第一篇：施恩與報答美文

民國初年，湘南蝗蟲肆虐，糧食歉收，殷天引一家在鎮上最先斷了糧，一家人不得不吃起草根樹皮。這天晌午，一頂軟轎停在殷家門口，從軟轎里下來的是殷天引的一個好朋友王揚。王揚突然盯著殷家窗臺上的一只香爐走了過去。那只香爐與眾不同，正方形，上寬下窄，呈斗狀，比一般香爐高大，顯得凝重、大氣。王揚端詳良久說：“好一只明代的宣德爐。”

殷天引心里一驚，他沒想到，自己家還有明代的東西。王揚繼續說：“我喜歡收藏，把它賣給我吧。我給你兩擔大米。”第二天，殷天引去了一家古玩店，發覺明代的宣德爐至少值十擔大米。后來，殷天引就慢慢和王揚斷了來往。

多年以后，殷家終于發達起來，而此時，王揚卻病故辭世。殷天引發現，王家養著幾株蘭花草，其中，種植花草居然用了一只宣德爐，那只宣德爐就是當年王揚花兩擔大米從自家買去的。王家長子道：“這只宣德爐不值幾個錢，它只是一個仿制品。那年糧食歉收，家父的一個好朋友家斷了糧食，家父想幫幫他，可又知道這人清高自愛，不會隨便接受別人的幫助，于是，故意把他家這只仿制的宣德爐‘考證’為明代古物，還送了兩擔大米給他。”

遇人急難，慷慨解囊，委曲維持，這是一種合乎道、契乎義的自然反應，不存一絲一毫獲報的心、有求的心，值得稱道。說起來容易，做起來實難。唯其難，才愈顯可貴。記得別人的好，是做人的本分；忘記對人的好，是做人的智慧。

第二篇：不要讓報答,成為理所應當美文

因為感冒引起肺炎，我住進了醫院，從我進入病房那一刻起，我鄰床上的一位大姐就一直哭個不停，刻意壓抑著的悲慟，讓身體禁不住劇烈的抖動，哀戚的哭聲撕扯著所有聽者的心。

有人悄悄地告訴我：她兒子為救一個男孩犧牲了，今天她剛剛知道兒子的高考成績超出了重點線四十多分，自然悲從心起。

我心里一沉，在電視上看過報導：面對被海浪卷入水中危在旦夕的男孩，年輕人奮不顧身地跳入海浪中營救，奮力把男孩推向岸邊后自己卻被大海吞沒。燦爛如花的生命永遠定格在二十歲那年高考之后的夏天。

那個被救男孩的父母是從外地來的拾荒人，貧困落魄。但在救人最混亂的場面，他們沒有帶著救上來的男孩臨陣脫逃，而是選擇面對、擔當和作證，讓死去的年輕人毫無爭議地成為見義勇為的英雄。

突如其來的喪子之痛，把一個母親瞬間擊毀，讓她在兒子走后的二十多天里還呆在醫院靠打點滴維持生命。

醫生聞聲而來，輕聲責備陪床的中年男人：大姐的心臟不能再受刺激了。隨后，吩咐護士打鎮靜劑。

然而，鎮定針和中年男人的寬慰也沒有讓那位大姐安靜下來。一個就要邁進大學門檻的兒子，卻像流星一樣猝然間跌進了另一個世界，對于一個母親，這樣的傷悲又是什么樣的藥物能緩解和治療的呢？

就在這時，中年男人附在大姐耳邊低語：“兒子救的那個孩子和他父母來了。”

哭聲嘎然而止，我聽見大姐對中年男人說：“別讓他們進來！”

我只當是大姐討厭見到那個男孩，畢竟她的兒子是因救那個男孩而死，心里難免會對男孩充滿怨恨。卻見大姐踉蹌著從病床上爬起來，用手理了理蓬亂的頭發，用毛巾擦擦紅腫的眼睛，平息一會，然后示意中年男人讓門外的一家人進來。

我看得目瞪口呆，卻又大惑不解。

小男孩大概七八歲，驚魂不定地躲在母親的身后，用怯怯的眼神打量著周圍。男孩的母親把男孩拉到大姐面前：“敏敏，這就是恩人的媽媽，來，跪下叩個頭。”

大姐慌忙制止，“別嚇著孩子。”

男孩的母親一幅感激涕零的樣子，小心翼翼地試探：“為救我兒子您失去了兒子，這大恩大德我們永世不忘，今后，敏敏就是您干兒子，長大后讓他孝順您！”說完，又讓男孩跪地叩頭。

“不行，我不能認他。”大姐一副拒人千里之外的樣子，那對夫婦一下子悚在那里，不知所措。

把自己最心愛的兒子送給恩人的母親做干兒子，這對于那對貧困夫婦也許是自己能力范圍以內最好的報答了，這樣一來，彼此都是個寬慰，大姐又何必冷漠得不近人情呢？

男孩的母親似乎為了圓場，拉著小男孩搭訕，說：“你活著，是因為大哥哥犧牲了自己，你的命是大哥哥給的，所以你一定要報答恩人……”

“請不要再說下去了！”大姐打斷了男孩母親的話，長嘆一聲，說：“你沒有明白我的苦心啊！我拒絕孩子出現在各種場合，請求媒體不要打擾孩子，無非是擔心孩子受到強烈的刺激，無形中戴上沉重的精神枷鎖，背負著恩與欠的壓力前行。這根本不利于孩子的成長。我希望我兒子救的孩子，一點點忘記這些悲慘的經歷，快快樂樂地生活，像田野里的小草，在屬于自己的世界里，靜靜地綠著，悄悄地開著。孩子沒有錯，以后不要再用‘因為怎樣’所以‘必須怎樣’這樣的詞來給孩子施加壓力了，千萬別碰痛他。如果一定要讓孩子感恩，請在他長大成人之后教導他，也向那些身處危難的人施以援手吧……”

那一刻，滿屋寂然，我心里漲滿感動。原來，承受著巨大悲痛的心中藏著無比的慈悲和體恤。大姐嘎然而止的哭聲，竭力掩藏起來的痛苦，拒絕認干親的絕決態度，都是出于一種本能的善良和仁慈。在承受著無以復加的痛苦的同時，英雄的母親還是想到了被救人父母的苦楚以及可能給孩子帶來的傷害。

見過在被救者面前逞威的死者家屬，也聽過受到恩惠卻割斷恩義的臍帶轉瞬消失的被救者，此刻我卻感受到了災難中熠熠閃光的人性。

英雄母親承受苦難的堅韌、高貴的姿態，讓我相信：有一種愛真的可以超越生死，傳遞、輻射。

第三篇：施恩攜手感恩

施恩攜手感恩

人生最高深的智慧就是施恩，人生最無價的財富就是感恩，一個恩字是世界上最無法標價而又最珍貴的東西，是最普通而又最能撼動人心的東西，它無時無刻不顯，隨時隨地可見，施恩是一種豁達坦蕩的品質，有這種品質支配人生，總會心胸開闊，與人為善，感恩是一種知恩圖報的修養，用這種修養作為處世哲學，人生將告別冷漠，與掌聲和鮮花為伴，感悟至純至善的人間真情，你會默默醒悟，原來人生是如此簡單，懂得了施恩和感恩，你就擁有成功的智慧和人生的幸福。

學會施恩，不要心存吝惜；懂得感恩，才不會忘恩負義。

學會施恩，懂得給予之道；懂得感恩，才會擁有謙虛之德。

學會施恩，胸襟大義凜然；懂得感恩，才會懷抱敬畏之心。

學會施恩，不計較因果得失；懂得感恩，生命中才有愛多于恨。學會施恩，敢于奉獻和付出；懂得感恩，就不會沉溺于金錢和權力。施恩，感恩，是為人之最高品質，在物欲橫流的生活中，如果你沒有一顆感恩，施恩的心，你必然迷失方向。施恩者不圖報，是一種高尚的美德，施恩者所以不望報，是認識到了施恩只是履行應盡的責任，應盡的義務，應做的奉獻，不是放債，不計算利息，投桃并不要報李，而世界就是那么奇妙，有時候，你的付出，冥冥之中，竟會得到意想不到的回報。

當今社會，人與人之間的身體距離很近，但心的距離則遙不可及。凡事以一顆感恩的心去面對，讓我們在感恩中重新尋找到成功人生的幸福。構建和諧社會，首先要解決的是人們的心態問題。當你懷著一顆感恩的心讀完本書時，你會發現常懷感恩心，一生無憾事??

施恩不圖報，受恩不忘報！??如果我們都有一顆感恩的心，我們就會快樂無窮！喧囂忙碌的生活中，究竟什么才值得我們去珍惜？是金錢？地位？權力？不！最值得我們珍惜的是一顆感恩的心。本書會讓你內心在一次次感動中豐滿，靈魂在一次次感動后寧靜。時間在這里停頓，溫情在這里綻放。隨著書扉的翻動，那純純的溫馨與溫暖總是讓我們在不經意間淚流滿面，你會被陣陣從心底涌起的暖流所融化。唯有這種心情，它會連心——連接我們到愛的彼端。痛過之后，我們學會了珍惜，學會了施與和感恩，懂得了生命原是一次次的感動堆砌起來的。這本書精選的不僅僅是故事，更是弘揚人間的愛，它讓我們刻骨銘心，讓我們學會施恩與感恩。

感恩就如同陽光一樣，能夠帶給我們溫暖與美麗，只要長存一顆感恩之心，我們就會擁有一切美好的處世品格。陽光就會照耀我們，雨露就會滋潤我們，我們的生活中也就有了一處處美麗動人的風景。

感恩是一種理念，感恩是一種精神。

感恩是一種嬗變，感恩是一種力量。

要學會用一顆感恩的心去體會真誠，要懂得用一顆感恩的心去驅逐傷害。

一顆感恩的心，是人類心田中最真、最善、最美的種子。它發芽之后，開出愛心之花，結出智慧之果，而你的人生也將由此進入與眾不同的新境界。“感恩閱讀”將“感恩的心”這顆神奇的種子深植于你的心田。它披沙揀金，博采百家，精選古今中外百余則感恩美文，青春真摯，氣象萬千。它將教會你感恩生命的賜予，感恩生活的磨礪，感恩師友的教誨，感恩青春的熱情??

影響一生；感恩一生；珍藏一生。

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

感恩的心，永遠年輕！感恩的人，永遠快樂！

安徽省池州市石臺縣第二中學高三：周煬

第四篇：報答媽媽

《母愛偉大，報答媽媽》文明禮儀課教學設計

一、教學目的讓學生學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會母親的偉大之處、懂得十月胎恩，涌泉相報的真正內涵。激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。通過講述、交流、體驗等方式，增強學生的感恩意識。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動報答母親的愛。

二、重點 ：讓學生深刻認識到母愛的偉大，懂得報答是我們每個人都必須具有的一種美德。

難點： 讓學生掌握報答的方法和途徑，并能做到在生活中運用。

三、活動準備

1、制作好活動所需的音樂，增加活動氣氛。

2、收集學生成長親身經歷到的媽媽感動我的事件。

四、教學過程：

（一）、創設情景，導入教學

（播放片段媽媽再愛我一次）同學們看了這個短片你能說說你的感受嗎？（學生舉手發言）

提問:你們的媽媽是不是和短片中的媽媽一樣偉大？我們知道了

媽媽的偉大，所以我們要懂得報答媽媽。（板書母愛偉大，報答媽媽）

1、講媽媽十月懷胎的艱辛，報答媽媽的生育之恩。

2.通過看《母愛真的很偉大》的故事以報答媽媽的培育之情。

母親永遠為自己的孩子奉獻出自己的一生,從不計較....我的母親只有一只眼睛,我討厭她。她讓我感到如此難堪。她在一

個跳蚤市場開了一間小店，搜集舊衣服和別的一些東西來賣，賺錢養

家。我念小學時，有一次學校開運動會，母親到學校來了。我很尷尬，心里念叨著，她怎么可以這樣對我。我惡狠狠地瞪了她一眼，然后跑

了出來。第二天上學，同學們都問我：“你媽媽只有一只眼睛呀？”

然后譏笑我。

我非常生母親的氣，我希望她可以從這個世界上消失。于是我對

她說：“你為什么沒有了一只眼睛？！如果你活著只會讓我成為笑柄，你為什么不去死？！”母親什么都沒說。我覺得有點過意不去，但又

感到說出了心里話的極度暢快。也許是因為母親沒有因此而懲罰我，我并不覺得自己深深地傷害了她。那天，我半夜醒來，到廚房去哪一

杯水，發現母親在那里靜靜地哭泣，仿佛害怕她的哭聲會吵醒我。我看了她一眼，然后扭頭走了。因為先前跟她說的那些話，我感到內心的某個角落有些東西揪著，在發痛。盡管這樣，我還是很討厭我的獨

眼母親以及家里人絕望的貧窮。我告訴我自己，不久的將來，我要成為一個成功的人，于是我很努力地學習。后來，我被漢城大學錄取了，我離開了母親，到首爾去念書，然后在當地結了婚。

我買下了一所屬于自己的房子。然后，我也有了孩子。現在，我一個成功男人的身份，幸福地生活著，因為這個地方不會使我想起母

親以及我的過去。這種幸福不斷地膨脹，直到有一天，有人敲了我的門。是我的母親！仍然只有一只眼睛！我感到天空仿佛迸裂了，碎片

朝我傾瀉下來。我的小女兒被我母親的獨眼嚇得跑開了。

我對著母親尖叫起來：“你是誰？我不認識你！你膽敢跑到我家

來嚇我的女兒！滾開！馬上！”

母親只是平靜地回答道：“噢，對不起。我可能是記錯地址了。”

然后她就消失在我的視線里。

謝天謝地！她沒有認出我來！

—陣解脫感涌上心頭。

有一天，我在家里收到一封信，是關于學校聚會的事。我騙了妻

子說要去外地公干，回去參加了聚會。聚會結束以后，出去好奇，我沿路走到我了我從前稱為“房子”地舊屋。在里面，我發現母親倒在了冰冷的地板上。我沒有流一滴淚。

然后，她手里的一封信闖進了我的眼簾。那是一封寫給我的信。

我的兒子：我想我活到現在已經夠長了，我不會再到首爾去了。

但如果我要你偶爾來看看我，這樣的要求會不會很過分？我很想你。

聽到你要回來參加聚會，我是那么的開心。但為了你，我決定不去學

校找你。真對不起，我只有一只眼睛，并給你帶來過那么多的難堪。

其實在你很小的時候，一場車禍奪去了你的一只眼睛。作為母親，我不能眼看你帶著一只眼睛長大。所以把我的一只眼睛給了你。你從此

能代替我看到一整個全新的世界，對此我感到很自豪。我從來沒有因

為你對我所做的任何事而感到沮喪。好多次你生我的氣時，我總是對

自己說，那是因為他愛我。兒子。。我的兒子啊。。不要因為

我的死而流淚。我是那么的愛你！

3.同學們，聽完了這個事例，你有什么想法呢？小組討論，然后

每組推薦一名同學談感受，假如是你你會這樣做嗎？

4.歸納同學們的想法，我的感言這篇文章讓我覺得很感動，感到

是因為母親的偉大，卻為主人翁那種自私的行為而感到羞恥，相信在現代的社會中也會有這樣的人群，很多人都是在最后一刻才知道母愛

是那么的無私，也因為至親的離開才覺得后悔，才想去彌補自己以前

那些愚蠢的做法。母親只有一個，失去了就不會再有，她是我們生

命中無比重要的人，珍惜和她的每一刻，多關心，多問候，向她傳達

自己的感受，她是我們身邊最可靠的人。。孩子們，我們要愛我們的媽媽，雖然不會掛在嘴邊，但是我長大后要盡自己最大能力給她更

好的生活!我們不能像文章中的主人學習，我們應該要好好報答媽媽的培育之情，母愛偉大！

（二）、活動感知，心懷感恩。

親愛的同學們,從小到大你們都生活在愛的懷抱里，時時處處都能得到媽媽那細心的關愛，你們感受到了嗎？即使有的孩子媽媽沒在你身邊，她在外地打工賺錢，也是為了培養你呀，你能和大家交流一下記憶中讓你感動的片段嗎?請孩子們說說媽媽對我們的關心和幫助．你得到這些關心和幫助后的反應是什么？可以選擇說一說或者表演給大家看。

（老師被你們母子之間的深情打動了！我想經過今天的活動，你會更愛你的媽媽對嗎？）

（三）、指導踐行，學會感恩。

1、有的同學是怎樣對待那些自己的父母呢？你是否有過下列這種情況，現在有何感想？

飯桌上，母親端來做好的飯菜，抱怨不好吃。

隨意花父母的錢，認為是天經地義的。

媽媽叫你認真完成作業，你卻寥寥草草等等，請你對照著自己平時的做法，發表一下自己的看法。你想對他們說些什么？

2、升華體驗，搶答題

用卡紙剪出不同形狀的圖案，然后在卡片上出一些與本課有關的搶答問題，學生回答正確了就將此卡片獎勵性的贈送給他，（四）、伴隨音樂，升華母愛偉大，報答媽媽。

這節課我們一起學會了母愛偉大，報答媽媽。同學們，讓我們人人行動起來，說感謝之話，看感動之情，懷感恩之心，做報答之事。感謝母親的生育之恩，感謝媽媽的培育之恩，感謝母親的教誨之恩，感激媽媽的關愛之恩，我們要大聲喊出：媽媽你辛苦了，母愛偉大，報答媽媽！讓我們在《母親》的歌聲中結束今天的活動。

第五篇：施恩難忘

一、聽歌談話

（音樂：《我愛米蘭》）

師：同學們微笑著坐端正。

（學生坐端正）

師：微笑著，人便有精神了，變漂亮了！

師：聽！這首是什么歌？

生：我愛米蘭。

師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會唱的同學跟著一起哼一哼。

師：聽清楚了嗎？

生：歌里唱：我愛老師就像愛米蘭。

師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？

生：米蘭長得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。

二、感受師恩

師：這是一首贊美老師的歌，昨天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過昨天的學習，田老師給你留下了什么樣的印象。

生：他年紀很輕，才華出眾。

生：他上課生動有趣。

生：他每上一堂課，都要編一個故事。

師：同學們都對他的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎？

出示（娓娓動聽引人入勝身臨其境）

生：田老師每上一堂課，都要編一個故事，他講的故事引人入勝，讓我身臨其境。

生：田老師的故事娓娓動聽，引人入勝。

??

師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。

（學生默讀課文）

生：從田老師的故事中，我懂得了一個道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應該和大家一起分享。

生：田老師的故事生動有趣，我不知不覺地就記住了那首小詩。

生：田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息

師：原來，故事可以這樣去描寫我們的生活。

生：聽田老師的課一點都不覺得累，是一種享受。

生：聽田老師的課，我感到很快樂。

（板書：快樂知識道理）

師：同學們說得真好。田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？

生：春雨點點，滋潤著我。

出示：我在田老師那兒學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

師：田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了－－

生：上千份知識！

師：誰能也這樣來說一說。

生：如果說一個故事讓我懂得了一個道理，那么上千個故事我就懂得了上知個道理。

生：如果說一個故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。

生：如果說一個故事就是一滴春雨，那么上千個故事就有如春雨點點，滋潤著我。

師：讀讀文中的這句話。

（生讀）

師：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。

（生再讀，找到春雨的感覺）

師：在密密春雨中，知識的種子在發芽，在長葉，感受到了嗎？一起讀。

（生齊讀）

師：在田老師的故事中，我慢慢地長大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。

出示：劉紹棠簡介。

劉紹棠簡介

劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家證書。曾任中國作家協會副主席。

（生對劉紹棠取得的成就不斷發出贊嘆）

師：你還想說什么嗎？

生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學這么感興趣。

生：是田老師為我的成功鋪平了道路。

生：是田老師帶我進入了文學的殿堂。

??

師：大家有沒有注意到，劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目？

生：《老師領進門》。

師：什么意思？

生：是老師為他打開了知識的大門。

生：是老師領他進入了文學這扇大門。

??

師：所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？

生（齊讀）：我在田老師那兒學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

（音樂起）

師：這就是田老師，一個把自己的一片心血化成個個故事，點點春雨的老師，一個讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉，在村邊遇到了老師，望著白發蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。

（生自由讀）

（指名讀）

師：此時的我已是快五十歲的人了，而且已經是個大作家了，為什么還行小學生一樣的禮？

生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠也忘不了的。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。

生：在我的心中，小時候田老師我的老師，長大了田老師還是我的老師。

師：中國有句古話：一日為師――

生：終身為父！

生：田老師對我的教誨之恩我永遠記在心中，我永遠尊敬老師。

師：讓我們一起來讀讀這兩小節，感受我對老師深深的敬意。

（配樂朗讀）

三、感同身受

師：同學們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風朝陽來到學校，在每一個平凡的日子里，你有沒有感受到過老師對你的關心和愛護呢？

生：我感謝你，倪老師，我小時候很不懂事，經常犯錯誤，是你一次次耐心地教育我，讓我改正自己的缺點。

師：謝謝你。

生：我感謝我們的張老師。

師：張老師就在這兒呢！

生：張老師教給我們很多東西。我姐姐在班上成績也算是好的，可我每講到什么定律規則，他總是不知道，這些都是張老師告訴我們的。

師：我們班還有原來三（8）班里的同學，今天我看到你們的楊老師也來聽課了。有什么話跟楊老師說嗎？

（同學們回頭，楊老師站起來，朝大家揮手。）

生：楊老師，我想把我的快樂和你一起分享！

生：我也喜歡張老師，聽張老師的課從來不覺累，只覺得一會兒就下課了。

（張老師從座位上站起，深深鞠躬：“謝謝！”）

（上到這兒，我的眼睛濕潤了，做一個老師，能得到學生的理解、感激，還有比這個更幸福的嗎？）

師：最后，讓我們用上學期我們學過的一首贊美老師的詩獻給所有為我們付出辛勤勞動的老師。

生（齊）

在昨天與今天之間鋪設大道

在現實和理想之間架起金橋

啊！教師的事業多么崇高

古往今來

哪一項創造不蘊含著教師的辛勞