第一篇：且行且珍優(yōu)美散文

有一種陪伴不言不語，卻一直不離不棄；有一種溫暖無聲無息，卻一直相守相依。

幸福是什么？幸福其實很簡單，它就時時刻刻在我們的身邊，不管以什么樣的方式存在著。一句話，一首歌，一杯茶，一滴雨......都能成為幸福的理由。幸福只是內(nèi)心的一種感覺而已，它需要你用心去感悟，很多時候與物質(zhì)無關(guān)，更不能用自己的意愿去勉強別人。在生命中，有自己喜歡做的事，有健康的身體，有很多有意義的事情要做，有一個為之奮斗的明媚的未來。

人生漫長亦苦短，短短數(shù)十載，彈指一揮間，旅途中不會什么事都會一帆風順，總有坎坷相伴，總會犯下很多錯誤，總會因為一些東西打不到自己想要的結(jié)果而傷心難過，總會在蒼白的歲月中折磨自己，哪能一馬平川？世事莫測變幻，面對誘惑，務必將責任放心間；面對喧囂，記得將心靠靠岸......在這條漫漫人生路上，有雜草的荒蕪，亦有旖旎的風光，有孤獨空寂，亦有熱鬧非凡......不管怎樣，我們都會遇到匆匆而來或匆匆而去的過客，只是自己用正確的意義去理解，那么茫茫人海，兩個人的相遇、相識、相知到最終相守，又得需要多少千年的期待和祈禱？需要飽經(jīng)多少的風吹雨打，積多少的德和善，受多少的苦和難，上蒼才會恩賜這人世間最美麗的因緣？最重要的還是不斷的完美自己，不斷的將自己變得更加優(yōu)秀，不斷的去努力去奮斗，這樣才會有一個自己配得上的人生，配得上的人。

嘉措**如是說：走在輪回的路上，總有一些不期而遇的相逢，也有一些失之交臂的陌生。緣分有聚散，有人能隨行，就是一種溫暖；人心有冷暖，有人能懂得，就是一種幸福。握緊幾份真情，以心交心；拿出幾許真誠，以誠換情；相識于真，才能相知于心；相處于純凈，才能相望于透明；相守于珍惜，才能相伴于一生。

至于我自己，在面對愛情的雙重打擊之后，我想了很多，徹頭徹尾的想了一遍，一直以來是自己的錯誤，我沒有把握住一份來之不易的友情，我沒有做到一個成熟男人該做的，我沒有做到一個勵志男人該做的，我沒有……而我只是一味地為自己而考慮，這是我的錯誤，總想著置之死地而后生，確實，這次對于我來說就是重生，重生意味著一個男人各方面的改變，他想要成為他要成為的那個自己，他會懂的，什么才是人生道路上面最重要的，重生之后，他才發(fā)現(xiàn)，生命還長，我們就應該且行且珍惜。

茫茫人海，相逢便是緣，緣來不易，凡事惜緣，要知道，一個轉(zhuǎn)身就是一個光陰的故事，以彼此最好的方式存在這就是幸福，且行且珍惜，莫等失去空遺恨！

第二篇：且行且感悟

且行且感悟
不是俞伯牙就別遺憾遇不到鐘子期般的知音，不是諸葛 孔明就別埋怨遇不到劉備那樣的賢主，不是千裏馬就別感歎 遇不到伯樂。一直以來我都這樣告訴自己，是金子在哪兒都 能發(fā)光,而且我一直認為這是一句真理。可現(xiàn)在，我開始懷疑這句話的正確性。是的，金子本身 所具有的光芒無論如何掩蓋它都是客觀存在的。但是，我們 能看到一塊被黃土掩埋的金子所散發(fā)出來的光芒嗎？顯然 不能，無論多麼閃耀的光芒只要被遮蓋了起來，它將無法把 自己的光明帶給世人。這塊被深埋地底的金子，如果有幸被 挖掘出來，那麼它將得到世人的稱贊：多麼耀眼的金子！如 果它永遠被埋在地底，有誰會知道這裏藏了一塊金子。同樣，千裏馬在遇到伯樂之前無人知曉它日行千裏的本 領(lǐng)。如果有幸遇到了伯樂，那麼它將擁有一次一展雄風的機 會。若此生與伯樂無一面之緣，那它終將會被當作一匹普通 得不能再普通的馬使，甚至難逃被當作一匹劣馬隨意拴在馬 圈的命運

第三篇：且行且珍惜

六月畢業(yè)季，且行且珍惜（原創(chuàng)）

六月是離別的季節(jié)。六月一號，兒童節(jié)，我們青馬班成員去一家幼兒園協(xié)助小朋友們辦文藝晚會來歡度六一，在晚會的最后，少不了畢業(yè)班小朋友們“老師再見”的感人環(huán)節(jié)，是的，畢業(yè)之后，小朋友們就是準小學生了。六月四號，我們外語外貿(mào)學院舉行畢業(yè)生大會，在唱校歌的環(huán)節(jié)當中，一張張理工印象的圖片在幻燈片中閃過，此時唱著校歌，看著一幕幕我們熟悉的校園，居然會有種想流淚的感覺，是的，畢業(yè)之后，前方的路更加寬闊，然而不舍的便是曾經(jīng)朝夕相伴的校園。六月七號，是高考的日子，高考，意味著高中時代的畢業(yè)，前些天看《全城高考》，竟讓已經(jīng)經(jīng)歷高考兩年之久的我回想起當初的高考完的場景，那年堆滿書桌的課本漫天飛舞，那年校園乘涼的大榕樹，于是竟幾度哽咽。

前些天看一個畢業(yè)班學長的個性簽名中寫道：“今天天氣不錯，明天沒有課??以后都沒有了??”，我可以想象那是有多么的心酸和無奈，就像《畢業(yè)歌》里唱的那樣：“這里是我們可愛的家，有我們最美的年華??”。回憶曾經(jīng)擁有的真正屬于生活的那些時光，因為回憶，所以傷懷，因為它就像一顆塵埃，落在過去，掉進眼里，就想流出淚來。人生如夢，人們常常這樣說，想來，也不無道理。的確，人生是一個可大可小、可長可短的夢。生命不是永恒，但生命中有永恒的東西！

在六月這個傷別離的季節(jié)，我們更應該好好珍惜現(xiàn)有的時光，就像畢業(yè)班那學姐代表發(fā)言上說的：“行走無所謂鋪好的路，抬腳就離遠方更近！”因此，且行且珍惜，明天的陽光會更加精彩！

聯(lián)系方式：英語111班蔡倩***

第四篇：且行且思考

且行且思考

——小學數(shù)學培訓感悟

平度市張戈莊小學蘇鴿

4月中旬，我有幸參加了青島市農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師高級研修班的培訓，我收獲了很多。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，既有心理學、班主任管理等理論知識的講解，又有與齊魯名師互動交流的機會還能聆聽省級優(yōu)秀教師的示范課。

學習的過程亦是自我成長的過程，通過各專題講座，讓我從不同的層面對于數(shù)學這個學科，對教育思想、教學觀念、教育教學理論的認識有了一個很大的飛躍，理論提高的同時更從實際應用中得到了啟發(fā)。尤其是聽了李玲校長的專題講座“數(shù)學好玩，我的專業(yè)成長之路”后，我茅塞頓開：奧，原來數(shù)學不僅僅是枯燥的符號學習，也可以變得這么好玩，這為我在以后的小學數(shù)學教學中指引了方向。李校長用她的教育智慧，引領(lǐng)我們從日常生活中的各個層面去尋找數(shù)學的影子，以利于學生能最大限度調(diào)動所有孩子參與到體驗活動中去。她讓我明白了：學生之間的差異不再是一種負擔而是一種資源，確實應該尊重并欣賞學生之間個性的不同并加以利用。她說的一句話“事忙人不忙，人忙心不忙”給我很大觸動，在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，天長日久面對各方面壓力我們每個人的心變得浮躁，這句話很好地撫慰了我的心，讓我的心情慢慢地沉淀下來，真正能靜下心來進行教育教學研究工作。

學習中，我認識到未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”。這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行研究。教師要求承擔起研究者的角色，新課程的實施將為教師向研究型轉(zhuǎn)變提供積極的學習機會。

短短十天，每天八個小時的學習任務。我累并快樂著，累并充實著。走在數(shù)學教學和科研這條路上，我深感自己的渺小，自己要走的路還很長。以后的日子里，在專家思想的引領(lǐng)下，我一定好好學習，努力探索，爭取使自己盡快成長起來，走好教育教學與科研成長之路。

第五篇：且行且珍惜

且行且珍惜

重陽佳節(jié)之日，遍插茱萸少一人；清風徐徐客棧，西出陽關(guān)無故人；獨自舉杯月下，對影成三人；昂首漫步井臺，低頭思故鄉(xiāng)。

踽踽獨行中，你我又何嘗不曾體味在屈指可數(shù)的距離間又蘊藏了猶如天涯海角般的遙遠；是什么疏遠了生命間的關(guān)聯(lián)？或許是不珍惜吧，是在趕路的匆匆中未想過停下腳步休息一會兒吧？那么，為了喚起我們內(nèi)心對溫暖的渴求，吹散孤獨的陰霾，我們是否應該且行且珍惜？

女郎織女，天各一方，但心系對方，不需要多么便捷的聯(lián)系方式，他們的精神依舊不覺孤獨。木蘭替父從軍，數(shù)年還鄉(xiāng)，憐得熱淚盈眶，喜得小弟磨刀霍霍向豬羊；此時此刻家人心中的，與木蘭心中的那段延綿不絕，荊棘叢生的距離一下子云消雨霽了，幾個人的心也可以緊緊相依。這都是源自一種珍惜，對所牽所念者發(fā)自內(nèi)心的珍惜，這遠比那翱游在微信的代碼，沉溺在朋友圈的奉承中的感動來的更為真切。

其實那種依賴科技的簡單寒暄也算得是一種珍惜，但與真正實際的情感交流相比卻顯得那樣微不足道。也許在趕路的閑暇，我們迫于道德的壓力，不耐煩地或者習慣性地給家人一句短信問候，之后立即投入到工作中。熟不知，當我們傾盡心力忙于工作時，卻造成了生命當中感情那部分的嚴重缺失，我們的生命也因這樣不知珍惜而殘缺不全。

記得白巖松在《幸福了嗎》一書中寫到“我們是否停下腳步問問自己，你，幸福了嗎？”一如華僑們，只有親身踏上祖國的大地，再次體會到這給予自己生命的地方才算真正圓滿了人生。無論一個人有多么大的成就，如果他未能在苦行途中珍惜親情，友情，直至失去才追悔莫及，這對于他都算的上是人生中的大遺憾；即使他揮金如土，他依然過得不幸福。這正因為他丟失了叫做珍惜的這種本能。

朋友們，在追求個人目標的行徑中適當放緩些腳步吧，回頭看，一路走來我們又錯過了多少風景，抑或是朋友的相聚，親人的微笑，愛人的寒暄。珍惜生命中屬于自己的那份情感，讓人生更加完整。