第一篇：海天驕子教學反思

《錢學森》、《海天驕子》這一類文章的語言不夠優美，含蘊也不夠深邃，總無法引起我的重視。備課過程中，自己沒有花費太多的精力，更沒有太多的“花招”去吸引學生，往往把更多的自主權給了學生。但是，每每如此，卻總有“無心插柳柳成行”的意外驚喜。

今天上《海天驕子》，我組織學生開展了自主讀書活動，通過輕聲讀、默讀等多種形式的練讀，讓學生充分地感受了人物精神品質的崇高，再讓學生圈圈、劃劃、注注，把自己認為有價值的詞句和想法記下來，然后圍繞“柏耀平印象”這一中心組織學生進行交流。在語言的交鋒、心靈的碰撞中，孩子們真切地體會到柏耀平在攀登科學高峰的征途中，刻苦鉆研、奮發向上的感人品質，還找出了文中展現人物形象的語句進行了有感情地表演朗讀。特別是討論最后一個話題時：為什么稱柏耀平為“海天驕子”？“新一代中國軍人的風采”應當是怎樣的？因為整堂課上，我真正地把課堂給了學生，總是在學生表達有困難時，扶一扶，幫一把，真正地學做了一回“平等中的首席”，孩子們已無所顧忌，暢所欲言，甚至還聯想到了美伊戰爭，現在流行的“非典”疾病，從而感受到“落后就要挨打”這一沉痛的教訓。正如文中所說：“在未來的海戰中，誰搶占了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。”此時的孩子們已把學習語文同生活緊密聯系，把學習語文同國家的命運緊密聯系，把自己的情感融入了語文的學習中去了……

學做“平等中的首席”，把課堂真正地還給學生，需要在每一堂課中實踐。

第二篇：海天驕子教學設計

海天驕子教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇于實踐，成為海天驕子的歷程，學習他勇攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。

教學重難點：

1、海天驕子柏耀平的成長歷程。通過具體的語言文字讓學生體會到他由單一型軍人向復合型軍事人才的轉變的不平凡經歷。

2、文章中的插敘運用，值得認真學習。

教學用具：

小黑板

教學用時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入 新課，揭示課題

在新一代中國軍人中有一位既能駕機上天，又能率艦闖海的海天驕子，他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國軍人的風采。那么柏耀平是如何通過刻苦學習，成為海天驕子的呢？今天我們就來學習。

二、自讀課文，質疑疏通

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認讀課文，讀準生字字音讀順語句，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過或聯系上下文掃除閱讀障礙。

2、檢查自讀情況。

指名讀課文，對學生讀錯的字音及時給予糾正。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學生質疑。

三、通讀課文，理清脈絡

先了解各自然段的意思，在此基礎上，引導學生通讀課文，采用歸納自然段段意的方法，分清層次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、結合課文內容，說插圖

（訓練學生圖文對照觀察、表達的能力）

第二課時

一、復習檢查，準備新授

1、指名讀下列詞語，注意正音。

戰鷹俯沖精通化為烏有

艦艇噴射警戒灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文，說說海天驕子指的是誰。這節課我們繼續閱讀課文，弄明白為什么說這位海天驕子正向世人展示著新一代中國軍人的風采。

二、精讀課文

1、精讀課文第一段。

（1）指名讀。

（2）出示有關語句。

一架銀色戰鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標應聲化為烏有。

①從化為烏有、灰飛煙滅這兩個詞語中你體會到什么？

②聯系下文說說是誰駕駛戰鷹，是誰指揮戰艦，對同一位軍人這一點你有什么想法？

③感情朗讀。

（3）小結。

2、精讀第二段

（1）默讀。

（2）精心設問，切入重點。

柏耀平從艦長班畢業，跨上現代化戰艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海戰中，誰搶占了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的海上科技城。

（心潮起伏指伯耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已，從而體會：柏耀平充分認識到掌握現代科技的重要性，他立志憑產力征服這座浮動的海上科技城。）

從此，他每天睡得最晚，他和主機班戰士一起鉆到艦艇的最底艙。

（引導學生抓住關鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。）

（4）分層引讀第5自然段。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結

3、精讀第三段。

（1）指名讀。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領542戰艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰的？為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風采？

（3）抓住重點句，潛心體會文章。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結

三、朗讀全文

四、總結全文

第三篇：《海天驕子》優秀教學設計

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課15個生字，綠線中的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。

教學重難點：

1、“海天驕子”柏耀平的成長歷程。通過具體的語言文字讓學生體會到他由單一型軍人向復合型軍事人才的轉變的不平凡經歷。

2、文章中的插敘運用，值得認真學習。

教學用具：小黑板

教學用時：二課時

教學過程 ：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

在新一代中國軍人中有一位既能駕機上天，又能率艦闖海的“海天驕子”，他的名字叫柏耀平。從他身上我們可以看到新一代中國軍人的風采。那么柏耀平是如何通過刻苦學習，成為“海天驕子”的呢？今天我們就來學習。

二、自讀課文，質疑疏通

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認讀課文，讀準生字字音讀順語句，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過或聯系上下文掃除閱讀障礙。

2、檢查自讀情況。

指名讀課文，對學生讀錯的字音及時給予糾正。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學生質疑。

三、通讀課文，理清脈絡

1、先了解各自然段的意思，在此基礎上，引導學生通讀課文，采用歸納自然段段意的方法，分清層次。

一（1~3）二（4~5）三（6~7）

四、結合課文內容，說插圖

（訓練學生圖文對照觀察、表達的能力）

第二課時

一、復習檢查，準備新授

1、指名讀下列詞語，注意正音。

戰鷹 俯沖 精通 化為烏有

艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文，說說“海天驕子”指的是誰。這節課我們繼續閱讀課文，弄明白為什么說這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風采。

二、精讀課文

1、精讀課文第一段。

（1）指名讀。

（2）出示有關語句。

一架銀色戰鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的海上目標應聲化為烏有。

①從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這兩個詞語中你體會到什么？

②聯系下文說說是誰駕駛戰鷹，是誰指揮戰艦，對“同一位軍人”這一點你有什么想法？

③感情朗讀。

（3）小結。

2、精讀第二段

（1）默讀。

（2）精心設問，切入重點。

柏耀平從艦長班畢業，跨上現代化戰艦后，是如何征服這座浮動的“海上科技城”的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

“眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海戰中，誰搶占了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的‘海上科技城’。”

（“心潮起伏”指伯耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已，從而體會：柏耀平充分認識到掌握現代科技的重要性，他立志憑產力征服這座浮動的“海上科技城‘。）

“從此，他每天睡得最晚……，他和主機班戰士一起鉆到艦艇的最底艙。”

（引導學生抓住關鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的成長歷程。）

（4）分層引讀第5自然段。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結

3、精讀第三段。

（1）指名讀。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領542戰艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰的？為什么說“海天驕子”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風采？

（3）抓住重點句，潛心體會文章。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結

三、朗讀全文

四、總結全文

第四篇：課文《海天驕子》的教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習、勇于實踐，成為海天驕子的歷程，學習他勇于攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。

教學重點：柏耀平成長為海天驕子的歷程。

教學難點 ：抓住重點復述課文的重點內容。

教具準備：投影片

教學時間：三課時

教學過程 ：

第一課時

一、導入 新課，揭示課題

二、自讀課文

1、自讀課文。

（1）要求借助漢語拼音認讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞。

2、檢查自讀情況。

3、指名逐段讀課文，鼓勵學生質疑。

三、通讀課文，分清脈絡

第一段（13）：寫柏耀平1987年駕駛戰鷹，9年后又指揮戰艦的情景。

第二段（45）：寫柏耀平掌握指揮現代化戰艦的本領，征服浮動的海上科技城的情景。

第三段（67）：寫柏耀平帶領542戰艦官兵打響了一場高科技進軍的攻堅戰，向世人展示著新一代中國軍人的風采。

四、結合課文內容，說說圖上的人、物及場景

（圖上畫了柏耀平全神貫注駕駛戰鷹的情景，還畫了在柏耀平的指揮下，一

艘戰艦如何戰斗以及柏耀平任艦長的側面照。讓學生圖文對照，口述圖意，學生能說出大意即可培養他們的觀察能力和語言表達能力。）

五、作業

1、給下列一段話中的加點字選擇正確的讀音。

一架銀色戰鷹（ying yin）閃電似的（si shi）的俯沖而下，電光雷火噴（pen ben）射而出，敵人的海上目標應（ying ying）聲化為烏有。

2、讀一讀下面一段話，說說下面加點詞用的是否準確。

一艘銀色的戰艦利斧般劈開波濤，橫戈待敵。隨著年輕站長的一聲指令，兩枚航空導彈呼嘯劃破長空，來犯之敵轉眼間灰飛煙滅。

3、認真誦讀課文

第二課時

一、復習檢查，準備新授

1、指名讀下面詞語，注意正音。

戰鷹 俯沖 精通 化為烏有

艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅

2、這是一篇寫人的課文。說說海天嬌子指的是誰。這節課我們繼續來閱讀課文，弄明白為什么這位海天嬌子正向世人展示著新一代中國軍人的風采。

二、精讀課文

1、精讀第一段（第1~~3自然段）。

（1）指名讀第一段。

（2）出示有關詞語。（投影顯示）

一架銀色的戰鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標應聲化為烏有。

①從化為烏有、灰飛煙滅這來個詞語你體會到了什么？（從演習成功、指揮者果敢等方面啟發學生理解詞語）

②聯系下文說說是誰駕駛戰鷹，是誰指揮戰鷹，對同一位軍人這一點有什么想法。

（3）感情朗讀。

柏耀平駕駛戰鷹頃刻間使敵人的海上目標化為烏有，9年后，他指揮戰艦是那么沉著、果斷，使來犯之敵灰飛煙滅。大家可用什么樣的語氣來讀第一段？（用欽佩的語氣讀，表現出緊張激烈的演習場面）

學生練讀，教師范讀，指名朗讀。

（4）小結。

2.精讀第二段（第4、5自然段）。

（1）默讀第二段。

（2）精心設問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業，跨上現代化戰艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的？

（3）找重點語句，自主熟讀精思。

①眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰中，誰搶占了現代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的海上科技城。

②引導學生抓住重點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。

（4）分層引讀第5自然段。

①柏耀平立志征服海上科技城。（第13句）

②柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰。（第47句）

③柏耀平掌握了指揮現代化戰艦的本領。（第8句）

（5）指導感情朗讀。

3、精讀第三段

（1）指名讀第三段。

（2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領542戰艦官兵打響向高科技進軍的攻堅戰的？為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風采？

（3）抓住重點句，潛心體會文意。

a、他對戰士們說：一艘現代化戰艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰位有失誤。

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：在現代化的戰艦上不存在技術簡單的崗位。

c、這位架機能翱翔九天，操艦能馳騁五洋的海天驕子，正向世人展示著新一代中國軍人的風采。

（4）指導感情朗讀。

回顧課文，柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰，這位海天驕子的成長歷

程生動感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。

學生練讀，指名朗讀，集體朗讀。

（5）小結并板書。

不允許不存在（勇于實踐打響攻堅戰出色完成）

成了獲得了

三、朗讀全文

四、作業

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復習檢查

1、讀一讀詞語，想想它們所反映的事物的表象和情境。

俯沖化為烏有天高云淡翱翔九天

噴射灰飛煙滅云飛浪卷馳騁五洋

2、在括號內填上適當的詞語。

（）搞清雷達天線的構造，他攀上全艦最高桅桿的頂端，（）弄明白主機的工作原理，他和主機班戰士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時光，官兵們推開他的住艙，見到的（）他在書籍和資料隊里鉆研的身姿，經過兩年多的刻苦鉆研，柏耀平（）熟悉了現代化的基本構造和幾千條艦艇指令，（）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備及戰術性能。

二、總結全文，朗讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、總結全文。

這是一篇寫人的文章。課文生動地記敘了海天驕子柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰，成為我國第一代高素質的復合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國軍人的風采。

3、賞讀片段

三、教學生字字形，指導書寫

1、指名說說這些生字的結構特點。

2、有6個左右結構的生字，多數為左窄右寬，教師作示范指導。

3、斧是上下結構的字，要注意結構的勻稱和上下的比例。

4、學生練習描紅。

四、課堂作業

1、讀一讀，再抄寫。

戰鷹俯沖精通化為烏有

艦艇噴射警戒灰飛煙滅

2、小練筆，圍繞下列中心句，把話寫具體。

（1）李芳學習非常刻苦。

（2）明明是個愛勞動的學生。

（3）這場比賽真激烈呀。

五、板書設計 ：

15．海天驕子

最最

征服科技城 為了為了熟練掌握

刻苦學習總是

勇于實踐 不允許不存在打響攻堅戰出色完成成了獲得了

駕機翱翔九天 操艦馳騁五洋

第五篇：驕子藝術幼兒園招生簡章

安沙鎮驕子藝術幼兒園招生簡章

安沙鎮驕子藝術幼兒園是經長沙縣教育局及安沙鎮聯校批準的一所證照齊全的合法性幼兒園，位于安沙鎮三合村，交通便利，園舍安全，環境優雅，戶外活動場地寬大，教室寬敞明亮，通風透氣，活動空間大，每班配有配套電教設備、配套教師用書，教學圖片、音帶及供幼兒學習使用的充足圖書、玩具。本園的幼師均具有幼兒教育專業的大專及中專學歷。本園注重幼兒素質全面發展，采用綜合活動與主題活動相結合的方式。開設各項領域的常規教學，設有語言、數學、音樂游戲、科學、美術等科目。

幼兒園以“幼兒發展為本，鍛煉師幼共享成長快樂的生命園地”為辦園理念，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切”辦園宗旨，遵循“愛生如子，以園為家”的園訓。以慈母般的愛心呵護孩子；以最高度的責任心對待孩子；以教育者的智慧和技巧引導孩子。同時，我園每一位畢業幼兒年齡達到升入全日制學校時，由聯校統一報名并享受學校幼兒班同等待遇。

招 生 對 象：招收2-6歲健康幼兒，開設大、中、小班 報名聯系方式：譚老師***

“幼兒歡心，家長放心，教師安心，社會熱心”是孩子健康成長的理想樂園。尊敬的家長，選擇孩子理想的樂園就掌握在您手中！