第一篇：計算機中級培訓學習心得

隨著信息技術的高速發展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具。然而這個繼續學習將是展現自我能力的一個好時機，在這個學期里我們要進行全國計算機應用技術的應用的培訓。我認真聽講，認真的完成老師所布置的任務，還有平時自己積累的知識跟經驗，不斷提升自己，教師繼續教育是實現新教育理念的前提下，教師教育的重要組成部分，通過近期的努力學習，使我覺得受益匪淺，現將體會小結如下： 教師應該是一名無謂的探索者，能夠直面教育的現實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中提升自己的教育技藝。其次教師應是勤勉的學習者，這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質的熏陶，智慧思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應當做一名教育的有心人，做到有心的觀察，有心的學習，有心的積累，有心的分析和總結。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐報告，取得

了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經所做的多視角、多層次的分析和反省。

二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，我掌握了現在教育新理念，知道做研究性的教師是我們現在教師專業發展的必然選擇，學會了優秀教學案例的設計，明確了全日制義務教育階段的美術課程的發展方向，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學方法和理念，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革

三、教育責任重大。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。

學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。在現在教育中，課堂觀察是教師獲教學反饋信息、捕捉教學復雜現象，分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段，同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業發展，提高教學效率。

四、無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。” 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與 計算機課是一門知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區別。要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。

第二篇：計算機中級培訓心得

談談參加審計署計算機中級培訓心得

時間：2010-08-05 08:48:54 來源：審計署網站 作者：武一(審計署駐鄭州特派辦)點擊：

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2010年5月至7月，我有幸參加了審計署組織的計算機中級培訓班，這是審計署所辦中級培訓班的第二十七期班，第一次應用改版后教材。新編教材增加了更多計算機審計實務方面的知識。學習的過程是很辛苦的，與之對應收獲也是巨大的。在此，對學習過程進行一下回顧，闡述下我的學習心得與體會，與大家共享。

首先，目標明確，擺正心態。審計署組織的計算機中級培訓班一年有三期班，每個班在六十個人左右，也就是說在全國八萬審計人員中每年能來參加這個班的不過一兩百人，機會如此難得，參加之前我便暗下決心，一定要不怕苦、不怕累，要好好學、學習好。真正步入學習軌道，我發現很少有培訓可以像計算機中級培訓這樣有此龐大而優秀的教師隊伍，他們或是高校中的精英人才，或是活躍在審計一線、具有豐富審計經驗的前輩，和他們的交流往往只字片語就讓人受益匪淺；很少有培訓可以像計算機中級培訓班一樣，學員來自祖國的各個地方，年齡、閱歷、思維方式也各有不同，朝夕相處兩個多月，心境上的進步是難以用考試來衡量的。有如此優秀的老師、如此和諧的氛圍、如此新穎的知識，真正學習起來，無論是通宵達旦還是廢寢忘食，都是樂在其中的。

其次，講究技巧，方法得當。中級培訓班每星期安排六天的課，每天在教室的時間至少十一個小時，但是保持學習效率至關重要，學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息是必要的，是提高學習效率的基礎。聽課效率的提高也很重要，課前要有一定的預習，預習時不必太細致，走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有譜，聽起課來有針對性。上課期間還有時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下，把聽課重點放在自己不熟悉、不理解的內容上。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課忙著抄筆記會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的，老師獨有的實踐經驗、方法積累，這些才是真正有價值去記的東西。另外，中級培訓班課程安排是一天中教授的是同一門課程，連續長時間的學習很容易使人產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣有助于提高效率，降低疲勞感。

再次，融會貫通，學有所得。我們一共學習了六門課程，其中計算機基礎、網絡、數據庫、VB是基礎，計算機審計、會計電算化是應用。不積跬步無以至千里，所以基礎要打好，才能建起高樓大廈；讀萬卷書不如行萬里路，足可見實踐的重要，所學知識的應用既是對基礎的鞏固，也是開拓思路的重要方式。所學課程都非常實用，在課程安排中，網絡、計算機基礎是對計算機的系統了解，知識點既多又碎，理解非常重要。計算機日常應用中的各種問題我們只知其然不知其所以然。譬如計算機啟動軟件的運行順序、全球范圍內網絡如何互通等等。學習了這兩門課對這些現象的原理有了一定直觀認識。VB是一種可視化操作，窗體中命令按鈕、文本框等在后臺都對應著一段小程序。后臺數據整理出來地目的是為了給人看，讓人看得清楚明白，VB所學程序的運用可以讓界面更怡人，運用的過程充滿嘗試的樂趣。用友8.21是一種非常實用的財務軟件，以它為藍本的會計電算化課程能讓人感性的認識企業內部流程。數據庫和計算機審計可以以例題為依托，從解決問題的角度去學習，在案例教學中掌握各種方法的應用。

最后，學以致用，重在實踐。在這次培訓班中，最重要的是開拓審計思路。20世紀80年代以來，審計職業遇到了來自計算機技術的挑戰。審計曾經面臨著失去資格的巨大行業風險。如此嚴峻的形勢客觀上要求審計機關的作業方式必須及時作出相應的調整。金審工程應運而生，這個全國審計信息化重要建設工程和國家電子政務專項規劃確定的重要業務系統，已經走過十余年的歷程，通過一期和二期的建設和實施，目前已取得豐碩成果：從信息化支撐的角度，初步實現了從提高審計效率到提升審計效能、從單一部門審計到跨部門跨行業關聯審計、從傳統審計方式到現代審計方式、從關注財政財務收支審計到關注國家經濟安全審計、從查處違紀違規問題到督促規范管理的“五個轉變”。金審工程還在繼續，審計信息化的實踐還將隨著審計業務需求的變化不斷豐富和深化，在這個大前提下，審計人員必須增強在計算機環境下查錯糾弊、規范管理、揭露腐敗、打擊犯罪的能力，維護經濟秩序，促進廉潔高效政府的建設，更好地履行審計法定監督職責。通過計算機中級考試僅僅是萬里長征走出了第一步，將所學的知識用到實際工作中，并在解決實際問題中不斷更新知識才是審計人員的終身命題。

堅持就是勝利——參加審計署計算機中級考試第31期培訓班培訓心得

發布時間：2011-10-24 18:24:06 訪問次數：

計算機中心 何李寧

伴隨著七月末的太陽雨，審計署于7月19日在北京信息科技大學健翔橋校區舉辦了審計署計算機中級考試第31期培訓班，為期70天。參加培訓班的有來自審計署機關各單位、各特派員辦事處、各派出審計局、各地方審計機關的52名審計人員，作為湖北省審計廳計算機中心的新進人員，我懷著一顆激動而惶恐的心參加了這次培訓。

我是一名非計算機類專業的學員，從進入計算機中心以來，就對于能否適應今后的工作存在著不少疑慮和迷茫，對參加審計署計算機中級考試培訓班更是忐忑不安，唯恐自己無法順利完成培訓任務。因為審計署計算機中級考試培訓班號稱“魔鬼訓練營”，而第30期培訓班不到40%的通過率更是壓得大家喘不過氣。開課的頭幾天班級的氣氛一度很壓抑。然而隨著時間一點點過去，伴隨老師們深入簡出的講解，我們的憂慮也逐步消除。

審計署計算機中級考試培訓班之所以被稱為“魔鬼訓練營”，不在于中級考試有多么的難，而在于它要求培訓人員要在70天內熟練掌握大量的計算機和審計的相關知識，培訓的內容包括計算機數據審計、會計信息系統與審計、程序設計基礎及應用、計算機實用技術基礎、計算機網絡應用技術、數據庫應用技術（sql部分），數據庫應用技術（access部分）、U8會計信息系統操作等8門課程。時間之短、課程多、知識點之廣促實屬罕見。

但經過前期10年共30期的摸索，培訓的任課老師已總結了一套行之有效的教學方法，對于課程的講解十分到位，在上課的過程中能把考試的知識點全部覆蓋到，這對我們的學習大有裨益，減輕了我們一點壓力。但無奈知識點繁多，上課時稍稍走一下神，考試中的1分可能就沒有了。所以每逢上課的時候，全班學員的精神都高度集中，全身心投入。

為了保證學習質量，此次培訓班還將全部學員分為6個小組，每個小組都安排一到兩名學員用錄音筆把老師上課講的內容錄下，方便小組成員復習時使用。熟悉了考試的特點，也明白老師能夠很好地傳達知識點，那么對于我們學員來說，剩下的就是端正學習的態度問題了。

在為期70天的學習里，每周有一天的休息時間，給學員消化學習內容和適當調整身心，其余的六天每天早上8:00到12:00，下午14:00到16:00，為上課時間，晚19:00到22:00為專業學生輔導自習時間。由于每天上課老師都講到的知識點特別多，當天幾乎消化不了，而過一兩天就會根本沒有時間消化，所以很多學員都選擇在22:00教室熄燈后回到賓館的房間繼續學習到深夜。

記得那段時間22:10學校的教學樓就會關門，保安就會到操場去巡邏，要到22:30才能回來把門打開，我們經常被關在教學樓里出不去，一等就要等20分鐘左右才能回寢室。剛開始的幾次，學員們都很緊張，有的怕出不去、有的怕耽誤回寢室的學習時間，許多同學就各處找其他出口，什么辦法都會想，有的要翻窗戶，有的要砸門，當然都沒實現，每次都是吵鬧中等保安回來開門。在習慣之后，同學們也不吵不鬧了，在經歷3個小時的獨自學習后，同學們都有很多學習上的問題需要溝通，這20分鐘的等待就成為了交流討論的時間，充分利用，很快就過去了。

158 作者：計算機中心 來源：湖北省審計廳 在接近考試的一段時間里，同學們都比平時更加努力地學習，往往吃飯的時間長了些都會有負罪感，利用一切可以利用的時間學習：中餐后利用午休時間學習，晚餐后利用調整時間學習，晚上利用休息時間學習，學習到凌晨2點-3點更是家常便飯。最終不到70天的培訓，8門課程的學習，化為3天的考試：

第一天 ：會計電算化和計算機數據審計上機

1、會計電算化U8部分

考試形式：操作用友軟件。主要考查“用友8.21軟件”的日常業務處理。

2、會計電算化SQL部分

考試形式：編寫SQL語句。它由兩部分組成，第一部分以“用友8.21”中的999賬套數據為基礎數據，查詢會計業務處理中可能存在的問題；

3、計算機數據審計部分

考試形式：編寫SQL語句。給出一段審計案例的描述以及可能存在的問題，讓考生用SQL語句的方式實現對問題的檢索。

第二天：網絡、數據庫、VB編程

1、網絡部分

考試形式：網線制作、劃分子網、配置IP

2、數據庫部分

考試形式：編寫SQL語句與操作sqlserver2K數據庫軟件。這是本張試卷的重中之重。是培訓時候課時最長、練習最多的部分

3、ACCESS部分

考試形式：根據給出的Access數據庫，創建查詢并生成報表。

4、VB編程部分

考試形式：編寫VB程序代碼。用非綁定方式實現對數據庫數據的查刪改操作。第三天：筆試，所有八門科目的筆試知識點大綜合。

考試形式：單選題0.5分，214道；多選題1分，36道；填空題0.5分，14道。共計150分。審計署計算機中級考試真正起到了，考察審計人員是否達到審計署確立的“五能”人才的培養目標的目的，每一個參加考試的人都基本能夠達到“五能”的要求。但這背后的辛酸苦辣，只有每一個親身經歷過考試的人才知道。考試中的每一分，都是用無數的時間、數不盡的汗水換來的。幸不辱命，經過2個半月的學習，我通過了審計署計算機中級考試，拿到了合格證，我們第31期培訓班的通過率也達到了60%，創歷史新高。我們第31期培訓學員的汗水、淚水和付出，用響當當的成績得到了大家的肯定。這次難忘的培訓對我來說，換來的不僅僅是一張培訓班的結業證書，而是對自身業務技能的一次提高，是對自身學習能力的一次提升，是對自身吃苦耐勞的又一次鍛煉。我有幸成為這個光榮的集體中的一員，也希望能在未來的日子里，能在自己的工作中，創造出更加輝煌的業績。（本文內容僅為個人觀點，文責自負）

參加審計署計算機審計中級培訓心得體會

2008年2月23日至5月15日，在市局、區局領導的關心下，我有幸參加了審計署在北京信息科技大學舉辦的第二十二期計算機審計中級培訓班，通過近三個月的學習，順利通過考試。回顧整個學習過程，感受頗深，啟發亦多，尤其對計算機審計的概念和重要性有了更深刻的認識。

一、什么是計算機審計。計算機審計也是審計，它是以被審計單位計算機信息系統和底層數據庫原始數據為切入點，在對信息系統進行檢查測評的基礎上，通過對底層數據的采集、轉換、清理、驗證，形成審計中間表，并且運用查詢分析、多維分析、數據挖掘等多種技術等方法構建模型進行數據分析，發現趨勢、異常和錯誤，把握總體、突出重點、精確延伸，從而收集審計證據，實現審計目標的審計方式。

二、學習計算機審計的重要性、必要性和緊迫性。審計是一個古老的職業，其基本職能一直是通過對賬簿的檢查，監督財政、財務收支的真實、合法、效益。但是到了20世紀80年代，以查賬為主要手段的審計職業遇到了來自計算機技術的挑戰。金融、財政、海關、稅務等部門，民航、鐵道、電力、石化等關系國計民生的重要行業開始廣泛運用計算機、數據庫、網絡等現代信息技術進行管理，國家機關、企事業單位會計電算化日漸普及。

面對大型單位的海量數據，如果還是靠傳統手工查賬的方法去審計，我們審計人員既難以查出大問題，也沒有那么多人力和精力。而且在會計信息電子化發展的同時出現了會計領域的計算機作假和犯罪，具有“作假舞弊功能”的財務軟件時有出現，只具有傳統查賬手段的審計人員，難以揭露電算化條件下的經濟犯罪和會計信息失真問題。

審計對象的電子化、信息化，要求審計手段也必須電子化、信息化，否則，審計人員面臨著進不了門、打不開賬的無奈局面，有失去審計資格的巨大執業風險。

有鑒于此，1998年，李金華審計長提出了“失去三個資格”：即“審計人員不掌握計算機技術，將失去審計資格”，“審計機關的領導干部如果不了解信息技術，就將失去指揮的資格”，“審計機關的管理人員不運用計算機技術將失去任職的資格。”

審計信息化是強化審計監督職能的必然要求，是實現審計事業跨越發展的必由之路。加強計算機技術的學習，利用計算機技術進行審計，是我們審計人員的當務之急，我們必須抓緊，再抓緊。

三、參加計算機審計中級培訓的學習方法。一是邊聽邊練，爭取當堂、當天消化。因為在培訓學習過程中，很多時候一門課要連續上兩三天，而且對于很多學員來說學習的又都是新知識，如果這節課跟不上，那么下節課就更難聽懂，這樣就會造成惡性循環，一步跟不上，步步跟不上，最終灰心放棄。二是見疑就問，別猶豫害羞。因為學的都是新知識，老師講課的過程中可能有很多聽不懂、沒聽清、有疑問的地方，這時候要及時地問，不要猶豫，否則，問題越積越多。三是堅持跟進，不要放棄。有時候有些課程聽不太懂也不要緊，這時候就要不求甚解，堅持跟進，有時候隨著后面學習的深入，慢慢地前面的內容也就懂了。重要的是要有永不放棄的精神。四是多做作業、練習，多上機。雖然培訓的根本目的是掌握知識，但考試通過卻是每個人的首要任務，三塊考試內容有兩塊是上機題，而且內容很多，只有要多上機做練習，提高速度，才能確保在考試時把題目做完。

四、學以致用，熟能生巧。三個月的學習是短暫的，掌握的知識也是書面的，許多知識還有待于在實際工作中不斷鞏固、消化、應用、豐富。在實際工作中，我將不放過任何使用計算機審計的機會，強化鍛煉，不斷提高操作技能，但也不要急于求成；積跬步、致千里，經過持之以恒的鍛煉，相信我會成為所在單位的計算機審計專家。（九里：王存鋒）

難得 難關 難忘——一位“菜鳥級”審計人員參加計算機審計中級培訓的感受

張舒婭（江蘇省東海縣審計局）

【時間:2010年08月20日】

美麗的五月，我懷著復雜而糾結的心情踏上去北京的征程，有幸成為審計署計算機中級培訓江蘇第【來源: 】

【字號：大 中 小】 八期班的一名學員。轉眼間緊張而難忘的74天在我們的期盼中很快過去，回望過去的兩個月時光，甘苦自知。雖然培訓的過程充滿了艱辛卻也承載了喜悅和希望，這興許是大學畢業后最難忘的一次學習經歷，它也必將成為我今后工作和生活的無限動力，于知識的積累，于心境的進步，收獲良多。

一、訓練營之初——眾說紛紜，彷徨茫然

審計署的計算機中級培訓班一直有“魔鬼訓練營”之稱，可謂“會者不難，難者不會”：輕松通過的學員都覺得僅是一次學習而已，按部就班就好；刻苦通過的學員卻告誡我們說一刻不能放松，需要點燈熬油，要咬牙堅持到底；未通過的學員都說“中級培訓難，難于上青天”……至于中級培訓“水深水淺”，親身體驗一次便知。

一同去培訓的有高級審計師的副局長，有高級會計師的業務科長，然而對于我這樣沒有丁點會計基礎同時計算機基礎一般的菜鳥級審計人員來說，想要通過審計署計算機中級培訓的考試，想要取得審計長親筆簽名的合格證書，難度如此高，壓力如此大。

雖然出發之前做足了充分的思想準備：此行需要離家74天，進行全脫產學習；課程之間互相關聯，一丁點都不能脫節；沒有一點會計基礎，所有財務知識都要從零學起，且在兩個月內得能夠熟練運用……雖然開學典禮時，省廳陳林阜巡視員代表省廳給我們做了學習動員，鼓舞了大家的士氣，盡管高華清處長講話時指出考試只是一個衡量學習效果的尺度，是一種手段而非目的，但是課程真正開始之際我依然有些慌張和茫然：不知道以往的學習模式是否適用；不知道是否只要跟得上教師的進度即可；是否真的需要每天都要熬到下半夜才可以通過；不知道是否只要認真學了就能順利通過考試；不知道出校門3年多了是否還能坐得住冷板凳；不知道離家那么久是否能夠堅持信念到最后一刻……

二、訓練營期間——茅塞頓開，漸入角色

一直以來，對計算機硬件知識相當不敏感，學起來自然不是那么得心應手，計算機基礎宋老師的只言片語卻已讓我們豁然開朗，漸生興趣，受益匪淺；網絡課程趙老師異常生動的講課方式讓我們在輕松愉快的氛圍中學會制作網線、組建簡單的網絡工作環境；在數據庫李老師的強化訓練下，終于明白AO考試中的“SQL”語句是怎么回事，可以使用能夠順利地對各種類型的數據進行采集并用SQL語句進行數據查詢處理；從未接觸過類似VB的可視化的程序設計，學習之初依然擔心這一門能否學明白，年輕的劉老師具有豐富的教學經驗，用典型的程序實例幫助我們理解程序設計，讓滿屏編碼的程序變得可愛生動起來，為后續的可視化編程打下了基礎。

三、訓練營月末——經歷煎熬，焦慮煩躁

這一個月雖然只是為后續課程打基礎，我們卻也沒有絲毫放松，每一天的課程都盡可能當天消化掉，學過的知識盡量多回顧，擠出時間復習。度過煎熬的一個月，6月初的北京還是些許涼爽的，然而我的心情卻異常煩躁，我們每天腦子里想的，嘴里說的，手上練的，甚至夢中夢見的都是數據庫SQL語句、VB程序代碼。

雖然通過一個月的學習，各門課程及課程間聯系都已有所了解且能跟上老師進度，但依然不知道各門課究竟掌握到什么程度才足以通過考試，即使通過考試又能夠在以后的工作中熟練運用呢？傳說中的“會計電算化”要開課了，后期的課程就更為緊張了，身體的負荷也在每日增加，焦的是之前的課程考試時會不會忘記，躁的是后期全新的課程能否在那么短的時間聽懂，學透？

四、訓練營期末——收獲喜悅，煥然新生

臨考前，緊張、焦慮與壓力沖斥著整個大腦神經，加上嚴重睡眠不足，每天都在挑戰自己的極限，以至考前每晚仍不敢有過多放松，三天的考試，晚23：30——00:40——01:10，這是從小到大經歷的考試中壓力最大的一次，信念即是堅持到考完最后一門……

74天的魂牽夢縈，考試結果終于在臨別的那一刻塵埃落定，夢圓了，心安了……兩個月的歷練，點滴縈繞在眼前，在收獲的這一刻，如同“鳳凰涅槃，浴火重生”……

寫在結尾的話

回首中級班，原來是按部就班就好，是自加壓力太大；原來后期的備考是需要適當熬夜的；原來參加如此高強度、高壓力、滿課程的培訓是需要毅力和意志的；原來審計人精神一直都在：負重奮進、勇于爭先……

利用計算機技術輔助審計工作，這是計算機審計的核心，也是計算機中級培訓的初衷，今日學業的完成并不等于任務的結束，而是要面對更加艱巨、更加長遠的計算機審計道路，審計信息化的實踐還將隨著審計業務需求的變化不斷豐富和深化，因此，我們現在應積極做好計算機輔助審計，將所學的知識用到實際工作中，增強在計算機環境下查錯糾弊、規范管理、揭露腐敗、打擊犯罪的能力，維護經濟秩序。（張舒婭）

第三篇：計算機中級培訓心得體會

教師計算機中級培訓心得體會

劉堂小學 丁亞娟 2014.05 本學期，我在教師進修學校參加了教師計算機中級培訓，雖然培訓只有短短的幾天時間，但是我受益匪淺。

一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯系，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。

二、在培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，著力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境，課堂開放氣氛輕松，各組員可以自由地發表自己的意見，打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法，學習了如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助于提高教學的實效性，對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。

培訓的時間有限，只能將我們領進教育技術這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風景，每個人又能看到多少美麗的風景，這就需要靠每一個人各自在今后的教學實踐中去努力探索了。我希望自己在今

后的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學習不斷發展的教師。

四、教學理念理解更加透徹，教學概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學習了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學理念的理解進一步提高，同時，我對教學中的學術概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業服務。

五、增強了信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰線上。

第四篇：計算機中級培訓小結

計算機中級培訓小結

在這次培訓中，給我留下了最深印象的是 “繪制思維導圖” “組建單元主題”“設計研究性學習方案” 等。這些以前沒有或很少接觸的工具，在老師的熱情幫助下，我完成起來還比較順利。通過實際的實踐操作，我相信在以后的工作教學中對這門學問的研究會越來越透徹。

經這段時期的學習，我感受到了學習新知識的快樂，同時也感受到自己在教學中的一些不足。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很認真的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，通過在網上的自主學習，在加上做作業來進行反饋，使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。

學習中，我還學會了如何規范化的做研究型的課題，如何將自己的思想用思維導圖記錄并發表。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平。

本次培訓提出了規劃主題單元的思想，通過將教學內容組織成主題單元，較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織；同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優化了信息技術與課程整合。從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可以性，往下合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。把現代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果；在教學實踐過程中根據教學活動的需要，以學習者為中心，通過創設真實的學習情境，提升學習者的協作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當的評價；主題資源網站模塊非常實用，可以在今后的教育教學中把教案，拓展課程的內容，學生的成果等有機組織起來。不僅能提高自己的專業素養，積累自己的教育教學成果，便于與其他教師進行交流和共享，還可以提高學生的自主學習、自主探究的能力，培養學生良好的學習方法與研究方法；信息化教學評價更加關注學習資源與學習過程，并強調學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化，形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，將促成教學實踐中多樣化教學評價局面的出現，很好地適應了現代教育的發展；結合單元學習計劃設計單元

教學的實施計劃，根據單元內容恰當選擇教室空間、網絡空間或社會空間等，不同的學習環境需要不同的教學策略，體現了一種全空間的教學設計策略。

通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。

第五篇：計算機中級培訓感言

培訓感言

一月十九、二十號，我參加了市計算機教育技術中級網絡培訓。兩天的集中學習，我十足又當了回“學生”，小組競爭機制充分調動了學員的積極性。授課老師一改以往的授課風格，讓學員樂學、好學。本次培訓以人為本，滿足教師成長的需要，是老師能夠獲得即接近與其工作流程，又富有新意的體驗，在體驗中感悟運用現代教育理念與信息技術支持教學創新的魅力。下面，我就本次教育技術培訓談點個人的體會：

首先感謝這次培訓指導老師劉梅老師，是她辛勤地備課、嚴謹地教學、負責地批改，讓我們每位學員的思想和知識行囊都滿滿的。

其次在面授和網絡學習中讓我知道了學習教育技術的重要性；快節奏的世界，我們一不小心就趕不上飛速發展的社會。讓我很是感慨怎樣讓我們這里的孩子們能夠與時俱進，這就是自己今后的任務。

關于“評價量規”，也是我這次參與培訓一大收獲。評價是教學的激勵機制，只有通過評價很好地調動學生的學習積極性，才能保證單元教學的持續進行。而“評價量規”的制定，讓教學有了航向，讓學生學習有了目標。對評價指標的準確描述，我感覺自己還很欠缺，是今后努力的一個方面。

可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。

培訓中涌現的那些助人為樂的人值得我們去學習，也讓我看到今后該怎樣去進行教學，我們的學生該有著怎樣的發展。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會把學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。這次培訓不僅讓我增長知識，提升理念，思想上的提高，還調整了心態，以后會多參加這樣的培訓。