第一篇：《小老鼠上燈臺》小班教學反思

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，老師先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據兒歌內容提問，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞PPT動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，老師在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。

游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在兒歌上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

第二篇：《小老鼠上燈臺》教學反思

《小老鼠上燈臺》教學反思

首先我先介紹課的設計意圖，因為該樂曲是首童謠，學生比較熟悉，通過情境創設出一只小老鼠準備上登臺，在學生的幫助下最終爬上了燈臺。這樣可以激發學生的興趣，同時也把教學過程溶入在這樣一個故事中，解決節奏和視譜中的難點，最后學生能掌握樂曲地彈奏。在此基礎上，再運用音色來創造不同性格特征的老鼠音樂形象，體驗音樂創造性活動的快樂。

在教學后，發現了教學中的一些問題，比如對學生的學情分析是否正確，教學量是否恰當，教學策略是否正確等，下面綜合教學環節來進行自省。

情境創設要連貫有意義。

在第一次教學中，沒有制作課件，光是教師用口頭語言進行串聯和假設，學生能被吸引但效果一般。而在第二次教學中運用了圖畫，展示了老鼠闖關的情節和故事的發展，學生被深深吸引，很專注地進行學習。教學知識點化繁為簡。

在教學難點節奏的教學上，我力圖從簡單的音符節奏出發，再慢慢延伸到整條節奏。但就是在這里我過于強調了音符時值的長短，利用時值線來讓學生讀節奏和感受音符的長短。在感受音符之間關系

時，時值線起了直觀明了的作用，但在念節奏時，效果不好，以至老師在帶領學生念時節奏也不準確。所以在知識點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學環節，對整個教學起負作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學生的認知。所以在講述概念性問題時，要力求簡單、明了，方法簡便。

突出學生的主體地位。

教學的中心是學生，如何在教學中突出學生主體地位？雖然情境故事中學生幫助老鼠的過程中，主動的參與學習，但并不代表這就是學生成為學習的主體。如在唱譜活動中，我請學生個別唱——集體唱——分組唱，學生在這樣的過程中，顯得唯命侍從。如果建議讓一個較好的學生帶領大家唱，或是小組間相互接唱，學生主體的位置就被凸顯出來，教師起到引導作用，而不是全盤掌握，發命令式的作用。

養成良好的學習習慣。

在教學中發現了一個現象，教師經常要重新組織教學，因此學生學習習慣是個重要的問題。因為在這大環境下，要能得到最大的教學效率，一定要讓學生養成好的學習習慣。當自由練習即將停止時，運用集體拍手的形式，讓全體安靜，準備聽講……只有學生養成了好的習慣，教學才能順暢地進行，為教學效能的發揮提供了保證。

總之，教學設計都要環環相扣，縝密思考，這樣才能上出一堂好課，一堂有成效的課！

第三篇：小班《小老鼠上燈臺》教案

小班《小老鼠上燈臺》教案

活動目標：

1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用動作表現搖滾的狀態，體驗表演的樂趣。活動準備：

1、老鼠，貓的頭飾。

2、《小老鼠上燈臺》音樂?；顒舆^程：

一、導入活動

1、出示頭飾，引起興趣。

2、教師播放小老鼠視頻：“有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，真香??！可是正吃得津津有味，來了一只小貓，猜一猜，小老鼠怎么了

3、二、引導幼兒在念兒歌的同時跟老師一起做動作。

1、以提問的形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。

（1）、請小朋友說說看，剛才老師放的這段視頻里面有誰？幼兒：（小老鼠）

（2）、真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

（3）、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）（4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）

2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來?！睍r，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。

3、啟發幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。

四、分組游戲：教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演 小結及反思：

這節活動中的兒歌是一首經典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了這一門課，意圖就是：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用頭飾，圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，并且開始學說兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。

在活動過程中，我引導幼兒練習創編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣?；顒又袔熡谆拥暮芎?，我覺得在活動中多創設游戲的情景，對于幼兒學習兒歌非常有必要。

第四篇：小班教案 小老鼠上燈臺

小班教案 小老鼠上燈臺

活動目標

1、能理解故事內容，根據圖片敘述故事。

2、會用自然的聲音唱，感受音樂。

3、喜歡集體游戲，積極參與集體活動帶來的樂趣。

活動準備

1、小老鼠上燈臺的課件及音樂。

2、呼啦圈5個，跨欄兩個，食物玩具若干。

活動重難點

幼兒能夠自己說出故事內容，并敘述出。

活動過程

一、律動導入

師：老師的家中呀出現了一個大大的老鼠，需要小朋友變成黑貓警長抓住他，讓我們一起來抓小老鼠吧 律動《黑貓警長》

二、出示《小老鼠上燈臺》的課件

師：小朋友看一看這是什么？（老鼠）它要干什么呢？我們一起來看一看。

師：小老鼠上燈臺，上燈臺？去燈臺干嘛呢？（偷油吃）

師：小朋友們說的很對，小老鼠的肚子餓了，想吃油，可是這時候，肚子吃的鼓鼓的，下不來了。但是這時候聽到喵喵瞄的聲音，是誰的發出來的聲音？（小花貓）我們一起來看一看。小貓來了，小貓看到小老鼠就撲上來，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠嚇得嘰里咕嚕就從燈臺上滾了下來。

三、播放《小老鼠上燈臺》的音樂

師：小朋友捉到老鼠了，我們一起跟著老師來跳個舞。我們一起聽一聽這個音樂是什么。

PS：讓幼兒拉著小火車，跟著老師邊走邊聽著音樂一起跳舞。

四、游戲小老鼠運吃的

師：小老鼠肚子餓了想出去找吃的，小朋友愿不愿意幫助它找好吃的？（愿意）老師講一講我們的規則：小老鼠排好隊，一個跟著一個的跳過呼啦圈橋，翻過跨欄山，終于走到了藏食物的地方，小老鼠拿過了食物放回到自己的家中，不能插隊，不能推不能擠。

五、活動結束

師：小朋友們，活動一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。

第五篇：小老鼠上燈臺教案+反思

小老鼠上燈臺

設計思路: 《小老鼠上燈臺》是中國民間流行的一首童謠，歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首童謠，但故事情節很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。在活動設計中引導孩子仔細觀察畫面用語言來表述自己看到的內容，在朗誦童謠的基礎上大膽地通過自己的肢體語言來模仿小老鼠偷吃油的游戲，幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，童謠的精髓在三個環節中體驗，幼兒在模仿中更好地去感受童謠帶來的那種快樂。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展?；顒幽繕耍?/p>

1、仔細觀察畫面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。

2、愿意參與游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒?；顒訙蕚洌?/p>

1、老鼠頭飾

2、課件：PPT《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。活動過程：

一、猜猜誰來了——引出主角：

1、兩只小耳朵，細細小尾巴，猜猜這是誰呢？

小結：你們真聰明，細細的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來了一只小老鼠。（和小老鼠問個好）

2、（仔細聽）小老鼠怎么了（老師發出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個別回答）

過渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？

二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：

1、小老鼠，你慢點跑（點擊油燈）小老鼠看到了什么停下來了？ 小結：原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。

2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個別示范，集體模仿）

3、小老鼠爬上了高高的燈臺上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動作）

4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來）怎么辦呀，小老鼠急哭了。

5、“喵——”這是什么聲音呀？“糟了、糟了，貓來啦！”（仔細觀察畫面）快看貓咪瞇的眼睛??它的牙齒??它想做什么？

小結：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。

6、”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。

7、集體回憶，朗誦童謠：

1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會掉下來的？ 2）個別先說再播放幻燈，集體念童謠。

小結：原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠，差點被貓咪抓住當成了點心吃。

三、游戲：小老鼠上燈臺——熟悉童謠、體驗快樂：

1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀？

2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個招呼）

3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門，要怎么樣不讓貓咪發現呢？ 小結：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個好辦法。

4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發嘍！邊表演邊念童謠，提示：老鼠出門的時候可要看清楚哦，上燈臺的時候要輕輕地，不讓貓聽到。

5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎？

小結：今天雖然有貓咪來抓我們，但是能吃到香油感覺還是很開心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好?；顒臃此迹?/p>

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛。今天我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。活動時，我先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據童謠內容提問，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時候出來？為什么小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什么？”孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞PPT動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。

游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在童謠上，而是擔心自己會不會被貓給抓住。

活動中的調整：

1、老師提問：小老鼠怎么了（老師發出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問進行了調整：問老鼠肚子餓了該怎么辦呢？使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個孩子還說到：老鼠要偷吃油了。

2、孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白，不了解，只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的，所以，在這個環節，老師增加了一個步驟，簡單解釋了燈臺所處的年代和用途，并用一句話概括，燈臺是古代人們用來晚上照明用的，相當于現在的電燈。