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平凡之愛(ài)的演講稿

時(shí)間:2019-05-15 11:47:07下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:平凡之愛(ài)的演講稿

又是護(hù)士日,關(guān)于太多的好,太多的思考選擇一本合適的教科書說(shuō)“白天使”很快的職業(yè),我不太確定,接觸點(diǎn)的概念,感覺(jué)有點(diǎn)。理想和現(xiàn)實(shí)總是在距離之內(nèi)。我不認(rèn)為護(hù)理是崇高的理想,生活和死亡的笑話,希望的力量。普通的現(xiàn)實(shí),但簡(jiǎn)單。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我的操作能力得到了提高,我對(duì)護(hù)理和生活的理解也得到了一點(diǎn)點(diǎn)的積累,成為了人生旅途中的一筆財(cái)富。第一天的手術(shù)有點(diǎn)傻。病房已經(jīng)滿了,門廊里滿是床。老師們看起來(lái)很嚴(yán)肅,他們可以用打雷來(lái)形容事情,干凈利落!我的老師很年輕,二十出頭,又高又英俊,早上,護(hù)士長(zhǎng)養(yǎng)老院的一群護(hù)士和護(hù)士非常不顯眼。我覺(jué)得有時(shí)候很奇怪,認(rèn)為上帝是公平的,因?yàn)槟憧赡軟](méi)有智慧,美麗是美麗智慧可能沒(méi)有機(jī)會(huì),美麗,智慧不一定是家庭環(huán)境好,有很多機(jī)會(huì)可能不會(huì)選擇合適的教材這年輕的護(hù)士學(xué)習(xí),讓她的學(xué)生嗎?“小雨,這些是藥,我要加,你配得這些消炎藥。”許多老師只是“同學(xué)”,就像那些練習(xí)“老師”的學(xué)生一樣。她在第一天就想起了我的名字,所以我很高興地叫她“崔小姐”。為了提醒學(xué)生大量的教學(xué),許多老師會(huì)說(shuō),“仔細(xì)抽血”,這樣做很好。我們的同學(xué)做得很好。讓她走了。“小雨,來(lái)吧,我們兩個(gè)兒子在一起對(duì)了,好吧,你去換這個(gè)壓力紅血細(xì)胞吧……”“其實(shí)知道注意到一件事,但還是很高興聽(tīng)她再說(shuō)一遍,認(rèn)真地去改變。”由于責(zé)任與價(jià)格的關(guān)系,許多學(xué)生無(wú)法參加一些臨床護(hù)理。他們得到老師的認(rèn)可,有機(jī)會(huì)練習(xí)。這是非常罕見(jiàn)的。

那天晚上,另一課,難忘。大約在凌晨2點(diǎn)30分一名男性患者在一次緊急手術(shù)中被送回,在醉酒后腹部被刺傷。在醫(yī)院安靜的地方,有一部電話在尖叫,我們都很忙。把你的空床搬起來(lái),整理床鋪。然后麻醉師推回去,病人被轉(zhuǎn)移了。病人手術(shù)成功,只在醉酒和未醒的情況下,在麻醉、嘈雜和嘈雜的影響下,有四、五名護(hù)送者。雖然看了很多電影,也練了很長(zhǎng)時(shí)間,但那時(shí),我真的在海上,不知道如何面對(duì)這種情緒的搖擺不定的病人和一堆慌亂的酒在護(hù)送。“病人的針被拉了,你去準(zhǔn)備注射,ringo 500!”崔小姐走到我跟前說(shuō),麻醉師的嬰兒車不見(jiàn)了。我正忙著收拾殘局,準(zhǔn)備靜脈輸液。當(dāng)治療車出來(lái)的時(shí)候,兩個(gè)人還在焦慮,其他人靜靜地站在醫(yī)院的病床邊。病人仍然很吵,還得喝點(diǎn)什么。我放了一瓶液體,看著那些無(wú)法控制的病人,皺著眉頭。“好吧,你拿干凈的床單!”“我又把它拿了出來(lái),有幾個(gè)人站在我腳邊的針頭上,我知道我必須用床單來(lái)固定我的腿。”然后它被吸入,醫(yī)生命令吃藥,配藥,治療,書寫護(hù)理。

一直以為護(hù)理是很平靜的工作,而風(fēng)雨,夜晚真的很像一件麻煩事,但同時(shí)也要改變平時(shí)在一起工作的方式,面對(duì)血淋淋的生活目標(biāo)只有“勝利”。突然的事情要冷靜,正確的程序,考慮到這種情況,對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,要靈活選擇合適的教材非常直接,有時(shí)沉重的個(gè)人生活,尊重的需要,保護(hù),你需要理解,需要用愛(ài)和理性來(lái)拯救病人選擇合適的教材躺在床上,像個(gè)孩子需要照顧,護(hù)士很喜歡光時(shí)他們的無(wú)助的天使。那一天以后,我可以對(duì)崔老師說(shuō)用崇拜來(lái)形容,更多的,她讓我覺(jué)得能夠成為一個(gè)好護(hù)士的必要素質(zhì)。后來(lái)轉(zhuǎn)了很多部門,也遇到了很多的緊急情況,可以自己作曲,或者尋求老師的幫助來(lái)解決,我以后會(huì)有一種成就感記得在崔師。在醫(yī)學(xué)上的辛勤工作,不僅洗去了眼睛的白皙和氣質(zhì),是一名職業(yè)的、充滿愛(ài)心的生命精神,激勵(lì)著身邊的人舉起他的手和微笑。

第二篇:512護(hù)士節(jié)演講稿平凡之愛(ài)

512護(hù)士節(jié)演講稿平凡之愛(ài)

又是護(hù)士節(jié)了,春暖花開(kāi)的時(shí)候,寄托了太多美好,太多思考……

嚴(yán)格說(shuō)對(duì)不久的職業(yè)“白衣天使”,我還沒(méi)有很確定的概念,接觸一點(diǎn),感悟一點(diǎn)。

理想與現(xiàn)實(shí)總是天涯又咫尺。我覺(jué)得護(hù)理談不上理想中的崇高無(wú)暇,笑語(yǔ)生死,力托希冀什么的。平凡,現(xiàn)實(shí)不過(guò)的樸實(shí)。開(kāi)始發(fā)覺(jué)這些時(shí)很是受了打擊,不過(guò)慢慢覺(jué)得,平凡中的真誠(chéng),樸實(shí)里的 燦爛,足夠了。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí),操作能力提高了,我對(duì)護(hù)理和生活的認(rèn)識(shí)也在一點(diǎn)一滴的積累,成為人生路途的珍寶。

在外科實(shí)習(xí),到的第一天有點(diǎn)傻了。病房住滿了,走廊加床,鬧。老師們看起來(lái)很嚴(yán)肅,做起事情可以用雷厲來(lái)形容,干凈利索!

帶我的老師很年輕,二十出頭,瘦高且漂亮,在早晨護(hù)士長(zhǎng)察房的一群主管護(hù)師和護(hù)師的整齊隊(duì)伍中,氣勢(shì)上看很不顯眼了。我有時(shí)想法奇怪,覺(jué)得上天很公平,給你美貌未必有智慧,有美貌智慧未必有機(jī)遇,有美貌智慧機(jī)遇未必家庭環(huán)境好,擁有很多了未必……這個(gè)年輕的護(hù)士究竟有什么可學(xué)之處,讓她帶學(xué)生呢?

“小雨,這些是化療藥,我來(lái)加,你配這些消炎的吧。”很多老師只是“同學(xué)”稱呼,就像實(shí)習(xí)的學(xué)生也“老師”一概稱呼。她專門在第一天記得我的稱呼,所以我很開(kāi)心的叫她“崔老師”。做到提醒學(xué)生的帶教不少,很多老師會(huì)說(shuō),“抽血時(shí)小心點(diǎn)”,做到這就是很不錯(cuò)的了。

“我們同學(xué)小雨做的很好,讓她去吧。”“小雨,來(lái),咱倆兒一起對(duì)對(duì),好了,你去換上這壓積紅細(xì)胞吧……”其實(shí)知道注意事項(xiàng)的,但還是很樂(lè)意的聽(tīng)她講了一遍,認(rèn)真去換了。許多科室老師因?yàn)樨?zé)任和價(jià)格的關(guān)系,實(shí)習(xí)學(xué)生是不能參與一些臨床護(hù)理的,得到老師的認(rèn)可并有機(jī)會(huì)練習(xí),很難得。

這些瑣瑣碎碎,在實(shí)習(xí)的每一天,做事很累,但還是開(kāi)心的,覺(jué)得每天都有收獲,都在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

那天大夜,又上了一課,難忘。

凌晨2點(diǎn)半左右,急診手術(shù)回來(lái)一男病人,醉酒后腹部刀傷。安靜的病區(qū)一個(gè)電話刺耳打來(lái),這邊崔老師我們開(kāi)始忙。搬備用床,鋪床。接著病人麻醉師推回來(lái),交接病情。

病人手術(shù)成功,只是酒醉未醒,又在麻醉作用下,吵吵鬧鬧,同來(lái)的陪護(hù)四五個(gè)招呼不住。

雖然看過(guò)很多電影,也實(shí)習(xí)了一段時(shí)間,但當(dāng)時(shí),我確實(shí)有點(diǎn)手足無(wú)措,不知道怎么面對(duì)這情緒不穩(wěn)神志不清的病人和一堆慌亂吵雜的一身酒氣的陪護(hù)。

“病人的針自己拔了,你去準(zhǔn)備輸液,林格五百!”崔老師過(guò)來(lái)對(duì)發(fā)愣的我說(shuō),那邊麻醉師推車走了。

我忙離開(kāi)那亂作一團(tuán)的地方,準(zhǔn)備靜脈輸液的東西。推著治療車出來(lái)時(shí),看到兩個(gè)人按著還焦躁的病人,其他幾個(gè)人很規(guī)矩的靜靜站在病床旁。病人還是吵吵鬧鬧的,掙著要喝酒什么的。我掛瓶排好液,看著亂慌無(wú)控制的病人,不禁皺眉。“嗯,你把干凈的床單拿過(guò)來(lái)!”我再拿過(guò)來(lái),這邊針幾個(gè)人安著已經(jīng)扎在腳上,我才明白,是用床單固定一下腿。

然后是吸氧,醫(yī)生醫(yī)囑出來(lái)后取藥,配藥,治療,書寫護(hù)理病例。中間還觀察病情,還對(duì)陪護(hù)進(jìn)行一些講解,健康教育……到4點(diǎn)多,病人意識(shí)清醒,可以自我控制,病情穩(wěn)定。

一直以為護(hù)理是很平靜的工作,和風(fēng)細(xì)雨的,那晚真的像打仗,而且要改變平時(shí)配合協(xié)同的方式孤獨(dú)奮戰(zhàn),面對(duì)血腥面對(duì)生命目標(biāo)只有“打勝仗”。突然情況要沉著冷靜,程序正確,顧全局面,注意細(xì)節(jié),隨機(jī)應(yīng)變……有時(shí)很直接,沉重的生命個(gè)體,需要尊重,需要保護(hù),需要理解,需要用愛(ài)心和理智來(lái)解救……病人躺在病床,就想孩子一樣需要呵護(hù),護(hù)士真的就像天使一樣是他們無(wú)助時(shí)的光明。

那天過(guò)后,我可以說(shuō)對(duì)崔老師用崇拜來(lái)形容,更多的,她讓我感悟到可以成為優(yōu)秀護(hù)士的必備的素質(zhì)。

后來(lái)轉(zhuǎn)了很多科室,也遇到很多突發(fā)情況,會(huì)很沉穩(wěn)的想辦法,或者尋求老師們的幫助來(lái)妥善解決,自己會(huì)事后很有成就感的想起崔老師。

在醫(yī)療戰(zhàn)線辛勤工作的天使,不只是白衣翩翩的氣質(zhì)滌蕩著眼眸,是一種敬業(yè)和對(duì)生活充滿愛(ài)心的精神狀態(tài)在舉手言笑中感染著身邊的人。她們心中,都是擁有著堅(jiān)強(qiáng)的平凡的愛(ài)吧。

第三篇:512護(hù)士節(jié)發(fā)言稿——2018年與512護(hù)士節(jié)演講稿-平凡之愛(ài)

512護(hù)士節(jié)發(fā)言稿——2018年

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同事們:

大家上午好!

我是來(lái)自腎臟內(nèi)科的一名護(hù)士。今天,很榮幸地代表“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”試點(diǎn)病房及全體護(hù)理人員在這里發(fā)言。在此我代表全體護(hù)理同仁感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部對(duì)護(hù)理工作的重視和支持。

XX年衛(wèi)生部提出了開(kāi)展以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提供滿意服務(wù)”為主題的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng),其目標(biāo)是全院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平有明顯的改善。這一舉措無(wú)疑是護(hù)理領(lǐng)域一次新的挑戰(zhàn),但同時(shí)也是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的一次機(jī)遇。我們相信,在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體護(hù)士積極行動(dòng)起來(lái),認(rèn)真貫徹落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,改變以往“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)、重技術(shù)、輕服務(wù)”的思想觀念,將“以病人為中心”的人性化護(hù)理融入我們的臨床護(hù)理工作中,努力創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系,以期達(dá)到讓“患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意”的目標(biāo)。

“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”的啟動(dòng),將對(duì)我院持續(xù)提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量起著非常重要的作用,優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)要求我們從一言一行、一點(diǎn)一滴做起:

首先:建立良好的護(hù)患溝通

從入院那一刻起,我們就把病人當(dāng)作一個(gè)需要幫助的弱勢(shì)群體來(lái)關(guān)注,幫助他們盡快熟悉環(huán)境及周圍的人;對(duì)他們提出的問(wèn)題耐心解答。接診時(shí)我們向每一位患者介紹住院環(huán)境、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理評(píng)估、飲食指導(dǎo)、健康指導(dǎo)及相關(guān)的規(guī)章制度,說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意態(tài)度要和藹,語(yǔ)速要適中,稱呼要禮貌,講解要清晰等。利用晨晚間護(hù)理協(xié)助患者解決實(shí)際問(wèn)題:如整理床單位、洗臉、洗腳、洗頭、擦背、喂飯,主動(dòng)詢問(wèn)患者感受等,讓患者感到關(guān)心和體貼。

其次:要用“心”做事,讓病人滿意

對(duì)病人有同情心:護(hù)士要具備良好的溝通技巧,而同情心是溝通有效的關(guān)鍵。

治療有責(zé)任心:午夜時(shí)分,你是否能按時(shí)巡視病房?你的眼睛是否在時(shí)刻觀察著病人的病情變化?搶救時(shí),護(hù)理操作是否規(guī)范?填寫護(hù)理記錄時(shí),每個(gè)數(shù)據(jù)是否真實(shí)?體溫單上反應(yīng)的不僅僅是跳動(dòng)的脈搏,那是一個(gè)生命走過(guò)的印記;三查八對(duì)時(shí),你是否逐一核實(shí)?也許一個(gè)疏忽,就會(huì)帶給患者痛苦;如果我們把每個(gè)細(xì)節(jié)都做到位,醫(yī)療隱患也會(huì)離我們遠(yuǎn)去,換來(lái)的是患者滿意的微笑。所以我們要時(shí)刻保持高度的責(zé)任心,在工作中慎獨(dú)處之,確保護(hù)理安全。

觀察病情要細(xì)心:“天使”要有耐心和細(xì)心,護(hù)理工作是一門藝術(shù),需要你用心去想,用心去做,用心去衡量。護(hù)士通過(guò)觀察從病人身上獲取直觀資料,細(xì)心地觀察不僅要從病人呼吸、脈搏、體溫、皮膚顏色、口唇干燥或濕潤(rùn)等情況獲取病人的信息,而且要從病人的面部表情、行為舉止、哭泣聲、嘆息聲、呻呤聲、咳嗽聲等來(lái)判斷病人病情和需要,從而幫助醫(yī)生診斷病情,評(píng)價(jià)治療和護(hù)理效果,以及預(yù)計(jì)可能發(fā)生的問(wèn)題。

512護(hù)士節(jié)演講稿-平凡之愛(ài)

又是護(hù)士節(jié)了,春暖花開(kāi)的時(shí)候,寄托了太多美好,太多思考……

嚴(yán)格說(shuō)對(duì)不久的職業(yè)“白衣天使”,我還沒(méi)有很確定的概念,接觸一點(diǎn),感悟一點(diǎn)。

理想與現(xiàn)實(shí)總是天涯又咫尺。我覺(jué)得護(hù)理談不上理想中的崇高無(wú)暇,笑語(yǔ)生死,力托希冀什么的。平凡,現(xiàn)實(shí)不過(guò)的樸實(shí)。開(kāi)始發(fā)覺(jué)這些時(shí)很是受了打擊,不過(guò)慢慢覺(jué)得,平凡中的真誠(chéng),樸實(shí)里的

燦爛,足夠了。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí),操作能力提高了,我對(duì)護(hù)理和生活的認(rèn)識(shí)也在一點(diǎn)一滴的積累,成為人生路途的珍寶。

在外科實(shí)習(xí),到的第一天有點(diǎn)傻了。病房住滿了,走廊加床,鬧。老師們看起來(lái)很嚴(yán)肅,做起事情可以用雷厲來(lái)形容,干凈利索!

帶我的老師很年輕,二十出頭,瘦高且漂亮,在早晨護(hù)士長(zhǎng)察房的一群主管護(hù)師和護(hù)師的整齊隊(duì)伍中,氣勢(shì)上看很不顯眼了。我有時(shí)想法奇怪,覺(jué)得上天很公平,給你美貌未必有智慧,有美貌智慧未必有機(jī)遇,有美貌智慧機(jī)遇未必家庭環(huán)境好,擁有很多了未必……這個(gè)年輕的護(hù)士究竟有什么可學(xué)之處,讓她帶學(xué)生呢?

“小雨,這些是化療藥,我來(lái)加,你配這些消炎的吧。”很多老師只是“同學(xué)”稱呼,就像實(shí)習(xí)的學(xué)生也“老師”一概稱呼。她專門在第一天記得我的稱呼,所以我很開(kāi)心的叫她“崔老師”。做到提醒學(xué)生的帶教不少,很多老師會(huì)說(shuō),“抽血時(shí)小心點(diǎn)”,做到這就是很不錯(cuò)的了。

“我們同學(xué)小雨做的很好,讓她去吧。”“小雨,來(lái),咱倆兒一起對(duì)對(duì),好了,你去換上這壓積紅細(xì)胞吧……”其實(shí)知道注意事項(xiàng)的,但還是很樂(lè)意的聽(tīng)她講了一遍,認(rèn)真去換了。許多科室老師因?yàn)樨?zé)任和價(jià)格的關(guān)系,實(shí)習(xí)學(xué)生是不能參與一些臨床護(hù)理的,得到老師的認(rèn)可并有機(jī)會(huì)練習(xí),很難得。

第四篇:512護(hù)士節(jié)主持詞與512護(hù)士節(jié)演講稿-平凡之愛(ài)

512護(hù)士節(jié)主持詞

國(guó)際護(hù)士節(jié)頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)主持詞

甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓!

乙:親愛(ài)的觀眾朋友們!

合:大家晚上好!

甲:“保存生命、減輕痛苦、促進(jìn)健康”,是護(hù)理工作者的崇高職責(zé)。市衛(wèi)生學(xué)校的準(zhǔn)護(hù)士們代表全市護(hù)理工作者的真情宣誓,向世人表明:我們無(wú)愧于護(hù)理事業(yè),我們無(wú)愧于“白衣天使”。

乙:《天使之歌》高密市慶祝國(guó)際護(hù)士節(jié)頒獎(jiǎng)典禮,合:現(xiàn)在開(kāi)始!

甲:在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香、詩(shī)意盎然的季節(jié);在這陽(yáng)光燦爛、激情似火的日子,我們與全世界的護(hù)理工作者一起,迎來(lái)了

512護(hù)士節(jié)演講稿-平凡之愛(ài)

又是護(hù)士節(jié)了,春暖花開(kāi)的時(shí)候,寄托了太多美好,太多思考……

嚴(yán)格說(shuō)對(duì)不久的職業(yè)“白衣天使”,我還沒(méi)有很確定的概念,接觸一點(diǎn),感悟一點(diǎn)。

理想與現(xiàn)實(shí)總是天涯又咫尺。我覺(jué)得護(hù)理談不上理想中的崇高無(wú)暇,笑語(yǔ)生死,力托希冀什么的。平凡,現(xiàn)實(shí)不過(guò)的樸實(shí)。開(kāi)始發(fā)覺(jué)這些時(shí)很是受了打擊,不過(guò)慢慢覺(jué)得,平凡中的真誠(chéng),樸實(shí)里的

燦爛,足夠了。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí),操作能力提高了,我對(duì)護(hù)理和生活的認(rèn)識(shí)也在一點(diǎn)一滴的積累,成為人生路途的珍寶。

在外科實(shí)習(xí),到的第一天有點(diǎn)傻了。病房住滿了,走廊加床,鬧。老師們看起來(lái)很嚴(yán)肅,做起事情可以用雷厲來(lái)形容,干凈利索!

帶我的老師很年輕,二十出頭,瘦高且漂亮,在早晨護(hù)士長(zhǎng)察房的一群主管護(hù)師和護(hù)師的整齊隊(duì)伍中,氣勢(shì)上看很不顯眼了。我有時(shí)想法奇怪,覺(jué)得上天很公平,給你美貌未必有智慧,有美貌智慧未必有機(jī)遇,有美貌智慧機(jī)遇未必家庭環(huán)境好,擁有很多了未必……這個(gè)年輕的護(hù)士究竟有什么可學(xué)之處,讓她帶學(xué)生呢?

“小雨,這些是化療藥,我來(lái)加,你配這些消炎的吧。”很多老師只是“同學(xué)”稱呼,就像實(shí)習(xí)的學(xué)生也“老師”一概稱呼。她專門在第一天記得我的稱呼,所以我很開(kāi)心的叫她“崔老師”。做到提醒學(xué)生的帶教不少,很多老師會(huì)說(shuō),“抽血時(shí)小心點(diǎn)”,做到這就是很不錯(cuò)的了。

“我們同學(xué)小雨做的很好,讓她去吧。”“小雨,來(lái),咱倆兒一起對(duì)對(duì),好了,你去換上這壓積紅細(xì)胞吧……”其實(shí)知道注意事項(xiàng)的,但還是很樂(lè)意的聽(tīng)她講了一遍,認(rèn)真去換了。許多科室老師因?yàn)樨?zé)任和價(jià)格的關(guān)系,實(shí)習(xí)學(xué)生是不能參與一些臨床護(hù)理的,得到老師的認(rèn)可并有機(jī)會(huì)練習(xí),很難得。

第五篇:教師之愛(ài)演講稿

教師之愛(ài)

張琳琳 大家好!

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”那么,愛(ài)是什么呢?愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

愛(ài)心,是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始,愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。教師的愛(ài),既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,也包括愛(ài)一切美好的事物。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是 真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

有愛(ài)才有責(zé)任。身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。班里學(xué)生徐明研在下樓梯時(shí)不小心踏空而崴了腳,導(dǎo)致骨折腫脹,一時(shí)無(wú)法上學(xué)。得知這一情況,心里很擔(dān)心很著急,第一時(shí)間去徐明研家探望,在安慰孩子的同時(shí)并為她補(bǔ)課講解。做為一名教師我不愿也不會(huì)丟下班里的任何一名學(xué)生。雖然幾個(gè)月沒(méi)有能來(lái)學(xué)校上課,但我始終堅(jiān)持每周去給她補(bǔ)課。徐明研的功課沒(méi)有拉下,回來(lái)后依然是名列前茅。這讓做為教師的自己又欣慰又開(kāi)心,在前行的路上無(wú)論陽(yáng)光還是風(fēng)雨都能與我的學(xué)生攜手同行。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,有信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

在第二小學(xué)五年級(jí)的班里,有一個(gè)瘦小的小男生,臉臟兮兮的,衣服也很舊,他的名字叫做苑廣棟。因母親早年離家出走,父親常年在外打工,與年邁的奶奶相依為命。剛接班時(shí)并不知這一情況,只覺(jué)這孩子比較膽小,上課不敢舉手問(wèn)答,經(jīng)常完不成作業(yè)而且字跡難辨。下課時(shí)也落落寡歡的樣子,平時(shí)說(shuō)話聲音細(xì)小忸怩,比較特別。在其他老師和學(xué)生了解到他的真實(shí)情況后,心里很不是滋味,更加關(guān)注這個(gè)“特別”的學(xué)生。于是,在課上多次提問(wèn)多樣鼓勵(lì),課間不斷走到桌前詢問(wèn)他可有什么不懂不會(huì)的地方,課下也多次與他談心。不放過(guò)他的每一個(gè)進(jìn)步,不放過(guò)他身上每一個(gè)閃光點(diǎn)??我多么希望能以一位老師的愛(ài)心與行動(dòng)為這可憐的孩子帶去多一縷陽(yáng)光的溫暖多一捧雨露的滋潤(rùn)呢!檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)本子快用完了,反面都密密麻麻的寫的很擠,不由鼻子有些發(fā)酸,我知道那是孩子舍不得買新本子。于是,我悄悄拿了新的英語(yǔ)本放在了他的書桌上,只微微笑著鼓勵(lì)地說(shuō)了一句“相信你會(huì)寫的更好!”這孩子看到本子一愣,聽(tīng)了我說(shuō)的話,嘴動(dòng)了動(dòng),不知想說(shuō)什么終是沒(méi)有說(shuō)出,我卻發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子紅了??課后,我對(duì)他說(shuō)“以后有什么困難,缺少什么,都可以給老師說(shuō)。”之所以這樣做,我想,維護(hù)好一個(gè)孩子小小的自尊。在生活上,我同樣給予這個(gè)可憐的孩子母親般的關(guān)懷。節(jié)假日,我會(huì)買些新鮮水果帶給這孩子,因?yàn)闇蛔悖淖齑浇?jīng)常干裂紅腫;天冷了,孩子身上的衣服還是那么舊那么薄,我便給他買了兩件保暖的衣服,希望在來(lái)回上放學(xué)的路上他能暖和一些。慢慢地,這孩子上課舉手次數(shù)多了,笑聲也多了,而且字寫的也愈來(lái)愈好愈來(lái)愈干凈了,更重要的是,自信更多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也更好了。看到這孩子的變化,心里是由衷地欣慰??

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。無(wú)論是課上還是課下,我愿以自己的人格力量去感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。注意說(shuō)的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。我明白自己的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),首先我做到了認(rèn)真工作和刻苦鉆研;當(dāng)教育學(xué)生文明禮儀時(shí),我先做到文明有禮、尊老愛(ài)幼;當(dāng)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng);當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),我先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人主動(dòng)擦黑板了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),他們的回答都是一樣的:“我們是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)閺膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了近十年,經(jīng)過(guò)了許許多多多個(gè)日日夜夜,經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。因?yàn)殚L(zhǎng)期不吃早飯,一次胃病發(fā)作,疼痛難忍,但不想耽誤孩子的課,依然咬牙堅(jiān)持上完課,直到在辦公室批完作業(yè),方被同事拉著去了醫(yī)務(wù)室。并不是覺(jué)著自己做的有多好,而只是想著做到一位老師應(yīng)該做的,做到問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)榧疫h(yuǎn),孩子年幼且多病,有時(shí)孩子生病,為了不耽誤學(xué)生的課,只好留給年邁的婆婆照顧。甚至病情加重,不得不去醫(yī)院輸液治療,也沒(méi)有陪伴在生病的孩子身邊,因?yàn)椋曳挪幌聦W(xué)校里更多的孩子,我知道那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛正在等著老師的到來(lái)。孩子們殷切的等待,是我堅(jiān)持的最大動(dòng)力。我想,自己不是一名合格的母親,但,我努力做到了一名合格的老師。早上六點(diǎn)多出家門,下午六點(diǎn)多到家,朝陽(yáng)未出,夕陽(yáng)已落。或許路途遙遠(yuǎn),或許刮風(fēng)下雨,或許冰雪路滑,或許車多人擠,或許一路曲折??但,這都算不了什么,因?yàn)槲抑牢业膶W(xué)生們?cè)诘任摇>瓦@樣,一天天,一年年,也許曾偷偷哭過(guò),也許曾著急萬(wàn)分,但終不曾放棄。我亦無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需繼續(xù)努力。

“三寸粉筆,三尺講臺(tái),注滿腔真情;一顆丹心,一生執(zhí)教,愿教書育人。”我愿做一位既能授人以魚,又能授人以漁,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)的仁愛(ài)之師。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。

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