第一篇：二年級品德與生活上冊教學計劃及教案

品生二年級教學計劃 教材分析：

本冊教學內容共分為四個單元：愛在身邊、保護自己、我是中國人和我長大了。每個單元下設2—3個學習主題。教學內容涉及：愛向我走來、愛心獻給你、學會自救、我愛我的祖國等方面的課程內容。教學目標要求及設計理念

1、設計理念：

（1）充分體現課程標準，在生活的基礎上實現課程的高度綜合

從內容看：將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。

從目標看：關注情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。教材呈現的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現各項教育內容和多重目標的綜合。（2）充分體現教材的范例性

新教材所蘊含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現出來的，教材呈現的是一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學生提供了溝通現實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。

過去那種唯

一、絕對的教材觀念是不恰當的，課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。教學重點和難點及教學方法：

（1）以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索，整體呈現兒童的生活，從而引發兒童綜合的學習和思考。同時，重視學生的生活經驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，在反映兒童現實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。

（2）突出養成教育的地位。突出養成教育，即良好行為習慣的培養。通過行為指導、情境辨析，幫助兒童養成良好的行為習慣，同時重視生態道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎。

（3）突出“活動性”和“做中學”的學習特點。通過精心創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現實狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。

（4）從教材的表現形式看，強調圖文并茂，以圖為主。

（5）具有一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

教學課時安排：本學期計劃用十五周完成時新授課，兩周的復習考查評價。

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見習戰士

個人空間發短消息加為好友當前離線9#中小發表于2010-2-412:05只看該作者 單元計劃

第一單元

愛在身邊

一、單元目標：

情感與態度：愛自己的家庭，愛親敬長，熱愛自然。

行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹林的動物等。

知識與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛。初步了解生活中的自然、社會常識。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方式探究、解決問題。

二、單元設計思路及特點分析：

“愛在身邊”是《品德與生活》第四冊第一單元，共設“愛向我走來”“愛心獻給你”“愛心故事會”三個主題。本單元主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛，并學會用自己的方式表達愛，從而養成樂于助人、熱愛勞動的良好品德，愛周圍的人及身邊的花草樹木和動物，形成愛親敬長、團結友愛的良好態度，做一個有愛心、負責任的人。

1、我們按照，“發現認知——自主探究——實踐創新”的思路設計本單元內容。在教科書內容的安排上，我們從兒童的現實生活切入，選擇貼近兒童現實生活有意義的內容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發現認知、自主探究、主動實踐。

2、在材料的呈現上，根據兒童的身心發展特點、學習特點和認識規律，教材力爭做到圖文并茂，更以直觀性、形象性為主，激發學生的學習興趣，讓學生易于閱讀和主動學習。如：我們用四個固定的卡通形象統領本單元的各個學習活動，既形象又清晰。

3、注重兒童學習方法的指導，使“教材”變“學材”。如：我們以“小指南”的形式，對兒童搜集資料的方式方法進行歸納和指導，便于學生形成良好的探究問題的態度和能力。

4、注意了綜合性原則上的體現，通整各方面內容，插入了許多兒歌、歌曲、故事、美文 等，以避免內容的單一化和簡單化，同時，也給兒童的學習創設應有的活動空間，力爭實 現以兒童生活為基礎，以培養良好品德，樂于探究、熱愛生活的活動型綜合課的教學目的。課時安排：8課時

第一單元第一課愛向我走來 教學內容：

1、愛向我走來

2、愛心獻給你

3、愛心故事會 學習目標：

1、初步感受家人、老師、同學及來自不同方面人們給自己的關愛。

2、激發對自己身邊的人們的熱愛。

3、嘗試用調查、搜集等方式探究問題。教材分析：

本活動主題共設計了“濃濃的親情”、“校園友情”、“誰還給我愛”三個活動。濃濃的親情主要是指導學生充分感受家人給予自己的疼愛。校園友情主要在于指導學生通過觀察感知，進一步體會校園中時時處處充滿著愛。設計理念：

由于家人是學生生活中最親近的人，家人的疼愛也是學生最直接的愛的感受。因此，教師在活動組織中應指導學生結合生活瑣事充分談出家人疼愛自己的事例，以次發現自己的生活時刻沐浴著家人的關愛。

活動準備：日記、家人照片 課時安排：3課時 第一課時濃濃的親情

一、導入新課：

同學們，我們的生活時時處處都被愛所包圍。是愛給了我們力量，是伴隨我們成長。今天就讓我們感受一下圍繞在我們身邊的各種各樣的愛。

[設計意圖：激發學生的學習興趣，使學生明確本節課的學習目標。]

二、模擬情境，親身感受。

（一）、教師出示一張全家福照片。

1、濤濤生活在一個幸福的家庭，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，看，濤濤有這么多親人的關愛，他多幸福呀！

2、我想大家也是生活在一個幸福的家庭里，你愿意向大家介紹一下你的家人嗎？

3、學生介紹自己的家人。

（二）、那么，同學們，你的家人也疼愛你嗎？有誰愿說說你的家人是怎樣疼愛你的？

4、學生自由發言，相互交流，說出家人疼愛自己的具體事例。

[設計意圖：引導學生談談自己的家人對自己的疼愛，來切實感受父母家人的愛。]

三、課件呈現一段抒情文字。

1、朗讀小短文。

2、你知道媽媽的愛包含在什么中嗎？

除了爸爸媽媽爺爺奶奶，你還能用這種形式說出其他家人的愛嗎？ 學生暢所欲言。

[設計意圖：引導學生表達自己的感恩之情，促進學生行為的轉化。讓學生體會到濃濃的親情。]

四、教師小結：

家人為我們做了那么多，不計回報，任勞任怨，默默無聞，為了我們健康成長，付出了辛勤的汗水，我們應怎樣回報父母的養育之恩呢？

1、小組討論、交流。

五、課后延伸：為家人做一件事，感恩父母。第二課時校園友情

一、激情導入：

同學們，談到愛，我們首先想到的是親人之愛，可是，大家是否想過，在我們的周圍，還有來自校園中的友情，來自社會各方面的關愛。這些愛，同樣也是我們成長中的不可缺少的因素。

二、請同學們聽老師給大家講一個真實的愛心故事—《老師的愛》。

1、教師講述故事。

2、故事聽完了，你知道故事中的“我”所感受到的老師對學社深深的愛。

3、學生談談聽了故事的感受。

三、在學校，在我們的身邊，你都感受到了哪些愛呢？

1、請同學們以小組為單位相互交流一下，看看在我們的校園里，究竟還有多少愛存在。學生以小組為單位討論交流。

2、匯報交流結果。

教師引導學生說出親身感受到的具體事例，說說自己感受到的愛。（1）、在學校里感受到的同學的互助互愛。（2）、來自老師及學校其他人的關愛。

五、教師小結：

大家都說的太好了！其實，我們能用眼去觀察，用心去體會，你會發現，愛，無處不在，愛，無時不在，愛不僅在你的家庭中，也在我們的校園里。但愿我們能在愛的陽光下快樂的成長！

六、悄悄問自己：我該怎樣回報家人和老師同學給我的愛呢？ 指名回答。

七、課后延伸

1、快快行動，把你親自感受到的愛的故事寫進日記吧！

2、讓別人感受到你的關愛。第三課時誰還給我愛

一、激情導入：

同學們，談到愛，我們首先想到的是親人之愛，可是，大家是否想過，在我們的周圍，還有來自校園中的友情，來自社會各方面的關愛。這些愛，同樣也是我們成長中的不可缺少的因素。

二、請同學們聽老師給大家講一個真實的愛心故事—《恩情》。

1、教師講述故事。

2、故事聽完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是誰給的嗎？

3、學生談談聽了故事的感受。

三、那么，在社會，在學校，在我們的身邊，你都感受到了哪些愛呢？

1、請同學們以小組為單位相互交流一下，看看在我們的生活中，究竟還有多少愛存在。學生以小組為單位討論交流。

2、匯報交流結果。

教師引導學生說出親身感受到的具體事例，說說自己感受到的愛。（1）、在學校里感受到的愛。（2）、來自社會上他人的關愛。

五、教師小結：

大家都說的太好了！其實，我們能用眼去觀察，用心去體會，你會發現，愛，無處不在，愛，無時不在！但愿我們能在愛的陽光下快樂的成長！

六、悄悄問自己：我該怎樣回報他人給我的愛呢？ 指名回答。

七、課后延伸

1、快快行動，把你親自感受到的愛的故事寫進日記吧！

2、讓別人感受到你的關愛。第一單元第二課愛心獻給你 學習目標：

1、熱愛身邊的每一個人，熱愛動植物。

2、樂于通過有意義的活動來表達自己對身邊的人的愛。

3、自覺保護身邊的花草樹木和動物等。

4、嘗試用不同的方式解決問題。教材分析：

教科書首先以學生之間進行的拍手游戲入手，以向導性的拍手唱詞和學生熟悉的游戲方式，使學生在充分體驗了家人、師長、同學及其他人所給予自己的關愛后，深切的感受彼此之間愛心奉獻、相互幫助、尊老愛幼等美德的可貴姓。設計理念：

教育學生關愛別人，首先要從愛媽媽，愛家庭開始。教師應引導學生聯系上一節課的內容，引導學生討論交流怎樣將愛心獻給家庭并付諸行動。活動準備：

媽媽的照片、準備一個故事《媽媽的手》。活動安排：3課時 第一課時

一、游戲導課：

1、同學們，現在讓我們活動起來，一起唱首《拍手歌》，好嗎？

二、深刻體會，落實行動。

1、我們悄悄問自己：在接受他人關愛的同時，我們能為別人做點什么呢？

2、學生談出自己的想法。

3、教師講述《寶寶和貝貝的故事》。

師：故事中的寶寶是個人見人愛的好孩子，你知道是為什么嗎？ 學生自由回答，交流自己的看法。

師：同學們，在生活中，你是寶寶，還是貝貝呢？你為別人做過什么？ 學生暢所欲言。

為別人做了這些后，你的心情是怎樣的？ 學生交流自己的切身感受。

4、故事《我來幫助你1、2》

三、出示教材中的公園插圖。

1、誰能說一說，公園中哪些小學生做的不對呢？

2、你會怎樣去關愛花草樹木和動物呢？

3、學生結合自己的生活實際，談出各自的想法。第二課時

一、激情導入：故事《我來幫助你3、4》

我們生活的環境離不開花草樹木和動物，他們都是我們的好朋友。

二、讀圖看圖《天鵝小衛士》。

1、美麗的天鵝湖

2、假日護鵝小隊成立了。保護天鵝“金點子”。

4、和天鵝一起過年。

三、完成作業：我的助人經歷 第三課時

一、激情導入：

說說課文向我們介紹了哪些有紀念意義的日子？今天我們一起來紀念一個非常有意義的日子，每年五月的第二個星期天，這是什么日子呢？

二、指名學生講述《媽媽的手》。

三、調查匯報：夸夸自己的媽媽。

1、照片里的故事。

2、鞋子的訴說。

3、一件媽媽關心我的事。

4、我的成長史。

5、學生小結。

四、第二次調查匯報：媽媽一天時間的安排。

1、學生用數據形式匯報媽媽一天時間的安排。

2、算出各項的平均時間。

3、思考：看了調查結果，你想到了什么？ 學生交流自己的心里話。

五、你想為媽媽做點什么？學生活動。

六、總結：

相信同學們今后能以實際行動來關心熱愛自己的母親。積極參與到“愛心回報”中來。第一單元第三課愛心故事會 學習目標：

1、通過活動開展，進一步激發學生對身邊人們和對動植物的愛心。

2、培養參與、組織活動的能力。

3、學習用調查、搜集等方法進行探究活動。教材分析：

這一主題活動，主要是讓學生在充分準備之后，對所搜集到的愛心故事進行講述。目的在于讓學生感受更多的愛心，更在于讓學生對自己參與活動組織后的成果進行展示。設計理念：

每一位學生都可將自己搜集的故事講給同學們聽內容可涉及同學互助、尊敬師長、愛花互草等各個方面，并在聽了故事后能說出自己的感想，從而更好的指導學生今后的行為。活動準備：

歌曲《愛的奉獻》、愛心故事。活動安排：2課時 第一課時

一、情境導課，調動情緒。

1、同學們，今天的活動開始之前，先請大家聽一首歌，看誰能搶答出這首歌曲的名字。學生搶答歌名。

二、明確內容，做好準備。

1、今天我們召開一個愛心故事會，比一比誰講的故事最動聽，誰的故事最感人？

2、小組討論：怎樣才能開好這次“愛心故事會”呢？ 全班交流討論意見。

3、出示故事搜集小指南。

三、教師小結。

老師相信同學們課后一定能搜集到更多、更感人的愛心故事，同時，老師也希望能聽到大家動情的講述。第二課時

一、召開“愛心故事會”。

由小組同學推選出故事大王，為全班同學講愛心故事。(同學們在聽故事中進一步感受“愛”的力量與偉大。)

二、活動感受。

讓學生自由談出聽了這些愛心故事后的感受，以及自己在參與這次活動后的收獲。

三、課堂總結。

播放歌曲《愛的奉獻》，教師小結：伸出你的手，伸出我的手，共同伸出我們的愛心之手!讓愛永遠圍繞在我們身邊，讓愛心鑄造美好的世間。第二單元

保護自己

（一）單元目標：

情感與態度：熱愛生活，珍愛生命，初步培養對社會的責任感。

行為與習慣：養成自覺遵守和宣傳交通規則的行為習慣。培養安全意識，養成良好的安全生活習慣。

知識與技能：認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。過程與方法：體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。

（二）單元設計思路及特點：

通過本單元的三個活動主題，使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養自我保護的意識和能力，養成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。

過去我們的教育強調在危急關頭救助別人而忽視了自我保護。其實，缺乏自我保護能力的獐去幫助成人會產生更多的麻煩，甚至會釀成悲劇。對小學生來說，當遇到危險時，妥善地照顧自己、保護自己才是最重要的。

1、從學生的生活實際切入。本單元所選材料都是學生日常生活中常見的，體現“教育要回歸生活”，重視生活的教育價值。

2、在內容與活動的呈現方式上，注重兒童的興趣。例如常見的交通規則和常用電話號碼的呈現采用兒歌的形式；“撥打求助電話”、“我來扮演小交警”情境模擬活動，深受兒童喜愛；通過“擂臺賽上比一比”、“模擬自救”、“機智勇敢保安全”等活動，認識常見的交通安全標志并了解其作用，學會受傷后和遇到危險時的自救以及保安全的方法。

3、突出靈活性與開放性。本單元設計的活動富有富有靈活性和開放性，目的在于把課堂和社會聯系起來，引導學生把課堂上學到的知識應用于生活實際，將知識轉化為能力，培養學生的社會責任感。同時為教師聯系學生的生活實際、創造性地使用教科書留出了空間。特別是隨著互聯網業的發展，青少年的網上犯罪不斷出現。網絡自護已被人們越來越重視，特別是城市學校，教師要引導學生學會網上自護。

4、引導自主、探索性學習。本單元設計的活動的主題，都是學生作為主體參與其中 的。活動設計可操作性強，每項活動都有問題提示、方法引導，讓學生自己設計，自己組織。活動后還設計了探究性問題、目的在于引導學生自己動手、動腦，在活動中 感受、體驗、領悟、表達。課時安排：8課時

第一課認識它們很重要 活動目標：

1、認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則。

2、知道基本的緊急求助和自救的方法。

3、培養健康安全生活的習慣、能力和社會責任感。活動準備：

1、學生：搜集交通安全標志圖及交通安全常識，并觀察自己上學路上的交通情況。

2、教師：準備交通安全標志圖。

3、有關的錄像、課件、學生表演的道具。課時安排：3課時 第一課時我認識它們 活動過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師：同學們，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

2、師：“小交警”正式執行任務了，我們來看看這些小朋友做得對不對（播放錄像，讓學生

進行評價。）

錄像內容：星期一下午，小明去上學。半路上，遇到了小剛。小剛跨過馬路護攔和小明在馬路上踢了一會兒足球。這時，坐班車上學的帥帥看到了他們，連忙從車窗探出半個身子向他們打招呼。小明、小剛很高興，抱起足球向汽車追去。

3、師：看了剛才的錄像，你覺得我們應該怎樣注意交通安全呢？（學生討論交流）

二、認識標志，加深理解

1、師：為了提醒大家注意交通安全，人們設計了很多標志。

2、教師板貼課本24頁的六種交通標志

師：比如這幾種，你們認識它們嗎？如果你認識，請你到前面來給大家介紹一下，好嗎？

3、認識標志（學生小組內交流）

4、師：小朋友們的在伙伴那里又認識了很多交通安全標志，現在，就請大家把這些標志畫在你的交通安全手冊上好嗎？

5、師：請大家以小組為單位向全班同學展示一下你們畫的交通標志。如果哪個標志你不認識，可以向同學請教。

6、師：現在，我們來做個小游戲，輕松一下。大家聽我的口令，邊回答邊做動作。教師手持紅綠燈指示牌）

師：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！紅燈亮—— 生：停一停！師：綠燈亮—— 生：向前行！師：黃燈亮了—— 生：等一等！

7、師：馬路上的交通標志每天都在提醒我們要注意交通安全，它們的作用可真大！可農村馬路上一般沒有交通標志，該怎么過馬路呢？（學生交流）

三、情景表演，鞏固深化

1、師：我們學校門口有條寬闊的馬路，怎樣才能安全經過這條馬路呢？讓我們來表演一個過馬路的游戲吧。

2、師：請各小組自由分配角色，合作演一演。

3、師：小朋友們的表現真棒，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。小朋友，要記牢，交通安全最重要。

橫穿馬路走橫道，左右車輛注意瞧。汽車道，人行道，各守規則不亂跑。看標志，聽指揮，天天安全樂陶陶。

四、課堂總結，拓展延伸

師：小朋友們，生命屬于自己，每人只有一次，請大家珍愛生命，自覺遵守交通規則，注意交通安全。

第二課時擂臺賽上比一比 活動過程：

一、談話激趣

師：小朋友們，課前你們搜集了許多交通安全標志，這節課我們要舉行一場擂臺賽，下面請大家各抒己見，暢所欲言，看怎樣搞好這次比賽。

二、學生討論、交流

1、師：大家在電視上見過哪些知識競賽？

2、師：比賽現場都有哪些人員？

3、師：我們要舉行的擂臺賽，應該有哪些人員呢？

4、師：我們沒有自動記分的裝置，那該如何給各個參賽隊記分呢？

5、師：要想成功舉辦一場擂臺賽，除了剛才提到的這些，我們還應做哪些準備？（命制比賽題目，制定比賽規則，確定比賽形式，布置比賽場地，準備獎品等。）

7、師：以上各項工作分別由誰來負責呢？

8、師：小朋友們考慮得非常細致，說得也很好。根據大家的建議，比賽場地就由我們班的幾位“小畫家”布置，比賽規則由評委制定，比賽題目由我們班的“小博士”命制。

三、分工合作，教師指導

1、師：現在就請大家分工合作，將自己負責的工作做好，如果人們遇到了困難可以來找老師。

2、學生分工合作

（1）合題組：根據搜集到的資料，命制題目（主要有連線題、判斷題、簡答題、畫圖題等），并準備比賽所用各類道具。

（2）場景布置組：討論設計比賽場地。

（3）評委組：討論如何做好評委，關聯系命題組制定比賽規則，制作獎品。（4）主持人：熟悉比賽題目，并寫好臺詞。（5）記分員：制作記分牌。

（6）各參賽組成員：繼續調查、搜集、整理各類資料，為比賽做好準備。（7）各組拉拉隊員：繪制小組參賽標語。

四、主持人宣讀比賽規則

1、本次比賽題目共有五種類型，分別是連線題、判斷題、簡答題及畫圖題。

2、所有題目分為必答題與搶答題兩類。必答題要求各組選手在1分鐘內單獨或合作完成，每答對一題得十分，答錯不扣分。搶答題則在我讀完題目后，各組選手搶答，每答對一題得十分，提前搶答或答題扣十分。

3、本次比賽設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎兩名。

五、比賽過程 第一輪——必答題

1、主持人：首先舉行的是必答題的比賽，請一組選手聽題。請說出下面這個標志所表示的意思。

（主持人出示禁止行人通行標志，選手回答，記分員記分）

2、主持人繼續讀題，選手回答，記分員記分。第二輪——搶答題

1、主持人：在第一輪必答題比賽結束后，先讓我們一起看一下場上的分數。

2、主持人：接下來的第二輪是我們的搶答題部分，全部為判斷題，共有五個請各組選手認真聽題——

3、主持人繼續讀題，選手搶答，記分員記分/

六、比賽結束，總結頒獎 第三課時撥打求助電話 活動準備：

學生：調查本地的求助電話號碼及其作用。

教師：一段“撥打110”求救的錄像；電話若干部（每組一部）；電話形狀的書簽數枚。活動過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師：昨天，我們學校收到一封感謝信。大家想知道是怎么一回事嗎？

播放錄像：一名歹徒向一位放學回家的小學生索要錢物，被不遠處的李小宇看到了。他迅速跑到附近的公共電話亭撥打110報警。幾分鐘后，歹徒被快速趕來的警察帶走了。小弟弟得救了。

2、師：看完錄像，你知道事情的經過了嗎？

3、師：“110”真厲害，如果不是李小宇的關鍵時刻撥打110報警，小弟弟可真是太危險了。其實，在我們的生活中，還會遇到很多意外情況，比如下面這些。播放錄像：

鏡頭1：星期天，爸爸、媽媽都上班了，奶奶突然病了，小明該怎么辦？ 鏡頭2：正在家里做作業的小紅突然發現鄰居家的房子著火了，而鄰居都上班了，家中無人，小紅該怎么辦？

鏡頭3：王剛和爸爸外出時，遇到了一起車禍，他們此時該怎么做？

二、小組討論，明理導行

1、師：請小朋友們討論一下，錄像中的小朋友該怎么做呢？

2、學生小組討論，全班交流。

3、師：小朋友的辦法確實不錯。在撥打這些電話時，我們應該怎樣向對方講明情況呢？（撥打電話時要講清出事地點及受傷或發病人員情況，如：撥打122要說明交通事故發生地的確切地點，受傷程度，并說清肇事者的車牌號碼、車型和顏色。）

三、情境表演，感悟要領

1、小組模擬打電話。

2、全班展示比賽。

3、師生評議。

4、評選“最佳合作獎”、“最佳個人獎”。

5、師：這些電話的作用可真大，我們平時能不能撥著玩呢？（學生討交流）

四、總結激勵，延伸導行

1、師：小朋友們表現的這么出色，老師真高興。老師特意送給大家一首兒歌，希望你在以后的實際生活中做得更棒，好嗎？

2、出示兒歌，師生齊讀。

丁零零，丁零零，特殊號碼記心中。

火警119，匪警110，交通事故122，急救中心120。危難時刻幫助你，小小電話顯神通。第四課時讓我們行動起來 活動準備：

學生：彩筆、彩紙、膠水、剪刀、厚卡紙、表演用道具等。活動過程：

一、談話激趣，導入主題

1、師：小朋友們，我們已經了解了許多交通安全知識，還知道了一些常用的求助電話。你想不想把這些知識告訴你身邊的人，讓大家都了解、熟悉這些知識，讓平安伴隨我們每一天呢？

2、師：今天，就請大家用你最喜歡的方式把這些知識告訴別人，好嗎？

二、交流方式，分組合作

1、提供選擇方向，自主分組

師：同學們，你愿意用什么方式告訴別人這些知識呢？

誰還喜歡用這種方式？請你們坐在一起吧。你們幾個興趣相同，一定會完成得非常好？

2、補充方法

師：誰還有不同的方式？

（可以扮演小交警，畫漫畫，寫標語，辦黑板報或手抄報，演小品，舉辦“交通安全你我他”宣傳活動，也可以對家人的一些行為提建議??）

3、小組合作，做好交通準備

三、展示交流，互提建議

1、師：剛才，我看到大家都在認真地準備，現在就請各組同學或展示或表演，讓我們共同提出改進意見，為你們下一步行動做好準備，好嗎？

2、各小組展示表演

3、師生共同評議，并提出改進意見。

4、師：我們在宣傳過程中，如果遇到了困難或問題，該怎么辦呢？（學生討論、交流）

四、總結激勵，延伸導行 師：同學們，你們真是一群充滿才氣的孩子。看了你們的作品和表演，老師從心底佩服你們。課下，你們能不能比今天表現得還要棒呢？那就讓我們快快行動起來，為了我們和他人的平安，努力吧！

第二課《學會自救》 活動目標：

1.知識目標：通過學習自救，加深學生對自我保護的意識，知道學會自救的重要性。

2.情感目標：通過互相學習，讓學生學會一些最基本的自救方法，樹立保護自己的意識，培養學生隨機應變的能力，并將其應用到生活中去。

3.能力目標：通過交流，搜集相關資料，培養學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。教材分析：

基于主題目標，教科書圍繞“學會自救”設計了“生活中的自救”、“模擬自救”兩個主題活動。“生活中的自救”這一主題活動有三個層次：討論了解生活中可能出現的意外及其解決的方法；交流自己曾經受到的傷害及其解決的方法；小博士引導思考討論：怎樣才能使自己不受傷害。學情分析：

日常生活中，小學生更容易受到意外傷害，學會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護自己。設計時，教師要充分開發利用社會資源，尤其是結合當地情況，適當安排防溺水、安全使用農藥等內容，使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗、感悟。教學準備：

教師：相關錄像、圖片資料

學生：通過多種方式了解自救知識 課時安排：2課時

第一課時生活中的自救 活動過程

一、錄像導入，激發興趣

（播放錄像：體育課上，同學們高高興興地上體育課，老師安排小組進行跑步比賽，輪到小明這一組了，他高興地沖著朋友豎起了大拇指，好象勝利在望，一聲哨響，小明沖了出去，在比賽進行到最激烈的時候，小明忽然停了下來，抱著自己的腳呻吟起來，老師和同學們趕快跑了出去，呀，小明扭傷了腳，這可如何是好？大家都很著急。）

師：錄像中的小明怎么了？（生回答：扭傷了腳）師：他該怎么辦呢？（生討論方法）

（生交流辦法：可能有的學生說他去醫院，有的學生知道要冷敷等）師生共同討論哪些方法比較好，引出自我保護的重要性。

師：在我們的日常生活中，有時候會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己！板書：學會自救

二、看錄像，討論解決的辦法 今天我為大家請來了幾個朋友，（出示課件）他們都遇到了困難，我們來幫幫他們好嗎？（放錄像：小紅燙傷；小明扭腳；小勇聞到家中有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖；小明喝涼水肚子疼。）

師：大家想一想他們該怎么辦？（小組討論自救辦法，師在屏幕上打出：幫助別人就是幫助自己！）

師：幫助別人，就是幫助我們自己。快讓我們來說說辦法把，他們都等急了。（生說出本組討論的辦法，其他同學聽后，也踴躍發表自己的看法。）

師：大家說的辦法是不是可行呢，讓我們看看錄像中的小朋友是不是采取了你的方法。（放錄像，展示他們解決問題的方法。）

三、交流體會，總結經驗

師：謝謝大家為錄像中的小朋友想出了這么多的好辦法。你在生活中受到過意外傷害嗎？（小組交流自己在生活中受到過什么樣的傷害，讓同學們按一定的順序來交流）你是怎么處理的？說說自己采用的方法或家人朋友幫助自己時采用的方法。（學生自由交流）

師：看來，同學們在生活中的確遇到過一些可怕的事故，發生事故之后你怎么處理的？說給大家聽一聽。（學生自由說）

四、學會自救，樹立自救意識 師：聽了大家的經歷，老師的心啊，都提到嗓子眼了。遇到意外事故，我們應該學會自救（出示自救兒歌，讓學生讀）。其實這些可怕的事故，有一些我們是可以避免的，在生活中怎樣才能使自己不受傷害呢？（教師設計具體問題：怎樣防止燙傷、摔傷、觸電、溺水、食物中毒、安全使用農藥等）（小組交流討論，寫下來）

師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持冷靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。第二課時模擬自救 活動目標： 1.知識目標

通過各種方式的學習，讓學生學會自救的方法。2.情感、能力目標目標

通過表演、交流，培養學生隨機應變的能力，并將其應用到生活中去。教材分析：

“模擬自救”主題活動設計為三個層次：準備、模擬表演、總結與延伸。學情分析：

在模擬表演前，教師要指導學生通過查閱資料、向家長請教、訪問醫生或有關專家等方式，了解意外情況發生或受傷時的救助嘗試，做好模擬表演的準備。模擬表演時要盡可能讓大多數學生參與其中。教學準備： 教師：錄像資料

學生：通過多種方式了解自救知識，事先進行表演練習，準備道具。活動過程：

一、談話導入，準備模擬表演

師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們就用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演得最好。

為了公平、公正、公開，我請來了幾位評委，我們來認識一下，班長、自救大隊長及我們的自救顧問（均由各小組推選）。大家先討論一下如何進行模擬表演。（師板書：1.設計故事情節。2.自救方法要正確）

師：各小組先討論一下，自己小組里想演什么，如何演。（老師參與其中，為學生出點子）（師板書：珍愛生命自救互救）

二、學生自己表演，自評自悟

首先請評委入席。學生精心準備所用的道具。

各小組進行表演（演的時候其他小組認真看，看看他們演得好不好），都演完之后，老師以記者的身份進行采訪。

師：我們大家演的非常好，下面我來采訪一下，師拿話筒進行采訪。（請問這位同學，你覺得今天誰表演的最好？你有什么感受？）

同學之間互評。對表演中出現的問題，教師引導學生發表自己的意見或見解。師：小評委們也一定打出了比較公正的分數，下面進行頒獎儀式。（評委代表公布評比結果，并給獲勝隊頒發“自救優勝小組”獎章）

三、課堂總結，拓展延伸

師：看了大家的表演，老師也受益匪淺，你有什么收獲嗎？（學生自由說出自己的收獲：我們學會了自救方法，這樣可以保護自己，也可以幫助其他人。我們應該學會更多的自救知識，這樣才能做到更好地保護自己、幫助他人。）

師：下面請看錄像（師放錄像，把學生沒有說到的，課本中沒講到的自救方法向學生介紹）師：把你知道的自救方法告訴你的好朋友好嗎？課下請同學們把你知道的自救方法寫出來，（或用電腦打出來，或從報紙上剪下來，或把相關書籍帶來，或請專家來講座），我們要舉辦一次以“珍愛生命，自救互救”為主題的自救方法展覽會，讓更多的人認識自救的重要性，學會自救的方法！第三課自我保護不麻痹 活動目標：

1、熱愛生活，珍愛生命，初步培養對社會的責任感。

2、：養成自覺遵守和宣傳交通規則的行為習慣。培養安全意識，養成良好的安全生活習慣。

3、認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。

4、體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。課時安排：2課時

第一課時居家安全不大意

一、課件導課、點明主題

1、播放課件：一家三口忘關煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。

2、提問：你看到了什么，想到了什么？

3、小結：自我保護不麻痹、居家安全不大意

二、聯系實際、體驗明理

1、你在家中因自己不小心而發生過危險的事嗎？

2、為什么會發生這種危險的事？以后你打算怎么辦？

三、討論研究、指導行為

1、做個小小安全檢查員：找找危險物品（點擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等）

2、給危險品找家（分類）

3、小組討論回報：對于這些危險物品應該怎樣處理好。

4、小結：居家安全不大意、危險物品不亂動，小心擺放和使用。如果危險發生了，不要慌張、學會自救，這樣，我們就可以很好地保護自己。

四、情景表演、學以致用

1、情景判斷：出現下列情況是，你會怎么做？（點擊課件，出示情境）

2、學習兒歌：危險物品不亂動，居家安全不大意。遇到險情快報警，時時注意保安全。第三單元我是中國人

（一）單元目標：

情感與態度：熱愛祖國，以自己是一個中國人而自豪。行為與習慣：樂于參加有意義的活動。知識與技能：了解有關祖國的初步知識。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。

（二）單元設計思路及其特點：

學生愛國情感的培養，要從引導學生情感體驗入手。第三單元“我是中國人”設計了最能激發學生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步樹立熱愛祖國，為祖國努力學習的社會責任感，并使學生在自主探究的活動中，體會解決問題的過程和方法。

1、在內容的編排上，從學生的生活實際入手，選擇了學生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行的，且富有現實意義的內容，接近了與學生間的距離，從而使“愛祖國”這一德育目標有效地落到了實處。

2、將思想性與趣味性有機地結合起來。教科書遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，根據低年級兒童品德發展的規律和認知特點，從兒童的興趣出發，以直觀性、形象性為主，做到了圖文并茂，適合兒童的閱讀能力和接受能力。

3、突出了實踐性與過程性原則。教科書設置了“爭做小旗手”“我把國旗升起來”等實踐活動，旨在讓學生在觀察、認知、調查、研究的過程中，強化自己的情感體驗，引發“我是中國人”的自豪感，潛移默化地對學生進行“愛祖國”的教育。

4、引領學生自主地探究學習。本單元每項活動的設計都有小博士等卡通人物的語言作提示，旨在引導學生自主設計，自行組織有關實踐活動。學生在此過程中，能夠動眼、動手、動口、動耳、動腦，在親歷過程中感受、體驗、領悟和表達。第一課我做升旗手 活動目標：

1、熱愛國旗，熱愛祖國，體驗做一名升旗手的神圣使命和責任感，讓學生為自己是一名中國人而自豪。

2、：樂于參加有意義的活動。突出學生在學習中的主體地位。

3、了解有關國旗的知識和升旗儀式的一般程序。能對詩歌進行朗讀。

4、讓學生通過不同途徑去搜集信息，能正確處理信息，引導學生進行探究性學。活動準備：多媒體課件、圖片資料。課時安排：2課時 第一課時爭做升旗手

一、課件導課、導入主題

1、播放升旗儀式課件，導入主題。

2、面對著莊嚴的時刻，每一次生國旗的時候你有什么感想？

3、學生暢談感受，想不想做一名升旗手？

4、學生發言交流所搜集的資料。說一說怎樣才能成為一名升旗手？

二、創設情境，精選升旗手

1、說一說你想做一名升旗手嗎，為什么？

2、怎樣才能成為一名升旗手？（小組討論）

3、創設情境，參與競選。

師：老師知道成為一名升旗手是每個同學的愿望，那么，怎樣才能成為一名升旗手呢？下面我們就開展一次升旗手競選活動。

分組進行，先在小組內選出代表，然后再參加全班競選。

1、全班競選，并請選出的同學談感想。

2、小結：通過剛才的競選活動，我們知道了做一名升旗手的責任和義務。

3、師：升旗手是國旗的守護神，下面我們一起來看天安門廣場國旗班的叔叔們是怎樣守護國旗的。（播放課件）

4、看了剛才的場景，你是怎么想的？假如你是升旗手你怎樣來守護國旗？

5、全班交流，互相評價。

三、活動延伸

1、課下與少先隊聯系，安排競選出的升旗手參與下周一的升旗活動。

2、搜集贊美五星紅旗的詩歌和歌曲。第二課時我把國旗升起來

一、導入新課

1、播放校內升旗儀式的課件，重溫升旗儀式場景。

2、我們重溫了升旗手的風采，到底怎樣才是優秀的升旗手呢？

二、全班交流

1、小組交流整理課前調查的內容。

2、全班交流。

三、現場采訪

1、上節課我們班參加了升旗活動，下面我們來對升旗手進行一下采訪好嗎？

2、學生進行現場采訪活動。

3、小結：通過調查我們知道了如何做一名升旗手，那你們想不想親身實踐一下呢？

四、親身實踐（在后操場）

教師組織學生分組進行“升國旗”的時間活動，請升過旗的同學做現場指導。

1、唱贊美國旗的歌曲。

2、朗誦贊美過期的詩歌。

五、活動延伸：站在五星紅旗下談談你的感想。第二課我愛我的祖國

活動目標：

1、知道國旗、國徽、國歌使我們祖國的象征，尊敬國旗、國徽和國歌。熱愛祖國，體驗做一名升旗手的神圣使命和責任感，2、：組織探究活動，又創異地生活。

3、了解有關祖國的知識讓學生為自己是一名中國人而自豪。活動準備：課件 課時安排：3課時 第一課時我愛祖國

一、播放課件，激發愛國情。

1、播放祖國壯麗山河的課件。

2、師：我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，一代代中華兒女生活在這塊文明的土地上，是祖國媽媽用他那撥打的胸懷養育了我們，我們愛我們的祖國。

二、交流材料、討論

1、說一說：怎樣才是熱愛祖國的表現？（熱愛國旗、國徽、國歌，因為他們是祖國的象征）

2、講述國旗、國徽、國歌的含義，讓學生了解其初步的知識。

3、唱一唱、畫一畫：讓學生唱出對國旗的熱愛，畫出國旗的鮮艷。

4、戰士學生的作品，五星紅旗升起來。（播放《義勇軍進行曲》）。讓學生知道國歌詞作者是田漢、曲作者是聶耳，唱國歌是要肅立、敬禮。

5、讓學生進一步明確國旗、國徽、國歌，是祖國的象征，我們一定要尊重愛護他們。

三、總結延伸

搜集有關熱愛國旗、國徽、國歌的資料，在同學之間進行交流。第二課時祖國在我心中

一、歌曲導入

1、放歌曲《十月是你的生日》

2、讓學生了解國慶節的情況，之道十月一日是國慶節。

二、合作協商，制定活動計劃

1、我們要把祖國牢記在心中，今天我們舉行一次以“祖國媽媽在我心中”為主體的班會，請大家獻計獻策，先以小組為單位討論商量：會場布置、活動過程、活動方法。

2、小組內自由發言，各抒己見，說說自己的設想。

3、班內交流商定討論意見。

4、教師根據學生實際進行分組。

（可分故事組、合唱組、詩歌朗誦隊、布置美化組）

三、小組練習、嘗試合作

1、大家的意見真不錯，現在我們先來分組排練吧。

2、布置美化組進行板報設計，美化會場。

四、演一演：頌歌獻祖國

1、紅領巾合唱隊。《國旗國旗真美麗》《祖國祖國我愛你》

2、詩歌朗誦隊：《祖國啊，母親》《祖國，我為你自豪》

3、故事隊：國歌的來歷、維護祖國尊嚴的女孩。

五、課后延伸

搜集有關奧運會冠軍的事跡及英雄人物事跡。第三課時為了親愛的祖國

一、創設情境、以情激情

1、播放奧運健兒在會場上奮力一搏的一組鏡頭。

2、播放奧運健兒奪冠后，身披國旗繞場一周，升國旗奏國歌時激動地熱淚盈眶的鏡頭。

3、討論交流：說一說奧運健兒為什么會那么激動？

4、小結：為了祖國的強大，無數中華兒女用各種不同的方式貢獻著力量，有的還顯出了寶貴的生命。

二、匯報交流資料，再現英雄事跡

1、師：在殘酷的戰爭年代，無數的革命先烈為了祖國的解放拋頭顱灑熱血犧牲了自己的生命。黨的好女兒江姐、英雄兒女王成、狼牙山五壯士、舍身炸碉堡的董存瑞、用自己胸膛堵住敵人搶眼的黃繼光。他們都為后人做出了榜樣。

2、利用搜集的資料交流展示。

3、選出代表倒臺前進行展示，講述英雄人物的事跡。

三、談體會，分享感受

1、說一說：通過剛才的展示交流你有什么感受？

2、為了親愛的祖國，你將來準備怎么做？

四、學英雄見行動

總結：今天我們學習了那么多英雄人物的事跡，我們要牢記在心、要向他們學習。這個月時學雷鋒活動月，我們要以雷鋒為榜樣多做好事。

五、課后延伸

課后要繼續搜集英雄人物的事跡，舉辦一個小型的展覽會。第四單元我長大了

（一）單元目標：

情感與態度：自信、誠實、求上進。

行為與習慣：養成良好的生活習慣；樂于參加有意義的活動。知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動。

（二）單元設計思路及特點：

1、素材選取具有現實性，以學生的生活為主體，構建學習主題。整個單元的呈現內容均選項自學生的現實生活，“把我的進步告訴你”、“有規律地生活”、“為了更大的進步”均與學生的生活息息相關，并有所側重地指導學生生活。

2、突出課程活動化的特點，如“啄木鳥在行動”的教學活動。活動的三維目標在活動中達成，在學生的體驗、感悟中達成。

3、注重對學生生活的引導。教科書內容的設計關注學生的生活，從生活中發現問題，引導學生正確選擇，促進學生的全面發展，如“有規律地生活”中展示的圖片及設計的活動，對于引導學生愉快積極、有創意地生活具有積極的意義。

4、活動設計具有較強的開放性。

5、呈現方式體現了新課改精神，如“有規律好處多”中的活動設計，激發了學生探究興趣，引導學生去設疑、去觀察、去研究、去搜集、去體驗，自己尋找答案，改變了學生傳統的學習方式。

6、教科書版面設計靈活，形式活潑，在呈現活動內容的同時，適當增加了一些兒歌，這些兒歌既有助于強化活動主題，又豐富了活動形式，為兒童所喜愛。如“我的生活有規律”的呈現上，以學生喜聞樂見的兒歌開篇，引起兒童學習的興趣，便于引導兒童主動、積極、愉快地參與活動。

7、教科書設計活生生過程與方法的指導，引導學生學會學習。

（三）課時安排：7課時 第一課把我的進步告訴你

活動目標：

1、培養學生自信、誠實、求上進。

2、通過多種途徑搜集資料，培養搜集資料、處理資料的能力。

3、培養學生的表達能力和表現能力。

4、培養學生積極主動的生活態度。

活動準備：多媒體課件、圖片資料。學生的個人日記等。課時安排：3課時

第一課時我在慢慢長大

一、真實再現、情景劇場 齊唱《幸福拍手歌》

同學們，現在我們已經是二年級的學生了，我們在幸福中拍手，在快樂中長大，在成長的過程中一定留下了許多成長的足跡，這節課我們就來回顧成長歷程，重溫成長快樂，體會我在慢慢長大（板書）。

二、我行我秀大舞臺

和同學們一起交流在課前搜集的成長資料，說一說自己打算怎樣和大家分享。每個兒童在各自的小組內介紹自己搜集到的資料。

每個小組派一名代表上臺演示或講述成長資料，展示自我風采。（引導學生分別展示自己的照片、成長卡、小衣服、玩具、鞋等，或結合照片講講自己小時候的故事，注意展示內容的多樣性。）

三、紅、黃、藍、綠大本營

1、創設情境：剛才同學們交流了成長資料，展示了自我風采，那怎樣讓更多的人分享我們的成長資料？怎樣讓這些收獲、故事保存的時間更長、記得更牢呢？ 學生結合老師的問題分組討論辦法，匯報交流。

教師指導方法，引導學生寫成長日記、成長小故事，建成長相冊等充實成長資料。學生建成長故事本、成長日記本、成長相冊等，書寫成長小故事、成長日記。教師巡視指導。

2、學生展示交流。（未完課下繼續添加）

教師小結：希望同學們定期記錄、整理成長資料，為自己的童年留下豐富多彩的回憶。四、五彩碩果樹

教師引發學生交流：活動后心情如何，談談自己的收獲。教師小結延伸： 是呀，我們從出生到呀呀學語再到蹣跚學步，直到現在，不但身體在慢慢長大，而且在學習、勞動等其他方面也在不斷進步，課下同學們找一找自己的進步之處，下節課我們再交流。第二課時看看我的進步 教學過程：

一、真實劇場

1、播放有課本圖片內容實拍的錄象。

2、學生自由談感受，教師進行小結。

一、進步論壇

1、小組交流：說說自己那些地方進步最快

2、組長匯報

3、夸夸這些進步快的同學，為大家樹立榜樣。

4、教師小結，主要引導學生自評。

二、進步快車

1、播放進步快車課件，教師提出任務和要求：“老師這兒有一輛進步快車，邀請進步大的同

學來擔任駕駛員，車開到那個同學那里停下，駕駛員就要說出這個同學進步大的地方，然后又這個同學接著開。”

2、教師示范游戲的玩法。

3、學生開始進行游戲。

4、游戲結束，教師進行小結。（啟發學生進行互評）

三、小小作家

1、讀一讀教材上的格言。

2、學生自由談感受

3、嘗試自己設計一條格言送給自己。

4、學生展示，教師總結。第三課時我進步我快樂 教學過程：

一、活動論壇

1、創設情境，呈現活動主題（出示圖片文字，引導學生進行以下活動）看一看：教材上的日記和同學說的話。

想一想：圖上的小朋友為什么都是笑容滿面？ 議一議：你做過這些事嗎？當時的心情是這樣的？

2、小組同學討論交流。

二、開心大轉盤

1、開心轉盤游戲：教師講解游戲規則并且示范表演。述說自己在那些進步中獲取到快樂，然后是下一個同學接上，并說明為什么開心。

2、學生游戲開始

3、游戲結束，教師注意小結。

三、我當小作家

1、教師提出建議：每個同學都將樹立自己的進步既快樂，在你的成長歷程中還有很多這樣的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長檔案吧。

2、討論并制定成長檔案方式。教師機李學生嘗試自己討論、制定成長檔案，提出自己想做、想表達的事，幫助學生作出決定。

3、學生自己試著寫出成長檔案。

四、課后延伸

鼓勵學生堅持定期記錄成長檔案。第二課有規律地生活 活動目標：

1、知道自然界中動植物的生長生活是有規律的。

2、知道有規律生活的好出。

3、養成有規律生活的好習慣。

活動準備：多媒體課件、圖片資料。學生自己調查的資料等。學生分組調查幾種植物的生長生活規律。課時安排：2課時

第一課時我的生活有規律

一、創設情境、導入新課

1、師：同學們，現在是什么季節？天氣有什么變化？

2、交流資料、呈現主題

3、教師導入新課：有規律地生活

二、探究討論（校內生活）

1、課件展示：學生早上有的正常到校、有的遲到；課間有的急著上廁所，有的玩到上課了這才想起上廁所??

2、議一議：這些小朋友誰的生活有規律？誰的生活沒有規律？

3、看教材第60、61頁的內容。

4、議一議：這個小朋友的生活有規律嗎？

三、繼續探討、周末怎樣過

1、集體交流相互學習，自己還有哪些好的生活規律。

2、模擬表演：教材第62頁的內容。

3、議一議：他們做得怎么樣？

4、說一說：自己是怎樣度過雙休日的？哪些是有規律的好習慣？哪些是沒有規律的壞習慣？今后該怎樣做？

四、活動總結，加深認識

1、通過這節課，我們懂得了自然界中的萬事萬物生長生活都是有規律的，我們也應該有規律地生活，早起早睡，堅持鍛煉身體，俺是數學不遲到，課前做好深刻的準備等。第二課時有規律好處多

一、復習導入：怎樣做才是有規律地生活？

二、創設情境、研究探討 場景一：

1、課件展示：《小胖的煩惱》晚上睡覺前愛吃糖，偷懶不刷牙，經常牙疼。

2、金點子：怎樣幫小胖解除煩惱？

3、總結：早晚刷牙、少吃甜食。

場景二：小明晚上長時間看電視、玩游戲，導致視力下降，白天上課精力不足，成績下降，遭到老師和家長的批評。

1、議一議：他為什么煩惱？

2、金點子：怎樣幫小明解除煩惱？

3、注意用眼衛生、按時作息、保持精力。場景三：有規律地生活

1、早睡早起、鍛煉身體

2、課余時間練特長、豐富課余生活。

3、物歸原處、生活有秩序。

4、說一說：有規律地生活給你帶來哪些好處？

三、總結升華

通過這節課的學習你有什么收獲？

四、布置作業

用你自己喜歡的方式編排出一周的作息時間表。第三課為了更大的進步 活動目標：

1、為了使自己取得更大的進步，學生應該更充分地了解自己，不但要認識自己的優點，還要認識自己的缺點。

2、通過同學們的相互討論，使學生認識到自己在學習和生活中的不足，并知道應怎樣改正才能取得更大的進步。

活動準備：多媒體課件、圖片資料。學生自己調查的資料等。學生分組調查幾種植物的生長生活規律。課時安排：2課時

第一課時啄木鳥在行動

一、游戲導入新課

1、以小組為單位開展比賽（比賽算術、簡筆畫、韻律操）

2、公布比賽結果，給優勝隊發獎。

3、各小隊進行總結，找出自己對失利的原因。

4、教師總結：為了我們有更大的進步，讓我們來找依照自己的缺點。

二、啄木鳥在行動

1、小朋友，你們原作目光敏銳、知錯就改的啄木鳥醫生嗎？

2、將學生分成四個學習小組。

3、朗誦兒歌：啄木鳥本領高。

4、按照四個學習小組的分配來找同學們身上的缺點。

5、教師幫助學生歸納總結：在學校出現的缺點記在家庭中存在的缺點。

三、照鏡子

1、對照自己找一找：你的身上存在哪些缺點？

2、說一說：今后應該怎樣改正自己的缺點？ 第一課時我努力我進步

一、討論交流

1、學生在小組內討論，寫出自己身上存在的不足，并在小組交流。

2、小組討論應怎樣改正自己的缺點/

二、拜師活動

1、拿出卡紙、自己設計拜師卡。

2、確定小老師、填寫拜師卡。(注意寫清向小老師學習哪些地方)

三、制定計劃書

自己快要升入三年級了，為了使自己有更大的進步，請你寫出改正自己缺點的計劃書。計劃書寫好后，要多讀幾遍，認真修改。第二課有規律地生活 活動目標：

1、知道自然界中動植物的生長生活是有規律的。

2、知道有規律生活的好出。

3、養成有規律生活的好習慣。

活動準備：多媒體課件、圖片資料。學生自己調查的資料等。學生分組調查幾種植物的生長生活規律。課時安排：2課時

第一課時我的生活有規律

一、創設情境、導入新課

1、師：同學們，現在是什么季節？天氣有什么變化？

2、交流資料、呈現主題

3、教師導入新課：有規律地生活

二、探究討論（校內生活）

1、課件展示：學生早上有的正常到校、有的遲到；課間有的急著上廁所，有的玩到上課了這才想起上廁所??

2、議一議：這些小朋友誰的生活有規律？誰的生活沒有規律？

3、看教材第60、61頁的內容。

4、議一議：這個小朋友的生活有規律嗎？

三、繼續探討、周末怎樣過

1、集體交流相互學習，自己還有哪些好的生活規律。

2、模擬表演：教材第62頁的內容。

3、議一議：他們做得怎么樣？

4、說一說：自己是怎樣度過雙休日的？哪些是有規律的好習慣？哪些是沒有規律的壞習慣？今后該怎樣做？

四、活動總結，加深認識

1、通過這節課，我們懂得了自然界中的萬事萬物生長生活都是有規律的，我們也應該有規律地生活，早起早睡，堅持鍛煉身體，俺是數學不遲到，課前做好深刻的準備等。第二課時有規律好處多

一、復習導入：怎樣做才是有規律地生活？

二、創設情境、研究探討 場景一：

1、課件展示：《小胖的煩惱》晚上睡覺前愛吃糖，偷懶不刷牙，經常牙疼。

2、金點子：怎樣幫小胖解除煩惱？

3、總結：早晚刷牙、少吃甜食。

場景二：小明晚上長時間看電視、玩游戲，導致視力下降，白天上課精力不足，成績下降，遭到老師和家長的批評。

1、議一議：他為什么煩惱？

2、金點子：怎樣幫小明解除煩惱？

3、注意用眼衛生、按時作息、保持精力。場景三：有規律地生活

1、早睡早起、鍛煉身體

2、課余時間練特長、豐富課余生活。

3、物歸原處、生活有秩序。

4、說一說：有規律地生活給你帶來哪些好處？

三、總結升華

通過這節課的學習你有什么收獲？

四、布置作業

用你自己喜歡的方式編排出一周的作息時間表。第三課為了更大的進步 活動目標：

1、為了使自己取得更大的進步，學生應該更充分地了解自己，不但要認識自己的優點，還要認識自己的缺點。

2、通過同學們的相互討論，使學生認識到自己在學習和生活中的不足，并知道應怎樣改正才能取得更大的進步。

活動準備：多媒體課件、圖片資料。學生自己調查的資料等。學生分組調查幾種植物的生長生活規律。課時安排：2課時

第一課時啄木鳥在行動

一、游戲導入新課

1、以小組為單位開展比賽（比賽算術、簡筆畫、韻律操）

2、公布比賽結果，給優勝隊發獎。

3、各小隊進行總結，找出自己對失利的原因。

4、教師總結：為了我們有更大的進步，讓我們來找依照自己的缺點。

二、啄木鳥在行動

1、小朋友，你們原作目光敏銳、知錯就改的啄木鳥醫生嗎？

2、將學生分成四個學習小組。

3、朗誦兒歌：啄木鳥本領高。

4、按照四個學習小組的分配來找同學們身上的缺點。

5、教師幫助學生歸納總結：在學校出現的缺點記在家庭中存在的缺點。

三、照鏡子

1、對照自己找一找：你的身上存在哪些缺點？

2、說一說：今后應該怎樣改正自己的缺點？ 第一課時我努力我進步

一、討論交流

1、學生在小組內討論，寫出自己身上存在的不足，并在小組交流。

2、小組討論應怎樣改正自己的缺點/

二、拜師活動

1、拿出卡紙、自己設計拜師卡。

2、確定小老師、填寫拜師卡。(注意寫清向小老師學習哪些地方)

三、制定計劃書

自己快要升入三年級了，為了使自己有更大的進步，請你寫出改正自己缺點的計劃書。計劃書寫好后，要多讀幾遍，認真修改。

第二篇：二年級上冊品德與生活教學計劃

渡江鎮中心小學2015-2016學第一學期

二年級品德與生活教學計劃

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習教學所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學情分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

三、教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主教學、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

4、初步養成良好的生活、勞動習慣。

5、養成基本的文明行為，遵守紀律。

6、嘗試用不同的方法進行探索活動。

四、教學措施：

1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊教學對學生進行思想教育。

2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。

3、結合生活實際，讓學生理論聯系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。

4、豐富學生的生活經驗。

5、充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

6、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

7、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

2015年9月3日

第三篇：二年級上冊品德與生活教學計劃

二年級上冊品德與生活教學計劃

一、教材分析

1、教材成為與兒童進行對話、創造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關系。在對話中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。

2、教材編排遵循生活邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上（1）注意普通生活事件為主，兼顧非日常生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常生活的事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節），另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養的公民奠定基礎。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整合。通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。

本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。

三、教學措施

1、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

3、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

4、加強道德行為的教育

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

四、教學進度

第一周~~第二周祝你生日快樂 第三周~~第四周快樂的國慶節 第五周~~第七周過去的故事

第八周~~第九周紅領巾的生日

第十周~~第十一周秋天到了

秋游的回味 第十二周~~第十三周巧手剪秋天

中秋與重陽 第十四周~~第十五周我來試試看 第十六周~~第十七周我不膽小 第十八周~~第十九周我不任性 第二十周~~第二十一周 我的好習慣

第四篇：二年級品德與生活上冊教學計劃

二年級品德與生活上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

二、具體教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活后自己的進步和變化，并對二年紀的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

三、教學具體內容和具體要求

第一單元：我愛我的身體

通過引導兒童認識自己身體的結構機器各個組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現自己的身體特征，發展學生的自我意識，自覺養成良好的生活習慣。

第二單元：做誠實的好孩子

引導學生說實話，做誠實的孩子，有助于兒童在與父母、教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠 實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力

第三單元：收獲中的學習與發現

引導兒童在收獲的過程中，有意識地學習一些勞動技能，了解各種收獲物的主要特征，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特征，初步認識植物生長的規律，并通過了解各種農產品的產地、用途、價格等，初步嘗試社會調查的方法。

第四單元：我愛我生活的地方

本單元的四個主題活動，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際感受社區、村莊的自然美和人文美，培養兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉的感情。

第五單元：水和我們的生活

引導學生嘗試用多種方法認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

第六單元：怎樣做好事

引導兒童學習做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高務遠，并端正做好事的態度，從小主動向那些為人民服務的無名英雄學習，不為名不為利。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學時間安排：

第一單元：5課時第二單元：5課時第三單元：5課時

第四單元：8課時第五單元：6課時第六單元：5課時

第五篇：二年級上冊《品德與生活》教學計劃

二年級上冊《品德與生活》教學計劃

一、指 導 思 想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學生基本情況分析：

本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識：

三、教材分析：

（一）目標的多維性

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。

（二）活動的有效性

教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

2007915

嚴巨鵝