第一篇：一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《春天來(lái)了》優(yōu)秀說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》，下面我將從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一．說(shuō)教材

《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美而編寫(xiě)的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。今天我說(shuō)的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美?！础创禾靵?lái)了〉〉這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說(shuō)的是第一課時(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

教學(xué)目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2．通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

4.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解春天的主要特征

2.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)

我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。

2.播放春天美麗景色的資料。

3．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

二.說(shuō)教法

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過(guò)兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。

三.學(xué)法指導(dǎo)

關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

四.教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：走進(jìn)教科書(shū)

〈〈春天來(lái)了〉〉這一課，教科書(shū)是以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語(yǔ)言來(lái)贊美春天，同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問(wèn)題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)展示的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對(duì)話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)二：走出教科書(shū)，找春天

本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個(gè)例子，春天的很多信息它并沒(méi)有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

活動(dòng)三：合作交流，春的信息

課本中的資源是有限的，開(kāi)發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫(huà)面，符合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)四：討論交流，春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為

學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不一致的問(wèn)題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走下講臺(tái)，深入到兒童中間去組織、去傾聽(tīng)、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身來(lái)欣賞每一位兒童，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

活動(dòng)五：留住春天的景色

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，寫(xiě)一寫(xiě)，照一照……這些活動(dòng)都體現(xiàn)了這一理念。教科書(shū)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天的嫩芽，我把這個(gè)建議拓寬了，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫(huà)下來(lái)，這樣教室中的兒童敞開(kāi)自己的心扉，用畫(huà)筆把對(duì)春天的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對(duì)生活中的幸福與快樂(lè)，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命。

第二篇：一年級(jí)品德與生活春天來(lái)了教案

一年級(jí)品德與生活《春天來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》

教學(xué)方法：資料調(diào)查法，情景模擬，角色扮演，欣賞法，整合發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學(xué)準(zhǔn)備：

（1）讓同學(xué)利用課余時(shí)間到自身生活的社區(qū)或和近公園里去找春天，記錄春天的特征。（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（出示課件1）幻燈圖片

1、同學(xué)們你看到了什么？（小燕子從南方飛回來(lái)了）。

2、從這幅圖你想到了什么？（春天來(lái)了）

是啊，春天來(lái)了！現(xiàn)在伸出你們的小手，我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)春天來(lái)了?。ㄉ鷷?shū)空）（師板書(shū)課題：春天來(lái)了）

3、現(xiàn)在，老師請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀，你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。（生讀課題感受春天的到來(lái)）師小結(jié)：??！你讀的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起來(lái)感受一下，好嗎？（齊讀）

二、自主學(xué)習(xí)合作交流

課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了嗎？是怎樣找到的？（看到的、?tīng)到、聞到的?? 是??！春天來(lái)了，那你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了些什么？

1、（出示課件2）小組交流討論 春天來(lái)了？

你都看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？ 又聞到了些什么？

2、分組匯報(bào)

3、師小結(jié)：同學(xué)們，我們看到了春天的美麗，聽(tīng)到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這真是個(gè)多姿多彩，惹人喜愛(ài)的春天！

三、交流感悟

1、春天來(lái)了，你們感覺(jué)到春天的變化了嗎？（師出示課件3——填空）白晝漸漸變——了，夜晚漸漸變——了。

天氣漸漸變——了，小草漸漸變——，——花開(kāi)了。小燕子——。

生討論交流，師引導(dǎo)完成認(rèn)知目標(biāo)。

2、春天的天氣溫暖，景色怡人。讓我們把這美麗的春天帶進(jìn)教室吧。

四、拓展延伸

1、請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。

2、同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物？（師巡視、指導(dǎo)）

3、同學(xué)們，老師也搜集了幾副圖片，想看看嗎？（想?。◣燑c(diǎn)擊課件4，展示家鄉(xiāng)春天的圖片---，---）花卉——冰凌花、迎春花??

植物——蒲公英、牛毛廣、猴子腿、山芹菜、厥菜?? 藥材——刺五加、細(xì)辛??

4、師小結(jié)：金黃的冰凌花和迎春花、翠綠的山野菜、珍貴的藥材、家鄉(xiāng)的春天裝扮的可真美??！

5、春天是淘氣的，聽(tīng)！它正在和我們捉迷藏呢？來(lái)，讓我們一起跳吧！唱吧！（師播放《春天在哪里》歌曲，與小朋友們一起唱歌、跳舞）

6、哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？（用成語(yǔ)、用兒歌用古詩(shī)、用舞蹈??）

7、你們的想法真不錯(cuò)，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧！（生展示、扮演）

總結(jié)畫(huà)面：春姑娘用她那溫柔的手，把大自然里的一切都喚醒了?？吹竭@美好的畫(huà)面，你最想說(shuō)的贊美春天的話是什么？

春天的景色這么美，可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請(qǐng)看?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？（生說(shuō)理由）

是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，維護(hù)它，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“標(biāo)語(yǔ)牌”，提醒人們保護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗！想一想，標(biāo)語(yǔ)牌上寫(xiě)什么？（1、保護(hù)花草，人人有責(zé)！

2、不要踐踏小草！

3、小草在休息，不要打擾它！

4、請(qǐng)管住你的手，不要亂摘花?。┬∨笥褌?，就讓我們留住春天的美麗吧！（張貼同學(xué)作品——畫(huà)）

第三篇：小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《雷雨來(lái)了》說(shuō)課稿

《雷雨來(lái)了》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《雷雨來(lái)了》是蘇教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元《炎熱的夏天》中的一課。通過(guò)識(shí)雷雨、避雷雨、識(shí)霉變、講衛(wèi)生的具體事例，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活、保護(hù)自我。在第一部分活動(dòng)中，教材采用圖解的形式和擬人化的方法，說(shuō)明雷雨的形成。通過(guò)人物的對(duì)話引發(fā)對(duì)避雨問(wèn)題的思考。棒棒熊從反面提醒“大樹(shù)下避雨危險(xiǎn)”，“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”又啟發(fā)學(xué)生在生活中多種情況下思考避雨的方法。第二組活動(dòng)，通過(guò)盼盼、樂(lè)樂(lè)猴、棒棒熊的提示，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)夏季變質(zhì)的物品，從而引發(fā)“夏季飲食衛(wèi)生”的討論，課文的留白之處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考食物變質(zhì)的原因和怎樣注意飲食安全衛(wèi)生。教材是課程和教學(xué)的一種主要資源，是引發(fā)活動(dòng)的話題。在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確了本節(jié)課活動(dòng)的要點(diǎn)：主要是讓兒童認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的雷雨，認(rèn)識(shí)雷雨的形成和雷雨的利與弊，掌握日常躲避雷雨的方法，從而培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)、探究自然界的奧秘。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、了解夏天天氣特征，通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，同時(shí)啟迪學(xué)生珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在雷雨天怎樣做到安全防雷、避雨，提高自我保護(hù)能力。

3、了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

4、讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在探討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。

其中使學(xué)生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知識(shí)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)

二、說(shuō)教法

教科書(shū)不是作為知識(shí)的載體供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。因此，教學(xué)活動(dòng)中多以活動(dòng)、游戲、探究等兒童喜歡的形式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)?！独子陙?lái)了》是小朋友喜歡的一篇教材,在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟。雷雨的形成過(guò)程比較抽象，兒童不易理解。所以我選用了光盤里的動(dòng)畫(huà)演示把夏季雷雨的形成過(guò)程、原理生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。最后，在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自由展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)品德與生活這門課程的情感。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)活動(dòng)，流程如下：

活動(dòng)

（一）感知雷雨，激發(fā)興趣 我從立夏開(kāi)始說(shuō)起，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論夏天是什么樣的？引導(dǎo)兒童從氣溫天氣、人們穿著、動(dòng)植物、小朋友的變化四個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)夏姑娘的身影。根據(jù)學(xué)生的回答我進(jìn)行總結(jié)：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，刺得人睜不開(kāi)眼睛；池塘里的荷花開(kāi)放了，碧綠的葉子，粉紅的花瓣，真美啊。小朋友們都穿上了五顏六色的游泳準(zhǔn)備游泳了。天氣又悶又熱，還經(jīng)常下雷雨呢。然后提問(wèn)：雷雨時(shí)會(huì)看到哪些現(xiàn)象？ 以此了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入新課。

活動(dòng)一的設(shè)計(jì)我是這樣構(gòu)思的：品德課程是一門生活課程，一門指導(dǎo)生活的課程，只有將課堂活動(dòng)牢牢根植于生活這個(gè)舞臺(tái)時(shí)，我們的教育才會(huì)讓人感到可親、可信，充滿生機(jī)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我就從學(xué)生生活中常見(jiàn)的日歷入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣中的“立夏”，讓學(xué)生明白“立夏”就表示夏天已經(jīng)來(lái)了。學(xué)生從身邊生活中看到的、聽(tīng)到的真實(shí)的生活中自然而然地進(jìn)入課堂的活動(dòng)中，因?yàn)槭亲约旱纳钏?jiàn)，學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)，這為整堂課的活動(dòng)堅(jiān)定了良好的心理基礎(chǔ)。

活動(dòng)

（二）認(rèn)識(shí)雷雨，了解雷雨的形成。

雷雨究竟什么樣呢？我在這一活動(dòng)中先播放一段雷雨來(lái)了的視頻。（將夏季天氣的變幻無(wú)常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。一方面學(xué)生會(huì)感到很神奇，興致盎然，另外也將“夏天不但天氣炎熱，而且還變幻無(wú)常呢！剛剛還是晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照，可是突然說(shuō)生氣就生氣?！边@句話演繹得活靈活現(xiàn)。）然后分開(kāi)提問(wèn)學(xué)生看到了什么？聽(tīng)到了什么？在討論充分的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)學(xué)打雷的聲音？說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這樣的雷聲，你有什么感受？

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我打破了教材的框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。讓學(xué)生的體驗(yàn)回到生活，回到身邊，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。

針對(duì)本課的難點(diǎn)雷雨的形成，我選用了光盤里的動(dòng)畫(huà)演示生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。運(yùn)用多媒體輔助手段向?qū)W生介紹雷雨的相關(guān)知識(shí)，在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)。看完后我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)雷雨形成的過(guò)程。老師進(jìn)行總結(jié)：夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就成了烏云。云中都帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。這一環(huán)節(jié)鞏固了剛剛所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力。

這一活動(dòng)的最后，我提一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們展開(kāi)思考：在生活中看到閃電和打雷是同時(shí)發(fā)生的還是有先有后呢？通過(guò)老師的講解讓學(xué)生明白閃電和雷聲是一起產(chǎn)生的，只是光的傳播速度快聲音傳播速度慢，所以我們先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。這個(gè)問(wèn)題的提出目的是給學(xué)生一點(diǎn)常識(shí)，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。

活動(dòng)

（三）引發(fā)爭(zhēng)論，感受雷雨對(duì)人們生活的影響。

這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生圍繞“你喜歡雷雨嗎”展開(kāi)討論。從適量的雷雨可以給植物充足的水分，讓它們生長(zhǎng)得更加茂盛；使悶熱的空氣變得清新等等來(lái)說(shuō)好處。同時(shí)，通過(guò)播放山洪暴發(fā)視頻和生活中高層建筑雷擊的資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到連續(xù)的雷雨天氣會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。

在這一基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)討論可以如何預(yù)防，避免這樣的災(zāi)害。從而總結(jié)出幾點(diǎn)：

1、高大建筑都裝有避雷針。配以圖片展示避雷針?？茖W(xué)家富蘭克林發(fā)明的，如果學(xué)生感興趣可以簡(jiǎn)單介紹如何避雷的2、天氣預(yù)報(bào)。（播放電視中的天氣預(yù)報(bào)）有了這些天氣預(yù)報(bào)就可以及時(shí)躲避雷雨，給我們的生活帶來(lái)方便。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師的提示，學(xué)生的匯報(bào)，可以使學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)

（四）、學(xué)會(huì)避雨，安全度過(guò)雷雨天

這個(gè)活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：一個(gè)星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高興時(shí)，突然，刮起了大風(fēng)，天一下子黑了下來(lái)，頓時(shí)雷雨交加---(點(diǎn)擊課件，出示雷雨交加的情景圖)轟隆?。W嘩嘩！好大的雷雨啊！他們?cè)撛趺崔k呢？教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論

討論結(jié)束可以再創(chuàng)設(shè)幾個(gè)場(chǎng)景，小組討論。這時(shí)教師參與到各小組的討論中，適時(shí)指點(diǎn)，指名交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)總結(jié)，并點(diǎn)擊課件，出示避雨方法。

這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)提供給學(xué)生案例，鼓勵(lì)學(xué)生在共同的合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主討論中聯(lián)系生活學(xué)習(xí)如何避雨，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，充分發(fā)揮他們的自主性，從而學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)多種避雷雨的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做到在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，既尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究合作的品質(zhì)。

最后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀避雷歌，進(jìn)行小結(jié)：其實(shí)雷雨是一種自然現(xiàn)象，只要我們學(xué)會(huì)正確的避雨辦法，我們就能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)。相信你們的心情一定會(huì)和雷雨過(guò)后的彩虹一樣燦爛，快樂(lè)地度過(guò)每一個(gè)夏天。（課件出示彩虹）

這一環(huán)節(jié)總結(jié)出應(yīng)如何在躲避雷雨的過(guò)程中應(yīng)注意的常識(shí)。一首兒歌將避雷常識(shí)囊括其中，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。新課程明確指出：教材不是主要作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。如教學(xué)中增補(bǔ)的《避雷歌》，通過(guò)吟誦這首兒歌，使得孩子輕松地記住了避雨的知識(shí)，這樣拉近了孩子與教材之間的距離，使孩子有話可說(shuō)，有事可做，有感可發(fā)。只有貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，關(guān)注知識(shí)和能力的融合，才能讓低年級(jí)孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，才能讓學(xué)生在雷雨過(guò)后看見(jiàn)彩虹。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教案5、春天來(lái)了

第二單元 走進(jìn)大自然

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)的孩子喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)美麗的春天，對(duì)春天季節(jié)的變化有一定的了解。但是由于他們年紀(jì)小，受認(rèn)知水平所限，對(duì)于能夠準(zhǔn)確、全面地說(shuō)出春天的主要特征還有一定的難度。同時(shí)由于不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性方面存在很大差異，因此在教學(xué)中教師要兼顧不同學(xué)生的需要，用生動(dòng)活潑的形式，直觀的形象，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的不足。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)視頻資料、體驗(yàn)活動(dòng)等彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。通過(guò)觀看春天的相關(guān)動(dòng)畫(huà)素材，讓學(xué)生了解春天里的氣候變化、時(shí)間變化，自然界的變化，人們的生活變化，知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，生命生長(zhǎng)的季節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生用自己的方式贊美春天、發(fā)揮想象填充春天的圖畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

第5課 春天來(lái)了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己生活的環(huán)境，周圍季節(jié)變化的跡象；收集與春天有關(guān)的歌曲和詩(shī)歌；彩色筆。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 尋找春天 1[播放動(dòng)畫(huà)：春天在哪里]

2．提問(wèn)：這首歌曲唱的是什么季節(jié)？春天在哪里呢？你觀察到了嗎？

3[播放動(dòng)畫(huà)：尋找春天] 4．提問(wèn)：春天在哪里呢？

5．交流：除了這些，你在生活中還在哪兒找到了春天？請(qǐng)你結(jié)合課前觀察發(fā)現(xiàn)到的春天的季節(jié)特征進(jìn)行交流。

小結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從土地里鉆了出來(lái)，樹(shù)木抽出了嫩芽，河里的冰開(kāi)始融化了??真是一派生機(jī)盎然的景象。讓我們一起來(lái)欣賞一下春天的美景吧。

6[播放動(dòng)畫(huà)：春之圖] 7．交流：看到這些，你有什么話想說(shuō)給春天聽(tīng)嗎？

8．交流：看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了春天的季節(jié)特征，下面老師可要考考你，看看你是否真的了解春天的季節(jié)特征了呢？

9．[播放動(dòng)畫(huà)：春天的變化]

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

小結(jié)：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)春之聲吧！再次播放動(dòng) 畫(huà)《春之聲》。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣?！?/p>

活動(dòng)二

贊美春天

1．過(guò)渡：春天這么美麗，讓我們一起夸夸它，好嗎？

2[播放視頻：春曉] 3．請(qǐng)學(xué)生可以用歌曲、詩(shī)歌等方式贊美春天。也可以和語(yǔ)文課進(jìn)行整合，用語(yǔ)文課上學(xué)到的詞語(yǔ)贊美春天。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，并產(chǎn)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情?！?/p>

活動(dòng)三

留住春天的美麗

1．過(guò)渡：既然春天這么美麗，想不想把春天留下來(lái)？

2．提問(wèn)：你用什么形式留下春天？

3．[播放動(dòng)畫(huà)：小手畫(huà)春天］

4．活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)《小手畫(huà)春天》上繪上色彩，共同留下春天的美麗。5．提問(wèn)：可是有些人卻是這樣對(duì)待春天的，說(shuō)說(shuō)看他們做得對(duì)嗎？ 6．[播放動(dòng)畫(huà)：留住春天的美麗］

7．交流：請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)情境談想法。

小結(jié)：春天是美麗的，我們不僅要留住它的美麗，更要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、春天來(lái)了

尋找春天

贊美春天

留住春天

教學(xué)反思：課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。

第五篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)品德與生活教案 春天來(lái)了

春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2.通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2.使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。

3.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1.尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。

2.教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫(xiě)春天的詩(shī)。

教學(xué)課件：

春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書(shū)：春天來(lái)了）

2.問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書(shū)：畫(huà)一朵花）

二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花 進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1.問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。

2.過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）

3.問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書(shū)：美）

4.過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

5.出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6.全班交流。

7.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1.過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。

2.問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3.小組討論。

4.全班交流。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)??）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》??）

5.教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

1.過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦“小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）

3.問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）

4.讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5.學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6.為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！