第一篇：月球之謎公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.學(xué)生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

4.游戲：猜一猜。

從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

3.小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1.讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

2.指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作，探究感悟

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

(1)我們最感興趣的月球之謎是;

(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;

(4)你所選擇的月球之謎是否已解開?

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

四、指導(dǎo)寫字

引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

五、積累詞語

鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

第二篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，掌握“夜幕、降臨、夜空、懸掛、奧秘、努力、登上、任何、一旦、曾經(jīng)、估計(jì)、年齡、神秘、探索、遐想、奇異”等詞語。

2、讀通讀順課文，理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球的表面情況及其未解之謎。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

4、培養(yǎng)搜集、整理、就掌握材料提出問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文，能表達(dá)課文的主要內(nèi)容。

2、了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課前準(zhǔn)備：

１、帶生字的詞語卡片。

２、制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

３、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識(shí)。

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、出示月色圖，以情境導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。前面，我們初步了解了太陽。今天，我們要走近地球的鄰居──月球。

２、[出示明月視頻]：這皎潔的月光，曾引起了人類多少的猜想啊！我們可以把“猜想”這個(gè)詞換成課文中的哪一個(gè)詞呢？（指名說。真棒！通過這種近義詞互換的方法，我們就可以理解遐想的意思了。）感情讀：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

3、那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的古詩或故事嗎？（1）師生共同交流描寫月亮的古詩句：

① 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

② 月來滿地水，云起一天山。

③ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

④ 夏深明月夜，江靜碧云天。

4、月球是個(gè)怎樣的星球？月球上又有什么奧秘？我們接著來學(xué)習(xí)第22課。（板書課題，齊讀課題）

這個(gè)“謎”該怎么寫呢？（請(qǐng)同學(xué)口頭表達(dá)“謎”字的寫法）（展示謎字）你們用了加偏旁的方法記住了這一個(gè)謎字，真棒！兩個(gè)謎字雖然很像，但是意思是不一樣的。

（展示：謎：1.謎語；2.比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。）

解釋題意。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、過渡語：月球表面到底是怎樣的？月球到底還有哪些未解之謎呢？讓我們一起走進(jìn)課文。（播放課件。）

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同位練讀，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)生字詞：

2（1）誰能帶著大家讀這些詞？（拼音、詞語全部出示）

一名同學(xué)拼讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

（2）要讀準(zhǔn)這些生字，有哪些地方要注意的？（指名說）

（3）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生同位讀—開小火車讀—學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，理解課文

1、同學(xué)們這么快就學(xué)好了生字。真棒！下面，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文里提到了哪些月球之謎呢？用“——”劃出。（指名說，投影出示課文例舉出的月球之謎）

2、古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你們收集到了人類對(duì)月球有那些探索行動(dòng)呢？（分享交流資料）（1）同位交流。（2）全班匯報(bào)。

3、人類第一次登上月球后，是怎樣一種景象呢？在第三自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)用“△△”劃出。（板書：月球表面：奇異）（1）出示月球表面的圖片。（2）感情讀第三自然段。

（3）分析本段的結(jié)構(gòu)：先總寫月球表面的景象是奇異的，再具體寫是怎樣奇異的。我們把這種結(jié)構(gòu)叫做：總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們寫文章的時(shí)候，可以模仿這樣去寫，會(huì)使文章寫得具體而有條理。

4、下面這首小兒歌概括了課文的主要內(nèi)容，你能在課文中準(zhǔn)確地找到那些詞句把它補(bǔ)充完整嗎？看誰最聰明，選得準(zhǔn)，讀得好！（指名說——齊讀）

四、總結(jié)：

今天我們初步了解了月球表面的基本情況，月球還有哪些未解之謎呢？我們下一節(jié)課再來分享。

板書： 22 月球之謎

月球表面： 奇異

月球的未解之謎

第三篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 戴希法

人教版 三年級(jí) 語文 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文．

3.了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，課前交流

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識(shí)嗎？

今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）出示月球圖片

http://a0.att.hudong.com/05/42/0******56.jpg

二、初讀課文 1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。3.按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文。

4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎？

三、指導(dǎo)生字

1.出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3.指導(dǎo)書寫。

四、交流，細(xì)讀課文 1.指名讀第一自然段。人們都會(huì)有哪些遐想呢? 就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．

2.自由讀2－6自然段，邊讀邊想 人們都做了哪些努力？ 月球是一個(gè)什么樣的世界？ 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？ 3.你還有哪些不懂的問題？ 4.小組討論。5.全班交流、討論。

五、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你有什么感受和想法？

六、播放月球介紹

http://www.tmdps.cn/programs/view/Qp-U2F8bWlk/

七、布置作業(yè)

1.收集描寫月亮的詩句。2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展。

第四篇：月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、回顧課文主要講了什么。

2、復(fù)習(xí)生詞，開火車讀詞語。

3、聽寫“夜幕降臨”“明月高懸”。

老師發(fā)現(xiàn)，“夜幕降臨”這個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多。那你們說說“夜幕降臨”是什么意思啊？是呀，“夜幕降臨”就是說夜晚來臨，天黑了。所有的景物都像被一幅大幕罩住一樣。所以這里的“幕”是“幕布”的“幕”，下面是一個(gè)“巾”字，注意不要寫錯(cuò)了。大家都知道“夜幕降臨”的意思了，那夜晚來了，太陽干什么去了？你們看這個(gè)“臨”字，有個(gè)“日”字呢，發(fā)現(xiàn)了嗎？奧，原來太陽躲在這底下睡覺去了，所以“臨”字右下方是一個(gè)倒著的“日”。同學(xué)們，請(qǐng)你們把“幕”“臨”再寫一遍，相信這次肯定不會(huì)寫錯(cuò)了。

二、學(xué)文

1、第一段

同學(xué)們請(qǐng)坐好，讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞。這兩個(gè)詞，仿佛把我們帶到了那美 麗的夜晚。（出示課件）

看，晴朗的夜空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪圓月懸掛在深藍(lán)的夜空，把她清幽的光輝灑向大地，灑向我們每一個(gè)人。誰想讀讀這段話，把我們的思緒也帶到這美麗的夜空中。（兩生讀，齊讀）

同學(xué)們，此時(shí)此刻，抬頭仰望這美麗的圓月，你會(huì)想些什么呢？

同學(xué)們，你們看，人們望著這皎潔的月光，總會(huì)有許許多多這樣那樣的想法，這就是“遐想”。誰再來讀讀第一自然段，把我們帶到那美好的遐想中去。

2、第二段 是啊，對(duì)于月球的探索，人類從未停止過。1969年7月20日，人類終于登上了月球，那么在宇航員眼中，月球是什么樣的呢？請(qǐng)大家趕快讀讀第二自然段吧。（出示2段）

這里的景色十分奇異，奇異在哪？同學(xué)們你們?cè)僮x讀這段話吧。a)b)黑沉沉，灑滿陽光。（地球比較）

月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是

一片荒漠。（她和你們想象的一樣嗎？）

指導(dǎo)朗讀。

看到這奇異的景色，你們有什么問題要問嗎？ 3、3——6段

月球上的謎可真多啊，讓我們讀讀3——6段吧，看看科學(xué)家們 又有哪些未解之謎了呢？

3段：難道月球的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

那你給大家讀讀這段話，也像科學(xué)家那樣問一問。6段：難道月球的年齡大或者火山活動(dòng)早？ 指導(dǎo)朗讀。

4段：（出示4段）同學(xué)們，你們看，科學(xué)家們還有發(fā)現(xiàn)呢，但是沒有提出問題，下面就請(qǐng)?jiān)谧男】茖W(xué)家們根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出你們的疑惑吧。自己先讀一讀，再和同桌商量商量，你們提一個(gè)什么問題啊？一會(huì)同桌兩個(gè)人一個(gè)來讀實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，一個(gè)提出你們的疑問。

（3個(gè)）

同學(xué)們可真了不起，針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們卻提出了不同的問題，真是愛思考的孩子。5段：（出示句子）理解“費(fèi)解”

你看，只要我們結(jié)合著上下文認(rèn)真讀書，哪個(gè)詞都難不倒我們。7段：同學(xué)們，那么關(guān)于月球的未解之謎只有這幾個(gè)嗎？你從那知道的？ 是啊，省略號(hào)，你們可別小瞧了這六個(gè)點(diǎn)，這個(gè)省略號(hào)，自己單獨(dú)一段，那么它代表什么呢？

同學(xué)們課下也查閱了相關(guān)的資料，肯定也發(fā)現(xiàn)了許多月球之謎，大家能不能試著用大屏幕上的詞語，提出你們的未解之謎啊？（難道？為什么？是不是？怎么回事？）

三、拓展

同學(xué)們，老師這也有一篇關(guān)于月球的文章，是《月亮的自述》，先自己讀一讀，看看你從這篇文章中知道了哪些新知識(shí)？月亮在自述中沒有說她的樣子，你們能幫她補(bǔ)充完整嗎？

四、小結(jié)回歸

同學(xué)們，今天我們隨著課文，不僅看到了月球上奇異的景色，而且了解了這么多未解之謎。那我想，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大了一定能揭開月球神秘的面紗。

五、作業(yè)

第五篇：《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。

3、通過自主學(xué)習(xí)查找資料，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，月亮上到底是怎樣一個(gè)世界呢?它還有哪些秘密呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。

2、出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

三、整體感知，展示朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

4、討論：

課文主要寫了什么?

四、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：

⑴ 我們最感興趣的月球之謎是：

⑵ 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

⑶ 讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;

⑷ 你所選擇的月球之謎是否已解開?

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

五、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

3、假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?

六、作業(yè)布置

根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報(bào)。