第一篇：美麗的小興安嶺教案教學設計

教學目標：

1、學會本課15個生字，能通過、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

3、能夠有感情地朗讀課文；

4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學重、難點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

教學準備：

1、學生收集有關小興安嶺的資料；

2、相關的課件。

教學過程：

一、談話引入，學習第一自然段

1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

2、齊讀第一自然段

3、這段告訴我們什么

4、指導朗讀

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

二、初讀2-5自然段

1、學生輕聲自讀2-5段

2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

三、匯報、交流（學習2-5自然段）

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學生自由說

（1）美在新的枝葉

a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、體會小動物此時的心情；

b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

c、男女生賽讀。

（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

（3）指導學生學習作者用詞的生動

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空

----------的霧---------的金光---------的花

（5）觀看圖片（霧、光、花）

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

A 落葉很美

a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。

秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

b、指導朗讀。

B 吃的東西多

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

四、學習第6自然段

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

齊讀第6自然段

（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

學生自由匯報

五、總結全文，滲透環保意識

（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

人砍伐，我們應該怎么做呢？

（2）生自由說

（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。

第二篇：美麗的小興安嶺_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、在閱讀中能自主識字。積累 “誘人、艦隊、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，積累描寫小興安嶺美麗風景的語句。

3、用抓景物特點的方法歸納課文的主要內容。

4、感受小興安嶺的美麗誘人，激發對大自然的熱愛之情。

2.教學重點/難點

1、運用多種朗讀方法進行朗讀訓練，體會作者對大自然的熱愛之情。

2、能抓住景物特點歸納文章主要內容，感受小興安嶺的美麗誘人。

3.教學用具

課件

4.標簽

教學過程

一、談話導入。1、1、同學們，我們的祖國地大物博，山河秀麗。你們都游覽過哪些名山大川啊？（高險奇峻的山，秀麗清澈的河??）祖國的大好河山真是數不勝數啊！2、2、介紹小興安嶺地理環境。

在我國的東北黑龍江省的北部，有一座著名的山脈，長約360公里，高達400——600米，漫山遍野都種滿了樹木，簡直是樹的海洋，因此它成為了我國最大的林木保護區之一，它就是——小興安嶺。讀一讀，注意“興”是多音字。這

3、這些都是小興安嶺的景色，用一個詞語來形容一下小興安嶺。（板書課題：18美麗的小興安嶺）讀課題。

4、讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒！

二、整體感知。

1、初讀課文，利用工具書自學生字，把課文讀正確。

2、檢查字詞，這些詞語的讀音較易讀錯，一起來讀一讀。

3、請

3、交流。（板書：春夏秋冬）

4、你最喜歡小興安嶺的哪個季節？挑選你最喜歡的一個季節好好讀一讀，讀出你的喜愛之情。比一比，誰的朗讀最能夠吸引大家。小組合作朗讀。全班交流朗讀。

5、分組讀文，感受小興安嶺的美麗誘人。

三、研讀課文。

仔細讀課文，我們會對小興安嶺有更多的發現。

（一）學習第一節。

1、讀第一節，小興安嶺什么最美麗？

2、交流并看圖欣賞，感受樹的種類、數量很多。

3、閉上眼睛，聽老師朗讀，想象那無邊的林海。

4、指導朗讀：請一邊想象畫面，一邊朗讀第一節，把小興安嶺樹的多和美都讀出來。

四、課堂練習。

1、圈出帶點字的正確讀音。

美麗誘（xiù

yòu）人

淙淙（zōng cóng）地流 漲（zhǎng zhàng）滿春水 千萬縷（lòu lǚ）金光 沒（mò

mèi）過膝蓋

數（shù

shǔ）不清

2、辨析組詞。

隔（）

擋（）

縷（）

膝（）

融（）

檔（）

屢（）

漆（）

3、讀課文，用比喻的方法把句子寫具體。

（1）、我國東北的小興安嶺有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像。

（2）、一個個木排隨著流水往前淌，像

。（3）、太陽出來了，千萬縷金光像，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

（4）、秋風陣陣，落葉像

，翩翩起舞。

課后習題

五、作業。

1、抄寫詞語。

誘人

蒼翠

鮮嫩

又香又脆

郁郁蔥蔥）

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：美麗的小興安嶺 教學設計 教案

美麗的小興安嶺

學習目標：

1、會認10個生字，正確書寫“匯”、“欣”“賞”3個字。

2、通讀課文，了解課文主要內容，通過找關鍵詞體會小興安嶺樹木多，通過朗讀體會小興安嶺春天的活力，體會用詞的準確和生動。

3、背誦積累第2自然段

一、導入

同學們都喜歡去旅游，有的看過無邊無際的大海，有的看過雄偉的山峰，有的欣賞過美麗的湖泊，但有一個地方你們一定沒去過，那就是我國黑龍江省的小興安嶺，老師今天就帶大家去那里游覽游覽。誰想來讀課題？（指名讀）同學們齊讀課題——美麗的小興安嶺

二、初讀全文，掃清字詞障礙

1、小興安嶺到底有多美呢，咱們走進課文去了解。請同學們打開書，自己讀讀課文，在讀的過程中注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞語，多讀幾遍。

2、大家讀得特別認真，看詞語寶寶也來夸獎你們了，認識他們嗎？PPT生字新詞。

融化

匯成 漲滿

沉浸

利劍

擋住

宿舍

淙淙

刮過

蔥蔥蘢蘢

千萬縷

舔一舔 密密層層 蔥蔥蘢蘢

又香又脆

又松又軟 又肥又厚 A、自己讀讀

B、好，咱們請小老師教讀第一排詞語，第二排誰來讀。第三排 C、來咱們一起讀讀這些詞

D、老師這兒有紅顏色的詞，發現了什么（我發現紅顏色的詞都是aabb型的詞）說話真完整，你能舉出這樣的例子嗎？花花綠綠，E、我們再來看看黑顏色的詞，像這樣又什么又什么的詞你還能說出來嗎？又寬又長，孩子們注意，在填又什么又什么的時候所填的詞一定不能是反義詞和近義詞。

3、看來詞語難不倒大家，看他們都跑到句子中去了，你們還認識他們嗎？A、先自己練讀好不好，自己讀自己的B、誰想來讀，抽三個 A、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

B、太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

三、感知文章主要內容。

1、剛才我們讀了課文，你們覺得小興安嶺是個怎樣的地方呢。（指名，是個美麗的地方）為什么你認為小興安嶺很美麗（樹很多,樹木美，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，你從那個自然段看出來的，第2自然段，這是在寫什么季節的小興安嶺啊，夏天。花美，酸葡萄，）小興安嶺僅僅是景美嗎？還有什么也給你留下了深刻的印象？（有很多山珍野味，蘑菇和木耳人參那可是名貴的藥材，紫貂紫貂是我國的珍稀動物。）

小興安嶺一年四季的景色是那么美麗，哪里有各種名貴藥材，珍稀動物，還有各種好吃的野味，就像一個大寶庫。文章中有一個自然段完整的向我們介紹了小興安嶺，是哪個自然段啊ppt出示第六自然段。你真會讀書，來咱們一起讀讀。孩子們，你們已經讀三年級了，讀完一篇文章 要學會概括它的主要內容，概括主要內容有很多方法，剛才我們就是用找中心句的方法概括，記住了嗎？

四、抓住關鍵詞體會小興安嶺樹的量多和種類多。

1、看，這就是小興安嶺（出示ppt）小興安嶺最多的是什么？（樹）到底有說少樹？（數不清的，很多很多的，）能換個詞嗎（幾百里連成一片，）你從哪個自然段讀出樹多？（ppt出示第一自然段）

2、是啊，小興安嶺的樹可真多，一起來讀讀句子（齊讀）

3、從哪些詞語看出小興安嶺的樹特別多，（就像綠色的海洋）這里把什么比作海洋（樹木）一顆樹嗎？是啊，把整片森林比做了綠色的海洋，海洋多么遼闊啊，一眼望不到邊，小興安嶺的樹太多了，我們也是一眼望不到邊。

4、還從哪里看出樹多（我從數不清這個詞語看出樹很多）你有一雙善于發現的眼鏡，小興安嶺和大興安嶺、長白山是我國最大的林區，他們集中了全國三分之一的木材，真是多得數也數不清。

5、小興安嶺的樹除了數量還多，他的種類也很多呢，你能從哪里看出來（紅松，白樺??)這里還有個什么符號，（省略號）省略號在這里表示什么（還有很多樹沒說出來）是啊，小興安嶺還有沙松、水曲柳、色木等上千種植物，真是個樹木的大王國。

6、孩子們，我們抓住一些關鍵詞語，和重要的標點符號，就可以理解句子的含義了，這是一種很好的學習方法。

五、精讀第2自然段，體會小興安嶺春天的活力

1、多美的小興安嶺啊，不止這樣，在不同的季節里小興安嶺還向人們展示出了不同的美。讓我們走進春天，去尋找它的美麗。

2、請大家自由讀讀課文的第二自然段，用波浪線畫出作者描寫了春天的哪些事物。

3、孩子們，你都找到了哪些事物呢？

A、（生讀：春天，樹木抽出新的枝條??）這句話是寫什么事物的（樹木）老師板書，它先找到的是春天的樹木

B、（生讀：山上的積雪??）你找到了什么事物（積雪）板書 C、（小鹿??）板書

D、還有一樣沒找到（春水）在這里啊，春水都匯成了（小溪）

4、（ppt標紅四種事物）這四種景物你覺得哪一種最吸引你呢

A、（樹木），你把這個句子美美的讀一讀，（生讀）春天來了，小樹會怎么樣呢？用你們的動作告訴老師，（生做動作），小樹小樹我問你，你這個動作表示什么意思啊。（長出葉子）多么嫩綠的葉子啊，樹木用自己的蓬勃的色彩告訴了我們春天來了。你來讀讀這個句子

B、除了長出葉子，你們還在干什么啊，（抽出枝條）（ppt點紅抽出）書上為什么要用抽呢，抽出是怎樣地長出？（飛快地長出來）還是怎樣地長出（有力的長出）多有活力的小樹啊，課文用一個抽字，展示出了你們的力量，表達了你們對春天的渴望，你們渴望抽出紙條來干什么呀？（看看春天的美麗、想看萬物復蘇）其實啊，你的出現也是春天的一道美景，也給春天帶來了生機。來，讀出你的活力（生讀）

C、春天到了，萬物復蘇，小興安嶺一片生機勃勃，樹木抽出（新??），5、在春天里，我們看見樹木抽出新的枝條，我們還聽見了什么？（見了小溪的聲音）讀一讀寫小溪的句子（生讀）小溪的聲音是怎樣的？（咕咚咕咚）用書上的詞（淙淙）（點紅淙淙）咱們去聽聽溪水淙淙的聲音（ppt出示聲音）聽見了嗎？她好像在說什么（ppt出示練習句山上的積雪融化了，雪水匯成小溪淙淙地流著，好像）（春天來了，我要奔下山去和小鹿玩耍。春天來了，氣候溫暖了，我也出門活動了。）春天真美啊，我要趕快出來看看這美好的世界，）小溪用它淙淙的聲音向我們彈奏了一首歡快的春天的樂曲，來一起讀讀（齊讀）山上的積雪融化了，雪水從四面八方來，它們匯成了小溪（出示ppt）我們來寫這個匯字，很多書法家都說偏旁三點水，寫在一條弧線上是最美的（邊說邊寫三點水）右邊的豎折要從書中線的左邊一點起筆，請同學們認真觀察匯在田字格中的位置，寫一個匯字，開始。（生書寫匯字）

6、孩子們，樹木向我們展示了春天的生機，小溪也告訴我們春的信息，誰聽見了？（小鹿）誰來讀讀這一句，這時的小鹿（心情愉快）它們成群結隊地從屋里出來散步，它們有的（俯下頭來喝水）有的（側著腦袋欣賞自己印在水里的影子）小鹿，你看著自己的影子，在想什么呀（我的樣子真漂亮）看到美麗的影子，讓我們心情愉悅，就可以用欣賞這個詞來表示，小鹿，你們除了欣賞自己的影子，還在欣賞什么呀（我在欣賞春天的樹木，我在欣賞春天的溪水）那讓我們來寫好春天這兩個字，來觀察一下他們，欣字是（左右結構）左邊和右邊（相等，一樣寬）賞字是（上下結構）上邊的黨字頭要寫在橫中線的上面，寫得扁一些。看老師來寫這兩個字，板書欣，寫賞字的時候注意，黨字頭的第一筆是豎點，要寫在豎中線的上面，我們在查字典的時候還可以查貝字低，要注意最后一筆是長點。

7、春天的小興安嶺真美啊它向我們展示了自己生機勃勃！讓我們一起再來讀讀這個自然段，（齊讀）

8、這么美得句子，想不想快速記下來啊，來，咱們試著背一背：

樹木 抽出____ 長出____積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____小鹿 ____散步 俯下____ 側著____ 欣賞____

9、孩子們，春天的小興安嶺已經匯入了你們心中，請大家閉上眼睛，我們再來描繪這幅美麗的畫卷（老師引導齊背）

10、相信這幅畫面已經融入到你們的腦海中，誰會背了

五、總結全文

孩子們，這節課我們暢游了美麗的小興安嶺飽覽了美麗的春色，我們目睹了嫩綠的樹葉，傾聽了動聽的流水聲，了解了小鹿的心聲。但是小興安嶺不只春天美，下節課我們再共同去領略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的美，下課。

第四篇：《美麗的小興安嶺》教學設計

人教課標三年級語文上冊

《美麗的小興安嶺》教學設計 城廂鎮第一小學 黃愛平

《美麗的小興安嶺》是三年級的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來寫，字里 行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用 詞準確，是進行單元訓練重點“用詞準確”的一篇典型文章。不過，準確地運用詞教 語，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，材

分 還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因 析此，提倡學生用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和創造性，培養學生對事物的正確情感態度。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。

一、復習舊知，導入新課 1.導入：同學們，上節課我們搭上了列車去了我國東北一個美麗的地方，是 哪呀？（生回答），這節課我們繼續學習23課。教 2.我們在學習這一段的時候是用什么方法來學的呢？（1.讀文段，找景物。學 2.找好詞好句，體會景物的特點。3.有感情地朗讀。

二、出示學習目標 過 1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱程 愛祖國山河的思想感情。

2．理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。三．自主學習，合作探究。

（一）自主學習： 按照學習第二自然段的方法來學習3、4、5自然段，小組合作學習，選擇喜歡的季節進行共學，組長分配任務，做好預展（出示學習提示）①圈：描寫季節有哪些景物。②劃：你覺得哪些詞語或句子寫得好？用“﹏”劃出來，在旁邊寫體會。③讀：抓住重點詞語有感情朗讀課文。1

（二）展示匯報，教師重點點撥。展示學習第三自然段：夏天

1、教師點撥：“蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、擋住、遮住”體會樹木的茂盛。

2、展示學習第四自然段：秋天 過渡：陣陣的秋風吹過，果上枝頭，秋天的小興安嶺會是怎樣一番景象教 呢？請大家看到第四自然段。學

3、展示學習第五自然段：冬天

過

4、本文是按照時間的順序抓住了小興安嶺景色的特點進行描寫的。這 樣寫，能條理清晰地學出不同季節、不同時令的景物特點。程

5、模仿巧練筆。出示家鄉的一些圖片，引導學生說如何抓住景物的特點，按一定的順序描寫的方法寫一個片段。

五、課堂小結 小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護它，保護它。我在教學《美麗的小興安嶺》一課，關鍵是把握段中重點詞句，引導學生積極主動地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之

處，領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。文中規范優美的語言是他教 們閱讀的載體，于是我巧妙地將他們引入與文本的更深入的對話：課文是怎學 樣描述這樣的美景的呢？孩子們在自己有滋有味地個性化的朗讀中領悟語言反 文字的優美，琢磨詞語的精妙，從而實現了與作者的心靈對話。比如對“春思 天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學們

通過換詞法，使學生在比較中體會到“抽出”更形象，更準確。在品讀中，還可以模仿可愛的小動物的動作姿勢，如，俯下身子喝水，側著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學生在生動有趣的活動中理解課文的內容。2

第五篇：《美麗的小興安嶺》教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計

熊曉獻

教學要求：

1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。

5、體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

6、通過自讀自悟、圖文結合，感受小興安嶺的美。

7、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。重點難點 重點：

感受小興安嶺美麗的景色。

難點：學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。教學準備：

1、組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

2、制作小興安嶺四季風光的PPT課件。課時安排：2課時。

第一課時

課時目標

1、學習本課生字新詞。

2、理解課文主要內容，感受小興安嶺的美。

3、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？

二、引導質疑

1、讀了課題，你最想知道什么？

2、同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

3、教師簡介小興安嶺（課件出示）。

三、初讀課文

學生自讀課文

（一）檢查預習

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

róng

huì zhǎng cōng

融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥蘢蘢

dǎng

jìn lǚ

jiàn

tiǎn

擋 住

浸 在 千萬縷

利 劍

舔 著

chōu nènɡ xīn shǎnɡ xiàn 抽

出

嫩

綠

欣

賞

視

線

獻

出

可

口

xiān yào ruǎn 鮮

嫩

名 貴

藥

材

舌

頭

收

藏

又松又軟

密密層層（重點提示：融、漲、蔥的發音）

（1）生讀

（2）去掉音節讀（開火車讀）（課件出示）

（3）用“匯 擋 浸”三個字組詞（課件出示）

師過渡：同學們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學們對課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當中，同學們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序寫的？（師相機板書：春夏秋冬）

（3）同學們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。

四、講讀課文第一自然段（課件出示）

讀了這段，同學們知道了小興安嶺的那些方面呢？

生自由發言。

五、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導）

如：學生說樹木時

春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）

（3）指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學生說積雪和小溪時

（1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生讀相關句子）

（3）誰想一個人讀（指導朗讀）

（4）你聽出了什么？說說你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學生說小鹿時

（1）教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）

（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）。

（4）哪個同學來讀讀這個句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側著腦袋，會讀嗎？（學生讀）

（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。

師過渡：是啊！春天來了，樹木發芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導做動作）

六、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）

1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。（學生推薦）

2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）

（1）如果說樹木

師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）

師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個季節中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）

（2）如果說霧

生讀“早晨，……整個森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽

生讀“太陽出……草地上。”

師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀“草地上盛開著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

師：現在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）

七、講讀第4—5自然段

師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎？

學生讀、畫，教師巡視指導（學生匯報，教師相機出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態，“飛舞”則表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。

師：落葉飛舞讓你聯想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒過膝蓋）

八、說一說：

如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

九、總結全課，留下懸念

總結：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

十、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

附板書：

美麗的小興安嶺

春 樹木

積雪 小溪 小鹿

夏 樹木

霧 太陽 野花

秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

冬 雪花飛舞 厚雪沒膝