第一篇：雪絨花教學設計

教學目標

1.在學唱《雪絨花》的過程中，學習用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。

2.在歌唱活動中感受歌曲和聲的魅力。

3.學習四三拍的指揮圖式。

教學重、難點

在歌唱和指揮活動中感受體驗四三拍的韻律美感，并學習、應用歌曲中的創作手法。

教材分析

《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。歌曲為C大調，四三拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分，由“景”轉“情”，由對雪融化的贊美，轉向對在德寇侵占下的祖國的深深祝福……

教學過程

一、導入

1.學生隨著《do re mi》音樂，律動進入教室。

教師：剛才我們進教室時聽的音樂是什么？

學生自由回答。

2.導入新課內容。

師：它是哪一部影片的插曲呢？

學生回答：《音樂之聲》。

3.學生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。）

師：歌曲表現了什么內容呢？咱們再聽一遍歌曲，請同學們邊聽邊看《雪絨花》譜例。

教師播放歌曲《雪絨花》音頻。

二、《雪絨花》歌曲學習

1.再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。

2.教師和學生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節奏，演唱中注意半拍休止符）。

3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。

在學唱過程中，教師及時發現學生存在的問題，并指導學生正確唱譜。

4.學唱歌詞。

師：雪絨花是哪些國家的國花？一般生長在什么地方呢？

學生自由回答。

師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產歐洲的高海拔地區，是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽和友誼的象征，把火絨草定為國花。

學生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。

教師根據學生學唱的情況，指出存在的問題，并指導學生正確地演唱。同時向學生強調要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。

5.教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優美有感情)

6.學生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優美）。

7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優美地演唱。

三、分析歌曲的風格特點

1.請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點（教師可提示：歌曲旋律進行中，有什么相同的樂句？掌握四三拍子的強弱規律。）

2.指導學生學習四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習三拍子的指揮。

3.歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景。第二部分，由“景”轉“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對在德寇侵占下的祖國的深深祝福……

啟發學生富有情感地歌唱，表達人們對祖國的深切眷戀和熱愛。

四、體驗歌曲的情感

1.教師播放《音樂之聲》，學生了解影片中的歌曲。

（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。

（2）學生試著感受影片主人公對祖國的深切眷戀和熱愛。學生隨著影片演唱歌曲。

（3）再一次隨音樂《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動聽的聲音演唱。

（4）口風琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運用，學生用弱的氣息輕聲吹奏。

2.欣賞《do re mi 》視頻片段。

師生共同討論，歌曲《do re mi》與同學們演唱的《雪絨花》歌曲的風格有什么不同？

學生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優美抒情……

3.聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》感受歌曲的風格特點，學生說出歌曲的風格特點。

五、課堂小結

通過本節課學習，我們學會了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達人們內心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風琴好好練習吹奏自己承擔的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。

第二篇：《雪絨花》教學設計

《雪絨花》教學設計

《雪絨花》這節課一開始的教學設計是把歌曲的內在精神含義放在最后,教唱完整首歌后作為“拓展環節”展現。分享了《雪絨花》的教學設計，歡迎大家閱讀！

1、激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

2、培養學生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

歌曲的演唱情緒的變化并能用優美深情的歌聲演唱歌曲。

鋼琴、多媒體教學系統教學課件

組織教學：

播放《哆來咪》的音樂進教室，師生相互問好。

1、發聲練習

2、復習上節課學的歌曲《小小少年》

故事導入：

師：進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚.(三)介紹雪絨花(設計意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學習歌曲作鋪墊）

1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下，請同學們介紹一下有關它的情況。

2、生：。。。

3、老師總結：它叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

運用“四步驟”分析歌曲

用PPT顯示出“四步驟”

播放范唱，聽歌曲讓學生自主學習，自己去完成“四步驟”。

師分析總結教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運用中速及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調，3/4拍，由四個樂句組成，為AA,BA,結構。最后四小結是全曲的高潮，也是歌曲的點題 ——為我祖國祝福吧。

(五)自主、合作學唱《雪絨花》

學習歌譜，把學生分成四個組，每組自學一個樂句

匯報交流，讓學生注意傾聽，相互評價。

齊唱歌譜、學唱歌詞

讓學生隨琴唱歌詞

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

師：你覺得上校唱得怎樣？

引導：同學們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是它

借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時應該要充滿深情去唱，抒發自己對祖國的熱愛，請同學們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

(六)拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。

出示英文歌詞。

聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

運用“五要點”演繹歌曲《雪絨花》用PPT顯示“五要點”

讓學生自己或分小組去完成“五要點”。

小結

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

(九)在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學反思：

在本課中能引導學生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學生對《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學生在學習歌曲中出現的f與mf的對比不太明顯，在歌曲情緒的表現中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術。教師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。教師在教學中不斷創造寬松、愉悅的教學環境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發聲、節拍、節奏等音樂知識的學習中。

第三篇：雪絨花 教學設計

雪絨花教學設計

教學目標

1.通過演唱歌曲，感受、體驗三拍子的特點。

2，通過欣賞影片《音樂之聲》片段，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，以《雪絨花》演唱來增加學生的愛國情感。教材分析：

《雪絨花》是人音版第十一冊第六單元的教學內容。它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調，帶再現的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調樸實感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到潛移默化的作用。

學情分析：七年級學生從小學剛剛上來。學生的樂理知識存在一定的差距。對音樂內容的理解比較薄弱；有的學生連一首完整的歌曲都唱不出來。更不要說其他的音樂知識了。因此，七年級學生在學習教材的同時也需要更多的進行對音樂知識的補充，因此，本學期對學生的音樂教學重點在音樂欣賞，分析。音樂內容的理解。重點: 在歌唱活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果，使學生能夠結合自己對歌曲的理解，用準確的情感演唱全曲。教學過程：

一、欣賞導入、激情引趣

播放影片《音樂之聲》視屏《哆來咪》引入課題。

二、聆聽故事，初聽歌曲

1.歌曲簡介 2.帶著問題聽賞歌曲

三、層層深入、學唱歌曲

1.教師范唱、學生聆聽（教師鋼琴伴奏并演唱，學生聆聽，培養學生學習音樂作品美好旋律和優美歌詞的能力，激發學生學習的積極性，產生迫切要學唱的愿望。）

2.簡譜練唱、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。（引導學生模唱，注意旋律的準確性。）

3.用多種形式練唱：小組唱、男女分唱等。（指導學生學唱會這首歌的能力。

4.有感情的進行表演唱（注意旋律起伏、強弱變化、歌詞的美感、增強曲目情感的表現。）

四、藝術處理

演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化。

五、分組表演、整體表現

啟發創編。

師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現《雪絨花》這首樂曲的優美、舒緩、輕柔嗎？

1.小組合作。

啟發學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

2.分組表演。

多媒體播放歌曲，學生分組表演。

六、音樂拓展、歌曲延伸

師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——播放《孤獨的牧羊人》。

七、課堂總結

師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

八、課后延伸

課后有感情的反復朗讀歌詞及熟唱歌曲。

第四篇：雪絨花教學設計

雪絨花教學設計

教學目標：

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

教學重點：有表情的演唱歌曲

教學難點：學習三拍子，感知音樂的節奏

教學方法 ：啟發式教學、體驗式教學、聽唱法、模唱法。教學準備：教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。教學過程：

一、親密的接觸-----導課

學生進入課堂，放音樂《雪絨花》，打出雪絨花圖片

二、多彩的旋律-----學習歌曲

歌曲背景簡介：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）（1）放音樂，想一想這首歌曲的情緒是什么樣的？ 情緒：親切的贊美的，充滿深情的（2）再放一遍音樂，學生哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

速度：舒緩的舒展的

（3）老師示范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。

力度：強與弱的對比

引導：這首歌曲是幾拍子？三拍子

（4）那么三拍子的強弱規律是怎樣的？ ●強○弱○弱（5）練習一下：

規則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

練習：拍手清唱歌曲（感受三拍子的強弱規律）（6）引導：三拍子我們怎么指揮？

練習：指揮清唱歌曲，然后，把學生分成兩組，一組拍手，一組指揮，然后再交換進行。

（7）老師放音樂，學生自主跟音樂做動作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小結

師：每一首歌曲本身都是一個小故事。有的時候唱歌就是在講故事。《雪絨花》這首歌曲的高潮部分就是最后一句。“為我祖國祝福吧” 第二次世界大戰的時候奧地利被納粹德國占領。奧地利人民經過奮勇的抵抗戰勝了侵略者。后來他們把雪絨花作為奧地利的國花。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

第五篇：《雪絨花》教學設計

《雪絨花》教學設計

教學目標：

1、知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2、過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。教學難點：英文歌詞的演唱。

教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件 教學方法：情境創設法、主題輔助欣賞法、參與體驗法等 教學過程： 一．導入

電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

1、先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）

2、師提問：誰能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂之聲》）師：從歌聲里你們聽到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

同學們聽得真仔細，這七個音符就像童話故事《白雪公主》中的七個小矮人一樣，瞧，他們來了——（出示白雪公主圖片）

下面，我們和小矮人做個聽音游戲，看誰聽得最準確——（用電子琴聽音）

同學們聽得真不錯！就是因為這七個音符，由它們組成了一首首動聽的音樂，今天，我們就來學習一首好聽的外國歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》

二、欣賞歌曲

1、（邊放音樂邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽到的《哆來咪》都是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特上校是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家時，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。

2、播放視頻《雪絨花》

3、師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。——（多媒體出示雪絨花圖片）

咱們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）

4、那咱們這學期還有那節課學過三拍子的指揮呢？(桑塔露琪亞)對，咱們一起再來回顧一下三拍子的指揮吧！（單手、雙手）——（師板書出示三拍子圖示）

5、現在咱們合著音樂來打下拍子！（隨音樂指揮）

三、學唱歌曲

1、老師范唱。（一段用中文、二段用英文）

2、學生跟琴哼唱。（用LU發音）

3、用節奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）

4、跟琴唱旋律。

5、連詞歌唱。

6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？（想）

7、學生教讀歌曲中英文單詞。（用學生教讀的形式帶動其他學生的學習興趣）

8、跟音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

9、完整歌唱、四、綜合練習

1、分組歌唱。

2、中英文聯唱。（一段唱中文，二段唱英文）

五、表演性歌唱

找學生在前面跳三拍子舞蹈，其余學生起立在原位擺動身體歌唱。

六、視屏欣賞

在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，我們一起來欣賞吧！（播放視屏）

七、總結下課

今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現的對祖國無限深情，老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里，同學們，下課！

八、教學反思：

這首歌曲是一首影視音樂，學生對歌曲較為熟悉，因此在課堂教學過程中，每個流程都完成的比較好，尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解，對歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂，學生感受到的歌曲所表達的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。