第一篇：愛孩子一定得有耐心幼師隨筆

很多人都覺得，每位老師都很有愛心，非常喜歡孩子，關心他們愛護他們，但其實并非如此，老師能夠做到有愛心，關愛孩子，都是在“耐心”的基礎上建立起來的。

現在的孩子在家中都是小太陽，一家人圍著一個孩子轉，孩子們一個個都很任性，自理能力差，無理取鬧。作為幼兒師師，不僅要愛他們，讓他們在幼兒園里吃好、玩好、睡好，更重要的是要有耐心教育他們，讓他們養成良好的習慣，提高他們的自理能力。

我們班曾經來了一位小朋友，由于早產，在家里家長加倍呵護，孩子來幼兒園自理能力很差，連最簡單的吃飯都不會，拿著勺子吃飯，連嘴巴都找不到，一口一口倒在身上，我一次一次教他怎么拿勺子，怎么吃飯，并與家長結合，要給孩子提供鍛煉機會，經過鍛煉，孩子終于會用勺子了;但孩子只會喝一些粥，不會咽面條、米飯、饅頭，看著這樣的孩子，每位老師都發愁，但我相信只要有耐心，孩子一定會和其他小朋友一樣，各方面能力一定會正常。每次吃飯我都一次一次喂他，一次一次教他，經過半年的努力，孩子終于可以正常進餐，家長很滿意。

現在孩子畢業了，孩子的家長對孩子說;“你誰都能忘了，可一定不能忘了你們的郭老師。”聽到這句話，我很感到，我的一切努力，一切付出也都是值得的。

第二篇：做媽媽一定要有耐心

做媽媽一定要有耐心

留府鄉小馮完小

霍紅梅

為人母者，可以有其他方面的缺點，但對子女一定要好好管理教養。這個重擔為什么要媽媽們來承擔呢？因為父親主外，往往以事業為重，不常常在家，所以教育子女的事情，便落在了媽媽們的身上。俗語說，三歲定八十，可見一個小孩在家庭中所收到的教育會影響其一生，也足見家庭教育的重要性。所以媽媽們不要做母雞式的母親，只給孩子吃飽穿暖就可以了。中國古時候就有胎教之說了，做母親的，不聽非禮之音，不說非禮之言，這就是胎教。古時候的人尚且這么重視家庭教育，今天為了孩子更好地成長，媽媽們一定要重視家庭教育，尤其是農村的媽媽們，農閑時把打麻將、閑聊家常的時間，用于多看教育子女方面的書籍，提高自己的素養，培養家庭教育的觀念。許多媽媽總是抱怨孩子不好管理，不聽話，教育孩子不是一朝一夕的事，需要媽媽們要有耐心，沒有教不好的孩子；孩子教不好，那是做媽媽的沒有耐心的緣故。

第三篇：愛告狀的孩子不是好孩子幼師隨筆

每個孩子在成長過程中，都會出現各種問題，也會發生各種狀況，這就需要老師可以用正確的態度、方式方法來應對了。隨著孩子們慢慢的長大，各方面的能力都有了或多或少的提高。尤其是升入大班以后，孩子們好像更加懂事了一些。口語表達能力漸漸地變強啦，經常會來和老師溝通，告訴老師一些自己的小秘密，還會關心老師的身體。讓老師覺得分外溫暖。

但是長大的過程中，難免也會出現一些小問題。尤其是在最近的活動中，我發現孩子們學會了“告狀”，從孩子們早上的區域活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著告狀的聲音：“老師，雯雯又踩我腳了!”、“老師老師，航航搶走了我的積木!”、“老師!樂樂總是打我!他是故意的!”。一開始，老師在聽到這些告狀的聲音時，會出面了解孩子們爭執的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番。幫助他們化解矛盾。但是老師一次次的調解并沒有使“告狀”的現象有所消減，每天的告狀聲依然在繼續。

我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認識到告狀是一件不好的事情，老師的幫忙調解反而讓孩子們有了依賴性，于是每次遇到問題，第一個解決問題的辦法就是告訴老師，讓老師來為他“伸張正義”。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學會獨立解決問題，不再“告狀”。

今天的戶外活動中，浩浩又來和老師告狀：“老師!碩碩剛才把我碰倒了!”。為了解決孩子們告狀的問題，我把碩碩和浩浩叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了浩浩告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現在你們已經是大班的孩子了，你們長大了，大孩子是要學會自己去處理問題了。所以從現在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快。”接著我對浩浩說：“浩浩，你說碩碩把你碰倒了，那你想一想，這件事情應該怎么解決呢?”浩浩想了想，歪著腦袋說：“如果碩碩是不小心的，我希望碩碩跟我道歉，這樣我就可以原諒他了。”碩碩聽了以后連忙說：“對不起對不起，我真的不是故意的，我以后會小心的，浩浩我們還是好朋友嗎?”兩個好伙伴對視了一下開心的笑了。其他小朋友也跟著高興的鼓起了掌。

“你看，你們這不是能夠解決的很好嘛?老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，不再求助于老師，能夠自己解決的問題不會來和老師告狀了對不對?”孩子們異口同聲的回答“對!我們能行!”

當看到孩子們既認識到了告狀不是一件好事情，又學會了獨立解決問題，我感到非常欣慰。其實在孩子成長的路上，總是有陰天也有陽光，而老師要用細心和耐心幫助孩子們驅逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長!

第四篇：做孩子的伙伴幼師隨筆

很多時候，只有平等的交流，才能有更為長久的相處。尤其是情感，情感的交流是一種心靈的交匯，如果教師在幼兒的心中只是嚴厲的代名詞，那么，幼兒就不會向老師表達心聲，我們也無法探知幼兒的內心世界。在日常生活中，為了更了解幼兒，我會以朋友的身份主動參與到幼兒的活動中，參與到孩子們的游戲中，與孩子們拉近距離，在適當的時候給與鼓勵。就像在戶外活動玩沙包時，我有時會故意自顧自的在一旁玩，孩子們看到后就會模仿,甚至會根據我的方法自己進行創造，創造出更好的玩法;有時我會直接參與到孩子們的戰斗中，每當這時候，孩子們就高興的不得了，他們在一旁不斷給我加油，出主意，他們會大聲喊老師，你往這邊跑，老師，你要把沙包踢到這個圈里，老師，你可以踢得更高一點，看到孩子們那興高采烈的樣子，感覺自己好像回到了童年時期，頓時充滿了活力。

相信我，只要你認真仔細一點，就能發現，在你把孩子當成朋友一樣對待的時候，孩子也會把你當成大朋友，和孩子們在一起，會感到自己和快樂，同時，也更真正了解孩子的內心，感知他們的想法，孩子們對我們也會更加信賴。因此，我們不妨蹲下來，敞開心扉接納孩子，做孩子的好伙伴。

第五篇：保護孩子的創造力幼師隨筆

很多時候，孩子的注意力并不會集中在一件事情上，或許在做這件事的時候，他已經想到了別的事。今天剛吃過午飯，不知哪個小朋友說：星期四的值日生要干活了。只見孩子們有的拿抹布、有的拿笤帚、還有的拿叉子。擦的擦、掃的掃。

我正在幫服藥的兩個小朋友喝藥，一抬頭看見李旭盈小朋友手里捏著抹布的一頭在桌子上不停地將抹布轉呀轉，我不禁問：李旭盈怎么擦桌子呀?她好像沒聽見，繼續玩她的抹布。一會跑過來說：老師你看我做了一只蝸牛，這是蝸牛的頭，這是蝸牛的觸角，這是蝸牛的硬殼。一聽蝸牛孩子們都圍攏了過來。我肯定地說：好!真像蝸牛，這是怎么做的?她認真地一邊說一邊比劃：我這樣將抹布轉呀轉，轉上了很多勁，再把它盤起來……還沒等她說完，不是值日生的小朋友也找來抹布學著李旭盈擦桌子的方法擦起了桌子。一會兒，一個個的蝸牛出來了，他們還托在手上玩起了蝸牛爬行比賽。

總有人說，孩子們太待了，沒有任何創造力，但其實，孩子是有創造力的，我們要滿腔熱情地保護他們的創造精神。嫌棄他們，或者硬逼他們循規蹈矩、老老實實，實在是創新教育的大忌。