第一篇:情感散文:窗外那株黃桷樹
你沒有偉岸的身軀,也沒有風(fēng)流倜儻的外表,但你擁有一顆默默隱忍的心,擁有一種不畏狂風(fēng)暴雨的堅韌。
每次注意到你,你總是披著一件翠綠色的衣裳,你周身的嫩綠、淺綠、深綠總是那么吸引我的目光,讓我每次注視你的時候,總是那么情深款款,柔情滿懷!一雙明亮的大眼睛總在你充滿青春熱血、春意盎然的身上逡巡、流連,久久不愿離開。
而你,似乎也善解人意,總是那么盡情地伸展著腰肢,將你那一片片綠葉努力地伸進(jìn)窗口,探頭探腦,傻傻地盯著我憨笑,仿佛在告訴我:親愛的,我來看你了!
我常常坐在電腦旁,一邊癡癡地聽著音樂,一邊傻呆呆地望著你的身影,將心中多情的旋律默默地注入你心田。
每日一來到辦公室,我總會拉開綠色的窗簾,與你眼神交匯,心神交融,然后開始一天的新生活。
每到冬日,你總會褪下深綠色的外裝,光禿禿地站在寒風(fēng)里,似乎失卻了先前的靈氣與溫情,硬生生地望著我。我有些不習(xí)慣,也有些不喜歡,所以就難得注意到你的存在。
今日,窗外陽光明媚,暖暖的陽光吸引著我的目光,當(dāng)我欣喜地注視著陽光的時候,我終于注意到了你。
你滿眼哀怨,光禿禿地站立在冬日的暖陽下,不見一片枯葉蔽體,木然地望著我,仿佛在責(zé)備我的移情別戀,亦或在向我無言述說著心底無人知曉的愛情故事!
看著你哀怨的目光,我的心一陣顫栗。是的,我是有很久沒注意到你的存在,也無視你的癡情,無視你的堅守,把你冷落在寒風(fēng)中獨自顫栗。
其實,從前的那一眼凝望,你早已定格在我心里。無論我注不注視你,你都住進(jìn)了我心田,住進(jìn)了我心里,誰也趕不走你。
其實很想對你說:謝謝你7年的陪伴,謝謝你7年的憐愛,也謝謝你7年的溫暖。7年,2555個日日夜夜,久嗎?不久,一切仿佛就在昨日,你總身著綠裝,意味深長地盯著我傻笑。那笑里,那眼里,總滿含深情,仿佛500年前的約定,今生如約而至,彼此用心神默默作伴,把彼此定格在心里。
今日我凝望著你,滿眼的淚滴,只想默默問你:當(dāng)某一天你看不見我了,你會想我嗎?你還會為我癡癡守候,癡情等待嗎?你是否會移情別戀,忘記那個曾經(jīng)的癡情守望?
或許,今日的凝望,只為明日的作別,我會永遠(yuǎn)記得你!你記得我也好,記不得我也罷,我都會在心里給你留下一個永遠(yuǎn)的、獨一無二的位置,只為你!
窗外那棵光禿禿的黃桷樹默默地注視著我,靜靜聆聽著我無言的表白,含淚默默地低下頭,任憑寒風(fēng)無情地吹,拼命地?fù)u動著樹枝,似乎在告訴我他的不忍離去!
默默陪伴,就是最好的給予!謝謝你!
第二篇:窗臺上那株苦瓜情感散文
不知何時,窗臺花盤里悄悄冒出了一株小小的嫩芽。
那株小小的嫩芽在泥土的滋潤撫育下,在陽光的直接呵護(hù)下,飛快地向上猛竄。
初次見面,僅憑那小小的、圓圓的嫩葉,父親斷言說:“這是一株苦瓜秧。”而先生卻說:那是一株西瓜秧。說來說去,都沒人敢確定那究竟是株什么秧。既然如此,那就慢慢等待吧。只待“姑娘”初長成,你就能看清她俊俏的模樣,還用得著父子倆如此爭辯么?
許是窗臺上陽光充足,加上年邁的母親每天辛勤的澆灌,那株小小的嫩芽似乎被母親的細(xì)心呵護(hù)給感動了,一天不同一天,瘋狂地向上生長。當(dāng)葉兒大了些,她的芳名就不容父子倆再爭辯了,那的的確確是一株苦瓜。
初始的嫩葉圓圓的,猶如嬰兒那張粉嘟嘟的臉,嬌嫩得著實讓人心疼,不忍觸摸,生怕一觸摸就會弄破她那凝脂般嬌嫩的肌膚;慢慢地,圓圓的葉兒一天比一天大,呈現(xiàn)出心形狀展現(xiàn)在家人眼前;再后來,葉兒邊緣那圓潤光滑的曲線漸漸被曲曲折折的折線所取代,心形的葉兒漸漸長出指來,如同人的手掌,指頭張開。
苦瓜的莖、枝、葉柄及花梗披有柔毛,腋生卷須,葉片有5至7道掌狀深裂,外沿呈鋸齒狀,依附著窗臺那不銹鋼花架慢慢向前攀爬,每前進(jìn)幾步,生長出來的卷須就牢牢抓住花架,附著牢靠了,花藤尖兒又慢慢向前攀爬。
不知不覺地,那株苦瓜已從當(dāng)初的一根藤蔓滋生出了幾根藤蔓,長短不齊地沿著花架慢慢延伸,那葉兒呢,也從當(dāng)初的嫩綠、淺綠變成深綠,葉片徑直也大了起來。每日,江風(fēng)吹拂,葉兒迎風(fēng)招展,給靜寂的窗臺帶來了無限生機(jī)。
每日下班回到家,我都會來到窗臺邊,輕輕用手觸摸觸摸那葉兒,理一理那細(xì)細(xì)的莖和卷須,人為地牽引著藤蔓始終沿著花架徑直向前伸展,生怕她稍不注意就上錯道走錯路,獨自沿著墻壁攀爬,那樣她就不會一覽無余地展露于我的眼皮底下,我也不能完完整整地欣賞到她的嫵媚,她的嬌柔,她的開花與結(jié)果。
后來,苦瓜藤蔓上露出了小小的花骨朵,似荷苞。那花骨朵在秋風(fēng)吹拂下慢慢張開,露出嫩黃嫩黃的小花瓣,小花瓣各展風(fēng)姿,各引風(fēng)騷,一朵嬌艷的黃色小花朵就這樣靜靜地盛開在你的眼前,隨風(fēng)搖曳,兀自發(fā)出淡淡的幽香,招來一只只蜜蜂的深情凝望,進(jìn)而圍著她打轉(zhuǎn)。我有些吃醋了,正對著小蜜蜂狠狠地吹了一口氣,以為這樣就能嚇跑他的膽。可我哪里知道,我這棒打鴛鴦似的做法只會招致蜜蜂對花兒更加地迷戀。你看,那一只只蜜蜂被迫離開一會兒,爾后又折轉(zhuǎn)身殺了個回馬槍,再次嗡嗡音音地纏繞著花兒迷醉。
慢慢地,苦瓜結(jié)果了。當(dāng)我第一眼看見那藤蔓上真真切切地結(jié)出了一只小小的苦瓜時,那種驚喜,那種欣喜,如同發(fā)現(xiàn)人類新生命的孕育。我用手去輕輕撫摸著新生命的到來,如同迎接高貴的王子,卻被母親發(fā)現(xiàn)了,她阻止說:“你那樣會折騰到瓜的。”后來,當(dāng)我想她了,我就會用手輕輕提起瓜藤,將眼湊近跟前,上上下下,仔仔細(xì)細(xì)地打量個透,然后才心滿意足地放回去。
每天,只要我在家,我就會時時來到窗前,只為悄悄地看上瓜一眼。
我發(fā)現(xiàn),第一個瓜長了很久,卻始終不見她的變化。問母親,母親說:“這只苦瓜長不大了,會夭折的!”我聽了,心里硬生生地疼,于是更加細(xì)心地呵護(hù)、關(guān)照,可不管我如何細(xì)心,如何盡心呵護(hù),依然不見她的長大,我無計可施,無可奈何,只能靜靜地看著她慢慢夭折。而今,她依然還靜靜地呆在那兒,努力保持著當(dāng)初的狀態(tài),只是細(xì)眼人一看,那瓜尖已開始慢慢泛黃,或許走在生命盡頭的她還在做垂死的掙扎,努力演繹著生命的輪回。
不久,第二只苦瓜也來到眼前。她一出生,身體就彎彎曲曲的,如同帶著先天殘疾。不過這只瓜的生命力極其旺盛,你別看她先天帶著殘疾,可她一天一個樣,轉(zhuǎn)眼就超過了第一個瓜的個頭,自信而快速地生長著!
窗臺,因為有了苦瓜,便成為我眼中一道亮麗的風(fēng)景,也成了我依依不舍、迷戀流連的地方。那兒有我深情注視的目光,有我對生命的憧憬與悸動,也有我對生命的理解、熱愛與贊美。我每天流連在那兒,就為深情地凝視她一眼,看生命的變化,看生命的成長,更看生命力的頑強(qiáng)!
前天早晨,我又來到窗前,凝視著小生命久久不愿離開。突然我驚訝地大叫了起來,原來我驚喜地發(fā)現(xiàn),那花架下面正懸掛著一只更大的苦瓜,那瓜身勻稱修長,長長的,模樣姣好,讓人頓生憐愛。許是我的叫聲驚擾了家人,一家人全都擠到窗戶邊,個個伸長了脖子,四處打量。最后大家隨著我的指尖,好不容易見到了那只苦瓜美麗的倩影,兒子頓時歡呼雀躍起來。不過從個頭上判斷,這只苦瓜應(yīng)該才是結(jié)出的第二只瓜。只是她深藏于葉下,被大片的葉兒擋住,盡管沒得到關(guān)心與憐愛,但她始終沿著生命的軌跡,默默地靜靜生長!
如今,那瓜藤上又孕育出了幾只小小的生命,細(xì)細(xì)的絨毛包裹著瓜身,顯得嬌艷欲滴,楚楚動人!生命,在這一方小小的窗臺上靜靜綻放,詮釋著生命力的頑強(qiáng)!我禁不住笑了,衷心祝福這嬌嫩的小生命能夠健康茁壯地成長!
第三篇:遙望那株雪蓮散文
雪蓮,是一種生長在高寒地帶的植物。復(fù)雜變換的氣候與特殊的地理環(huán)境俱不能改變它嬌艷的形態(tài)、冰清玉潔的品格!遙望那株雪蓮,遙望有雪蓮般品性的你——
你,是有著特殊的家庭環(huán)境:母親是回民女,父親是漢人。回族人的風(fēng)俗禮節(jié)太繁瑣,你的父親尊重你母親,家里都按著回族習(xí)俗過日子。你是父母的乖乖女,為了母親的某種意愿,你甚至由著母親給你包辦婚姻!
有人說:沒有父母祝福的婚姻將是不幸的婚姻。而你父親對你的祝福卻預(yù)示著你的婚姻將是一場失敗的婚姻。結(jié)婚的那一天,你父親偷偷躲在一邊流淚,他不看好你嗜酒如狂的新郎官,之所以走到今天你出嫁,都是為了不違拗你的母親!
結(jié)婚,生子,就像人生一程不變的規(guī)律,你這樣走過那些日子。你想要的生活,也許夫唱婦隨就夠了,也許一家人圍坐一起其樂融融就滿足了。只可惜,他不是你期待中的幸福源泉,婚后的他逐漸原形畢露,逐漸的“五毒”俱全!你傷心過,規(guī)勸過。那些流淚的日夜里,還有他那些變態(tài)的舉動,你對他徹底失望了!你無條件的放棄了那段痛苦的婚姻,兒子被他留下,你帶著女兒走出了那個不幸的樊籠。
有首歌曲是這么唱的:兒是娘的全部,娘是兒的全部,沒有了娘兒就不幸福!
那一天,遍體鱗傷的兒子找到你哭個不停,說后媽要打死他!你憤怒了,你抄起菜刀去找那個潑女人理論!潑女人被你的菜刀嚇住了,拜托自己的弟弟和你講和,你除了要回自己的兒子沒有其它條件,他們答應(yīng)了你。天晚了,你拖著疲憊的雙腿向家里走去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你看到兒子木木的站在屋門前,那神情是那樣的無助!你再也顧不上疲憊,跑過去緊緊摟住了兒子,嘴里不停地喃喃:兒子,兒子,媽媽再也不讓你回去那個家了,媽媽會養(yǎng)你長大,媽媽會保護(hù)你長大!兒子哭了,你也哭了,初上的月光恬淡的沐浴著你們母子,淚水啊你盡管自由流淌!
兒子在后媽那里受驚嚇,經(jīng)常出現(xiàn)抑郁和夢囈。為了讓兒子擺脫心理陰影,你辭掉了幾份兼職,用母愛一點一滴的為兒子療傷。有愛心澆灌,幼苗才會茁壯。兒子臉上綻開了笑顏,而你,已是滿眼淚光!悲歡歲月里,會有誰把你放在自己心上?
哦,有的有的!有個他,一直在關(guān)注著你,一直在想盡辦法走近你。好多時候,你也不忍心拒絕好意讓人家難堪,只是兒子的同學(xué)告訴你一句話:你兒子說也許我的媽媽很快就不要我了!你震撼了!兒啊,除了你媽媽誰也不要!媽媽要看著你長大!媽媽不會離開你!
你果斷的拒絕了他,理由只有一個:我要等兒子長大!
有時候,有個問題總困擾著我:女人,為誰而活?家破了,有孩子,難道養(yǎng)孩子都是做母親的義務(wù)和責(zé)任嗎?女人就不能丟棄孩子自由飛翔嗎?有沒有純粹的為自己而活的女人?孩子幼小,就等他長大;孩子長大,就等他成家;孩子成家,就等著看孩子的孩子。孩子,什么時候才能長大讓你放心的放手,什么時候你才會純粹的為自己而活?
你說:離婚十幾年,我從來沒有想過自由飛翔。時下,放縱身心已經(jīng)不是什么稀罕的事物了,而我不會放縱自己的,說我冷也好,說我傲也罷,我只做干凈的女人。
干凈的女人!忽地,我眼前出現(xiàn)了接天蓮葉映日荷花的圖景——出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣!
好像水中荷蓮,不!你更像是雪蓮,靜靜的守著一方冰潔!
想到了雪蓮,曾記得誰講過,雪蓮需要3---5年的生長期才會開花,這種生長特性是不是也很符合你的情形呢?雪蓮在孕育著一季芳菲,等候有緣的人來將她捧在手心,你呢?
夜深人靜的此刻,遙望那株雪蓮,遙望雪蓮般冰潔的你,我不禁由衷祈禱:但愿你有緣的人兒,帶上他對愛情的虔誠、忠誠、真誠,帶上他滿腔的熱忱早日飛到你身邊,早日把你捧在手掌心!
第四篇:寫黃桷樹的作文
寫黃桷樹的作文
不老的樹
我生命最初的村莊在一條小河邊,確切地說,是在一條路邊,或者,在一棵樹的背后。
一條不大不小的河流,斗折蛇行,一年四季流水潺潺,自遠(yuǎn)方而來,又流向遠(yuǎn)方,其源頭來自何地,又去向何處,沒人去查考,也沒有深究的必要。順著河道的走向便是一條看不到盡頭的大路,經(jīng)年累月,疊加著數(shù)不清的腳印,歷經(jīng)風(fēng)雨的浸潤和日子的錘礪,那條路就明晃晃地望著天空,日日夜夜枕著河水的歡歌,任由形形色色的人和大大小小的牲畜從自己的肚皮上悠然走過。在河與路之間,聳立著一棵道勁滄桑的黃桷樹,這棵背倚大路臨水而居的樹,到底年齡幾許,爺爺?shù)臓敔斠矝]能說清楚。立于村頭的黃桷樹是我們村莊的風(fēng)景,也是我們村莊的標(biāo)志。從遠(yuǎn)處看村口,黃桷樹如一位剛猛威嚴(yán)的哨兵,時刻守衛(wèi)著村莊,整個村莊就慵懶而安祥的躺在它溫暖的懷抱里,心安理得地做著甜美的夢。站在村尾回首,黃桷樹成了蒼茫厚實的背景,仿佛整個村莊就圓圈圇地貼在了綠色的壁畫上。只要一提起我們村,眼前就會即刻閃現(xiàn)出黃桷樹鮮活的形象:,黃桷樹二十來米高,裸于地面的根虬曲交錯,勁力十足,枝柯橫伸斜逸,犬牙差互,方圓幾十米濃蔭遮地。我們很小的時候,看黃桷樹似乎很老了,而我們已經(jīng)老了,看那黃桷樹卻依然年輕.不老的黃桷樹那密匝匝的年輪里,鐫刻著村莊歡樂和辛酸的歷史,丫杈間鳥兒騰跳的心事,早已隨著河水到遠(yuǎn)方流浪。
有河的地方就流淌著故事,有樹的地方就蔭庇著神秘。
我們小時候,黃桷樹下的河塘里就是游泳的絕好去處。一個個赤身裸體,恃著濃密的樹葉遮羞,全不把姑娘小媳婦們放在跟里。黃桷樹的枝椏如有力的臂膀斜伸到河面上,正好成了我們比賽跳水的跳臺,我們一次又一次反復(fù)地跳,大家爭先恐后,沒有秩序,也勿需裁判,說不清進(jìn)行了多少次這種最原始的跳水比賽,也不知誕生了多少個跳水冠軍,哪曾想,我們透明得沒有一絲雜質(zhì)的童年卻隨著濺起的浪花悄悄流向了遙遠(yuǎn)的村莊。黃桷樹下那塊寬闊平坦的場所,具有無窮的誘惑力,每有閑暇,村人便聚集此處談天說地,他們天南海北,無所不聊,古的今的,葷的素的,不時攪起一浪浪笑聲。小孩們更是心馳神往,幾乎天天必到,爬樹,掏鳥窩,捉迷藏,更多的是聽大人們講些無頭無尾的故事。村里的所有新聞,就從這里向四面八方傳播,鄉(xiāng)村的樂趣在這里分享,質(zhì)樸的民謠在這里傳承。夜晚,樹葉留下斑斑點點的月光,人,黑壓壓一片;聲音,亂糟糟一團(tuán)。拉二胡的,吹笛子的,縱情吆喝的,放聲歌唱的,一汪聲音的海洋,夾雜著菜花嗆鼻的濃香,麥子灌漿的清香,在空氣中肆無忌憚地彌散。黃桷樹,踏地望天,無意之中,承載著粗俗文化延續(xù)的重任。據(jù)說有一年的夏天,暴雨如注,河水猛漲,上河村莊里一位十七八歲的姑娘為救一只小羊不慎被河水卷走,幾起幾伏就到了黃桷樹下,在回水凼里一個漂旋,姑娘恰好抓住了黃桷樹的枝丫,年輕的生命幸免于難。從此,人們敬樹如神,每到逢年過節(jié),樹下便有人焚香叩拜,樹枝上有無數(shù)的紅布飄揚(yáng),村人們在這里祈望風(fēng)調(diào)雨順,祝愿六畜興旺。我想,其中除了少許的迷信成份,更多的應(yīng)該是精神的寄托和靈魂的渴望。
歲歲年年,村莊與黃桷樹相依為命,往事在時間中漫漶,但心靈的底片上總有一些記憶在時時感光,生命的底色是永遠(yuǎn)褪不去的。
闊別故鄉(xiāng)二十幾年,身在異鄉(xiāng),常生“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”的情懷。今年的春天,再次踏上故鄉(xiāng)的土地,樹還是那棵樹,依舊蓊郁蒼翠,綠意奔瀉,而村莊已不是昔日的村莊,飛檐翹角,別墅幢幢,綠樹掩映中車來人往。(范文)撫摸黃桷樹灰褐的皮膚,一種久違的親切感電流般傳遍全身,一縷縷涼涼的暖意直往骨髓里鉆,那種感覺非語言所能描述。
第五篇:黃桷樹山茶花雜例分析
西師版小學(xué)音樂三年級上冊第二單元《黃桷樹山茶花》教學(xué)
案例分析
————水城縣鐘山小學(xué) 黃繼永
一、案例背景
1、教材分析:
通過上一個單元的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生了解與森林有關(guān)的自然知識。通過音樂劇的表演活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇表演的實踐,本單元通過教學(xué)活動,學(xué)習(xí)黃桷樹堅韌頑強(qiáng)、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的態(tài)度。通過欣賞、歌曲演唱,感受川渝地方音樂的風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意掌握合唱中的音準(zhǔn)。通過音樂童話劇的創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的能力。
在《黃桷樹山茶花》是一首簡易的二聲部合唱歌曲。作為水城縣鐘山小學(xué)三年級學(xué)生對音樂的理解程度及結(jié)合西師版三年級音樂教材的要求,三年級學(xué)生應(yīng)開始接觸合唱,而這首簡易的二聲部合唱歌曲是為以后學(xué)習(xí)合唱作準(zhǔn)備,因此相對比較簡單。在學(xué)唱時,我首先把歌曲第一部分要求學(xué)生學(xué)唱好,然后再加入二聲部的節(jié)奏練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時,我在指揮上重點教學(xué),在手勢指揮上更是力求做到規(guī)范準(zhǔn)確。這首歌曲唱會后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行拓展練習(xí),根據(jù)涼都六盤水的特點進(jìn)行改編歌詞,并用樂器吹奏歌曲齊唱部分。
作為重慶城市的市樹——山茶花,我對學(xué)生進(jìn)行深層次的講解,這些都只能借助圖片及重慶的一些特色進(jìn)行講解,本堂課我重心在挖掘?qū)W生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,通過介紹山茶花遷移到如何熱愛自己的家鄉(xiāng)。我引導(dǎo)學(xué)生查找六盤水的特點——涼爽宜人,同時通過多媒體展示承德避暑山莊的一些特點與六盤水的相似之處,在我們六盤水,當(dāng)一個人心情比較煩悶的時候,到了六盤水,就有一種心曠神怡的感覺,從而聯(lián)想到六盤水就像一個避暑山莊一樣。
然而要如何我們美麗的家鄉(xiāng)——六盤水更加亮麗,我又近期六盤水開展的“五城聯(lián)創(chuàng)”及“整臟治亂”等學(xué)生耳聞目染的家鄉(xiāng)事,引導(dǎo)學(xué)生知道整治城鄉(xiāng)環(huán)境,共建美好家園和講衛(wèi)生,愛環(huán)境,美家園不容忽視,我們要做到的就是不亂扔、不亂吐、不亂張、不亂停、不亂放,文明言行,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物,自覺遵守交通規(guī)則等,從而啟發(fā)了學(xué)生“講衛(wèi)生、愛環(huán)境,靠你靠我靠大家”的思想。
2、學(xué)生分析:
三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。有句名言說得好:播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。可見,習(xí)慣的力量是巨大的。音樂是孩子們生活和成長中不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是低年級的學(xué)生,良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于他們在音樂的學(xué)習(xí)和活動過程中,以積極的態(tài)度,主動的參與活動,更快捷地獲得學(xué)習(xí)音樂的快樂。通過感受美,體驗美,表達(dá)美,創(chuàng)造美而獲得和諧的身心發(fā)展。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂歌曲的同時,培訓(xùn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,讓學(xué)生在音樂的陶冶中增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛,這既完成教學(xué)大綱的要求,同時對家鄉(xiāng)的熱愛和親近之情。為此,我在教學(xué)設(shè)計中制定以下教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo):
(1)情感目標(biāo):通過教學(xué)活動,學(xué)習(xí)黃桷樹堅韌頑強(qiáng)、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的態(tài)度。
(2)認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞、歌曲演唱,感受川渝地方音樂的風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意掌握合唱中的音準(zhǔn)。
(3)能力目標(biāo):在引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的基礎(chǔ)上,通過對家鄉(xiāng)六盤水的的特色、特產(chǎn)創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的創(chuàng)造力。
4、教學(xué)重難點
(1)掌握二聲部合唱的基本技巧。(2)運用地方特色進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
5、課前準(zhǔn)備:
對于如何上好本堂課,使本堂生動而有活力,我在課前認(rèn)真查閱了有關(guān)黃桷樹的有關(guān)資料:黃桷樹生長速度快,滲透力強(qiáng),很多生長在巖石上的黃桷樹,根系比樹干要發(fā)達(dá)2~3倍。在重慶市兒科醫(yī)院對面堡坎上的一棵黃桷樹,它的干徑是8厘米,但根徑卻有134厘米,樹高3米,樹冠4米,但它的一條側(cè)根卻順著堡坎橫著長了165米長,超過樹冠的4倍。另外,黃桷樹根伸入到溶洞的巖石縫隙的深部,長出許許多多須根和分根,有的懸吊在空中長達(dá)70厘米,吸收潮濕空氣中的水分。重慶市市花——山茶花。山茶花系山茶科,常綠灌木或小喬木,花期長,抗污染,易栽培,品種多。花色鮮艷,有淡紅色、紫紅色、白色、復(fù)色等。花瓣類型有單瓣類、復(fù)瓣露心類、托桂類、曲瓣類、半平瓣類和平瓣類。在巴蜀地區(qū)栽培已有2000多年的歷史,蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃,落蕊猶收蜜露香”的詩句詠山茶花。今巴南區(qū)石崗枝子橋還生長著一株“七心紅”古茶花,樹高8米,直徑72厘米,據(jù)傳樹齡已有400余年。重慶地區(qū)凡園區(qū)、風(fēng)景區(qū)、庭院、樓臺均有種植。1986年,山茶花被正式命名為重慶市市花。
重慶市市樹——黃桷樹。黃桷樹系桑科,榕屬,落葉喬木。黃桷樹具有頑強(qiáng)的生命力。它根深桿壯,枝繁葉茂,生長快,壽命長,忍高溫,耐潮濕,抗污染,即使置身于懸崖峭壁,也能迎風(fēng)昂首,茁壯成長。自古重慶地名以黃桷冠之者眾,北魏《水經(jīng)注》載:“江水又東經(jīng)黃桷峽(銅鑼峽)”。宋《圖經(jīng)》云:“涂山之足,有黃桷樹,其下有黃桷渡”。重慶至今仍有黃桷埡、黃桷坪等地名。1986年,黃桷樹被正式命名為重慶市市樹。
為了有效啟發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)六盤水有一個感性的認(rèn)識,我查閱了有關(guān)六盤水的相關(guān)資料,力求從心靈深處打動學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情:六盤水是一座美麗而富饒的新興工業(yè)城市,它以煤炭工業(yè)為主,因此被譽(yù)為“江南煤都”、“高原明珠”;六盤水氣候更是涼爽宜人,地理位置優(yōu)越,“涼爽、舒適、滋潤、清新、紫外線輻射適中兼?zhèn)洹V袊嘘P(guān)氣象專家論證和權(quán)威部門評審,榮獲“中國涼都”稱號,成為全國首個以氣候資源打造的都市品牌。因此也列入中國十大避暑旅游城市榜。六盤水市是國家確定的“攀西——六盤水地區(qū)資源綜合開發(fā)區(qū)”的重要組成部分,是全國國土資源重點開發(fā)的地區(qū),國家西部大開發(fā)南、貴、昆經(jīng)濟(jì)帶中的重要結(jié)點城市。為上好《黃桷樹山茶花》作充分的準(zhǔn)備。
5、教學(xué)思路:
我通過“體驗性音樂教學(xué)方法、探究性音樂教學(xué)方法”對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對音樂的求知熱情,同時以音樂感受體驗為主,通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,感受鑒賞音樂美,情感體驗外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察、思考、討論等途徑去獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識技能,并以探究、發(fā)現(xiàn)為主,通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等方式,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考如何根據(jù)《黃桷樹山茶花》來歸納譜寫贊美家鄉(xiāng)六盤水的歌詞。
6、教學(xué)手段:
(1)音樂欣賞法
在課堂上,我播放有關(guān)重慶黃桷樹多媒體課件,以欣賞活動為主,在教學(xué)過程中借助音頻播放讓學(xué)生進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、促其形成對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。
(二)演示法
我在課堂上通過播放實際音響、并通過多媒體課件,比較直觀明了,學(xué)生獲得感性知識,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)創(chuàng)作教學(xué)法 在學(xué)生對重慶黃桷樹及山茶花有了較豐富的知識及對二重唱的方法進(jìn)行掌握后,我適時通過介紹六盤水的相關(guān)知識培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實踐能力,通過六盤水的一些特點進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)作,并且告訴學(xué)生家鄉(xiāng)不僅要山水美,而且更需要人的精神美、心靈美。
(四)游戲教學(xué)法 最后我以做游戲的形式去提升音樂教學(xué),通過每個小組進(jìn)行表演,然后讓表演比較好的小組請到講臺前進(jìn)行展示,根據(jù)每個小組展示慰問進(jìn)行交流討論,最后在全班形成一個大家認(rèn)為可以代表描寫家鄉(xiāng)六盤水的歌詞。
7、教學(xué)過程和步驟
(一)通過多媒體組織學(xué)生了解重慶黃桷的一些相關(guān)知識圖片,觀賞有關(guān)黃桷樹的美麗景色和自然風(fēng)光。
(二)情景導(dǎo)入
教師提問,學(xué)生討論回答。
師:“同學(xué)們,你們知道黃桷樹嗎?”(前一節(jié)課對黃桷樹相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí))(多媒體出示課件圖1)
生:“黃桷樹又名黃葛樹、大葉榕、黃桷榕,屬高大落葉喬木,在懸崖峭壁上、山坡土坎中,甚至是房頂斷墻里,到處都可看到黃桷樹的身影,其生命力極強(qiáng),活上幾百年仍枝繁葉茂。
(三)實踐體驗
1.總體感受(多媒體出示課件圖2)師:“黃桷樹與其他樹最大的不同是什么?” 學(xué)生交流、談感受。
生:“它不像有些樹類那樣輕浮,它最大的不同是注重自己的根基,其根系是根深蒂固的。” 生:“它喜光、耐旱、耐瘠薄,適應(yīng)能力特強(qiáng)。” 2.個性體驗(多媒體出示課件圖3~圖5)
引導(dǎo)學(xué)生近距離看一看樹的色彩、形狀,親手摸一摸黃桷樹的根、枝、皮、葉等,再進(jìn)一步討論黃桷樹的特點。教師提問,學(xué)生交流、回答。
(1)師:“整棵樹在外形上有什么特點?” 生:“一把巨大的傘,冠蓋如云,枝繁葉茂。”(2)師:“樹根有何特點?”
生:“裸露在外,有粗有細(xì),相互纏繞,盤根錯節(jié)。”(3)師:“樹干有何特點?“
生:“粗壯挺拔,斑痕累累,蒼勁有力。”(4)師:“樹枝有何特點?”
生:“枝杈密集,大枝橫伸,小枝斜出虬曲。”(5)師:“樹葉有何特點?” 生:“樹葉茂密,葉片油綠光亮。”
小結(jié):觀察事物,要從整體到局部,并注重細(xì)節(jié),要充分利用視覺、觸覺、聽覺多方體驗,發(fā)現(xiàn)其特征。
(四)感悟探究
(1)師:“為什么鳴玉溪有這么多的黃桷樹?” 學(xué)生采訪村民,交流、討論、回答。生:“多栽黃桷樹,可以遮風(fēng)、避雨、納涼。”
生:“我從資料中查到,黃桷樹不畏干旱,不懼狂風(fēng)暴雨。其根系是根深蒂固,它逢水就吸,逢石就抱,逢土就鉆。見軟質(zhì)土壤,它就使勁往下鉆;前面有巨石擋路,它決不退縮,毫不退讓,同時伸出無數(shù)只手緊緊抱住石頭,一見縫隙就拼命扎進(jìn)去;見沒有水分,就汲取水分和營養(yǎng)給同伴送去??它因地制宜,各負(fù)其責(zé),將龐大的根系伸向地球深處,撒向四面八方。” 生:“我也從網(wǎng)上查到,一棵百年老樹其根系竟可在千平方米以上的區(qū)域縱橫交錯。” 生:“根多了,這里的土地免遭雨水沖走,所以,這里的人們都喜歡種黃桷樹。”
師(小結(jié)):“同學(xué)們講得很好。黃桷樹在這里守護(hù)著故土,也較好地滿足了人們物質(zhì)和精神上的需求。”
(2)師:“黃桷樹的精神品質(zhì)有哪些呢?” 教師引導(dǎo)歸納,學(xué)生分組交流、討論、回答。甲組:“從文化角度看,它腳踏實地、勇往直前、堅韌不拔、生生不息的品質(zhì)代表了一種民族精神。我們還知道,重慶市把它作為市樹,成為巴渝文化的一個載體。”
乙組:“從歷史角度看,它矗立在古老的三叉道上,為過往行人講述著歷史,記錄過去、展望未來。”
丙組:“從美學(xué)的角度看,它因地而生,盤根錯節(jié),有粗大的主干,婆娑的枝葉,繁茂的枝蔓,蒼勁有力,有一種飽經(jīng)滄桑的美感。”
丁組:“懸崖峭壁上,它堅挺、雄偉、傲岸;山坡上,它自由、清閑;房前屋后,它遮陽、擋風(fēng)、避雨,心安理得。”
師(小結(jié)):“同學(xué)們真能干,將黃桷樹的精神品質(zhì)找了出來,說得很好,我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)它的品質(zhì)。”
(五)造型表現(xiàn)(圖6~圖8)1.表現(xiàn)形式
采用水彩畫、中國畫、線描等形式對景寫生。學(xué)生自主探究。2.表現(xiàn)方法
從自己最感興趣的地方開始畫。如:先畫樹根,再畫枝干,后畫枝葉并進(jìn)行取舍。調(diào)整畫面,注意畫面的整體美感。3.表現(xiàn)技巧
構(gòu)圖時,可適當(dāng)添加小橋、房屋、石梯等。4.布置任務(wù)
(1)用自己喜歡的工具材料,選擇喜歡的方式進(jìn)行黃桷樹寫生。(2)收集有關(guān)黃桷樹的資料及民間故事。
(六)課后拓展
1.選取其他地方有特色的黃桷樹進(jìn)行表現(xiàn)。2.選取你最喜歡的黃桷樹部分仔細(xì)表現(xiàn)。3.嘗試用不同的工具、材料表現(xiàn)黃桷樹。
三、教學(xué)評價
本課通過情景導(dǎo)入、實踐體驗、感悟探究、造型表現(xiàn)、課后拓展等環(huán)節(jié)的教學(xué),改變了傳統(tǒng)以技法訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式,讓學(xué)生學(xué)會觀察、感悟、發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中最新最美的事物的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、記憶能力以及想象與創(chuàng)造新形象的能力,探究中個性得到了張揚(yáng)。學(xué)生深入自然生活中觀察、體驗,產(chǎn)生對美的創(chuàng)作沖動,培養(yǎng)了他們豐富的情感和高尚的情操,增強(qiáng)了他們改善生存環(huán)境與人際關(guān)系的意識和能力,學(xué)生個體的身心得到了全面和諧的發(fā)展。
四、案例反思
音樂教學(xué)要以學(xué)生為本,著力于學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體提高,音樂課的教學(xué)千萬不能只重視書本知識的傳授、技能的訓(xùn)練,而忽視對學(xué)生的培養(yǎng)。音樂教學(xué)要牢牢把握兩個基本點,一是要為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ),為培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才服務(wù);二是要準(zhǔn)確把握音樂學(xué)科的性質(zhì)和功能。音樂教學(xué)與其他學(xué)科一樣,不能急功近利、立竿見影,要教在今天,想到明天,以明日國家建設(shè)者的素質(zhì)要求、德才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)今日之教學(xué)。
《黃桷樹山茶花》這堂課在教學(xué)目標(biāo)上并沒有對歌詞改提總體的要求,但如果只是局限于書本教學(xué),有些發(fā)揮學(xué)生素質(zhì)的東西有不容易表現(xiàn)出來,同時教學(xué)既要達(dá)標(biāo),也要力求多樣化。在準(zhǔn)備本堂課之前我打算是按部就班按教學(xué)參考書上進(jìn)行教學(xué),但我發(fā)現(xiàn)其中一些內(nèi)容不好表達(dá)出來,但又好像忽略了一些愛國、愛家的思想感情,經(jīng)過認(rèn)真考慮,才決定加入贊美家鄉(xiāng)的想法,目的是在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心壯志。
唱歌是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是孩子們最易接受和喜歡的學(xué)習(xí)形式,而怎樣培養(yǎng)他們好的唱歌習(xí)慣呢?課堂上經(jīng)常回碰到這樣的一種情況,老師說請男女生比一比唱一唱時,一些孩子生怕比輸了,大著個嗓門,或者尖著嗓子喊唱,聽得讓人特別刺耳難受。新課標(biāo)要求低年級的孩子用自然的聲音演唱歌曲,而孩子們又不懂發(fā)聲方法,又不可能給他們枯燥講解,因此,我在課堂上采取對比的方法,讓學(xué)生自己分辨哪種聲音好聽,學(xué)生通過自己唱,老師唱,慢慢明白:自然甜美的有控制的,有表情有感情的聲音最好聽。
在生活中,常會看到一些人聽到好的優(yōu)美悅耳的音樂,就會隨著音樂的旋律和節(jié)奏的變化搖頭晃腦,沉迷其中。因此我跟學(xué)生說,我們音樂課不同于其它的課,我們可以在聽到音樂時自由的想象,讓身心和手腳放松,用肢體語言快樂的律動起來。在精心設(shè)計本堂課前,我收集一些兒歌、謎語、繞口令來滿足孩子們表演時的需要。在這樣的學(xué)習(xí)活動中他們更會興致盎然,情緒高漲,逐漸形成了很好的表演欲。
良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手,音樂課是讓學(xué)生體驗情感,張揚(yáng)個性,塑造人格,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信,學(xué)會相處,學(xué)會做人的學(xué)科。學(xué)生在課堂上得到的不僅是音符,更是一種釋放情感,表現(xiàn)自我的創(chuàng)造活動。
作為一名音樂教師,我在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂知識技能的同時,更重視學(xué)生好的音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。成功的教育是從習(xí)慣的養(yǎng)成開始。特別是低年級的孩子,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會讓他們受益終生,對他們內(nèi)心世界的豐富和人格的健全起到積極的作用。讓我們所有的音樂教師共同努力,共同研究和探索,讓每個孩子愛上音樂,健康地成長,象一只只快樂的小鳥,在音樂的殿堂里翱翔倘佯!