第一篇：好的關系勝過許多教育教育心得

關于“學生欠管教嗎”的話題，觸動了許多關心教育的人的敏感神經。作為離鄉20多年的青島人，看到家鄉教師投書直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。

可以說，青島這位中學教師描述的現象都是事實，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問題在于，用“嚴格的管教”就能做到“嚴師出高徒”嗎?

讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個兒子很可能指浙江金華17歲的高二學生徐力，其母對其何等“嚴格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓不斷。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育，扭曲了一個青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類似的悲劇何其多啊!

固然，徐力的案例是極端的，但這個極端是冰山一角。也就是說，這個典型有相當廣泛的社會基礎。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無形的手推動之下，許多父母和教師把無奈的孩子逼成考試機器，哪里還有什么快樂的童年?

不僅僅如此。調查中發現，只有三分之一的教師能夠經常鼓勵學生。中小學教師談起今天的學生，百分之七十以上的評價是否定性的，甚至認為他們乏善可陳。這怎么談得上“當今學生不缺溝通不乏激勵”呢?

其實，溝通也罷，激勵也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對立的。關鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關系。

稍具常識，我們便會感受到，當一個您所親近或崇敬的人，他表揚您時您會欣喜不已，他批評您時您會格外愧疚。一個學生會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關系，是勝過許多教育的。

關系是什么?按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態”，是人與人之間某種性質的聯系。就師生關系而言，彼此的關系建立在平等的基礎上，是相互學習共同成長的關系，而絕非是一方“管教”另一方的關系。當然，教師有教育學生的責任，但教育的秘訣是真愛，這真愛就是理解、尊重、關心、幫助、負責。沒有真愛就沒有教育。

我相信，青島那位中學教師倡導的“嚴格的管教”，一定是包含了誠摯的愛心在內。我仍想指出的是，對于一個教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。我曾發表一個觀點：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強調讓孩子對自己的過失負責，以養成可貴的責任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標是自尊自信自強。顯然，這是一種良好的關系。身處這樣的關系之中，哪個學生會是融化不了的冰?

生活是復雜的。一個教師完全可能碰上“刀槍不入”的學生，這是否意味著毫無辦法了呢?非也。“刀槍不入”不過是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。

去巴黎的時候，我曾在聯合國教科文組織開會。我驚訝地發現，整個建筑像一個舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個現代教育的本質就是一個大寫的“人”字。

我想，師生之間或親子之間的關系，首先是人與人之間的關系，是彼此平等相互尊重的關系。也許，只有牢牢確立這樣的關系，才能談得上教育。

第二篇：好的關系勝似教育

好的關系勝似教育

本人有幸參加在明光市體育館舉辦皖東父母大課堂之名家講堂孫云曉教授的報告會。對其中一句話，好的關系勝似教育，改變教育從改變關系開始，感觸特深。

一是在家庭中，家庭和睦，父子、母女關系融洽，那你的子女在生活中，在學習中，能聽從你的教誨，能接受你的建議。能和你一道探討生活中學習中的一些問題。他們是一個勤奮學習，遵守紀律，陽光燦爛的孩子。

二是在社會中，人人講道德、講秩序、講誠信，每一人都生活在和諧氛圍之中，這種人與人之間的和諧關系，潛移默化的教育少年兒童。

三是在教育教學中，老師要關心、愛護、相信每一個學生，不放棄任何一個學生。學生會非常尊敬你，就形成良好師生關系。良好的師生關系對孩子們的學習與發展具有不可估量的作用。如低年級的學生從家庭來到學校，老師成了他們最親近的人，想得到老師的愛，想成為老師心目中的好孩子、好學生。學生喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一門課，就有了學習的動力，學生上課就能認真聽講，按時完成作業，就能提高學習成績。

第三篇：好媽媽教育心得

好媽媽教育心得

父母是孩子永遠的老師，必須不斷學習。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個簡單的互動過程。在教育子女過程中,我有以下幾點感受。

一、首先教孩子有愛心、學會做人.“教育就是授人獨立,自尊之道,并開拓、躬行實踐之法.”說明做事得先做人,人格的魅力要勝過任何地位和金錢,所以首先注重的是對孩子人格的培養,做人要大氣,不要太計較利益,對人要有愛心,善于寬待別人,做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲,碰到困難不要氣餒,樹立與人為善,以誠取勝,樂觀向上的人格。

二、從小事做起,培養良好的習慣

“優秀是一種習慣”，如果學習習慣好了,學起來就比較輕松,并且學習效果好, 當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養她良好學習習慣的最好時機。上學后每次她放假回來，我都陪她一起完成回家作業并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我覺得養成好的學習習慣，對她以后的學習一定有很大的幫助。平時我要求孩子做完作業再玩,做作業的時候認真做,玩的時候也要痛快地玩；有個好的生活習慣將會終生受益,自己感覺好,別人也喜歡。

三、提供鍛煉的機會,增強自信心

不要總以為孩子小,太多事情做不好,或不放心她做。當遇到困難時,可以提示孩子動動腦筋,也可以鼓勵她實踐,通過鍛煉使孩子獲得自信,增強戰勝困難的意志力.有時候要設置一些小小障礙,放手讓孩子去解決,培養孩子獨立做事,獨立處理問題的能力,能力的培養對孩子將來有很大的幫助。

四、言傳身教,把握時機

孩子成長的過程,其實很多的言行是仿效父母的,因此 做父母的在孩子面前要注意自己的言行.要經常給予孩子鼓勵和幫助,有進步應肯定,遇到挫折要疏導,幫他分析道理,找出問題所在,以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力,在困難面前不低頭的堅強意志和性格.教育孩子的時候也要看時間和場合,把握好時機,別傷了孩子的自尊心。

五、放飛心情,留點玩的時間

孩子是童真的,玩是孩子的天性,玩也是鍛煉,玩也能玩出智慧,玩還可以培養孩子的社交能力和素質,留給孩子一定玩的時間.我會在節假日帶孩子到郊外旅游,或遠途,或附近的公園,或爬山,或做運動,讓她放飛心情,增加知識面,減輕壓力,創新思維.愉快的心情,將帶給孩子生活上,學習上更多的收益。

其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在教育孩子的過程中也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？教育孩子需要一個過程，父母要學會用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣,只要父母不斷提高和豐富自己的教育方法，孩子才能健康茁壯成長。

第四篇：許多語文教育網站

教師備課必備

作為教師，我們在備課時，常因為手頭缺少相關的資料而發愁。昨天晚上，我接到了一位博友的求助，要求幫忙查找某學科相關內容的資料，好在我收集的網址較全，很快就找到了。我以前曾經把與英語學習有關的相關網站在自己的博客中整理公布過，現在我把與教師有關的教學網站整理公布一下，因為是分多次整理的字體很難統一，這里的許多網站我都去過，是非常實用的！快要放假了，朋友們可以有時間到自己喜歡的網站去查找自己所需的資料了！

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第五篇：好媽媽勝過好老師讀書心得

《好媽媽勝過好老師》讀書心得－靳雙琳

讀了一本書，名字叫《好媽媽勝過好老師》邊讀大腦不時閃現著我的兒時情形，也像過電影一樣閃現著我小時候犯錯誤的時候爸爸媽媽處理的方式，現在的我也為人母，也成了一個小學一年級學生的家長，我有幾點感受。

一、閱讀是扣開知識殿堂大門的一把鑰匙。

回想上高中時候做數學題有時候甚至連題都讀不懂，更別說做正確了，當時沒有意識到讀書的重要性。而現在參加了工作，學校的領導也會常常鼓勵我們去多讀書、看報。可見，所有人對閱讀的重要性都有著很堅定的認識。聽幾個孩子很優秀的同事說，她們的孩子很小就開始看《嬰兒畫報》了，我的孩子從1歲多就開始看了，當時大人給孩子讀，后來發現孩子每每聽到我們讀錯了就會哭鬧，這時候發現孩子竟然認識字了。家長的喜悅可想而知。當我讀到《好媽媽勝過好老師》中這位媽媽在寫道她是如何讓孩子識字時寫了一篇題為《讓孩子識字不難》的文章，她很具體地把自己教女兒識字和閱讀的經驗告訴給大家。這時，我的頭腦便真正呈現出了一幅如何教導孩子去閱讀的畫面。我更加堅定了讓孩子閱讀的決心，孩子也手不釋卷，就連假期也常常要求要去“紅月亮書店”或“焦作市圖書館”，做為家長很感欣慰。

二、在孩子面前要做言的楷模行的示范。

我和愛人脾氣都比較急燥，然而我們的女兒卻總是慢條斯理，閑暇時我們想這也許是在市委幼兒園培養的良好品行吧！然而當我們面對孩子的種種錯誤行為時，難免會發火，心里雖然感到這是錯的教育方法，可總也無法控制，也知道這種做法與孩子建立起真正意義上的自我管理走得更遠了。

在這本書中，這位媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長。當讀到這些內容的時候，我便開始反思我在平時的教育教學活動當中犯下的一個個錯誤。開始為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子，而自責。同時更覺得自己知識與能力的貧乏和不足。

最重要的是要求孩子做到的自己就先要做到，要求孩子不看電視，自己也不看電視。要求孩子有禮貌自己說話首先不能帶臟字。回想一下我們都做好了么。

三、培養孩子的興趣融大愛于無形。

比如孩子上課不舉手的問題，我就問她，你是不是不會呀？她說：“不是，是老師不叫我回答！”我就說寶貝你舉手說明你告訴老師，你會了，叫不叫你回答有什么關系呢？！孩子就感到了比較釋懷。

每天檢查完作業我都要堅持寫一段話給老師，婉兒很喜歡，這是一舉多得的事，是得到老師表揚的，對她自己也是鼓勵，所以每天寫完作業更喜歡看我寫的一段話。這也是對孩子興趣培養的一種方法。

四、教育方法不對則欲速而不達。

家長和老師們很多不恰當教育行為都來自于急功近利的心理。我希望孩子們能夠在我提出一個要求之后，就一下子記住，不許再犯。如果再犯就會受到懲罰。可能孩子們會很快養成一個好習慣，但是他們之所以養成了習慣，并不是因為覺得這樣的好習慣對他們的學習或生活有幫助，而僅僅是因為害怕受到老師的懲罰。這樣的好習慣不是真正的好習慣。

我現在正在考慮的問題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高。通過近來讀的這些書，我想我找到了答案，那就是引導孩子對閱讀產生興趣。但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書，他們的思維能力會在短期內得到提高。這又是一種急功近利的思想在作怪。現在讀過這本書，我不再那樣想。我覺得如果在我的引導下孩子們對閱讀產生了興趣，他們受益的閱讀帶給他們的快樂，自然而然地得來的就是孩子們學習能力及認識能力的提高。雖然結果是一樣的，但是初衷不同，也就不會對孩子提出過分要求，這樣才能讓他們自由發展，也更好的發展。

所以，我覺得，不論是家長還是老師，在教育孩子的過程中，都不可以有急功近利的心態。

五、學習不是為了取得好成績。

學習為了什么？可能很多家長都會說是為了讓孩子考上好的中學，好大學，將來找到一個好工作，有了好收入，才會有好生活。說實在話，我在上學的時候真的不知道自己學習是為了什么，只覺得如果不好好學習爸爸、媽媽會不高興，自己會很長時間沒有好日子過。所以那時候學習根本不是為了自己，只是為了家長，為了不受爸媽的訓斥。現在，我不那么認為了。學習是因為我想。讀書是為了解決我工作中的問題，因為喜歡。難怪在一次參加教師培訓時一位老師說成年人的學習都是帶有功利性的呢，確實如此。但是，我覺得應該讓孩子在自己的學習過程中感覺到學習并不是為了得獎，為了考試得高分，為了考上更好的學校，而僅僅是因為學習的過程中可以讓自己更加豐富，更加飽滿，獲取知識的過程和結果就會讓自己獲得一種快樂和成就感。當然這不是僅憑說一說就可以的，但我真的不希望孩子們在成人的價值觀里形成學習就是為了達到某種目的的認識。

想起昨天孩子數學小測驗，就只因為錯了兩道題而成了94分，成了班里的不及格，回家一看主要是因為方向問題，我說老師說做錯的題就是寶貝，我們發現了寶貝，你下次會就可以了，孩子很高興。

以上是讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。