

1、理解課文分段大意和中心內容。

2、總結課文中心內容。.教學方法：點撥法

教具準備：課本、黑板、粉筆、教案 教學過程：

一、導入新課

每個人的生命不僅是屬于自己的，而且我們應該用自己的生命為更多的人謀利益，救人于危難之中，是生命不斷地延續下去。教學過程：

二、串講課文

第四課時 做 練習教學目標：

一、知識與技能

通過做練習鞏固所學的詞語，句子和課文。

二、過程與方法

完成練習提高學生的綜合素質同時提高學生的表達能力，能用真是交際中的情景進行對話和交際能力。

三、情感態度與價值觀

通過真實交際讓學生知道感恩并有責任感。教學重、難點：

1、做練習，能正確地讀，說，寫。

2、獨立思考練習中的問題，練習中的習題要理解的基礎上做完。

3、辨別形近字和意思相近的詞語。教學方法：

練習要圍繞學生所學課文話題的基本內容進行，要求學生盡可能用到本課中新學會的詞語和句式來表達。教具準備：課本、黑板、粉筆、教案 教學過程：

一、導入新課

我們已經學完了關于人的高貴和真誠的兩篇文章，那現在哪一位同學給大家講一講在這方面感人的故事。

二、在課堂總結全課練習的完成情況，有困難老師幫助解決。

三、書后練習

1.用指定的詞語完成句子。

（1）別來刁難我了，你一定會通過比賽的。（刁難）（2）連同家里存下來的錢，一共是300元。（連同）（3）事事為他人著想，無私幫助別人，才算真正的高尚。（高尚）（4）我接過獎狀，向領導和觀眾們鞠躬，表示了我的感謝。（鞠躬）（5）那時候，家鄉遭了水災，很多人都不得不乞討。（乞討）

第五課時 學習課文2 教學目標：

一、知識與技能

主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的語言能力。

二、過程與方法

能夠流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內容。

三、情感態度與價值觀

了解生活雜感類文章寫作的基本方法，喜歡讀這類作品并能進行模仿寫作。教學重、難點：

1、要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。

2、能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法：串講法

教具準備：課本、黑板、粉筆、教案，圖片 教學過程:

一、導入新課

讓學生說說一家人去餐廳吃飯的過程。

二、讀課文

1、先讓學生預習課文。

2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。

3、讓學生全班齊讀，分組讀。

4、糾正學生讀錯的詞語。

三、要求學生帶著下列問題閱讀課文

1、救護人員為什么圍在那處損毀的屋角處？

2、宋欣宜的爸爸媽媽是怎樣翼護自己的女兒的？

3、宋欣宜在廢墟底下有什么感覺？

4、人們是怎樣救出宋欣宜的？

5、溫總理是怎樣關心宋欣宜的？

6、課文最后一個自然段說明了什么？

四、重點字、詞語例釋

13、“但….，卻……” 課后反思：

第六課時

作文指導 教學目標：

一、知識與能力：

思考通過什么樣的方法來照顧、保護家人。自擬題目，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。

二、過程與方法：

1、引導學生發散思維，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、鼓勵學生自由大膽的想象，編故事。

4、培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

三、情感與價值觀：

調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。教學重點、難點：

1、讓學生學會表白心態

2、作文開頭和結尾 教學方法：談話法、激情導入法、歸納法 教學準備：進行第38頁——寫作訓練。教學過程：

一、導入

第五篇：《讓生命充滿愛》讀后感

《讓生命充滿愛》讀后感

初二八班 陳曉威 31號

微風中，那個堅強的身軀顯得猶為挺拔，臺下時不時爆發出陣陣雷鳴般的掌聲。也許，從今天起我的命運我的人生道路因這慷慨激昂的演說而變的不一般；也許，從今天起我的未來將構畫出新的藍圖，因為我學到了很多，實在是受益非淺，似乎僅僅是在這兩個小時中我便長大，我便成人，我便知道了“愛”字真正的寫法。

蘇聯作家高爾基說過“給予永遠比接受要好的多”。是啊，現在的中學生只是知道接受父母的愛，溺愛。或許我們還覺得父母不辭勞苦，起早貪黑是應該的，甚至因為他們安排的不如已意而皺起眉頭。用你的手放在心口，真誠的問：“你應該這么做么？”答案是否定的。我們應該用我們最熱烈的愛去包圍著深愛著我們的父母。在整個演講的過程中，我是羞愧的，我愧對我身旁的母親，望著她鬢角的青絲，望著她眼角的皺紋，我哭了。那些因為我的年少輕狂，不懂事而強行添上的皺紋，讓我的母親看上去那么的滄桑，那么的無助，心似刀割一般的痛。“母親，對不起！”當鄒老師問起同學們是否知道母親生日時，我又一次羞愧的低下頭，腦海里浮現出每年我生日前幾天母親忙碌著為我生日做準備的身影，我又一次痛恨自己，為什么我不記得母親的生日，為什么？無盡的懊悔沖蕩著我的心田，應該嗎？我又一次咬著唇問我自己。

在鄒老師字字如句，句句如段的演講中，深深刻進我腦海的是這樣一句話“你們的父母為了你們日夜操勞，他們求的是什么，求的僅僅是一個滿意的分數。”是啊，父母為了我們甘愿放棄一切，哪怕是生命，而我們呢卻連這一個小小的報答都不能實現，又何須大肆喧揚地說我愛你們，我愛我的父母呢？那，是真心的嗎？花開花落，年復一年，我們每日背著名牌書包穿著華麗的衣服開心的去上學，可你在臨走前，有沒有回一回首，看看那個默送你遠去的身影呢？你的衣服，你的書包又是哪來的，不正是那個在工作崗位上夜以繼日工作的母親用年華換來的嗎？我的眼角又一次濕潤了，母親，對不起！古希臘的哲學家蘇格拉底說：“去愛吧，用心去愛你的家人！”是啊，愛其實真的很簡單，舉止間不經意的一下，也許會讓愛包圍著你的父母，輕聲的一句隨口的問候，也許會讓你的父母感到溫暖。從今天起，讓我們學會感恩，學會用心去愛那些深愛著你的人，那時你的世界也許會被陽光照亮，你的內心也會被幸福充滿的！距離中考還有不到兩個月的時間，現在你唯一能做的就是用心準備，用盡全身的精力去準備，用你所有的激情去準備這場考試，你為的不僅是你自己，更是為了你的老師和家長，為了祖國，讓我們沖刺吧！