第一篇：不提舊日恩美文

崇禎十五年，清初理學(xué)名臣湯斌時(shí)年只有十五歲，他的母親趙氏在戰(zhàn)亂中身亡，他不得不帶著家仆暫時(shí)到外地躲避戰(zhàn)亂。不幸的是，他們半路遇到劫匪，被搶光了盤(pán)纏，只好向路過(guò)的人家求助。

主人是個(gè)善良之人，聽(tīng)了他們的情況便答應(yīng)讓他們留宿一晚。第二天，湯斌向主人辭別，帶著仆人離開(kāi)。仆人捧著臨行前主人送的食物，愁眉苦臉地說(shuō)：“吃完這些，我們?cè)撛趺崔k呢？”湯斌苦笑著搖搖頭，繼續(xù)向前趕路。

走出沒(méi)多遠(yuǎn)，仆人突然拍著腦袋大叫起來(lái)：“我想起來(lái)了，前些年，老爺救過(guò)剛剛那戶(hù)人家的主人呢！”看著仆人興奮的樣子，湯斌平淡地說(shuō)：“我早就認(rèn)出來(lái)了。”“那你怎么不提呢？”仆人不解地問(wèn)。

湯斌擺擺手說(shuō)：“現(xiàn)在是我們有求于人，一提舊恩，就變成了我們向他索要回報(bào)。即使他愿意幫助我們，好像也變成了理所當(dāng)然，還有可能引起他的反感。所以，還是不提舊恩為好。”后來(lái)，那家主人也想起往事，專(zhuān)門(mén)派人把他們請(qǐng)了回去。得知湯斌說(shuō)的那些話(huà)后，他也對(duì)湯斌佩服不已。

我們常常說(shuō)要知恩圖報(bào)，但每種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住受惠者的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就拖到哪里。而湯斌的不提舊日恩，就避免了這枚倒鉤的出現(xiàn)。

第二篇：祭舊日情書(shū)[最終版]

祭舊日情書(shū)

雪花難冷故人心，寄情遙盼情更深。醒莫更多情，情多更莫醒！謹(jǐn)以昔日情書(shū)一封聊以慰懷，同時(shí)彌補(bǔ)伊人未曾收到單郎情書(shū)遺憾！

2010題記每個(gè)人都是時(shí)間長(zhǎng)河中的一粒沙子，在歲月長(zhǎng)空里或許你很微不足道，但請(qǐng)你一定要記住，你可能是某個(gè)人的全部！在時(shí)間沙漏里你一閃而逝，在某個(gè)人的世界里，你一瞬永恒！每一種形式的愛(ài)都是一首歌，在定格的那一剎那，旋律便登上了心的舞臺(tái)，在碧水藍(lán)天風(fēng)花雪月的背景下演繹兩個(gè)人的一簾幽夢(mèng)！

原本以為冷漠可以偽裝一切，原本以為孤獨(dú)可以保護(hù)自己，原本以為夢(mèng)想可以改變未來(lái)，但是我全錯(cuò)了。sharmiy,都怪你，是你不該在和我一起吃桔子時(shí)讓我一顆心偷偷為你悸動(dòng)；是你不該無(wú)理取鬧的一點(diǎn)都不自知，讓我傻傻的笑了又笑；是你不該在宿舍踢開(kāi)鞋子的那一剎那讓我發(fā)現(xiàn)你不經(jīng)意的美艷動(dòng)人；是你不該每次都在我醒來(lái)后你才午睡讓我有機(jī)會(huì)癡癡的讀你一遍一遍又一遍；是你不該讓我心中總是說(shuō)不出的甜蜜，滿(mǎn)是濃的化不開(kāi)的柔情；你最不應(yīng)該的就是讓我感受到我原本以為不屬于我的溫暖幸福，讓我可以開(kāi)心的想你，想你每一個(gè)小野蠻的動(dòng)作和淘氣的夸張的表情。記憶是飄進(jìn)眼里的沙，你要柔柔的擦。像夢(mèng)一樣真實(shí)像夜一樣親切像毒藥一樣誘人。

雪已經(jīng)停了，窗外似乎有破碎的聲音，嚙齒著我的心里最孤寂的角落，很多有關(guān)雪的典故涌上來(lái)，記得你曾說(shuō)：“既然都那么喜

歡雪，早知道我當(dāng)初就叫夏雪了”，一句話(huà)擊碎我全部堅(jiān)硬的外殼。“壯士長(zhǎng)嘯吟，麗人短撫琴，飛雪舞青絲，悲木飄蒼冥”，這首《離別》也是那時(shí)做的吧，一遍一 遍吟過(guò)磨破嘴唇滲出咸咸的血味來(lái)??

破碎的美麗是一種病態(tài)的美麗，破碎是一種過(guò)程，但是任何過(guò)程都要付出一定的代價(jià)和承受一定的痛苦，正如屋外的白雪或許在融化時(shí)就已經(jīng)下定要粉身碎骨的決心，我不知道當(dāng)它流經(jīng)破寺殘鐘、枯樹(shù)弊葉、荒野老鴉、蒼山老松時(shí)可曾有過(guò)一絲絲的苦澀和悲壯，但那份無(wú)悔的破碎一定足以美的讓人膽戰(zhàn)心驚、目瞪口呆、掩面幽泣，那是怎樣的驚心動(dòng)魄的美啊！正如為愛(ài)情選擇沉默或孤獨(dú)承受的人，在不經(jīng)意間把破碎的美演繹到極致，破碎的心靈破碎的選擇甚至后來(lái)的愛(ài)情也是破碎的，他得到了什么呢？人們不得而知，畢竟，人們很容易理解一個(gè)人的痛苦卻很難理解一個(gè)人在痛苦中領(lǐng)悟的境界。

生活是來(lái)不得虛假的，正如一場(chǎng)大雪可以掩蓋所有的是非，但那只是一時(shí)對(duì)卑微者的仁慈，很快就要在無(wú)情的溫暖下感受所有透骨的凄涼和心酸的悲慘，只不過(guò)卑微者過(guò)于卑微，根本不可能改變一切，畢竟那是被所有心靈麻木的人接受的事實(shí)，無(wú)奈也無(wú)情的事實(shí)。

第三篇：情感散文：舊日時(shí)光

春盡了，夜晚的室內(nèi)微微有些燠熱。輾轉(zhuǎn)反側(cè)在如水的思緒，任思想在時(shí)間的褶皺里走進(jìn)走出，撿拾過(guò)往的那一絲絲溫暖的回憶。比如在這樣的夜晚，在臨晨三四點(diǎn)的時(shí)光，窗外剛剛下過(guò)雨，已經(jīng)是春盡夏初的時(shí)候。披衣起來(lái)，一個(gè)人坐在花園中，無(wú)風(fēng)，無(wú)月，有睡夢(mèng)中偶而驚醒的幾聲犬吠。原來(lái)發(fā)覺(jué)城市中也有這樣靜謐的時(shí)刻，思緒便不禁飛回到千里之外的故鄉(xiāng)。

記憶中也是這樣時(shí)候的夜晚，或者已經(jīng)是夏天了吧。曖曖的風(fēng)吹過(guò)院子，如母親撫摸嬰兒的手，門(mén)前的刺藤花紛紛搖動(dòng)出明的暗的影。月亮升起來(lái)了，在山的背后露出半個(gè)頭來(lái)，山頂?shù)臉?shù)木微微閃著清幽的光，將天空與黝黑的山截然分開(kāi)，山下的村莊也半明半亮著。空氣中彌漫著莊稼曖曖的清甜的香味。牛棚中有牛反芻的聲音，還有時(shí)而扇動(dòng)尾巴的啪啪聲。狗趴在門(mén)前，有一聲沒(méi)一聲地叫著，于是遠(yuǎn)方也有狗有一聲沒(méi)一聲地應(yīng)和著。還有鄰居家關(guān)門(mén)開(kāi)門(mén)的吱嘎吱嘎的聲音在夜的天空中清脆地響著。

父親與母親坐在院子中納涼。父親靠在躺椅上，椅子輕搖著，發(fā)出細(xì)微的吱嘎聲。兩個(gè)人都沉默著，只是父親或母親會(huì)偶爾說(shuō)一句什么，呢喃如說(shuō)著夢(mèng)話(huà)，聽(tīng)不太清，只聽(tīng)對(duì)方哦一聲。不久便聽(tīng)到父親輕微的鼾聲。母親便會(huì)意地笑一下：“死老頭子，你看你那瞌睡呀。”便不再說(shuō)話(huà)，抬頭看一眼天，月亮剛好爬出來(lái)，亮亮的，一時(shí)間只聽(tīng)見(jiàn)母親手中蒲扇叭噠叭噠地響聲。

思緒也許會(huì)回到更遠(yuǎn)。孩子們都睡著，橫七豎八地睡得正酣。秋天的夜晚特別飽滿(mǎn)。荷葉在院前的池塘中田田著，在月光下閃著柔亮的光。葉子下面會(huì)有青蛙游過(guò)，時(shí)而呱呱地叫著。最熱鬧地要數(shù)那些不知名的蟲(chóng)子，此起彼伏地唱響這個(gè)秋天的夜晚。也是臨晨三四點(diǎn)的樣子，父親母親輕手輕腳地打開(kāi)門(mén)，看一眼月光，月色正好。拿上鐮刀，田梗上的露水不一會(huì)便打濕雙腳。脫下鞋子，下田看看月光下黃澄澄的一田稻子，彎腰割起來(lái)。不知不覺(jué)三四個(gè)小時(shí)已過(guò)去。天已大亮，身后是已放倒的稻谷，等待脫粒歸倉(cāng)。秋天的早晨有些涼意，母親攏攏額頭的汗水，看一眼還在運(yùn)鐮如飛的父親，一個(gè)人走上田梗，回家煮早飯去了。孩子們還睡得香，母親看一眼，沒(méi)舍得叫醒，獨(dú)自一人生火做飯，一會(huì)兒孩子們?cè)撋蠈W(xué)了。

記憶中那是很久遠(yuǎn)的事了吧？那時(shí)的父親母親還很年輕，孩子們還未長(zhǎng)大成人，但不知不覺(jué)間父母都已經(jīng)老去。

也許還會(huì)想起更早的日子。那時(shí)祖母還在，但已很老了。記憶中那也是秋天的一個(gè)夜晚，祖母坐在院子的凳子上看父親母親撕著玉米殼。煤油燈一閃一閃地亮著，不時(shí)一個(gè)燈花“啪”地炸響一下。夜已很深，母親剛奶完襁褓中的嬰兒。她與父親要趁這個(gè)夜晚把玉米殼撕完，接下來(lái)就要收稻子了。祖母扶著拐杖坐在椅子上，說(shuō)：“今年收成不錯(cuò)，節(jié)約點(diǎn)吃，能吃到明年大春。”母親“哦”了一聲，手中的玉米殼發(fā)出沙沙的聲音。祖母又說(shuō)：“娃娃小，你奶水不足，把細(xì)糧留給你和娃娃吃。明天把鼎罐洗了，熬點(diǎn)米糊子，可以給娃娃吃點(diǎn)糧食了。”母親看了祖母一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭。

而今祖母早已作古，母親也已故去，孩兒們都長(zhǎng)大成家，有了后人。但我們的后人是否會(huì)記起他們前輩的那些時(shí)光呢？

在這經(jīng)年流轉(zhuǎn)的時(shí)光中，那些舊日的片段如老照片般散發(fā)著一種溫馨的光芒。我們?cè)谶@流轉(zhuǎn)的時(shí)光中逐漸學(xué)會(huì)了感恩，感恩那些抹不去的曾經(jīng)，那些堙沒(méi)在時(shí)光中充滿(mǎn)親情與感動(dòng)的片段，那些都是我們今生再也回不去的彼岸。

回想起父輩們那些簡(jiǎn)單而清貧的生活，那何嘗不是一種幸福。老的時(shí)候有人坐在身旁為你搖著蒲扇，年輕的時(shí)候看辛苦有所收獲，能夠滿(mǎn)足溫飽，這些都是令父輩們咀嚼不盡的幸福。

其實(shí)人心的滿(mǎn)足是很容易的。一次久違的花開(kāi)，一場(chǎng)春夜的細(xì)雨，一次久別的問(wèn)候，一次面朝大海、春曖花開(kāi)的體驗(yàn)，就足以讓我們忘卻一切煩惱，在心田種下淡泊、自足的菩提。

第四篇：《舊日的時(shí)光》教學(xué)案

《舊日的時(shí)光》教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、有感情地朗誦詩(shī)歌，借此把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

【學(xué)法建議】、這首詩(shī)是歌詠友情的，篇幅不長(zhǎng)，難度不大，應(yīng)以自讀為主。可以自己收集材料，了解作者，多加誦讀，與其他同學(xué)交流閱讀體會(huì)。

2、注意收集相關(guān)的友情詩(shī)，比較它們與本詩(shī)的異同。

預(yù)習(xí)學(xué)案

一．熟讀文，給下列加點(diǎn)字注音。

采摘（）

山坡（）

跋涉（）

呼嘯（）

二、預(yù)習(xí)思考

（1）“舊日的時(shí)光”在詩(shī)中的含義是什么？

（2）①這首詩(shī)歌選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)舊日的時(shí)光？這些意象有什么特點(diǎn)？

②這首詩(shī)歌在語(yǔ)言的運(yùn)用上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

堂學(xué)案

一、文學(xué)常識(shí)

、作者簡(jiǎn)介

彭斯，蘇格蘭著名詩(shī)人。其作品除了抒情詩(shī)外，還有大量其他作品：

1、諷刺詩(shī)，如《威利長(zhǎng)老的禱詞》；

2、詠動(dòng)物詩(shī)，如《挽梅莉》、《老農(nóng)向母馬麥琪拜年》、《寫(xiě)給小鼠》等等；

3、詩(shī)札，如《致拉布雷克斗》；

4、敘事詩(shī)，最著名的如《湯姆?奧桑特》

2、資料鏈接

（1）背景知識(shí)

這首詩(shī)是世界名歌，幾百年來(lái)久唱不衰，后來(lái)成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們常在告別宴會(huì)上歌唱此歌。原為蘇格蘭民歌，據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。彭斯在詩(shī)前加上評(píng)語(yǔ)：“創(chuàng)作這樣光輝詩(shī)篇的天才是受到上帝啟示的，這樣的天才詩(shī)人胸中一定燃燒著烈火，在這首詩(shī)里有著民間天才的火焰，即便集六七位近代英國(guó)的文人墨客之功力，也無(wú)法與之相比。”

（2）名句分享

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。--------王勃《送杜少府之任蜀州》

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。―――王維《送元二使安西》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈(zèng)汪倫》

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。―――高適《別董大》

二、文本研習(xí)

、層次結(jié)構(gòu)

全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)：

第一節(jié)詩(shī)人用兩個(gè)問(wèn)句激起對(duì) 的回憶，朋友相逢，剎那間打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，讓思念的潮水傾泄而出。這一節(jié)后有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。第二節(jié)通過(guò)老朋友相逢 的典型動(dòng)作，把真摯的濃烈的友情渲染出來(lái)。第三、四節(jié)，詩(shī)人滿(mǎn)懷深情地回憶了

。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，洶涌的大海橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。最后一節(jié)又回到開(kāi)頭歌唱友誼的氣氛中，建議朋友們緊緊握手，共同干杯，不忘過(guò)去的美好時(shí)光。

2、藝術(shù)特色

（1）情感真摯，節(jié)奏明快

這首詩(shī)具有濃郁的民歌風(fēng)味，情感真摯，節(jié)奏明快，仿佛一氣呵成。詩(shī)題就觸動(dòng)了我們的心弦。也許，每個(gè)人的“舊日的時(shí)光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時(shí)光，說(shuō)到底，就是

。

（2）重章復(fù)唱，回環(huán)往復(fù)

運(yùn)用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來(lái)余首裊裊，令人回味無(wú)窮。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此詩(shī)被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。

（3）語(yǔ)言樸實(shí)清新，韻味醇厚，如同天籟

三、問(wèn)題探討、第一節(jié)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？后面的副歌是否多余？為什么？

2、第二節(jié)中詩(shī)人將你我分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，為什么不寫(xiě)成我們呢？

3、第三、四節(jié)主要寫(xiě)什么內(nèi)容？是從什么角度寫(xiě)的？能給人怎樣的感受？

4、最后一節(jié)詩(shī)歌有何作用？

、整首詩(shī)揭示了友情怎樣的內(nèi)涵？

下練案

后收集友情詩(shī)，體驗(yàn)這種真摯優(yōu)美的感情，看看它們揭示了友情怎樣的內(nèi)涵，用怎樣的手法表現(xiàn)的，在班級(jí)里住址組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

第五篇：舊日時(shí)光三首詩(shī)歌教案

《舊日時(shí)光》教案

禮嘉中學(xué) 施孝丹 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)和能力：了解詩(shī)歌的特征和感情表達(dá)的基本方法。掌握閱讀鑒賞詩(shī)歌的基本步驟和方法。能夠從詩(shī)歌意象入手，準(zhǔn)確理解作品中所表達(dá)的情感

2． 過(guò)程和方法：理解語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)，評(píng)價(jià)感情的表達(dá)效果，提高解讀作品的能力 3． 情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解友情的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的深度和廣度。樹(shù)立正確的友誼觀

教學(xué)重點(diǎn)闡敘：通過(guò)詩(shī)歌意象理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情 教學(xué)難點(diǎn)突破：對(duì)詩(shī)歌意象的理解可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象

教學(xué)方法：學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)為輔。以三首友情詩(shī)為點(diǎn)，由點(diǎn)到面，讓學(xué)生課后收集友情詩(shī)，散文，小說(shuō)，歌曲等，組織詩(shī)歌朗誦會(huì)。

教具準(zhǔn)備：MP3以及相關(guān)歌曲的準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)模塊主要介紹了三首詩(shī)歌，都是談?wù)撽P(guān)于友情的，我們知道，友情也是人的一生中重要的情感，有太多的文章故事詩(shī)歌辭賦等描寫(xiě)友情，有太多的名人名言談?wù)撚亚椋刑嗟母枨桧炗亚椋旅嬲?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)這方面的任意一種或幾種形式的關(guān)于友情的作品

明確：學(xué)生只要回答的內(nèi)容是關(guān)于友情的即可

解題：我們今天要學(xué)的模塊是“舊日時(shí)光”，這話(huà)題很顯然是懷戀過(guò)去，而過(guò)去是離不開(kāi)人和事物的。請(qǐng)大家閱讀本模塊的三首詩(shī)歌，看看詩(shī)人是如何懷戀舊日時(shí)光的 研習(xí)課文 了解三位作者 教師指導(dǎo)：

內(nèi)涵：三首友情詩(shī)謳歌了真摯美好的友情，揭示了友情豐富的內(nèi)涵

《舊日的時(shí)光》是歌頌朋友之間地久天長(zhǎng)的友誼的，揭示友情的永恒

《箭與歌》是說(shuō)明友情心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示友情彼此默契的特征的

《離別》是指出友情是朋友彼此的鼓勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示友情的價(jià)值的 意象和語(yǔ)言:《舊日的時(shí)光》用舉杯飲酒以及從前故鄉(xiāng)生活的意象。語(yǔ)言樸實(shí)清新，情感真摯，具有濃郁的民歌風(fēng)味

《箭與歌》用“箭”和“歌”這兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體使詩(shī)歌充滿(mǎn)形象感

《離別》運(yùn)用“揮手”、“遼闊”、“工作”、“相逢”等意象，以具體描寫(xiě)始，以抽象的感悟終，淡化具體的離別場(chǎng)景和過(guò)程，融思于詩(shī)，側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理

表現(xiàn)手法：《舊日的時(shí)光》直白淳樸，有民歌風(fēng)味

《箭與歌》借助意象，構(gòu)思巧妙

《離別》融思于詩(shī)，側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理

3．詩(shī)歌《舊日的時(shí)光》是世界名歌，幾百年來(lái)久唱不衰，后來(lái)成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們喜愛(ài)在告別宴會(huì)上頌唱此歌。那就是《友誼地久天長(zhǎng)》。詩(shī)歌《舊日的時(shí)光》是如何達(dá)到它的抒情效果的呢？ 教師指導(dǎo)：

第一節(jié)，詩(shī)人用“難道就該”兩個(gè)問(wèn)句的形式激起對(duì)往日友情的回憶，朋友相逢，互相傾訴，剎那間打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，讓思念的潮水傾瀉而出，語(yǔ)意且略帶有責(zé)備的口吻，恰恰說(shuō)明了感情的深厚和不尋常

副歌（重唱部分）詩(shī)人建議朋友干杯，為永存的友誼，為逝去的時(shí)光，這使得感情抒發(fā)有了特定的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感情變得熾烈

第二節(jié)，用“準(zhǔn)會(huì)”表達(dá)出對(duì)友情的自信，用老朋友重逢的典型動(dòng)作“喝盡”“喝光”把真誠(chéng)濃烈的友情渲染出來(lái)。

第三，四兩節(jié)，詩(shī)人滿(mǎn)懷著深情回憶了與童年時(shí)代的朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光。可歡樂(lè)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷經(jīng)滄桑。由此我們油然而生一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷。

第五節(jié)，詩(shī)人又回到開(kāi)頭歌唱友誼的氣氛中。

詩(shī)歌運(yùn)用了民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，從而達(dá)到了抒情效果。

4．如何理解《箭與歌》的巧妙構(gòu)思？

教師指導(dǎo)：第一，二兩節(jié)詩(shī)人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)，同樣的語(yǔ)氣敘述出來(lái)，其描繪抓住兩者的相似處——都是送入空中，都是不知在何處，又都是眼睛跟不上，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體，使詩(shī)句充滿(mǎn)形象感。再者，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，留給讀者想象的空間，為第三節(jié)卒章顯志打下基礎(chǔ)。第三節(jié)指出箭與歌的歸宿，讓讀者豁然領(lǐng)悟到詩(shī)的主題

5．介紹“十四行詩(shī)”：

“十四行詩(shī)”是什么？十四行詩(shī)是起源于文藝復(fù)興初期的意大利，是一種格律比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?shī)體，十六世紀(jì)傳入英國(guó)，盛極一時(shí)。英國(guó)十四行詩(shī)有多種變體。莎士比亞體為五音步抑揚(yáng)格，十四行詩(shī)共分三段，按a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g 押韻。具有“層層上升而又層層下降，漸漸集中而又漸漸解開(kāi)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后兩行往往帶有警句性質(zhì)，總結(jié)全詩(shī)。

6．如何理解《離別》的結(jié)構(gòu)安排？

教師指導(dǎo)：全詩(shī)具有“起”“承”“轉(zhuǎn)，“合”的結(jié)構(gòu)。第一節(jié)“起”突出離別帶來(lái)的情感沖擊，第二節(jié)“承”，寫(xiě)離別后默默地承擔(dān)、嚴(yán)肅地生活，第三節(jié)“轉(zhuǎn)”，寫(xiě)友情因分別而有了新的發(fā)展，第四節(jié)“合”，強(qiáng)調(diào)要平靜地接受人生的聚散，坦然面對(duì)歲月的流逝、人世的變化。全詩(shī)借用十四行詩(shī)的特點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)意的關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折，豐富地傳達(dá)出對(duì)友情和生命的詩(shī)性體驗(yàn)。

7.下面請(qǐng)大家欣賞幾首音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受體會(huì)友情的珍貴，來(lái)領(lǐng)悟人間的真情

教師播放音樂(lè)1《友誼地久天長(zhǎng)》2《朋友》（臧天朔）3《朋友》（周華健）4《干杯，朋友》（田震）5《啊，朋友再見(jiàn)》（電影《橋》插曲）6《駝鈴》（刀郎）7《yesterday once more 》

《舊日的時(shí)光》、《箭與歌》、《別離》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。2．理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。

3．學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

這個(gè)專(zhuān)題我們?cè)谔剿鞯氖侨祟?lèi)真摯、豐富、高尚的情感。

學(xué)習(xí)《陳情表》，我們感悟到了孝情的重要；學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，我們感悟到了親情的意義；而《長(zhǎng)亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》則告訴了我們愛(ài)情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探索一下友情，感悟友誼的內(nèi)涵。

友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩(shī)中有： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——李白 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃 友誼是一個(gè)人類(lèi)的話(huà)題，在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國(guó)作家羅伯特?彭斯的《舊日時(shí)光》、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的《箭與歌》、中國(guó)作家馮至的《別離》。二．誦讀研究

1．學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。教師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。

2．聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋。

提問(wèn)：友誼是說(shuō)不盡的話(huà)題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首歌詞，說(shuō)說(shuō)他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。《舊日的時(shí)光》歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)地久，揭示了友誼的永恒。主要詩(shī)句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光；??

《箭與歌》說(shuō)明友誼是心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示了友誼彼此默契的特征。

主要詩(shī)句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。

《別離》指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示了友誼的價(jià)值。主要詩(shī)句有：我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛降生的兩個(gè)嬰兒；??

3．學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注意讀出情感。三．理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。

剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的，請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。《舊日的時(shí)光》：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體，樸實(shí)清新，情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光”一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。第三四節(jié)，詩(shī)人更是滿(mǎn)懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，那時(shí)他們?cè)鴿M(mǎn)山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ)。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。這兩節(jié)詩(shī)歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒(méi)有使友情黯然失色。

《箭與歌》：運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫(xiě)出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說(shuō)一句話(huà)、做一件事)，時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”。這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，3 在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂(lè)。

特別是最后一節(jié)：很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹(shù)上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹(shù)上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌——原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。

《別離》：運(yùn)用“揮手”“遼闊”“工作”“相逢”等意象，刻畫(huà)出“別離的場(chǎng)景”。但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思考，“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡。” 他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨(dú)立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺(jué)得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。四．學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌。五．小結(jié)

對(duì)友誼，我們?nèi)祟?lèi)讀出了不同的內(nèi)涵： 孤獨(dú)如“此地為一別，孤蓬萬(wàn)里征”；癡迷如“斜陽(yáng)落盡天山外，望斷天涯路”；豁達(dá)如“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。

我們認(rèn)為：友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持，更是別離后的互相勉勵(lì)。