第一篇：夢想開始了就不會停下來美文

85后的她出生在重慶市。小時候，她喜歡看科幻小說、自然科學的書籍，更喜歡思考。初中時，她的物理成績特別好，獲得了物理奧賽一等獎，被保送進高中。讀高中時的一天，她在電視里看到介紹非洲的節(jié)目后，就對非洲產(chǎn)生了濃厚的興趣，夢想著能去那里看看。可她順風順水的人生與非洲遙不可及，高中時她又獲得了物理奧賽三等獎，再加上突出的日語能力，她又被保送到北京外國語大學日語系。畢業(yè)后也許成為翻譯或是報考公務員才是她最正確的人生選擇，而她卻為了夢想，不遠萬里選擇到日本留學。

2009年10月，她順利考上了京都大學亞非區(qū)域研究專業(yè)的碩士研究生。可非洲那么大，真正展開研究時，她卻有些茫然。那時，導師給了她一本介紹非洲的書，她仔細讀完后將目標鎖定在了喀麥隆。但課題研究不僅僅是在學校進行，更要深入實地。

2010年8月，她懷揣夢想到了喀麥隆首都雅溫得。但這只是第一站，然后她乘坐了3天汽車抵達一個偏僻小鎮(zhèn)，又搭乘摩托車用了一天時間在山林里穿行了80公里，才到了喀麥隆東南部熱帶雨林中那個人口不足200人的原始部落。她要研究的就是這個在世界上已經(jīng)瀕臨滅絕、被稱為非洲“袖珍民族”的俾格米人。

然而，眼前的一切和她夢想中的非洲大相徑庭。除了低矮的小草房，就是茂密的山林，根本見不到人。不僅如此，英語雖然是喀麥隆的官方語言，但俾格米人不會，根本無法溝通。那里不僅氣溫高，時常下雨，還沒有電，這些令初到的她無法適應。此外，森林里的晚上非常冷，她睡在自己的帳篷里，夜里經(jīng)常會被凍醒，幾乎沒睡過一個好覺。而且吃飯也成了大問題，帶去的食物吃完了，她只能隨著當?shù)厝说娘嬍沉晳T，無論是野草芭蕉，還是羚羊耗子，她都得往下咽。最讓她不能適應的是吃蟲子，第一次吃了白蟻后，她的身體出現(xiàn)了過敏反應，上吐下瀉，還長了蕁麻疹。

始料未及的困難讓她的研究一度受阻，她甚至不知道工作應該如何展開。思來想去，她決定走入俾格米人中，在找了向導用俾格米人的語言叫出居民時，他們的友好頓時讓她忘掉了那些困難。她從和他們聊天開始，一點點學習他們的語言，而且這樣的深入溝通也帶給了她意外的驚喜，她發(fā)現(xiàn)俾格米人身上都有圖案奇怪的文身，決定從研究文身開始。

在那里，她待了4個月，發(fā)現(xiàn)文身對于俾格米人來說是一種社交形式。她和他們成了朋友，研究也一點點展開。其后，她又先后三次前往俾格米人的居住地，考上亞非研究科博士后又繼續(xù)她的研究課題。最終，她從俾格米人身上了解了人類的起源，通過他們的語言、信仰、文化、民俗習慣以及文身等研究了原始部落里的平等主義，順利完成了自己的課題研究。

她，就是彭宇潔，只身一人走進非洲俾格米人原始部落的女博士。有人問她，初到非洲時遇到那么多困難，有沒有想過放棄？每每此時，彭宇潔總是淡然地說：“去非洲看看是我的夢想，既然夢想開始了，我就絕不會讓它停下來。”

第二篇：悲劇一旦開始,就不會停止

悲劇一旦開始，就不會停止

如何評價以色列電影《狐步舞》？子戈，堅持每天看片兒的獨立影評人

知乎日報注：以下內(nèi)容含有劇透

有關「宿命」這一主題的電影有很多，且多從敘事結構入手。最常見的，是「多線平行敘事」的結構。

比如：《兩桿大煙槍》《11:14》《瘋狂的石頭》，以及近些年的幾部國產(chǎn)片《情況不妙》《心迷宮》《追兇者也》?? 此類電影通常有幾條并行的支線，相當于用不同人物的視角，來講述同一個故事。

而宿命的主題，是通過制造各支線人物之間的「信息不對稱」來實現(xiàn)的。

等于是把觀眾置于「全知」的上帝視角，來靜觀與玩味劇中人的「無知」，最后生出一種“唉，這就是命”的感慨。

還有一種結構也很常見，即「重復穿越結構」。

代表影片有：《土撥鼠之日》《死神來了》《恐怖游輪》《蝴蝶效應》《時空戀旅人》??

這類電影的主人公，往往具備「穿越回過去」的超能力。他們寄希望于改變過去，進而解決當下的困境。

可結局往往是：他們發(fā)現(xiàn)命運很難改變，甚至會越改越糟，于是放棄超能力，坦然接受命運。

今天我們要聊的這部電影《狐步舞》，同樣是通過「結構設計」來表達宿命的主題，卻不同于上述兩種類型。先用一句話來概括它的劇情：一個年輕的士兵喬納森，有傳言說他已經(jīng)戰(zhàn)死，實際上他還活著，可最終，他還是死了。整部影片，就講了這么一個荒謬的故事。

假死、真活、假活、真死??喬納森滑出優(yōu)雅的舞步，以「真的死亡」回應了「死的傳聞」。

于是，本已取消的葬禮，又如期舉行；本已轉憂為喜的父母，重又墜入深淵。

故事的結局，只是故事開始的重演，一切又回到了原點。

是的，這個「重回原點」的結構，正是《狐步舞》的核心。正如影片中主角們不斷重復的舞蹈：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右??無論他們怎樣舞動，最后還是會回到原點。

他們只是在不停地畫圓，以為自己掌控一切，實際卻被一雙無形的手牽引，完成著既定的動作。這雙無形的手，還有另一個名字——宿命。

導演塞繆爾·毛茨，實際就是在用整部電影，跳一場宿命之舞。

這一「重回原點」的圓形結構，在影片中無處不在。最顯而易見的，是影片中充斥著大量的「圓形道具」，以最直觀的形態(tài)，印證著這一結構的主題性。

比如：圓桌、咖啡杯、客廳的圓形鏡子、拱形的長廊、望遠鏡及境內(nèi)的圓形視野、群鳥飛行的軌跡、罐頭、啤酒易拉罐、亡者的蛋糕??

這些道具，要么在顏色上十分醒目，直戳眼球；要么在敘事上承擔著重要作用，成為宿命的幫兇??

其次，導演用影片空間的轉換，也完成了這段宿命的舞步。影片一共五個段落，前后兩小段，加主體三大段，分別是五個空間。

整個空間轉換，從「汽車行駛在沙漠中的鏡頭」開始，隨后進入主體段落，先是「邁克夫婦的家」，然后來到兒子喬納森所在的「沙漠中的哨所」，再回到「邁克夫婦的家」，最后又回到「沙漠行車的段落」。

五步，五個空間，最終回到影片開始的那條宿命之路，并揭曉故事的結局。

且在空間造型上，邁克夫婦家的逼仄、壓抑，與沙漠的遼闊、未知，剛好形成了一種鮮明的對位。

象征著主人公無法沖破困境，終將回到宿命的窠臼，等待命運的審判。

最后，也是最最重要的一點：整部影片在敘事邏輯上，也遵循著「重回原點」的結構。

仔細看，你就會發(fā)現(xiàn)：影片中的每個人物，其實都在跳舞。父親邁克，跳的是「失控」之舞。導致他失控的，是兒子的死而復生。

軍官們帶來兒子的死訊，邁克從克制到絕望，漸漸接受現(xiàn)實。可突然間，事情逆轉：兒子并沒有死，死的是另一個同名的士兵。

從悲痛到狂喜的巨大落差，使得邁克徹底失控。他不顧勸阻，執(zhí)意要兒子馬上回家。

不想兒子卻在回家途中發(fā)生意外，車禍身亡。

這實在是所有悲劇中，最宿命的一種。一個人，為避免一場災難做出努力，最后恰恰是他所做的努力，導致了災難的發(fā)生。

邁克從絕望中走出，又回到絕望，只得再一次接受兒子的死亡。

兒子喬納森，跳的是「失衡」之舞。他所在沙漠里的兵營，由于深陷泥沙，向一側傾斜。預示著士兵們的生活，正處于一種極不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨時可能崩盤。這些士兵的日常，極為無聊，整日看守路障，檢查過往車輛，還要為駱駝放行。

可越是靜默的空氣，越是危機四伏。

戰(zhàn)士們緊繃的神經(jīng)，伺機尋找著一切爆發(fā)的出口。終于，因為一次無端的誤會，喬納森失手射殺了數(shù)位平民。事情被軍方很快地掩蓋下去，一切恢復平靜。最終，喬納森在回家路上，死于意外。

多么詭異的舞步：先是被誤認為死亡，結果不但沒死，還殺了人，雖然沒有因此償命，但還是在極其偶然的意外中，喪了命。

喬納森的遭遇，是戰(zhàn)場的荒謬，更是人生的荒謬。

母親達芙娜，跳的是「失去」之舞。

當軍官們帶來兒子的死訊，這位母親當即昏倒在地。醒來時，她以為自己已經(jīng)躲過了喪子之痛，可是宿命難逃，她最后還是失去了兒子。

其實，達芙娜的舞蹈，早在 20 年前就已經(jīng)開始了。那時，達芙娜剛剛懷孕，還沒有做好要孩子的準備，若不是邁克的一再堅持，她甚至不會生下喬納森。

最終，命運留下了這個嬰兒，卻奪走了一個 20 歲的青年。遲到了 20 年，達芙娜的舞步才終于完成。

達芙娜說：“生孩子的喜悅是一時的，可失去他的痛苦卻永遠不會消失。”

至此，三位主角的獨舞，都已完成。你以為這就完了嗎？ 當然沒有。

悲劇一旦開始，就不會停止。

這段宿命之舞，絕不止一個八拍，而是會一直跳下去，一圈又一圈。

正如父親邁克，他在兒時偷了家里珍貴的希伯來圣經(jīng)，換回了一本色情雜志，導致母親的崩潰發(fā)瘋。這成了他一生的傷疤。

長大后，他做了軍官。在一次行軍中，鬼使神差地，他讓后面的兄弟們先走，結果沒多遠，就遭遇了地雷，傷亡慘重。這是他故意為之的嗎？還是命運的玩笑？ 沒有人能說清。

不久后，妻子懷孕，邁克的人生又重燃起了希望。他覺得這個新生兒，是上帝賜予他的救贖機會。于是他說服妻子，生下了孩子。

結局怎么樣呢？兜兜轉轉二十年，他還是間接地害死了自己的兒子。看到了吧。

命運就是這樣無情。

無論他是有意地做了壞事，還是無意地做了壞事，甚至是積極做出努力，都沒有跳出那吊詭的圓圈。

狐步舞的宗旨，就是無休止地跳下去。一次次邁步，一次次回到原地，再一次次奔赴新的宿命。

這段宿命之舞，還會繼續(xù)傳承下去，被一代又一代人跳起。就像那本用希伯來圣經(jīng)換回的色情雜志，仍要作為兒子參軍的紀念，流傳下去；

就像喬納森在漫畫中記錄的那一頁真相，已被不知情的母親撕下，貼在客廳的冰箱上，成為這個家庭永久的傷痕； 就像邁克和達芙娜因喪子之痛而自殘，在手背上留下傷疤。一次是兒子假死時留下的，一次是兒子真死后留下的，它們就像一對烙印，銘刻著人世的荒謬。生生不息，宿命之輪從未停止。

影片最后，邁克在鏡頭前跳起哀傷的舞步：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右?? 達芙娜站起身來，加入了他的舞蹈。

兩個人相擁而舞，帶著傷痕的手，疊在一起。那一刻，我仿佛看到了懸在他們頭頂上的那根隱形的絲線。那不是救他們逃出地獄的繩索，而只是操縱他們命運的牽引線。被誰操縱？

不知道，或不存在，那只是一種完全隨機又無法預知的力量。而我們唯一能做的是：抱緊你能夠抱緊的，然后，盡情舞蹈吧。

第三篇：新學期開始了

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數(shù)學老師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數(shù)學教研活動。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質量。

二、目標任務

1、繼續(xù)發(fā)展上學期數(shù)學教學效果，提高數(shù)學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數(shù)學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以“如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性”為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的教學交流和觀摩等活動。

4、進一步加強教研工作：

（1）認真開展“雙備雙上”，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

（2）全體數(shù)學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出公開課的經(jīng)驗、成果。

（3）創(chuàng)設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數(shù)學教師的信息技術素質。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，是實現(xiàn)素質教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴肅、認真的治學態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

四、各月活動安排：

八月

1、小結上學期數(shù)學組工作情況，制定本學期教學計劃。

2、開展集體備課活動。

九月

1、開展“雙備雙上”教學研究活動。

2、檢查教師備課、學生作業(yè)。

十月

1、開展公開課教學研究活動。

2、進行期中考試。

3、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標。

十一月

1、檢查教師備課、學生作業(yè)。

2、教師交流教學經(jīng)驗。

十二月

1、各年級制訂期末復習計劃。

2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。

3、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。

4、做好教研組工作總結。

第四篇：新學期開始了

新學期開始了，我又走進六八班，這是個讓我小有失望的班級，上學期，我們的學習狀態(tài)一直不好，成績當然不夠理想，不過，總的說還是有了一些進步，“有一種勝利叫前進”我想起這句話，用它來鼓舞孩子們的士氣！我看到了孩子們小臉蛋上的激動，欣喜，對新學期的希望！為了進一步做好溝通，我和同學們做了一個“猜心”小游戲：讓同學們每人準備三張小紙條，回答我的問題，可以不寫名字，自愿，只有一分鐘的時間。之所以這樣，我是想看孩子們的第一感受。這三個問題分別是：你此時此刻的心情如何？猜猜老師現(xiàn)在的心情？你在老師心目中的形象？看著時間，每個一分鐘后由最后一排同學分別收起來，三小沓紙條很快擺在我的面前，這不僅僅是孩子們的小紙條，也是孩子們最純真的心靈呀！接下來，我安排在數(shù)學日記的第一篇以《回顧與展望》為題寫一篇小文章，同時，我打開了小紙條……

我認真地看了每一張，孩子們真真是個個鬼機靈！心里一個比一個明凈呢！一分鐘的言語簡潔透徹且風格各異！

第一個問題很大眾化，孩子們大多寫的是“高興，激動，給力。”也有的寫到了自身的緊張，害怕，對新學期的期盼：“我很高興又緊張，同時心里一直在說，這一學期要進步，進步！”

第二個問題，同學們能猜到我的心坎兒里，“對我們充滿了期盼，老師想努力把我們教好。”“開心中透著煩惱。”“既高興又傷心，高興在我班成績有些進步，傷心是我班紀律不好。”“有點緊張，有點激動，也有點期待。”“有一種要重新開始的心情，重新面對這個班級。”“我覺得老師對我們充滿了信心，充滿了希望。”

第三個問題，我看到了孩子們的自信自卑……，“好小孩，不是小破孩。”“有潛力而沒有發(fā)揮出來的學生。”“紀律差些，成績好些，差不多吧。”““肯努力的。”“是個可教之才，但是我不努力。”“我是一個令老師本來對我充滿希望，卻一次次讓您失望的孩子。”“很不好，很很很很不不不好。”“討厭，有點傻，無聊，反正不好。”

這一張張小紙條，有的署名了，有的雖然沒署名，但是，從字體上，我是能認出一部分的！這樣，我的工作會更有針對性，我一定會悉心呵護孩子們的心靈，熱情的幫助他們,“心有靈犀一點通”，通過多種方式的交流，我和同學們彼此的了解更為深入，親愛的同學們，讓我們一起努力！

第五篇：新學期開始了

2013-2014年上學期班主任工作計劃

新學期開始了，本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現(xiàn)狀分析

我共有學生38人，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。

具體情況分析如下：

品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好六年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生 文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

六年級2班