第一篇：《春之暢想曲》主題班會(huì)教案

活動(dòng)地點(diǎn)：

七〈3〉班教室

活動(dòng)目的：

春季是流腦，流感的高發(fā)季節(jié)。但同樣春也預(yù)示著希望，激情與活力。希望這次活動(dòng)能激起戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣。

活動(dòng)過程：

1.歌曲：〈〈春天在哪里〉〉3人合唱。合唱人：惲一鑫，張明輝，（劉盼）徐碧蕓，顧艷娜。

2.引言：主持人：錢飛，蔣雯婷。

3.小品：〈〈春“寓”盎然〉〉演員：楊華，阮超杰。

4.朗誦：〈〈春天〉〉演員：余瓊，蔣雯婷。

5.舞蹈：胡凱。

6.歌曲：〈〈美麗新世界〉〉唱歌人：劉盼，李慧，萬琦東。

7.結(jié)束語。

主持人串連詞

錢：春天，一個(gè)預(yù)示著希望與激情的季節(jié)

蔣：春天，一個(gè)蘊(yùn)含了生機(jī)與活力的季節(jié)

錢：春，是一首贊歌

蔣：春，是一幅美景

蔣，錢：春是我們共同的心愿

錢：春是一份最真的祝福

蔣：春是一個(gè)春機(jī)盎然的季節(jié)，請(qǐng)欣賞小品《春寓盎然》

錢：你走過江南，江南草長(zhǎng)鶯飛，姹紫嫣紅；你走到塞北，塞北會(huì)風(fēng)和暢，冰雪消融。

蔣：你輕輕呼吸，芬芳的氣息就鉆進(jìn)了詩人的夢(mèng)中；你慢慢奔跑，輕盈的姿態(tài)就觸動(dòng)了

畫者的筆端。

錢：你是誰？

蔣：你就是春，請(qǐng)欣賞詩朗誦《春天》

錢：春季是一個(gè)希望充盈的季節(jié)。

蔣：春季是一個(gè)活力非凡的季節(jié)。

錢：在這充滿活力與激情的季節(jié)，我們來欣賞一段街舞吧。

蔣：人生如摸。春光飛逝。人生有太多遺憾。

錢：但世界總是美麗的啊

蔣：對(duì)啊，請(qǐng)欣賞歌曲《美麗新世界》

錢：時(shí)光飛逝

蔣：是啊，今天春之暢想曲，七三班主題班會(huì)活動(dòng)就要結(jié)束了。

蔣，錢：愿大家珍惜春天，珍惜時(shí)間，珍惜這美好的金色年華。

春寓盎然

主人公：A B

A：“知道嗎，最近真流行春產(chǎn)品。”

B：“春產(chǎn)品？我倒想見識(shí)見識(shí)。”

A：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)……請(qǐng)看我的春風(fēng)得意電視機(jī)。”

B：“對(duì)，你是瘋了。”

A：“我春，我瘋，我得意！”

B：“讓我打開電視機(jī)看看你有啥好的呢？”

A：“我的熱情好像一把火，燃燒著整個(gè)沙漠”（唱）（動(dòng)）

B：“叮咚”（開電視節(jié)目）

A：“我在沙灘畫個(gè)圓圈，屬于我倆安逸，不用和別人連線”（唱）（動(dòng)）

B：“小樣兒，看我的新貨”

A：“呀呀呀呀！我的春麥空調(diào)登場(chǎng)了”

B：“你看那樣，多么得美，它的雕刻多么精巧，你開開它就會(huì)噴出顆顆飽滿的……”

A：“大豆”

B：“我開，我開，我開開開”

A：“天呀！大豆噴出來了”

B：“What，下大雪了，我頂！媽呀！我靠！”

電視機(jī)說：“觀眾朋友們，對(duì)于大家來說，今年出產(chǎn)的春麥空調(diào)會(huì)提供大豆，請(qǐng)觀眾朋友注意。”

AB：“不早說！我們已經(jīng)被埋了。”

A：“今年流行春產(chǎn)品，我這再去買。”

B：“你還來，我K你！”

第二篇：遵紀(jì)守法之主題班會(huì)教案

遵紀(jì)守法之主題班會(huì)

時(shí)間:2015 01 19 地點(diǎn)：八（3）教室

一 指導(dǎo)思想: 據(jù)有關(guān)報(bào)道，進(jìn)入90年代以來，我國(guó)青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學(xué)、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

二 教育目的：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。三 教學(xué)過程：

1． 引言：同學(xué)們都有十三、四歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對(duì)這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？ 2． 闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出（3）在校學(xué)生作案逐年遞增（4）犯罪的類型復(fù)雜

3． 學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因 4． 總結(jié)未成年人犯罪的原因（1）社會(huì)的因素（2）家庭的因素（3）學(xué)生的心理因素

5．知識(shí)競(jìng)賽 lt;1>案例分析主持人出一些問題,關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到的法律案件,然后以組為單位，用搶答的形式,分別為案件做分析解答 lt;2>自問自答 學(xué)生自己出一些案例,然后讓其他組搶答 6相互交流 學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見 7 布置作業(yè) 本周大家就本節(jié)班會(huì)課寫一篇周記，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年。

四．班主任總結(jié)：

(1)男女同學(xué)的相互交往有助于班級(jí)團(tuán)結(jié)，有助于相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，純潔的友誼，對(duì)于男女雙方來說更具有激勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠(chéng)大方地與異性進(jìn)行交往，但不應(yīng)當(dāng)專注于個(gè)別異性的交往。同學(xué)之間要互相尊重，絕不能捕風(fēng)捉影，無中生有，亂造謠言。(2)男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究?jī)x表談吐。交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇，應(yīng)避免過多的個(gè)別交往。

(3)男女中學(xué)生都是未成年人，對(duì)感情的理解還都不成熟，如果處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實(shí)在無法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長(zhǎng)或老師請(qǐng)求幫助。

五、活動(dòng)反思：早戀是一個(gè)比較敏感的話題，引導(dǎo)好了可以化情感為動(dòng)力，引導(dǎo)不好或聽之任之，很可能毀了他們。作為老師，要明白“哪個(gè)少男不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春”，首先要尊重他們的情感，認(rèn)可他們的情感，說真的沒有這種情感的人才是不正常的。針對(duì)本班中的情感苗頭，以及部分人的情感迷惑，用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例加以說明，就是要讓他們認(rèn)清自己，要讓他們的感情有落腳點(diǎn)，不是去追求愛情，而是把情感化解于無形。當(dāng)我們把“情感問題”擺到桌面上來時(shí)，學(xué)生可能就失去了本有的追求刺激的沖動(dòng)，而是敢于去正視，學(xué)會(huì)去控制。強(qiáng)制性的圍追堵截，往往會(huì)物極必反的。教師在小結(jié)時(shí)應(yīng)指出早戀的危害性，談及早戀問題時(shí)態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)不要歧視早戀同學(xué)，應(yīng)用誠(chéng)懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學(xué)生才敢傾吐心聲，否則達(dá)不到預(yù)期效果；在對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)持“三心”教育，即“耐心+關(guān)心+愛心”，多傾聽，多換位思考，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生排除困惑，使其健康地成長(zhǎng)。

第三篇：春麻風(fēng)病防治主題班會(huì)教案

麻風(fēng)病防治主題班會(huì)教案

時(shí)間：2014年5月23日 班級(jí)：五年級(jí)

主題：麻風(fēng)病防治知識(shí) 教學(xué)目的:

1、使學(xué)生知道什么是麻風(fēng)？

2、知道麻風(fēng)病是怎樣傳染的？

3、知道麻風(fēng)病的病情及特征？ 教學(xué)重難點(diǎn)：

知道麻風(fēng)病的危害及麻風(fēng)病是怎樣傳染的。教學(xué)過程：

一、談話引入

二、板書課題：麻風(fēng)病防治知識(shí)

三、知識(shí)學(xué)習(xí)

1、什么是麻風(fēng)？麻風(fēng)病又叫“癩子”或“大麻風(fēng)”，是由麻風(fēng)桿菌 引起的一種慢性接觸傳染性皮 膚病，在我國(guó)流行已 2000 多年。

2、麻風(fēng)病是怎樣傳染的？ 麻風(fēng)病的病源菌是麻風(fēng)桿菌。麻風(fēng)病的主要傳染方式是直接接觸傳染，即健康人 破損的皮膚和粘膜直接接觸病人含有麻風(fēng)桿菌的皮損或粘膜損害。其次是間接接 觸傳染，即健康破損的皮膚或粘膜經(jīng)常接觸病人用過的生活用品或生產(chǎn)工具而造 成感染。感染了麻風(fēng)桿菌不一定發(fā)病，是否發(fā)病主要決定于本人機(jī)體對(duì)麻風(fēng)桿菌 的抵抗力（免疫力）世界上 曾有二十多人自愿把麻風(fēng)病桿菌接種到自己身上，經(jīng)觀察都沒有發(fā)生麻風(fēng)病。證明麻風(fēng)病發(fā)病率很低，并不可怕。

3、麻風(fēng)病病人哪些表現(xiàn)？

（1）面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏脫落及臉部蟻行感或異 物感。（2）身上生斑、起結(jié)節(jié)或斑塊，有的斑塊象癬，但不癢，用治癬的方法治不好。（3）皮膚麻木、不出汗，特別是那些斑和斑塊處，有的筋痛（神經(jīng)痛）作風(fēng)濕治療 無效。（4）手指伸不直，虎口無肉（肌肉萎縮）形如雞爪。（5）足底潰爛，無明顯疼痛，久治不愈。（6）走路跛腳，步態(tài)異常。

（7）口角歪斜，不能做吹口哨動(dòng)作。（8）眼睛閉不攏，似兔眼。

四、教師總結(jié)

麻風(fēng)病并沒有我們想象的那么可怕，而且麻風(fēng)病的發(fā)病率很低，得了麻風(fēng)病也是可以醫(yī)治的，并不可怕。

五、強(qiáng)調(diào)安全教育（防洪防汛安全）

第四篇：主題班會(huì)之

班會(huì)演講稿

今天我們的班會(huì)主題是什么是“社會(huì)責(zé)任感”，?（播放ppt1,2，3），個(gè)人是社會(huì)中的個(gè)人，社會(huì)又由個(gè)人組成，個(gè)人與社會(huì)的的關(guān)系相輔相成的。我們作為社會(huì)中的個(gè)人，理應(yīng)懷有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們應(yīng)該以一種對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的方式發(fā)揮自己的潛力，充分施展自己的創(chuàng)造才能，造福他人，造福社會(huì)，從而獲得真正的幸福和內(nèi)心的滿足。?（播放ppt4）作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身上的擔(dān)子或許太沉重。剛踏過千軍萬馬擠進(jìn)大學(xué)，又迎來網(wǎng)民們質(zhì)疑大學(xué)生質(zhì)量的謾罵。同學(xué)們，我們真的如網(wǎng)上所說的那樣腦殘，自私嗎?我想不是吧，我們都是受過良好教育的人，我們都有愛心，都有奉獻(xiàn)的精神，都有幫組他人的欲望，更有展現(xiàn)自我的欲望。星期天，去義務(wù)支教，幫助那些想學(xué)習(xí)又請(qǐng)不起家教的小朋友，或者去敬老院看望那些慈祥的老人們，陪他們聊聊天，喝喝茶，他們那久違的、純真的笑容是對(duì)你最大的回報(bào)，或者去超市門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)阿姨買了太多的東西提不上公交車。這些都是舉手之勞的事情，卻能使你的內(nèi)心得到真正的滿足。?（播放ppt5,6,7,8，）關(guān)于這個(gè)問題，我想把它放小一點(diǎn)來說。在這個(gè)年齡階段，大家都比較叛逆，尤其是對(duì)自己的父母。、記得我以前在聽一個(gè)講座的時(shí)候一個(gè)教授說過，如果你的孩子只對(duì)你發(fā)脾氣，那么，我想，你的孩子是聰明的，因?yàn)槟愕暮⒆又乐溃瑹o論他做了什么，無論他優(yōu)秀與否，你都會(huì)一如既往的愛著他，護(hù)著他。這就是父母對(duì)我們的愛啊，可是，我們很多時(shí)候就把父母對(duì)我們的愛當(dāng)做我們燦爛的資本，總是以自我為中心，以自我享受為目的，全然不顧父母的感受，全然不顧他人的感受。真的愛父母，最關(guān)鍵的就是不要讓他們那么操心,因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀冏龅囊呀?jīng)夠多了。不要總是以自我為中心，用自己的價(jià)值觀去評(píng)判一切事物，作為人，我們要學(xué)會(huì)圓融。

?（播放ppt9，10）怎樣處理好個(gè)人與他人，個(gè)人與集體的關(guān)系這是這個(gè)時(shí)代的熱題。外面的社會(huì)或許太過于爾虞我詐，哪里才能覓得一個(gè)能推心置腹對(duì)待你的人。草灰蛇線，互相之間的不信任，人與人之間的交流欠缺，導(dǎo)致我們?cè)谒素?zé)任感、社會(huì)責(zé)任感的嚴(yán)重缺失。梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自抖擻著一樹冷艷，他不是為了索取什么，他是為了奉獻(xiàn)他的芳香，歲月崢嶸，世事萬變，而他們沒有變。我們應(yīng)該樹立較強(qiáng)的他人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，盡自己的最大努力來增強(qiáng)群體的幸福感，在理解、奉獻(xiàn)中得到最真實(shí)的滿足。?（播放ppt11,12,13）想必大家都是成年人了吧，無論從法律意義還是生活意義我們都是完全行為能力人，我們有能力，更有責(zé)任自己決定自己應(yīng)該做的事，并對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。毛澤東說過，自己動(dòng)手，風(fēng)衣足食。古代一位詩人也說過，滴自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢。再過幾年，我們大部分的同學(xué)都會(huì)步入社會(huì)，參加工作。這就要求我們有較好的自我料理能力，無論是生活上還是學(xué)習(xí)方面，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)自我責(zé)任心，培養(yǎng)自我生活能力。要愛他人，首先的學(xué)會(huì)愛好自己，要對(duì)他人負(fù)責(zé)，首先也得好好的對(duì)自己負(fù)責(zé)，提高自理能力。?（播放ppt14,15，16,17）

? 總結(jié)：今天我們的班會(huì)的主題是如何提高我們的社會(huì)責(zé)任感。我想說的是，社會(huì)責(zé)任感不僅僅是一種感覺，一種自我靈魂的體現(xiàn)，更是需要大家把這種內(nèi)心靈魂的體現(xiàn)變?yōu)槲覀兺庠谛袨榈囊环N習(xí)慣。要把那些熟悉的不良習(xí)慣變陌生，再把那些陌生的優(yōu)良傳統(tǒng)變?yōu)槲覀兊氖煜ぁＩ鐣?huì)是一個(gè)大家庭，里面的每一個(gè)成員都是我們的親人。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，只要大家都做到這一點(diǎn)，我相信，那些潛在的分裂社會(huì)的力量會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢消失，我們的社會(huì)只有一個(gè)標(biāo)簽，那就是和諧。把社會(huì)責(zé)任當(dāng)做我們內(nèi)在的信念，內(nèi)在的態(tài)度，這是不是一件很幸福的事呢？

第五篇：心理健康之心理壓力主題班會(huì)教案

主題班會(huì)

--心理健康之心理壓力

教學(xué)目的：通過測(cè)試、舉例、講解等方法，分析當(dāng)前學(xué)生們所感受壓力的狀況以及壓力的來源，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)知識(shí)和緩解壓力的方法，使學(xué)生們能夠掌握一些自我調(diào)壓的技能。教學(xué)方法：集體授課、現(xiàn)場(chǎng)提問 教學(xué)時(shí)間：20分鐘

教學(xué)要求：認(rèn)真聽講、積極發(fā)言 內(nèi)容：

我們今天的主題班會(huì)的主題是心理健康之心理壓力。

一、測(cè)試

先讓我們大家一起做兩個(gè)小測(cè)試。

二、我的“壓力源”

心理壓力是指生活中超越個(gè)人能力所能處理的，或擾亂個(gè)體平衡狀態(tài)的事件所引起的心理反應(yīng)。概念比較拗口，但是舉幾個(gè)例子大家就都明白了。劉翔是搞跨欄的，你讓他去扣籃他可能感到有壓力，同樣姚明是打籃球的，你讓他去跨欄他可能也有壓力。概念性的問題我們簡(jiǎn)單介紹到這里。了解了這個(gè)概念，今天，我們就跟我們的煩惱、我們的壓力面對(duì)面地好好談?wù)劇Ｏ茸屛覀冋页鰤毫υ础，F(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間，在一張紙上寫出你的壓力來源。

我的壓力源：

這段時(shí)間里

1、你覺得你有心理壓力嗎？

2、你覺得你的壓力來自于哪呢？ 大家寫完了嗎？現(xiàn)在收好我們的壓力，記住它，一會(huì)我們好好“消滅”它們！

提問：

1、你嘗試過自我減壓?jiǎn)幔?/p>

同學(xué)一答:......同學(xué)二答:......同學(xué)三答:......2、你用了什么方式？

同學(xué)一答:......同學(xué)二答:......同學(xué)三答:......下面，讓我們來了解一下有什么減壓的好方法。

一、飲食減壓法：飲食療法包括兩個(gè)方面。一方面是指科學(xué)合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)提供足夠的物質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)。另一方面，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高接受能力和工作效率，使思維更加敏捷，精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，當(dāng)人承受巨大的心理壓力時(shí)，身體會(huì)大量消耗維生素C，所以考生應(yīng)大量攝取諸如草莓、洋蔥、菜花、菠菜等富含維生素C的食品。

二、運(yùn)動(dòng)減壓法：科學(xué)地安排生活，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞，同時(shí)還會(huì)有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。針對(duì)考前時(shí)間緊的情況，考生應(yīng)學(xué)會(huì)抓住間隙時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。如在學(xué)習(xí)中的間隙時(shí)間可進(jìn)行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動(dòng)。

三、轉(zhuǎn)移減壓法：有意識(shí)的轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對(duì)精神長(zhǎng)期高度緊張的狀況，家長(zhǎng)應(yīng)幫助考生學(xué)會(huì)自我調(diào)試，及時(shí)放松自己，如參加各種體育活動(dòng)，放學(xué)后泡泡熱水澡，與家人、朋友聊天，雙休日抽出一些時(shí)間出游，還可以利用各種健康的方式宣泄自己壓抑的情緒。

四、環(huán)境減壓法：對(duì)考生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很壓抑和緊張，所以在家庭環(huán)境方面，家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好而寬松的生活與學(xué)習(xí)氛圍。如在言語中不要天天對(duì)考生灌輸努力學(xué)習(xí)考大學(xué)或名牌大學(xué)等語言，家長(zhǎng)可以在為孩子迎考服務(wù)方面暗中給孩子以物質(zhì)與心理上的支持，如營(yíng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)和休息氛圍，為孩子安排好飲食等。家長(zhǎng)在考前應(yīng)積極與孩子進(jìn)行親子溝通，如傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵(lì)孩子。

五、睡眠減壓法：充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。如何改善考生的睡眠呢?首先家庭應(yīng)為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的休息環(huán)境，其次針對(duì)考生考前睡眠時(shí)間少、身心過度疲勞的情況，應(yīng)注意安排考生進(jìn)行多時(shí)段的睡眠。對(duì)腦力勞動(dòng)強(qiáng)度大的人來說，多時(shí)段的休息是調(diào)節(jié)過度緊張的有效方法。

六、過渡減壓法：考生在考前一個(gè)月前就應(yīng)該慢慢減小學(xué)習(xí)強(qiáng)度和減少學(xué)習(xí)時(shí)間，采取過渡調(diào)節(jié)方式。

希望：

這節(jié)班會(huì)課能夠?qū)Υ蠹业臏p壓有所幫助！