第一篇：情感散文：窗外那株黃桷樹

你沒有偉岸的身軀，也沒有風流倜儻的外表，但你擁有一顆默默隱忍的心，擁有一種不畏狂風暴雨的堅韌。

每次注意到你，你總是披著一件翠綠色的衣裳，你周身的嫩綠、淺綠、深綠總是那么吸引我的目光，讓我每次注視你的時候，總是那么情深款款，柔情滿懷！一雙明亮的大眼睛總在你充滿青春熱血、春意盎然的身上逡巡、流連，久久不愿離開。

而你，似乎也善解人意，總是那么盡情地伸展著腰肢，將你那一片片綠葉努力地伸進窗口，探頭探腦，傻傻地盯著我憨笑，仿佛在告訴我：親愛的，我來看你了！

我常常坐在電腦旁，一邊癡癡地聽著音樂，一邊傻呆呆地望著你的身影，將心中多情的旋律默默地注入你心田。

每日一來到辦公室，我總會拉開綠色的窗簾，與你眼神交匯，心神交融，然后開始一天的新生活。

每到冬日，你總會褪下深綠色的外裝，光禿禿地站在寒風里，似乎失卻了先前的靈氣與溫情，硬生生地望著我。我有些不習慣，也有些不喜歡，所以就難得注意到你的存在。

今日，窗外陽光明媚，暖暖的陽光吸引著我的目光，當我欣喜地注視著陽光的時候，我終于注意到了你。

你滿眼哀怨，光禿禿地站立在冬日的暖陽下，不見一片枯葉蔽體，木然地望著我，仿佛在責備我的移情別戀，亦或在向我無言述說著心底無人知曉的愛情故事！

看著你哀怨的目光，我的心一陣顫栗。是的，我是有很久沒注意到你的存在，也無視你的癡情，無視你的堅守，把你冷落在寒風中獨自顫栗。

其實，從前的那一眼凝望，你早已定格在我心里。無論我注不注視你，你都住進了我心田，住進了我心里，誰也趕不走你。

其實很想對你說：謝謝你7年的陪伴，謝謝你7年的憐愛，也謝謝你7年的溫暖。7年，2555個日日夜夜，久嗎？不久，一切仿佛就在昨日，你總身著綠裝，意味深長地盯著我傻笑。那笑里，那眼里，總滿含深情，仿佛500年前的約定，今生如約而至，彼此用心神默默作伴，把彼此定格在心里。

今日我凝望著你，滿眼的淚滴，只想默默問你：當某一天你看不見我了，你會想我嗎？你還會為我癡癡守候，癡情等待嗎？你是否會移情別戀，忘記那個曾經的癡情守望？

或許，今日的凝望，只為明日的作別，我會永遠記得你！你記得我也好，記不得我也罷，我都會在心里給你留下一個永遠的、獨一無二的位置，只為你！

窗外那棵光禿禿的黃桷樹默默地注視著我，靜靜聆聽著我無言的表白，含淚默默地低下頭，任憑寒風無情地吹，拼命地搖動著樹枝，似乎在告訴我他的不忍離去！

默默陪伴，就是最好的給予！謝謝你！

第二篇：窗臺上那株苦瓜情感散文

不知何時，窗臺花盤里悄悄冒出了一株小小的嫩芽。

那株小小的嫩芽在泥土的滋潤撫育下，在陽光的直接呵護下，飛快地向上猛竄。

初次見面，僅憑那小小的、圓圓的嫩葉，父親斷言說：“這是一株苦瓜秧。”而先生卻說：那是一株西瓜秧。說來說去，都沒人敢確定那究竟是株什么秧。既然如此，那就慢慢等待吧。只待“姑娘”初長成，你就能看清她俊俏的模樣，還用得著父子倆如此爭辯么？

許是窗臺上陽光充足，加上年邁的母親每天辛勤的澆灌，那株小小的嫩芽似乎被母親的細心呵護給感動了，一天不同一天，瘋狂地向上生長。當葉兒大了些，她的芳名就不容父子倆再爭辯了，那的的確確是一株苦瓜。

初始的嫩葉圓圓的，猶如嬰兒那張粉嘟嘟的臉，嬌嫩得著實讓人心疼，不忍觸摸，生怕一觸摸就會弄破她那凝脂般嬌嫩的肌膚；慢慢地，圓圓的葉兒一天比一天大，呈現出心形狀展現在家人眼前；再后來，葉兒邊緣那圓潤光滑的曲線漸漸被曲曲折折的折線所取代，心形的葉兒漸漸長出指來，如同人的手掌，指頭張開。

苦瓜的莖、枝、葉柄及花梗披有柔毛，腋生卷須，葉片有5至7道掌狀深裂，外沿呈鋸齒狀，依附著窗臺那不銹鋼花架慢慢向前攀爬，每前進幾步，生長出來的卷須就牢牢抓住花架，附著牢靠了，花藤尖兒又慢慢向前攀爬。

不知不覺地，那株苦瓜已從當初的一根藤蔓滋生出了幾根藤蔓，長短不齊地沿著花架慢慢延伸，那葉兒呢，也從當初的嫩綠、淺綠變成深綠，葉片徑直也大了起來。每日，江風吹拂，葉兒迎風招展，給靜寂的窗臺帶來了無限生機。

每日下班回到家，我都會來到窗臺邊，輕輕用手觸摸觸摸那葉兒，理一理那細細的莖和卷須，人為地牽引著藤蔓始終沿著花架徑直向前伸展，生怕她稍不注意就上錯道走錯路，獨自沿著墻壁攀爬，那樣她就不會一覽無余地展露于我的眼皮底下，我也不能完完整整地欣賞到她的嫵媚，她的嬌柔，她的開花與結果。

后來，苦瓜藤蔓上露出了小小的花骨朵，似荷苞。那花骨朵在秋風吹拂下慢慢張開，露出嫩黃嫩黃的小花瓣，小花瓣各展風姿，各引風騷，一朵嬌艷的黃色小花朵就這樣靜靜地盛開在你的眼前，隨風搖曳，兀自發出淡淡的幽香，招來一只只蜜蜂的深情凝望，進而圍著她打轉。我有些吃醋了，正對著小蜜蜂狠狠地吹了一口氣，以為這樣就能嚇跑他的膽。可我哪里知道，我這棒打鴛鴦似的做法只會招致蜜蜂對花兒更加地迷戀。你看，那一只只蜜蜂被迫離開一會兒，爾后又折轉身殺了個回馬槍，再次嗡嗡音音地纏繞著花兒迷醉。

慢慢地，苦瓜結果了。當我第一眼看見那藤蔓上真真切切地結出了一只小小的苦瓜時，那種驚喜，那種欣喜，如同發現人類新生命的孕育。我用手去輕輕撫摸著新生命的到來，如同迎接高貴的王子，卻被母親發現了，她阻止說：“你那樣會折騰到瓜的。”后來，當我想她了，我就會用手輕輕提起瓜藤，將眼湊近跟前，上上下下，仔仔細細地打量個透，然后才心滿意足地放回去。

每天，只要我在家，我就會時時來到窗前，只為悄悄地看上瓜一眼。

我發現，第一個瓜長了很久，卻始終不見她的變化。問母親，母親說：“這只苦瓜長不大了，會夭折的！”我聽了，心里硬生生地疼，于是更加細心地呵護、關照，可不管我如何細心，如何盡心呵護，依然不見她的長大，我無計可施，無可奈何，只能靜靜地看著她慢慢夭折。而今，她依然還靜靜地呆在那兒，努力保持著當初的狀態，只是細眼人一看，那瓜尖已開始慢慢泛黃，或許走在生命盡頭的她還在做垂死的掙扎，努力演繹著生命的輪回。

不久，第二只苦瓜也來到眼前。她一出生，身體就彎彎曲曲的，如同帶著先天殘疾。不過這只瓜的生命力極其旺盛，你別看她先天帶著殘疾，可她一天一個樣，轉眼就超過了第一個瓜的個頭，自信而快速地生長著！

窗臺，因為有了苦瓜，便成為我眼中一道亮麗的風景，也成了我依依不舍、迷戀流連的地方。那兒有我深情注視的目光，有我對生命的憧憬與悸動，也有我對生命的理解、熱愛與贊美。我每天流連在那兒，就為深情地凝視她一眼，看生命的變化，看生命的成長，更看生命力的頑強！

前天早晨，我又來到窗前，凝視著小生命久久不愿離開。突然我驚訝地大叫了起來，原來我驚喜地發現，那花架下面正懸掛著一只更大的苦瓜，那瓜身勻稱修長，長長的，模樣姣好，讓人頓生憐愛。許是我的叫聲驚擾了家人，一家人全都擠到窗戶邊，個個伸長了脖子，四處打量。最后大家隨著我的指尖，好不容易見到了那只苦瓜美麗的倩影，兒子頓時歡呼雀躍起來。不過從個頭上判斷，這只苦瓜應該才是結出的第二只瓜。只是她深藏于葉下，被大片的葉兒擋住，盡管沒得到關心與憐愛，但她始終沿著生命的軌跡，默默地靜靜生長！

如今，那瓜藤上又孕育出了幾只小小的生命，細細的絨毛包裹著瓜身，顯得嬌艷欲滴，楚楚動人！生命，在這一方小小的窗臺上靜靜綻放，詮釋著生命力的頑強！我禁不住笑了，衷心祝福這嬌嫩的小生命能夠健康茁壯地成長！

第三篇：遙望那株雪蓮散文

雪蓮，是一種生長在高寒地帶的植物。復雜變換的氣候與特殊的地理環境俱不能改變它嬌艷的形態、冰清玉潔的品格！遙望那株雪蓮，遙望有雪蓮般品性的你——

你，是有著特殊的家庭環境：母親是回民女，父親是漢人。回族人的風俗禮節太繁瑣，你的父親尊重你母親，家里都按著回族習俗過日子。你是父母的乖乖女，為了母親的某種意愿，你甚至由著母親給你包辦婚姻！

有人說：沒有父母祝福的婚姻將是不幸的婚姻。而你父親對你的祝福卻預示著你的婚姻將是一場失敗的婚姻。結婚的那一天，你父親偷偷躲在一邊流淚，他不看好你嗜酒如狂的新郎官，之所以走到今天你出嫁，都是為了不違拗你的母親！

結婚，生子，就像人生一程不變的規律，你這樣走過那些日子。你想要的生活，也許夫唱婦隨就夠了，也許一家人圍坐一起其樂融融就滿足了。只可惜，他不是你期待中的幸福源泉，婚后的他逐漸原形畢露，逐漸的“五毒”俱全！你傷心過，規勸過。那些流淚的日夜里，還有他那些變態的舉動，你對他徹底失望了！你無條件的放棄了那段痛苦的婚姻，兒子被他留下，你帶著女兒走出了那個不幸的樊籠。

有首歌曲是這么唱的：兒是娘的全部，娘是兒的全部，沒有了娘兒就不幸福！

那一天，遍體鱗傷的兒子找到你哭個不停，說后媽要打死他！你憤怒了，你抄起菜刀去找那個潑女人理論！潑女人被你的菜刀嚇住了，拜托自己的弟弟和你講和，你除了要回自己的兒子沒有其它條件，他們答應了你。天晚了，你拖著疲憊的雙腿向家里走去，遠遠的你看到兒子木木的站在屋門前，那神情是那樣的無助！你再也顧不上疲憊，跑過去緊緊摟住了兒子，嘴里不停地喃喃：兒子，兒子，媽媽再也不讓你回去那個家了，媽媽會養你長大，媽媽會保護你長大！兒子哭了，你也哭了，初上的月光恬淡的沐浴著你們母子，淚水啊你盡管自由流淌！

兒子在后媽那里受驚嚇，經常出現抑郁和夢囈。為了讓兒子擺脫心理陰影，你辭掉了幾份兼職，用母愛一點一滴的為兒子療傷。有愛心澆灌，幼苗才會茁壯。兒子臉上綻開了笑顏，而你，已是滿眼淚光！悲歡歲月里，會有誰把你放在自己心上？

哦，有的有的！有個他，一直在關注著你，一直在想盡辦法走近你。好多時候，你也不忍心拒絕好意讓人家難堪，只是兒子的同學告訴你一句話：你兒子說也許我的媽媽很快就不要我了！你震撼了！兒啊，除了你媽媽誰也不要！媽媽要看著你長大！媽媽不會離開你！

你果斷的拒絕了他，理由只有一個：我要等兒子長大！

有時候，有個問題總困擾著我：女人，為誰而活？家破了，有孩子，難道養孩子都是做母親的義務和責任嗎？女人就不能丟棄孩子自由飛翔嗎？有沒有純粹的為自己而活的女人？孩子幼小，就等他長大；孩子長大，就等他成家；孩子成家，就等著看孩子的孩子。孩子，什么時候才能長大讓你放心的放手，什么時候你才會純粹的為自己而活？

你說：離婚十幾年，我從來沒有想過自由飛翔。時下，放縱身心已經不是什么稀罕的事物了，而我不會放縱自己的，說我冷也好，說我傲也罷，我只做干凈的女人。

干凈的女人！忽地，我眼前出現了接天蓮葉映日荷花的圖景——出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩矣！

好像水中荷蓮，不！你更像是雪蓮，靜靜的守著一方冰潔！

想到了雪蓮，曾記得誰講過，雪蓮需要3---5年的生長期才會開花，這種生長特性是不是也很符合你的情形呢？雪蓮在孕育著一季芳菲，等候有緣的人來將她捧在手心，你呢？

夜深人靜的此刻，遙望那株雪蓮，遙望雪蓮般冰潔的你，我不禁由衷祈禱：但愿你有緣的人兒，帶上他對愛情的虔誠、忠誠、真誠，帶上他滿腔的熱忱早日飛到你身邊，早日把你捧在手掌心！

第四篇：寫黃桷樹的作文

寫黃桷樹的作文

不老的樹

我生命最初的村莊在一條小河邊，確切地說，是在一條路邊，或者，在一棵樹的背后。

一條不大不小的河流，斗折蛇行，一年四季流水潺潺，自遠方而來，又流向遠方，其源頭來自何地，又去向何處，沒人去查考，也沒有深究的必要。順著河道的走向便是一條看不到盡頭的大路，經年累月，疊加著數不清的腳印，歷經風雨的浸潤和日子的錘礪，那條路就明晃晃地望著天空，日日夜夜枕著河水的歡歌，任由形形色色的人和大大小小的牲畜從自己的肚皮上悠然走過。在河與路之間，聳立著一棵道勁滄桑的黃桷樹，這棵背倚大路臨水而居的樹，到底年齡幾許，爺爺的爺爺也沒能說清楚。立于村頭的黃桷樹是我們村莊的風景，也是我們村莊的標志。從遠處看村口，黃桷樹如一位剛猛威嚴的哨兵，時刻守衛著村莊，整個村莊就慵懶而安祥的躺在它溫暖的懷抱里，心安理得地做著甜美的夢。站在村尾回首，黃桷樹成了蒼茫厚實的背景，仿佛整個村莊就圓圈圇地貼在了綠色的壁畫上。只要一提起我們村，眼前就會即刻閃現出黃桷樹鮮活的形象：，黃桷樹二十來米高，裸于地面的根虬曲交錯，勁力十足，枝柯橫伸斜逸，犬牙差互，方圓幾十米濃蔭遮地。我們很小的時候，看黃桷樹似乎很老了，而我們已經老了，看那黃桷樹卻依然年輕．不老的黃桷樹那密匝匝的年輪里，鐫刻著村莊歡樂和辛酸的歷史，丫杈間鳥兒騰跳的心事，早已隨著河水到遠方流浪。

有河的地方就流淌著故事，有樹的地方就蔭庇著神秘。

我們小時候，黃桷樹下的河塘里就是游泳的絕好去處。一個個赤身裸體，恃著濃密的樹葉遮羞，全不把姑娘小媳婦們放在跟里。黃桷樹的枝椏如有力的臂膀斜伸到河面上，正好成了我們比賽跳水的跳臺，我們一次又一次反復地跳，大家爭先恐后，沒有秩序，也勿需裁判，說不清進行了多少次這種最原始的跳水比賽，也不知誕生了多少個跳水冠軍，哪曾想，我們透明得沒有一絲雜質的童年卻隨著濺起的浪花悄悄流向了遙遠的村莊。黃桷樹下那塊寬闊平坦的場所，具有無窮的誘惑力，每有閑暇，村人便聚集此處談天說地，他們天南海北，無所不聊，古的今的，葷的素的，不時攪起一浪浪笑聲。小孩們更是心馳神往，幾乎天天必到，爬樹，掏鳥窩，捉迷藏，更多的是聽大人們講些無頭無尾的故事。村里的所有新聞，就從這里向四面八方傳播，鄉村的樂趣在這里分享，質樸的民謠在這里傳承。夜晚，樹葉留下斑斑點點的月光，人，黑壓壓一片；聲音，亂糟糟一團。拉二胡的，吹笛子的，縱情吆喝的，放聲歌唱的，一汪聲音的海洋，夾雜著菜花嗆鼻的濃香，麥子灌漿的清香，在空氣中肆無忌憚地彌散。黃桷樹，踏地望天，無意之中，承載著粗俗文化延續的重任。據說有一年的夏天，暴雨如注，河水猛漲，上河村莊里一位十七八歲的姑娘為救一只小羊不慎被河水卷走，幾起幾伏就到了黃桷樹下，在回水凼里一個漂旋，姑娘恰好抓住了黃桷樹的枝丫，年輕的生命幸免于難。從此，人們敬樹如神，每到逢年過節，樹下便有人焚香叩拜，樹枝上有無數的紅布飄揚，村人們在這里祈望風調雨順，祝愿六畜興旺。我想，其中除了少許的迷信成份，更多的應該是精神的寄托和靈魂的渴望。

歲歲年年，村莊與黃桷樹相依為命，往事在時間中漫漶，但心靈的底片上總有一些記憶在時時感光，生命的底色是永遠褪不去的。

闊別故鄉二十幾年，身在異鄉，常生“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的情懷。今年的春天，再次踏上故鄉的土地，樹還是那棵樹，依舊蓊郁蒼翠，綠意奔瀉，而村莊已不是昔日的村莊，飛檐翹角，別墅幢幢，綠樹掩映中車來人往。(范文)撫摸黃桷樹灰褐的皮膚，一種久違的親切感電流般傳遍全身，一縷縷涼涼的暖意直往骨髓里鉆，那種感覺非語言所能描述。

第五篇：黃桷樹山茶花雜例分析

西師版小學音樂三年級上冊第二單元《黃桷樹山茶花》教學

案例分析

————水城縣鐘山小學 黃繼永

一、案例背景

1、教材分析：

通過上一個單元的教學活動，引導學生了解與森林有關的自然知識。通過音樂劇的表演活動，引導學生進行戲劇表演的實踐，本單元通過教學活動，學習黃桷樹堅韌頑強、隨遇而安、默默奉獻的精神，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的態度。通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的風格、特征。初步學習二聲部合唱，注意掌握合唱中的音準。通過音樂童話劇的創編表演，培養學生合作學習、大膽想像、自信表演的能力。

在《黃桷樹山茶花》是一首簡易的二聲部合唱歌曲。作為水城縣鐘山小學三年級學生對音樂的理解程度及結合西師版三年級音樂教材的要求，三年級學生應開始接觸合唱，而這首簡易的二聲部合唱歌曲是為以后學習合唱作準備，因此相對比較簡單。在學唱時，我首先把歌曲第一部分要求學生學唱好，然后再加入二聲部的節奏練習。在進行二聲部合唱時，我在指揮上重點教學，在手勢指揮上更是力求做到規范準確。這首歌曲唱會后，我帶領學生根據歌詞進行拓展練習，根據涼都六盤水的特點進行改編歌詞，并用樂器吹奏歌曲齊唱部分。

作為重慶城市的市樹——山茶花，我對學生進行深層次的講解，這些都只能借助圖片及重慶的一些特色進行講解，本堂課我重心在挖掘學生對家鄉的熱愛之情，通過介紹山茶花遷移到如何熱愛自己的家鄉。我引導學生查找六盤水的特點——涼爽宜人，同時通過多媒體展示承德避暑山莊的一些特點與六盤水的相似之處，在我們六盤水，當一個人心情比較煩悶的時候，到了六盤水，就有一種心曠神怡的感覺，從而聯想到六盤水就像一個避暑山莊一樣。

然而要如何我們美麗的家鄉——六盤水更加亮麗，我又近期六盤水開展的“五城聯創”及“整臟治亂”等學生耳聞目染的家鄉事，引導學生知道整治城鄉環境，共建美好家園和講衛生，愛環境，美家園不容忽視，我們要做到的就是不亂扔、不亂吐、不亂張、不亂停、不亂放，文明言行，愛護環境，愛護公物，自覺遵守交通規則等，從而啟發了學生“講衛生、愛環境，靠你靠我靠大家”的思想。

2、學生分析：

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。有句名言說得好:播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。可見,習慣的力量是巨大的。音樂是孩子們生活和成長中不可缺少的學習內容,尤其是低年級的學生,良好音樂學習習慣的培養有助于他們在音樂的學習和活動過程中,以積極的態度,主動的參與活動,更快捷地獲得學習音樂的快樂。通過感受美,體驗美,表達美,創造美而獲得和諧的身心發展。

學生在學習音樂歌曲的同時，培訓學生熱愛家鄉的思想感情，讓學生在音樂的陶冶中增強對家鄉的熱愛，這既完成教學大綱的要求，同時對家鄉的熱愛和親近之情。為此，我在教學設計中制定以下教學目標。

3、教學目標：

（1）情感目標：通過教學活動，學習黃桷樹堅韌頑強、隨遇而安、默默奉獻的精神，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的態度。

（2）認知目標：通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的風格、特征。初步學習二聲部合唱，注意掌握合唱中的音準。

（3）能力目標：在引導學生演唱歌曲的基礎上，通過對家鄉六盤水的的特色、特產創編表演，培養學生合作學習、大膽想像、自信表演的創造力。

4、教學重難點

（1）掌握二聲部合唱的基本技巧。（2）運用地方特色進行音樂創作。

5、課前準備：

對于如何上好本堂課，使本堂生動而有活力，我在課前認真查閱了有關黃桷樹的有關資料：黃桷樹生長速度快，滲透力強，很多生長在巖石上的黃桷樹，根系比樹干要發達2～3倍。在重慶市兒科醫院對面堡坎上的一棵黃桷樹，它的干徑是8厘米，但根徑卻有134厘米，樹高3米，樹冠4米，但它的一條側根卻順著堡坎橫著長了165米長，超過樹冠的4倍。另外，黃桷樹根伸入到溶洞的巖石縫隙的深部，長出許許多多須根和分根，有的懸吊在空中長達70厘米，吸收潮濕空氣中的水分。重慶市市花——山茶花。山茶花系山茶科，常綠灌木或小喬木，花期長，抗污染，易栽培，品種多。花色鮮艷，有淡紅色、紫紅色、白色、復色等。花瓣類型有單瓣類、復瓣露心類、托桂類、曲瓣類、半平瓣類和平瓣類。在巴蜀地區栽培已有2000多年的歷史，蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩句詠山茶花。今巴南區石崗枝子橋還生長著一株“七心紅”古茶花，樹高8米，直徑72厘米，據傳樹齡已有400余年。重慶地區凡園區、風景區、庭院、樓臺均有種植。1986年，山茶花被正式命名為重慶市市花。

重慶市市樹——黃桷樹。黃桷樹系桑科，榕屬，落葉喬木。黃桷樹具有頑強的生命力。它根深桿壯，枝繁葉茂，生長快，壽命長，忍高溫，耐潮濕，抗污染，即使置身于懸崖峭壁，也能迎風昂首，茁壯成長。自古重慶地名以黃桷冠之者眾，北魏《水經注》載：“江水又東經黃桷峽（銅鑼峽）”。宋《圖經》云：“涂山之足，有黃桷樹，其下有黃桷渡”。重慶至今仍有黃桷埡、黃桷坪等地名。1986年，黃桷樹被正式命名為重慶市市樹。

為了有效啟發學生對家鄉六盤水有一個感性的認識，我查閱了有關六盤水的相關資料，力求從心靈深處打動學生對家鄉的熱愛之情：六盤水是一座美麗而富饒的新興工業城市，它以煤炭工業為主，因此被譽為“江南煤都”、“高原明珠”；六盤水氣候更是涼爽宜人，地理位置優越，“涼爽、舒適、滋潤、清新、紫外線輻射適中兼備。中國有關氣象專家論證和權威部門評審，榮獲“中國涼都”稱號，成為全國首個以氣候資源打造的都市品牌。因此也列入中國十大避暑旅游城市榜。六盤水市是國家確定的“攀西——六盤水地區資源綜合開發區”的重要組成部分，是全國國土資源重點開發的地區，國家西部大開發南、貴、昆經濟帶中的重要結點城市。為上好《黃桷樹山茶花》作充分的準備。

5、教學思路：

我通過“體驗性音樂教學方法、探究性音樂教學方法”對學生進行音樂教學，引導、啟發學生對音樂的求知熱情，同時以音樂感受體驗為主，通過激發學生音樂學習興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養學生音樂審美情趣和審美能力。在教師引導下，學生通過觀察、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的知識技能，并以探究、發現為主，通過創設情景激發學生學習動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導學生多角度思考如何根據《黃桷樹山茶花》來歸納譜寫贊美家鄉六盤水的歌詞。

6、教學手段：

（1）音樂欣賞法

在課堂上，我播放有關重慶黃桷樹多媒體課件，以欣賞活動為主，在教學過程中借助音頻播放讓學生進行聆聽、聯想、想象、模仿等激發學生自覺地學習、促其形成對音樂學習的濃厚興趣與求知欲望。

（二）演示法

我在課堂上通過播放實際音響、并通過多媒體課件，比較直觀明了，學生獲得感性知識，深化學習內容。

（三）創作教學法 在學生對重慶黃桷樹及山茶花有了較豐富的知識及對二重唱的方法進行掌握后，我適時通過介紹六盤水的相關知識培養學生音樂創造性思維、創造精神和實踐能力，通過六盤水的一些特點進行總結創作，并且告訴學生家鄉不僅要山水美，而且更需要人的精神美、心靈美。

（四）游戲教學法 最后我以做游戲的形式去提升音樂教學，通過每個小組進行表演，然后讓表演比較好的小組請到講臺前進行展示，根據每個小組展示慰問進行交流討論，最后在全班形成一個大家認為可以代表描寫家鄉六盤水的歌詞。

7、教學過程和步驟

（一）通過多媒體組織學生了解重慶黃桷的一些相關知識圖片，觀賞有關黃桷樹的美麗景色和自然風光。

（二）情景導入

教師提問，學生討論回答。

師：“同學們，你們知道黃桷樹嗎？”（前一節課對黃桷樹相關知識進行系統學習）（多媒體出示課件圖1）

生：“黃桷樹又名黃葛樹、大葉榕、黃桷榕，屬高大落葉喬木，在懸崖峭壁上、山坡土坎中，甚至是房頂斷墻里，到處都可看到黃桷樹的身影，其生命力極強，活上幾百年仍枝繁葉茂。

（三）實踐體驗

1.總體感受（多媒體出示課件圖2）師：“黃桷樹與其他樹最大的不同是什么？” 學生交流、談感受。

生：“它不像有些樹類那樣輕浮，它最大的不同是注重自己的根基，其根系是根深蒂固的。” 生：“它喜光、耐旱、耐瘠薄，適應能力特強。” 2.個性體驗（多媒體出示課件圖3～圖5）

引導學生近距離看一看樹的色彩、形狀，親手摸一摸黃桷樹的根、枝、皮、葉等，再進一步討論黃桷樹的特點。教師提問，學生交流、回答。

(1)師：“整棵樹在外形上有什么特點？” 生：“一把巨大的傘，冠蓋如云，枝繁葉茂。”(2)師：“樹根有何特點？”

生：“裸露在外，有粗有細，相互纏繞，盤根錯節。”(3)師：“樹干有何特點？“

生：“粗壯挺拔，斑痕累累，蒼勁有力。”(4)師：“樹枝有何特點？”

生：“枝杈密集，大枝橫伸，小枝斜出虬曲。”(5)師：“樹葉有何特點？” 生：“樹葉茂密，葉片油綠光亮。”

小結：觀察事物，要從整體到局部，并注重細節，要充分利用視覺、觸覺、聽覺多方體驗，發現其特征。

（四）感悟探究

（1）師：“為什么鳴玉溪有這么多的黃桷樹？” 學生采訪村民，交流、討論、回答。生：“多栽黃桷樹，可以遮風、避雨、納涼。”

生：“我從資料中查到，黃桷樹不畏干旱，不懼狂風暴雨。其根系是根深蒂固，它逢水就吸，逢石就抱，逢土就鉆。見軟質土壤，它就使勁往下鉆；前面有巨石擋路，它決不退縮，毫不退讓，同時伸出無數只手緊緊抱住石頭，一見縫隙就拼命扎進去；見沒有水分，就汲取水分和營養給同伴送去??它因地制宜，各負其責，將龐大的根系伸向地球深處，撒向四面八方。” 生：“我也從網上查到，一棵百年老樹其根系竟可在千平方米以上的區域縱橫交錯。” 生：“根多了，這里的土地免遭雨水沖走，所以，這里的人們都喜歡種黃桷樹。”

師(小結)：“同學們講得很好。黃桷樹在這里守護著故土，也較好地滿足了人們物質和精神上的需求。”

(2)師：“黃桷樹的精神品質有哪些呢？” 教師引導歸納，學生分組交流、討論、回答。甲組：“從文化角度看，它腳踏實地、勇往直前、堅韌不拔、生生不息的品質代表了一種民族精神。我們還知道，重慶市把它作為市樹，成為巴渝文化的一個載體。”

乙組：“從歷史角度看，它矗立在古老的三叉道上，為過往行人講述著歷史，記錄過去、展望未來。”

丙組：“從美學的角度看，它因地而生，盤根錯節，有粗大的主干，婆娑的枝葉，繁茂的枝蔓，蒼勁有力，有一種飽經滄桑的美感。”

丁組：“懸崖峭壁上，它堅挺、雄偉、傲岸；山坡上，它自由、清閑；房前屋后，它遮陽、擋風、避雨，心安理得。”

師（小結）：“同學們真能干，將黃桷樹的精神品質找了出來，說得很好，我們應好好學習它的品質。”

（五）造型表現（圖6～圖8）1.表現形式

采用水彩畫、中國畫、線描等形式對景寫生。學生自主探究。2.表現方法

從自己最感興趣的地方開始畫。如：先畫樹根，再畫枝干，后畫枝葉并進行取舍。調整畫面，注意畫面的整體美感。3.表現技巧

構圖時，可適當添加小橋、房屋、石梯等。4.布置任務

（1）用自己喜歡的工具材料，選擇喜歡的方式進行黃桷樹寫生。（2）收集有關黃桷樹的資料及民間故事。

（六）課后拓展

1.選取其他地方有特色的黃桷樹進行表現。2.選取你最喜歡的黃桷樹部分仔細表現。3.嘗試用不同的工具、材料表現黃桷樹。

三、教學評價

本課通過情景導入、實踐體驗、感悟探究、造型表現、課后拓展等環節的教學，改變了傳統以技法訓練為目的的教學模式，讓學生學會觀察、感悟、發現和捕捉生活中最新最美的事物的方法，培養了學生的觀察能力、語言表達能力、記憶能力以及想象與創造新形象的能力，探究中個性得到了張揚。學生深入自然生活中觀察、體驗，產生對美的創作沖動，培養了他們豐富的情感和高尚的情操，增強了他們改善生存環境與人際關系的意識和能力，學生個體的身心得到了全面和諧的發展。

四、案例反思

音樂教學要以學生為本，著力于學生音樂素養的整體提高，音樂課的教學千萬不能只重視書本知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生的培養。音樂教學要牢牢把握兩個基本點，一是要為培養“四有”新人打下堅實的基礎，為培養學生成長、成人、成才服務；二是要準確把握音樂學科的性質和功能。音樂教學與其他學科一樣，不能急功近利、立竿見影，要教在今天，想到明天，以明日國家建設者的素質要求、德才標準指導今日之教學。

《黃桷樹山茶花》這堂課在教學目標上并沒有對歌詞改提總體的要求，但如果只是局限于書本教學，有些發揮學生素質的東西有不容易表現出來，同時教學既要達標，也要力求多樣化。在準備本堂課之前我打算是按部就班按教學參考書上進行教學，但我發現其中一些內容不好表達出來，但又好像忽略了一些愛國、愛家的思想感情，經過認真考慮，才決定加入贊美家鄉的想法，目的是在完成教學任務的基礎上，增強學生熱愛鄉，建設家鄉的雄心壯志。

唱歌是小學音樂教學的基本內容,也是孩子們最易接受和喜歡的學習形式,而怎樣培養他們好的唱歌習慣呢?課堂上經常回碰到這樣的一種情況,老師說請男女生比一比唱一唱時,一些孩子生怕比輸了,大著個嗓門,或者尖著嗓子喊唱,聽得讓人特別刺耳難受。新課標要求低年級的孩子用自然的聲音演唱歌曲，而孩子們又不懂發聲方法，又不可能給他們枯燥講解，因此,我在課堂上采取對比的方法，讓學生自己分辨哪種聲音好聽，學生通過自己唱，老師唱，慢慢明白:自然甜美的有控制的,有表情有感情的聲音最好聽。

在生活中，常會看到一些人聽到好的優美悅耳的音樂，就會隨著音樂的旋律和節奏的變化搖頭晃腦，沉迷其中。因此我跟學生說，我們音樂課不同于其它的課，我們可以在聽到音樂時自由的想象，讓身心和手腳放松，用肢體語言快樂的律動起來。在精心設計本堂課前，我收集一些兒歌、謎語、繞口令來滿足孩子們表演時的需要。在這樣的學習活動中他們更會興致盎然,情緒高漲,逐漸形成了很好的表演欲。

良好的音樂學習習慣還應該從細節入手，音樂課是讓學生體驗情感，張揚個性，塑造人格，激發興趣，培養自信，學會相處，學會做人的學科。學生在課堂上得到的不僅是音符，更是一種釋放情感，表現自我的創造活動。

作為一名音樂教師，我在注重培養學生音樂知識技能的同時，更重視學生好的音樂習慣的培養。成功的教育是從習慣的養成開始。特別是低年級的孩子，好的學習習慣，將會讓他們受益終生，對他們內心世界的豐富和人格的健全起到積極的作用。讓我們所有的音樂教師共同努力，共同研究和探索，讓每個孩子愛上音樂，健康地成長，象一只只快樂的小鳥，在音樂的殿堂里翱翔倘佯!