第一篇：奮斗的另一面美文

螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個(gè)“命運(yùn)之神”對抗，而是忍讓與適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。

最后一課，社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟贻p的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)。”

學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個(gè)小品中的場景。教授顯然看懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭和消極適應(yīng)。請大家隨我走一趟。”

數(shù)十號(hào)人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個(gè)新洞口。”

學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)。”

教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。”

第二篇：奮斗的另一面 閱讀答案

最后一課。

社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟贻p的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)。

學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個(gè)小品中的場景。教授顯然看懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說：在我看來，奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭和消極適應(yīng)。請大家隨我走一趟。

數(shù)十號(hào)人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。學(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱)司。教授說：近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。可它們總是能從別處找到出路。教授說，我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂，這是很不方便的;而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個(gè)新洞口。

學(xué)生們表示欽佩。教授說：螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)。

教授說：適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。

1.閱讀全文，認(rèn)真想想奮斗的另一面指的是什么?(2分)

2.研讀文中的劃線句，想想教授說這句話起什么作用?(2分)

3.有人說，任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn)帲粦?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請談?wù)劺碛伞?3分)

4.生活中有人正是因?yàn)樽x懂了奮斗的另一面的含義，才成就了一番事業(yè)，請你列舉兩個(gè)事例。(4分)

答案：

1.指的是消極適應(yīng)(或：適應(yīng)環(huán)境也是奮斗的組成部分)。(2分，意同即可)

2.教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論證了自己的觀點(diǎn)，這樣更具說服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善于拼搏、廝殺而不會(huì)適應(yīng)環(huán)境從而導(dǎo)致生存境況岌岌可危，教授通過這一事實(shí)告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀點(diǎn)。)(2分，意同即可)

3.本題沒有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因?yàn)槿松谑溃葧?huì)有鮮花和掌聲，也會(huì)有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應(yīng)該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。②不同意。因?yàn)槿松谑溃倳?huì)遇到不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對挫折和不順，我們不應(yīng)盲目抗?fàn)帲稍跁簳r(shí)的退讓和消極適應(yīng)中理性思考，積蓄力量，尋找機(jī)會(huì)再去拼搏，從而成為命運(yùn)的主宰者。(3分，意近即可)

4.示例：①司馬遷忍受宮刑的恥辱，在獄中潛心創(chuàng)作了史家之絕唱《史記》。②越王勾踐屈做階下囚，臥薪嘗膽，最終消滅了吳國。(4分，每個(gè)2分，所列舉的事例符合要求即可)

第三篇：奮斗勵(lì)志美文欣賞

奮斗勵(lì)志美文欣賞

1.誰拉你走向了平庸

《智慧》 作者：馬 德

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一位長跑運(yùn)動(dòng)員參加一個(gè)五人小組的比賽，賽前教練對他說，據(jù)我了解，其它四人的實(shí)力并不如你，于是，這名運(yùn)動(dòng)員輕松的跑了第一名。后來教練又讓他參加了一個(gè)十人小組比賽，教練把平時(shí)其它人的成績拿給他看，他發(fā)現(xiàn)別人的成績并不如自己，他又輕松跑了第一名，再后來，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員又參加了二十人小組比賽，教練說，你只要戰(zhàn)勝其中的一個(gè)人，你就能取得勝利，結(jié)果，比賽中他緊跟著教練說的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，并在最后沖刺時(shí)，又取得了第一名。

后來，換了一個(gè)地方，賽前，關(guān)于其他運(yùn)動(dòng)員的情況，教練并沒和他溝通過，在五人小組的比賽中，他勉強(qiáng)拿了第一名，后來十人小組的比賽中他滑到了第二名，二十人的比賽中，他僅僅拿了第五名。

而實(shí)際的情況是，這次各個(gè)組的其他參賽運(yùn)動(dòng)員同第一次的水平完全相同。

這不由得使我想起自己上學(xué)的故事來了。

在小學(xué)的時(shí)候，自己是班里的佼佼者，覺得第一名非自己莫屬；升到初中后，人多了，覺得自己能考個(gè)前十名就不錯(cuò)了，于是一旦考到前10名，便沾沾自喜。高中以后，定的目標(biāo)更低，即便考試稍有出入，也會(huì)安慰自己道：高手這么多，已經(jīng)很不錯(cuò)了。就這樣，我一步步從優(yōu)秀走向了平庸。

是的，生活中，不會(huì)永遠(yuǎn)有人告訴我們，競爭對手的實(shí)力和能力。于是面對著周圍越來越多的人，我們開始茫然不知所措，或者妄自菲薄，主動(dòng)的把自己“安排”到一個(gè)較低的位置上。這也許是前進(jìn)的路上，許多人都要走的一條路。

2.好走的都是下坡路

作者：張石平

一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。

那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個(gè)人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行、正在為難之際，正巧過來了一個(gè)熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關(guān)系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。

于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí)，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊'加油’而已。能將這趟車?yán)先ィ康氖悄阕约骸！?/p>

農(nóng)民朋友的故事不禁使我聯(lián)想到，人生之路不也同樣是如此一位名人曾說：“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一馬平川，并非無須費(fèi)勁就能輕松前行。許多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī)。結(jié)果便是半途而廢，無功而返。

3.氣質(zhì)是最耐看的名牌

作者：施以諾

是香奈兒的衣服？皮爾卡丹的褲子？Gucci的背心？Hermes的圍巾？還是Fendi的鞋子？提供您一個(gè)“不標(biāo)準(zhǔn)的正確答案”。

相信很多人都聽過一個(gè)老故事：有一次林肯總統(tǒng)面試一位新進(jìn)的人員，后來他并沒有錄取那位應(yīng)征者，幕僚問他原因，豈料他竟然說：“我不喜歡他的長相！”幕僚非常不服，問道：“難道一個(gè)人天生長得不好看，也是他的錯(cuò)嗎？”林肯回答：“一個(gè)人四十歲以前的臉是父母決定的，但四十歲以后的臉卻是自己決定的，一個(gè)人要為自己四十歲以后的長相負(fù)責(zé)任。”我很贊同林肯答的這句話。

它跟古人“相由心生”的論調(diào)不謀而合。人，常會(huì)花很多的時(shí)間和金錢去購買名牌服飾，但卻很少人愿意花等量的精力去修身養(yǎng)性。殊不知，“氣質(zhì)”才是最耐看的“名牌”！

一個(gè)人若臉上有氣質(zhì)，遠(yuǎn)比穿上一身名牌更美，更帥，更受人肯定。而想擁有它也很簡單！您甚至不必花一毛錢，只需注意自己的脾氣，端正自己的品格，凈化自己的思想，充實(shí)自己的內(nèi)在??無形之中，您的談吐、態(tài)度、舉止??全都會(huì)披戴上一股清新而脫俗的氣息。

氣質(zhì)，是最好的名牌。

4.我是誰

摘自《青年文摘》 編譯：邵俊源

我是你永遠(yuǎn)的伴侶。

我可以是你的最佳助手，也可以成為你最沉重的負(fù)擔(dān)。

我能為你成功，同時(shí)也能讓你失敗。

我完全在你的掌控之中。

很多事情你可以放心地交給我做，因?yàn)槲壹雀咝в譁?zhǔn)確。

其實(shí)我很容易駕馭——你只需確切告訴我你想怎么做。

幾次搞定之后，我就會(huì)駕輕就熟。

我是所有偉人的仆人，可惜所有的失敗者也是我的主人。

那些偉大的人都托我的福，那些失敗者也拜我所賜。

我不是機(jī)器，盡管我擁有機(jī)器的精確和人類的智力，訓(xùn)練我，嚴(yán)格地要求我，我就能把世界放在你的腳下。

放縱我，我會(huì)毀掉你。

我是誰？

我是習(xí)慣。

5.你不能失敗

作者：劉 墉

今天我在學(xué)校體育組見到一件怪事，當(dāng)時(shí)球隊(duì)在為晚上的比賽做練習(xí)，忽然接到一個(gè)隊(duì)員從車站打來的電話，說是因?yàn)樘鞖庖幌罗D(zhuǎn)涼，他穿的衣服太少，如果站在冷風(fēng)里等公共汽車會(huì)感冒，所以希望隊(duì)友開車去接他。

從學(xué)校到車站只有十五分鐘的路，真是簡單不過的事，可是你知道球隊(duì)的教練怎么說嗎？

他居然說：“電話不要掛，先問他感冒沒有，如果沒有感冒，就立刻去接，假使已經(jīng)感冒，再感冒一些也不要緊，就自己吹風(fēng)，坐公共汽車來吧！”

我聽了大吃一驚，頗不以為然。豈知教練有他的道理：“如果已經(jīng)感冒，今天晚上當(dāng)然是泡湯了，又何必浪費(fèi)別人的時(shí)間去接，而且影響了大家的練習(xí)。本來嘛！遲到就不應(yīng)該，天氣多變，不注意身體，更不應(yīng)該。自己不小心，且不以團(tuán)體為重，誰又能管得了他！”

這件事，使我想起國內(nèi)的一位企業(yè)家朋友講的話，他說：“在我的公司里，如果一個(gè)人四十歲還沒有升遷到主任，就永遠(yuǎn)不必想這個(gè)位子，因?yàn)榕R退休爬上來已經(jīng)嫌遲，既然不可能再由主任的位子往更高階層爬，就乖乖地待在下面，免得影響了其他有沖力的人！”

他的理論雖不全對，但是跟下面西方哲學(xué)家赫伯特的這幾句話，不是很相似嗎？

“一個(gè)人如果二十歲時(shí)不美麗，三十歲時(shí)不健壯，四十歲時(shí)不富有，五十歲時(shí)不聰明，就永遠(yuǎn)失去這些了！”

這個(gè)世界是不等人的，它殘酷得甚至不能給予失敗者一點(diǎn)同情心。譬如一組人執(zhí)行秘密的戰(zhàn)斗任務(wù)時(shí)，如果其中一個(gè)人不幸受傷而無法繼續(xù)前進(jìn)，為了怕他被俘之后泄露軍機(jī)，造成整個(gè)行動(dòng)的失敗，領(lǐng)導(dǎo)者可能不得不將那人滅口。

譬如幾個(gè)人同去爬山，以繩索相連攀緣峭壁時(shí)，如果一人失足，懸在半空中，費(fèi)盡方法不能解救，而其他人卻可能因此被拖下深谷時(shí)，只有割斷繩索，將那人犧牲。

誰希望受傷？誰希望失足？

誰又能責(zé)備他受傷與失足？

只能責(zé)備命運(yùn)！而命運(yùn)常常是殘酷的！

相信你一定在電影里看過，當(dāng)馬腿關(guān)節(jié)受到重創(chuàng)時(shí)，主人常不得不將他一槍打死。我曾經(jīng)問過一位馬術(shù)教練：“難道那馬斷了腿，就活不成了嗎？為什么非要置之于死地？”

他說：“當(dāng)然能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就是活著，又有什么意義？”

以上，我講了許多殘酷的故事給你聽。因?yàn)槟阋呀?jīng)是可以接受這種事實(shí)的年齡，未來也將面對這些殘酷的現(xiàn)實(shí)。

“你必須成功，因?yàn)槟悴荒苁。　?/p>

這是一句非常莫名其妙的話，卻有耐人尋味的真理！

6.一把生銹的刀

作者：柳再義

一把刀生銹了，被棄置在一角。這把刀曾經(jīng)鋒利，被人天天使用，然而現(xiàn)在它卻銹跡斑斑，被冷落了。也許是主人又有了新的刀，也許是嫌它太老不好用。一天又一天的閑置，這把刀就生銹了。

這把刀會(huì)失落寂寞嗎？再也不像過去光亮了。還是慶幸退休的悠閑？再也不用那么辛苦了。看見別的刀被寵愛，這把刀會(huì)心酸嗎？會(huì)嫉妒嗎？

說不定剛開始退下來時(shí)，刀會(huì)覺得無事一身輕。然而，生就的勞碌命，使它不久便悶悶不樂。沉浸于回憶，獨(dú)自悲傷，銹跡是刀的眼淚嗎？

誰都知道，刀是越用越快。這是刀的品格，用就是磨礪。無論是堅(jiān)硬的骨頭，還是柔軟的肉，在刀鋒之下，被切斷分割！

刀生了銹，就鈍了。刀一鈍，人們更加懶得用它。

無論當(dāng)年多么輝煌，可眼下畢竟廉頗老矣。

人說寶刀不老。活到老，學(xué)到老。人說用進(jìn)廢退，流水不腐。一個(gè)人怎樣才能不被淘汰呢？人要?jiǎng)趧?dòng)，要思考。不勞動(dòng)就會(huì)生病，不思考容易遲鈍。就好像那把生銹的刀。

你是一把刀嗎？是一把怎樣的刀？是一把寶刀還是一把生銹的刀？包袱就是一個(gè)人身上的銹斑。名利也會(huì)羈絆人的思想，令人越來越沉重，越來越猶豫。

如果你自信是一把寶刀，即使生銹了，那也不用灰心！完全不必自暴自棄。只要磨礪，依舊可以锃光閃亮！怕就怕斗志完全喪失，信心消耗殆盡，那樣的刀，才真是一堆廢銅爛鐵。

7、斷箭

不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：'這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。'那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：'不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。' 把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它銳利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

8、昂起頭來真美

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但

是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，'珍妮，你昂起頭來真美！'老師愛撫地拍

拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>

溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

9、為生命畫一片樹葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：'當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。'一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。

最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

第四篇：創(chuàng)新產(chǎn)品上市的另一面

最近一個(gè)月筆者頻繁跑家電生產(chǎn)基地，跑生產(chǎn)流水線，跟技術(shù)研發(fā)人員交流??這與此前的出入高大上會(huì)場，聽企業(yè)CEO大談創(chuàng)業(yè)故事、戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃等的采訪體驗(yàn)是迥然不同。一來二去之下，經(jīng)過廠房高溫的烘烤，筆者逐漸對家電產(chǎn)品，尤其是創(chuàng)新型新產(chǎn)品產(chǎn)生極大的興趣。

技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新向來被視為企業(yè)的生命線，企業(yè)在上市一款新產(chǎn)品時(shí)，往往喜歡以“全行業(yè)首個(gè)、唯

一、最優(yōu)”等等字眼自詡，而在向媒體解說時(shí)也一律只談優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，而不講產(chǎn)品缺點(diǎn)，或者產(chǎn)品的使用條件等，而媒體人也往往只能接受這種被動(dòng)式的有選擇性的“投食”。比如，筆者就在此輪“走基層”的采訪中發(fā)現(xiàn)，不少的所謂創(chuàng)新產(chǎn)品—“優(yōu)點(diǎn)很明顯”，但“缺點(diǎn)也很明顯”，比如一些熱泵型產(chǎn)品在北方的零下十幾度的情況下就不能使用；另一些平板太陽能產(chǎn)品，如果產(chǎn)品不能南向安裝也無法使用。還有一些在能效上大做文章的產(chǎn)品，哪怕只在能效上僅僅提升了一點(diǎn)點(diǎn)，但卻利用概念名詞或拗口的專業(yè)術(shù)語無限夸大，而犧牲了產(chǎn)品的安全性和可靠性卻閉口不談。

有時(shí)筆者不禁要想，為何一個(gè)所謂的創(chuàng)新產(chǎn)品明明有較大的局限性，企業(yè)還要把它炒作上市？無外乎，家電業(yè)同質(zhì)化太嚴(yán)重了！夸大一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品，或者一項(xiàng)創(chuàng)新功能，走所謂“差異化”的路子，就有可能就讓一個(gè)企業(yè)“起死回生”，或助其實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。而且無只要冠以創(chuàng)新（尤其是節(jié)能型）產(chǎn)品，就可以拿到國家創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，或能效補(bǔ)貼！

另外，以產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈來看，現(xiàn)階段尚完全談不上起步的“智能家電”概念，卻是全行業(yè)一個(gè)心照不宣的“共謀”，誠然，消費(fèi)者對家電行業(yè)消費(fèi)熱情太低迷了，也需要更多眼花繚亂的“新”產(chǎn)品去賺眼球。

劉莉

家電業(yè)同質(zhì)化太嚴(yán)重了！以至走所謂“差異化”的路子，就有可能就讓一個(gè)企業(yè)“起死回生”，或助其實(shí)現(xiàn)“彎道超車”

上海融貸通為中小企業(yè)提供掛牌上市一條龍服務(wù)

上海融貸通本著為全國廣大中小企業(yè)服務(wù)的宗旨，組成強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)用專業(yè)的知識(shí)與資源，為中小企業(yè)提供上海股權(quán)交易中心及其他省市股權(quán)交易中心快速掛牌上市一條龍服務(wù)：

1、定位掛牌上市的目的：（a）提升企業(yè)品牌形象？（b）吸引風(fēng)投融資？（c）發(fā)行債券融資？（d）股權(quán)質(zhì)押貸款（e）加快股票上市進(jìn)程？（f）用股權(quán)激勵(lì)骨干員工？（g）用股權(quán)促進(jìn)招商？（h）用股權(quán)促進(jìn)銷售促進(jìn)回款?（i）掛牌上市合法募集資金？

2、初步評估企業(yè)情況，確定到哪個(gè)股權(quán)交易中心掛牌上市。

3、根據(jù)確定的股權(quán)交易中心的掛牌要求，指導(dǎo)企業(yè)準(zhǔn)備申報(bào)材料，包括管理團(tuán)隊(duì)介紹材料、符合掛牌標(biāo)準(zhǔn)要求的又有企業(yè)自身特色的掛牌文案。

4、對條件還不具備的企業(yè)，通過組織科研力量幫助企業(yè)快速研究開發(fā)軟件著作權(quán)、商業(yè)模式版權(quán)、國家專利權(quán)等核心技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，快速變成創(chuàng)新型企業(yè)，快速達(dá)到掛牌上市標(biāo)準(zhǔn)。

5、對于注冊資本比較小的企業(yè)，組織科研力量指導(dǎo)企業(yè)快速研發(fā)、評估軟件著作權(quán)、商業(yè)模式版權(quán)、國家專利權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)，用知識(shí)產(chǎn)權(quán)增加注冊資本、快速放大企業(yè)資產(chǎn)、進(jìn)行資本運(yùn)作，更有效招商引資融資、增資擴(kuò)股、并確保控股權(quán)。

6、向確定的股權(quán)交易中心申報(bào)、保薦掛牌上市。

7、企業(yè)在十五個(gè)至三十個(gè)工作日內(nèi)掛牌上市。

8、指導(dǎo)企業(yè)用股權(quán)融資、發(fā)行債券融資、用股權(quán)質(zhì)押貸款、增資擴(kuò)股。

9、指導(dǎo)企業(yè)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)放大注冊資本后的股權(quán)對骨干、員工進(jìn)行股權(quán)激勵(lì)。

10、指導(dǎo)招代理加盟經(jīng)銷商的企業(yè)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)放大注冊資本后股權(quán)對代理商經(jīng)銷商進(jìn)行激勵(lì)約束管理。

服務(wù)流程

1、各縣市區(qū)金融辦、經(jīng)信局、中小企業(yè)局、總商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)推薦。

2、企業(yè)也可自主向上海融貸通申請、委托。

3、企業(yè)到上海融貸通總部詳細(xì)咨詢了解。

4、簽訂服務(wù)協(xié)議。

5、企業(yè)提供：營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件、稅務(wù)登記復(fù)印件、企業(yè)組織代碼復(fù)印件、12個(gè)月財(cái)務(wù)報(bào)表復(fù)印件、報(bào)表復(fù)印件、企業(yè)章程、法定代表人身份證復(fù)印件、股東會(huì)決

議、全體股東簽名的委托書、公司簡介、管理團(tuán)隊(duì)簡介、公司商標(biāo)、專利證書、榮譽(yù)證書等照片。

6、開始服務(wù)。

第五篇：科學(xué)技術(shù)的另一面教案

科學(xué)技術(shù)的另一面

2011-01-12 07:57:03| 分類： 教育/教學(xué)|字號(hào) 訂閱

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在造福人類的同時(shí)，對人類的發(fā)展造成了哪些負(fù)面的影響，對社會(huì)的發(fā)展有哪些危害。

2.學(xué)會(huì)辯證地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”，只有科學(xué)合理地利用才能造福人類。

3.養(yǎng)成合理利用科學(xué)技術(shù)，自覺抵制科學(xué)技術(shù)危害的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.調(diào)查：在你的身邊，有哪些科技帶來的問題（提示：白色污染、工業(yè)污染、電子游戲、電子垃圾、資源浪費(fèi)等）？它們對人類社會(huì)造成了怎樣的危害？

2.收集：你身邊的，或是在其他地方見到的電腦游戲危害青少年的典型事例。

3.收集資料：縱觀世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來了哪些災(zāi)難？你現(xiàn)在最為憂患的科學(xué)技術(shù)是什么？科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是好還是壞？請你準(zhǔn)備好充分的資料加以說明？

導(dǎo)學(xué)案： 1.課件引入，揭示主題

（1）（課件出示方便袋）同學(xué)們，我們對方便袋好像并不陌生吧？它是不是也是一種科技產(chǎn)品？在我們生活中什么時(shí)候用到它？它便于攜帶、價(jià)格便宜，它無處不在，它的確給我們的生活和生產(chǎn)帶來了莫大的方便。

（2）(播放課件)白色垃圾。

（1）談?dòng)^后感

（2）揭示課題：由此可見，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給人類造福的同時(shí)，也給人類帶來了一些負(fù)面的影響。它究竟給人類帶來了哪些危害呢？我們又該如何面對科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展呢？今天這一節(jié)課，我們就一起來探討，去認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的另一面。（板書課題）

2.學(xué)習(xí)了解：科技帶來的問題

（1）提出自學(xué)要求：自學(xué)第一部分“科技帶來的問題”，看看科技的發(fā)展給我們帶來了哪些負(fù)面的影響。

（2）生自學(xué)教材內(nèi)容。

（3）交流觀點(diǎn)，教師板書：

①過度開采自然資源，加劇生態(tài)失衡； ②污染環(huán)境、危害人類健康； ③挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，影響社會(huì)穩(wěn)定。（4）過渡語：大家的觀點(diǎn)非常的鮮明，下面請同學(xué)們以小組為單位，把所有課前收集到的資料進(jìn)行分析、整理、針對每一觀點(diǎn)，找出最有說服力的材料加以闡述。小組派代表交流。

（5）提出匯報(bào)要求：每一小組按問題分別推選出三個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)加以補(bǔ)充。小組間針對同一觀點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充，一個(gè)觀點(diǎn)闡述完畢后進(jìn)行下一觀點(diǎn)。

（6）全班交流匯報(bào)。

觀點(diǎn)一：過度開采自然資源，加劇生態(tài)平衡。觀點(diǎn)二：污染環(huán)境、危害人類健康。觀點(diǎn)三：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，影響社會(huì)穩(wěn)定。

（7）生談聽了以上匯報(bào)的感受。

3.既然科學(xué)技術(shù)有這么多弊端，那我們是不是就不利用科學(xué)技術(shù)了呢？我們應(yīng)該怎樣去做，結(jié)合具體的事例來說一說。

4.總結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展本身沒有對與錯(cuò)，它的對錯(cuò)取決于人類是否科學(xué)合理的利用！

5.送給全班同學(xué)一句話：科技是把雙刃劍，如何利用是關(guān)鍵！

板書設(shè)計(jì)：

科學(xué)技術(shù)的另一面

加劇生態(tài)失衡； 污染環(huán)境，危害健康；

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，影響社會(huì)穩(wěn)定； 科技是把“雙刃劍”，如何利用是關(guān)鍵！