第一篇：情感散文：窗外那株黃桷樹

你沒有偉岸的身軀，也沒有風(fēng)流倜儻的外表，但你擁有一顆默默隱忍的心，擁有一種不畏狂風(fēng)暴雨的堅韌。

每次注意到你，你總是披著一件翠綠色的衣裳，你周身的嫩綠、淺綠、深綠總是那么吸引我的目光，讓我每次注視你的時候，總是那么情深款款，柔情滿懷！一雙明亮的大眼睛總在你充滿青春熱血、春意盎然的身上逡巡、流連，久久不愿離開。

而你，似乎也善解人意，總是那么盡情地伸展著腰肢，將你那一片片綠葉努力地伸進(jìn)窗口，探頭探腦，傻傻地盯著我憨笑，仿佛在告訴我：親愛的，我來看你了！

我常常坐在電腦旁，一邊癡癡地聽著音樂，一邊傻呆呆地望著你的身影，將心中多情的旋律默默地注入你心田。

每日一來到辦公室，我總會拉開綠色的窗簾，與你眼神交匯，心神交融，然后開始一天的新生活。

每到冬日，你總會褪下深綠色的外裝，光禿禿地站在寒風(fēng)里，似乎失卻了先前的靈氣與溫情，硬生生地望著我。我有些不習(xí)慣，也有些不喜歡，所以就難得注意到你的存在。

今日，窗外陽光明媚，暖暖的陽光吸引著我的目光，當(dāng)我欣喜地注視著陽光的時候，我終于注意到了你。

你滿眼哀怨，光禿禿地站立在冬日的暖陽下，不見一片枯葉蔽體，木然地望著我，仿佛在責(zé)備我的移情別戀，亦或在向我無言述說著心底無人知曉的愛情故事！

看著你哀怨的目光，我的心一陣顫栗。是的，我是有很久沒注意到你的存在，也無視你的癡情，無視你的堅守，把你冷落在寒風(fēng)中獨自顫栗。

其實，從前的那一眼凝望，你早已定格在我心里。無論我注不注視你，你都住進(jìn)了我心田，住進(jìn)了我心里，誰也趕不走你。

其實很想對你說：謝謝你7年的陪伴，謝謝你7年的憐愛，也謝謝你7年的溫暖。7年，2555個日日夜夜，久嗎？不久，一切仿佛就在昨日，你總身著綠裝，意味深長地盯著我傻笑。那笑里，那眼里，總滿含深情，仿佛500年前的約定，今生如約而至，彼此用心神默默作伴，把彼此定格在心里。

今日我凝望著你，滿眼的淚滴，只想默默問你：當(dāng)某一天你看不見我了，你會想我嗎？你還會為我癡癡守候，癡情等待嗎？你是否會移情別戀，忘記那個曾經(jīng)的癡情守望？

或許，今日的凝望，只為明日的作別，我會永遠(yuǎn)記得你！你記得我也好，記不得我也罷，我都會在心里給你留下一個永遠(yuǎn)的、獨一無二的位置，只為你！

窗外那棵光禿禿的黃桷樹默默地注視著我，靜靜聆聽著我無言的表白，含淚默默地低下頭，任憑寒風(fēng)無情地吹，拼命地?fù)u動著樹枝，似乎在告訴我他的不忍離去！

默默陪伴，就是最好的給予！謝謝你！

第二篇：窗臺上那株苦瓜情感散文

不知何時，窗臺花盤里悄悄冒出了一株小小的嫩芽。

那株小小的嫩芽在泥土的滋潤撫育下，在陽光的直接呵護(hù)下，飛快地向上猛竄。

初次見面，僅憑那小小的、圓圓的嫩葉，父親斷言說：“這是一株苦瓜秧。”而先生卻說：那是一株西瓜秧。說來說去，都沒人敢確定那究竟是株什么秧。既然如此，那就慢慢等待吧。只待“姑娘”初長成，你就能看清她俊俏的模樣，還用得著父子倆如此爭辯么？

許是窗臺上陽光充足，加上年邁的母親每天辛勤的澆灌，那株小小的嫩芽似乎被母親的細(xì)心呵護(hù)給感動了，一天不同一天，瘋狂地向上生長。當(dāng)葉兒大了些，她的芳名就不容父子倆再爭辯了，那的的確確是一株苦瓜。

初始的嫩葉圓圓的，猶如嬰兒那張粉嘟嘟的臉，嬌嫩得著實讓人心疼，不忍觸摸，生怕一觸摸就會弄破她那凝脂般嬌嫩的肌膚；慢慢地，圓圓的葉兒一天比一天大，呈現(xiàn)出心形狀展現(xiàn)在家人眼前；再后來，葉兒邊緣那圓潤光滑的曲線漸漸被曲曲折折的折線所取代，心形的葉兒漸漸長出指來，如同人的手掌，指頭張開。

苦瓜的莖、枝、葉柄及花梗披有柔毛，腋生卷須，葉片有5至7道掌狀深裂，外沿呈鋸齒狀，依附著窗臺那不銹鋼花架慢慢向前攀爬，每前進(jìn)幾步，生長出來的卷須就牢牢抓住花架，附著牢靠了，花藤尖兒又慢慢向前攀爬。

不知不覺地，那株苦瓜已從當(dāng)初的一根藤蔓滋生出了幾根藤蔓，長短不齊地沿著花架慢慢延伸，那葉兒呢，也從當(dāng)初的嫩綠、淺綠變成深綠，葉片徑直也大了起來。每日，江風(fēng)吹拂，葉兒迎風(fēng)招展，給靜寂的窗臺帶來了無限生機(jī)。

每日下班回到家，我都會來到窗臺邊，輕輕用手觸摸觸摸那葉兒，理一理那細(xì)細(xì)的莖和卷須，人為地牽引著藤蔓始終沿著花架徑直向前伸展，生怕她稍不注意就上錯道走錯路，獨自沿著墻壁攀爬，那樣她就不會一覽無余地展露于我的眼皮底下，我也不能完完整整地欣賞到她的嫵媚，她的嬌柔，她的開花與結(jié)果。

后來，苦瓜藤蔓上露出了小小的花骨朵，似荷苞。那花骨朵在秋風(fēng)吹拂下慢慢張開，露出嫩黃嫩黃的小花瓣，小花瓣各展風(fēng)姿，各引風(fēng)騷，一朵嬌艷的黃色小花朵就這樣靜靜地盛開在你的眼前，隨風(fēng)搖曳，兀自發(fā)出淡淡的幽香，招來一只只蜜蜂的深情凝望，進(jìn)而圍著她打轉(zhuǎn)。我有些吃醋了，正對著小蜜蜂狠狠地吹了一口氣，以為這樣就能嚇跑他的膽。可我哪里知道，我這棒打鴛鴦似的做法只會招致蜜蜂對花兒更加地迷戀。你看，那一只只蜜蜂被迫離開一會兒，爾后又折轉(zhuǎn)身殺了個回馬槍，再次嗡嗡音音地纏繞著花兒迷醉。

慢慢地，苦瓜結(jié)果了。當(dāng)我第一眼看見那藤蔓上真真切切地結(jié)出了一只小小的苦瓜時，那種驚喜，那種欣喜，如同發(fā)現(xiàn)人類新生命的孕育。我用手去輕輕撫摸著新生命的到來，如同迎接高貴的王子，卻被母親發(fā)現(xiàn)了，她阻止說：“你那樣會折騰到瓜的。”后來，當(dāng)我想她了，我就會用手輕輕提起瓜藤，將眼湊近跟前，上上下下，仔仔細(xì)細(xì)地打量個透，然后才心滿意足地放回去。

每天，只要我在家，我就會時時來到窗前，只為悄悄地看上瓜一眼。

我發(fā)現(xiàn)，第一個瓜長了很久，卻始終不見她的變化。問母親，母親說：“這只苦瓜長不大了，會夭折的！”我聽了，心里硬生生地疼，于是更加細(xì)心地呵護(hù)、關(guān)照，可不管我如何細(xì)心，如何盡心呵護(hù)，依然不見她的長大，我無計可施，無可奈何，只能靜靜地看著她慢慢夭折。而今，她依然還靜靜地呆在那兒，努力保持著當(dāng)初的狀態(tài)，只是細(xì)眼人一看，那瓜尖已開始慢慢泛黃，或許走在生命盡頭的她還在做垂死的掙扎，努力演繹著生命的輪回。

不久，第二只苦瓜也來到眼前。她一出生，身體就彎彎曲曲的，如同帶著先天殘疾。不過這只瓜的生命力極其旺盛，你別看她先天帶著殘疾，可她一天一個樣，轉(zhuǎn)眼就超過了第一個瓜的個頭，自信而快速地生長著！

窗臺，因為有了苦瓜，便成為我眼中一道亮麗的風(fēng)景，也成了我依依不舍、迷戀流連的地方。那兒有我深情注視的目光，有我對生命的憧憬與悸動，也有我對生命的理解、熱愛與贊美。我每天流連在那兒，就為深情地凝視她一眼，看生命的變化，看生命的成長，更看生命力的頑強(qiáng)！

前天早晨，我又來到窗前，凝視著小生命久久不愿離開。突然我驚訝地大叫了起來，原來我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那花架下面正懸掛著一只更大的苦瓜，那瓜身勻稱修長，長長的，模樣姣好，讓人頓生憐愛。許是我的叫聲驚擾了家人，一家人全都擠到窗戶邊，個個伸長了脖子，四處打量。最后大家隨著我的指尖，好不容易見到了那只苦瓜美麗的倩影，兒子頓時歡呼雀躍起來。不過從個頭上判斷，這只苦瓜應(yīng)該才是結(jié)出的第二只瓜。只是她深藏于葉下，被大片的葉兒擋住，盡管沒得到關(guān)心與憐愛，但她始終沿著生命的軌跡，默默地靜靜生長！

如今，那瓜藤上又孕育出了幾只小小的生命，細(xì)細(xì)的絨毛包裹著瓜身，顯得嬌艷欲滴，楚楚動人！生命，在這一方小小的窗臺上靜靜綻放，詮釋著生命力的頑強(qiáng)！我禁不住笑了，衷心祝福這嬌嫩的小生命能夠健康茁壯地成長！

第三篇：遙望那株雪蓮散文

雪蓮，是一種生長在高寒地帶的植物。復(fù)雜變換的氣候與特殊的地理環(huán)境俱不能改變它嬌艷的形態(tài)、冰清玉潔的品格！遙望那株雪蓮，遙望有雪蓮般品性的你——

你，是有著特殊的家庭環(huán)境：母親是回民女，父親是漢人。回族人的風(fēng)俗禮節(jié)太繁瑣，你的父親尊重你母親，家里都按著回族習(xí)俗過日子。你是父母的乖乖女，為了母親的某種意愿，你甚至由著母親給你包辦婚姻！

有人說：沒有父母祝福的婚姻將是不幸的婚姻。而你父親對你的祝福卻預(yù)示著你的婚姻將是一場失敗的婚姻。結(jié)婚的那一天，你父親偷偷躲在一邊流淚，他不看好你嗜酒如狂的新郎官，之所以走到今天你出嫁，都是為了不違拗你的母親！

結(jié)婚，生子，就像人生一程不變的規(guī)律，你這樣走過那些日子。你想要的生活，也許夫唱婦隨就夠了，也許一家人圍坐一起其樂融融就滿足了。只可惜，他不是你期待中的幸福源泉，婚后的他逐漸原形畢露，逐漸的“五毒”俱全！你傷心過，規(guī)勸過。那些流淚的日夜里，還有他那些變態(tài)的舉動，你對他徹底失望了！你無條件的放棄了那段痛苦的婚姻，兒子被他留下，你帶著女兒走出了那個不幸的樊籠。

有首歌曲是這么唱的：兒是娘的全部，娘是兒的全部，沒有了娘兒就不幸福！

那一天，遍體鱗傷的兒子找到你哭個不停，說后媽要打死他！你憤怒了，你抄起菜刀去找那個潑女人理論！潑女人被你的菜刀嚇住了，拜托自己的弟弟和你講和，你除了要回自己的兒子沒有其它條件，他們答應(yīng)了你。天晚了，你拖著疲憊的雙腿向家里走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你看到兒子木木的站在屋門前，那神情是那樣的無助！你再也顧不上疲憊，跑過去緊緊摟住了兒子，嘴里不停地喃喃：兒子，兒子，媽媽再也不讓你回去那個家了，媽媽會養(yǎng)你長大，媽媽會保護(hù)你長大！兒子哭了，你也哭了，初上的月光恬淡的沐浴著你們母子，淚水啊你盡管自由流淌！

兒子在后媽那里受驚嚇，經(jīng)常出現(xiàn)抑郁和夢囈。為了讓兒子擺脫心理陰影，你辭掉了幾份兼職，用母愛一點一滴的為兒子療傷。有愛心澆灌，幼苗才會茁壯。兒子臉上綻開了笑顏，而你，已是滿眼淚光！悲歡歲月里，會有誰把你放在自己心上？

哦，有的有的！有個他，一直在關(guān)注著你，一直在想盡辦法走近你。好多時候，你也不忍心拒絕好意讓人家難堪，只是兒子的同學(xué)告訴你一句話：你兒子說也許我的媽媽很快就不要我了！你震撼了！兒啊，除了你媽媽誰也不要！媽媽要看著你長大！媽媽不會離開你！

你果斷的拒絕了他，理由只有一個：我要等兒子長大！

有時候，有個問題總困擾著我：女人，為誰而活？家破了，有孩子，難道養(yǎng)孩子都是做母親的義務(wù)和責(zé)任嗎？女人就不能丟棄孩子自由飛翔嗎？有沒有純粹的為自己而活的女人？孩子幼小，就等他長大；孩子長大，就等他成家；孩子成家，就等著看孩子的孩子。孩子，什么時候才能長大讓你放心的放手，什么時候你才會純粹的為自己而活？

你說：離婚十幾年，我從來沒有想過自由飛翔。時下，放縱身心已經(jīng)不是什么稀罕的事物了，而我不會放縱自己的，說我冷也好，說我傲也罷，我只做干凈的女人。

干凈的女人！忽地，我眼前出現(xiàn)了接天蓮葉映日荷花的圖景——出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣！

好像水中荷蓮，不！你更像是雪蓮，靜靜的守著一方冰潔！

想到了雪蓮，曾記得誰講過，雪蓮需要3---5年的生長期才會開花，這種生長特性是不是也很符合你的情形呢？雪蓮在孕育著一季芳菲，等候有緣的人來將她捧在手心，你呢？

夜深人靜的此刻，遙望那株雪蓮，遙望雪蓮般冰潔的你，我不禁由衷祈禱：但愿你有緣的人兒，帶上他對愛情的虔誠、忠誠、真誠，帶上他滿腔的熱忱早日飛到你身邊，早日把你捧在手掌心！

第四篇：寫黃桷樹的作文

寫黃桷樹的作文

不老的樹

我生命最初的村莊在一條小河邊，確切地說，是在一條路邊，或者，在一棵樹的背后。

一條不大不小的河流，斗折蛇行，一年四季流水潺潺，自遠(yuǎn)方而來，又流向遠(yuǎn)方，其源頭來自何地，又去向何處，沒人去查考，也沒有深究的必要。順著河道的走向便是一條看不到盡頭的大路，經(jīng)年累月，疊加著數(shù)不清的腳印，歷經(jīng)風(fēng)雨的浸潤和日子的錘礪，那條路就明晃晃地望著天空，日日夜夜枕著河水的歡歌，任由形形色色的人和大大小小的牲畜從自己的肚皮上悠然走過。在河與路之間，聳立著一棵道勁滄桑的黃桷樹，這棵背倚大路臨水而居的樹，到底年齡幾許，爺爺?shù)臓敔斠矝]能說清楚。立于村頭的黃桷樹是我們村莊的風(fēng)景，也是我們村莊的標(biāo)志。從遠(yuǎn)處看村口，黃桷樹如一位剛猛威嚴(yán)的哨兵，時刻守衛(wèi)著村莊，整個村莊就慵懶而安祥的躺在它溫暖的懷抱里，心安理得地做著甜美的夢。站在村尾回首，黃桷樹成了蒼茫厚實的背景，仿佛整個村莊就圓圈圇地貼在了綠色的壁畫上。只要一提起我們村，眼前就會即刻閃現(xiàn)出黃桷樹鮮活的形象：，黃桷樹二十來米高，裸于地面的根虬曲交錯，勁力十足，枝柯橫伸斜逸，犬牙差互，方圓幾十米濃蔭遮地。我們很小的時候，看黃桷樹似乎很老了，而我們已經(jīng)老了，看那黃桷樹卻依然年輕．不老的黃桷樹那密匝匝的年輪里，鐫刻著村莊歡樂和辛酸的歷史，丫杈間鳥兒騰跳的心事，早已隨著河水到遠(yuǎn)方流浪。

有河的地方就流淌著故事，有樹的地方就蔭庇著神秘。

我們小時候，黃桷樹下的河塘里就是游泳的絕好去處。一個個赤身裸體，恃著濃密的樹葉遮羞，全不把姑娘小媳婦們放在跟里。黃桷樹的枝椏如有力的臂膀斜伸到河面上，正好成了我們比賽跳水的跳臺，我們一次又一次反復(fù)地跳，大家爭先恐后，沒有秩序，也勿需裁判，說不清進(jìn)行了多少次這種最原始的跳水比賽，也不知誕生了多少個跳水冠軍，哪曾想，我們透明得沒有一絲雜質(zhì)的童年卻隨著濺起的浪花悄悄流向了遙遠(yuǎn)的村莊。黃桷樹下那塊寬闊平坦的場所，具有無窮的誘惑力，每有閑暇，村人便聚集此處談天說地，他們天南海北，無所不聊，古的今的，葷的素的，不時攪起一浪浪笑聲。小孩們更是心馳神往，幾乎天天必到，爬樹，掏鳥窩，捉迷藏，更多的是聽大人們講些無頭無尾的故事。村里的所有新聞，就從這里向四面八方傳播，鄉(xiāng)村的樂趣在這里分享，質(zhì)樸的民謠在這里傳承。夜晚，樹葉留下斑斑點點的月光，人，黑壓壓一片；聲音，亂糟糟一團(tuán)。拉二胡的，吹笛子的，縱情吆喝的，放聲歌唱的，一汪聲音的海洋，夾雜著菜花嗆鼻的濃香，麥子灌漿的清香，在空氣中肆無忌憚地彌散。黃桷樹，踏地望天，無意之中，承載著粗俗文化延續(xù)的重任。據(jù)說有一年的夏天，暴雨如注，河水猛漲，上河村莊里一位十七八歲的姑娘為救一只小羊不慎被河水卷走，幾起幾伏就到了黃桷樹下，在回水凼里一個漂旋，姑娘恰好抓住了黃桷樹的枝丫，年輕的生命幸免于難。從此，人們敬樹如神，每到逢年過節(jié)，樹下便有人焚香叩拜，樹枝上有無數(shù)的紅布飄揚(yáng)，村人們在這里祈望風(fēng)調(diào)雨順，祝愿六畜興旺。我想，其中除了少許的迷信成份，更多的應(yīng)該是精神的寄托和靈魂的渴望。

歲歲年年，村莊與黃桷樹相依為命，往事在時間中漫漶，但心靈的底片上總有一些記憶在時時感光，生命的底色是永遠(yuǎn)褪不去的。

闊別故鄉(xiāng)二十幾年，身在異鄉(xiāng)，常生“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的情懷。今年的春天，再次踏上故鄉(xiāng)的土地，樹還是那棵樹，依舊蓊郁蒼翠，綠意奔瀉，而村莊已不是昔日的村莊，飛檐翹角，別墅幢幢，綠樹掩映中車來人往。(范文)撫摸黃桷樹灰褐的皮膚，一種久違的親切感電流般傳遍全身，一縷縷涼涼的暖意直往骨髓里鉆，那種感覺非語言所能描述。

第五篇：黃桷樹山茶花雜例分析

西師版小學(xué)音樂三年級上冊第二單元《黃桷樹山茶花》教學(xué)

案例分析

————水城縣鐘山小學(xué) 黃繼永

一、案例背景

1、教材分析：

通過上一個單元的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解與森林有關(guān)的自然知識。通過音樂劇的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇表演的實踐，本單元通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)黃桷樹堅韌頑強(qiáng)、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的態(tài)度。通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意掌握合唱中的音準(zhǔn)。通過音樂童話劇的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的能力。

在《黃桷樹山茶花》是一首簡易的二聲部合唱歌曲。作為水城縣鐘山小學(xué)三年級學(xué)生對音樂的理解程度及結(jié)合西師版三年級音樂教材的要求，三年級學(xué)生應(yīng)開始接觸合唱，而這首簡易的二聲部合唱歌曲是為以后學(xué)習(xí)合唱作準(zhǔn)備，因此相對比較簡單。在學(xué)唱時，我首先把歌曲第一部分要求學(xué)生學(xué)唱好，然后再加入二聲部的節(jié)奏練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時，我在指揮上重點教學(xué)，在手勢指揮上更是力求做到規(guī)范準(zhǔn)確。這首歌曲唱會后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行拓展練習(xí)，根據(jù)涼都六盤水的特點進(jìn)行改編歌詞，并用樂器吹奏歌曲齊唱部分。

作為重慶城市的市樹——山茶花，我對學(xué)生進(jìn)行深層次的講解，這些都只能借助圖片及重慶的一些特色進(jìn)行講解，本堂課我重心在挖掘?qū)W生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過介紹山茶花遷移到如何熱愛自己的家鄉(xiāng)。我引導(dǎo)學(xué)生查找六盤水的特點——涼爽宜人，同時通過多媒體展示承德避暑山莊的一些特點與六盤水的相似之處，在我們六盤水，當(dāng)一個人心情比較煩悶的時候，到了六盤水，就有一種心曠神怡的感覺，從而聯(lián)想到六盤水就像一個避暑山莊一樣。

然而要如何我們美麗的家鄉(xiāng)——六盤水更加亮麗，我又近期六盤水開展的“五城聯(lián)創(chuàng)”及“整臟治亂”等學(xué)生耳聞目染的家鄉(xiāng)事，引導(dǎo)學(xué)生知道整治城鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園和講衛(wèi)生，愛環(huán)境，美家園不容忽視，我們要做到的就是不亂扔、不亂吐、不亂張、不亂停、不亂放，文明言行，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，自覺遵守交通規(guī)則等，從而啟發(fā)了學(xué)生“講衛(wèi)生、愛環(huán)境，靠你靠我靠大家”的思想。

2、學(xué)生分析：

三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。有句名言說得好:播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。可見,習(xí)慣的力量是巨大的。音樂是孩子們生活和成長中不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是低年級的學(xué)生,良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于他們在音樂的學(xué)習(xí)和活動過程中,以積極的態(tài)度,主動的參與活動,更快捷地獲得學(xué)習(xí)音樂的快樂。通過感受美,體驗美,表達(dá)美,創(chuàng)造美而獲得和諧的身心發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂歌曲的同時，培訓(xùn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學(xué)生在音樂的陶冶中增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛，這既完成教學(xué)大綱的要求，同時對家鄉(xiāng)的熱愛和親近之情。為此，我在教學(xué)設(shè)計中制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)黃桷樹堅韌頑強(qiáng)、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的態(tài)度。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意掌握合唱中的音準(zhǔn)。

（3）能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的基礎(chǔ)上，通過對家鄉(xiāng)六盤水的的特色、特產(chǎn)創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的創(chuàng)造力。

4、教學(xué)重難點

（1）掌握二聲部合唱的基本技巧。（2）運用地方特色進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

5、課前準(zhǔn)備：

對于如何上好本堂課，使本堂生動而有活力，我在課前認(rèn)真查閱了有關(guān)黃桷樹的有關(guān)資料：黃桷樹生長速度快，滲透力強(qiáng)，很多生長在巖石上的黃桷樹，根系比樹干要發(fā)達(dá)2～3倍。在重慶市兒科醫(yī)院對面堡坎上的一棵黃桷樹，它的干徑是8厘米，但根徑卻有134厘米，樹高3米，樹冠4米，但它的一條側(cè)根卻順著堡坎橫著長了165米長，超過樹冠的4倍。另外，黃桷樹根伸入到溶洞的巖石縫隙的深部，長出許許多多須根和分根，有的懸吊在空中長達(dá)70厘米，吸收潮濕空氣中的水分。重慶市市花——山茶花。山茶花系山茶科，常綠灌木或小喬木，花期長，抗污染，易栽培，品種多。花色鮮艷，有淡紅色、紫紅色、白色、復(fù)色等。花瓣類型有單瓣類、復(fù)瓣露心類、托桂類、曲瓣類、半平瓣類和平瓣類。在巴蜀地區(qū)栽培已有2000多年的歷史，蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩句詠山茶花。今巴南區(qū)石崗枝子橋還生長著一株“七心紅”古茶花，樹高8米，直徑72厘米，據(jù)傳樹齡已有400余年。重慶地區(qū)凡園區(qū)、風(fēng)景區(qū)、庭院、樓臺均有種植。1986年，山茶花被正式命名為重慶市市花。

重慶市市樹——黃桷樹。黃桷樹系桑科，榕屬，落葉喬木。黃桷樹具有頑強(qiáng)的生命力。它根深桿壯，枝繁葉茂，生長快，壽命長，忍高溫，耐潮濕，抗污染，即使置身于懸崖峭壁，也能迎風(fēng)昂首，茁壯成長。自古重慶地名以黃桷冠之者眾，北魏《水經(jīng)注》載：“江水又東經(jīng)黃桷峽（銅鑼峽）”。宋《圖經(jīng)》云：“涂山之足，有黃桷樹，其下有黃桷渡”。重慶至今仍有黃桷埡、黃桷坪等地名。1986年，黃桷樹被正式命名為重慶市市樹。

為了有效啟發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)六盤水有一個感性的認(rèn)識，我查閱了有關(guān)六盤水的相關(guān)資料，力求從心靈深處打動學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情：六盤水是一座美麗而富饒的新興工業(yè)城市，它以煤炭工業(yè)為主，因此被譽(yù)為“江南煤都”、“高原明珠”；六盤水氣候更是涼爽宜人，地理位置優(yōu)越，“涼爽、舒適、滋潤、清新、紫外線輻射適中兼?zhèn)洹Ｖ袊嘘P(guān)氣象專家論證和權(quán)威部門評審，榮獲“中國涼都”稱號，成為全國首個以氣候資源打造的都市品牌。因此也列入中國十大避暑旅游城市榜。六盤水市是國家確定的“攀西——六盤水地區(qū)資源綜合開發(fā)區(qū)”的重要組成部分，是全國國土資源重點開發(fā)的地區(qū)，國家西部大開發(fā)南、貴、昆經(jīng)濟(jì)帶中的重要結(jié)點城市。為上好《黃桷樹山茶花》作充分的準(zhǔn)備。

5、教學(xué)思路：

我通過“體驗性音樂教學(xué)方法、探究性音樂教學(xué)方法”對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對音樂的求知熱情，同時以音樂感受體驗為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識技能，并以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考如何根據(jù)《黃桷樹山茶花》來歸納譜寫贊美家鄉(xiāng)六盤水的歌詞。

6、教學(xué)手段：

（1）音樂欣賞法

在課堂上，我播放有關(guān)重慶黃桷樹多媒體課件，以欣賞活動為主，在教學(xué)過程中借助音頻播放讓學(xué)生進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、促其形成對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。

（二）演示法

我在課堂上通過播放實際音響、并通過多媒體課件，比較直觀明了，學(xué)生獲得感性知識，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)作教學(xué)法 在學(xué)生對重慶黃桷樹及山茶花有了較豐富的知識及對二重唱的方法進(jìn)行掌握后，我適時通過介紹六盤水的相關(guān)知識培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實踐能力，通過六盤水的一些特點進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)作，并且告訴學(xué)生家鄉(xiāng)不僅要山水美，而且更需要人的精神美、心靈美。

（四）游戲教學(xué)法 最后我以做游戲的形式去提升音樂教學(xué)，通過每個小組進(jìn)行表演，然后讓表演比較好的小組請到講臺前進(jìn)行展示，根據(jù)每個小組展示慰問進(jìn)行交流討論，最后在全班形成一個大家認(rèn)為可以代表描寫家鄉(xiāng)六盤水的歌詞。

7、教學(xué)過程和步驟

（一）通過多媒體組織學(xué)生了解重慶黃桷的一些相關(guān)知識圖片，觀賞有關(guān)黃桷樹的美麗景色和自然風(fēng)光。

（二）情景導(dǎo)入

教師提問，學(xué)生討論回答。

師：“同學(xué)們，你們知道黃桷樹嗎？”（前一節(jié)課對黃桷樹相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)）（多媒體出示課件圖1）

生：“黃桷樹又名黃葛樹、大葉榕、黃桷榕，屬高大落葉喬木，在懸崖峭壁上、山坡土坎中，甚至是房頂斷墻里，到處都可看到黃桷樹的身影，其生命力極強(qiáng)，活上幾百年仍枝繁葉茂。

（三）實踐體驗

1.總體感受（多媒體出示課件圖2）師：“黃桷樹與其他樹最大的不同是什么？” 學(xué)生交流、談感受。

生：“它不像有些樹類那樣輕浮，它最大的不同是注重自己的根基，其根系是根深蒂固的。” 生：“它喜光、耐旱、耐瘠薄，適應(yīng)能力特強(qiáng)。” 2.個性體驗（多媒體出示課件圖3～圖5）

引導(dǎo)學(xué)生近距離看一看樹的色彩、形狀，親手摸一摸黃桷樹的根、枝、皮、葉等，再進(jìn)一步討論黃桷樹的特點。教師提問，學(xué)生交流、回答。

(1)師：“整棵樹在外形上有什么特點？” 生：“一把巨大的傘，冠蓋如云，枝繁葉茂。”(2)師：“樹根有何特點？”

生：“裸露在外，有粗有細(xì)，相互纏繞，盤根錯節(jié)。”(3)師：“樹干有何特點？“

生：“粗壯挺拔，斑痕累累，蒼勁有力。”(4)師：“樹枝有何特點？”

生：“枝杈密集，大枝橫伸，小枝斜出虬曲。”(5)師：“樹葉有何特點？” 生：“樹葉茂密，葉片油綠光亮。”

小結(jié)：觀察事物，要從整體到局部，并注重細(xì)節(jié)，要充分利用視覺、觸覺、聽覺多方體驗，發(fā)現(xiàn)其特征。

（四）感悟探究

（1）師：“為什么鳴玉溪有這么多的黃桷樹？” 學(xué)生采訪村民，交流、討論、回答。生：“多栽黃桷樹，可以遮風(fēng)、避雨、納涼。”

生：“我從資料中查到，黃桷樹不畏干旱，不懼狂風(fēng)暴雨。其根系是根深蒂固，它逢水就吸，逢石就抱，逢土就鉆。見軟質(zhì)土壤，它就使勁往下鉆；前面有巨石擋路，它決不退縮，毫不退讓，同時伸出無數(shù)只手緊緊抱住石頭，一見縫隙就拼命扎進(jìn)去；見沒有水分，就汲取水分和營養(yǎng)給同伴送去??它因地制宜，各負(fù)其責(zé)，將龐大的根系伸向地球深處，撒向四面八方。” 生：“我也從網(wǎng)上查到，一棵百年老樹其根系竟可在千平方米以上的區(qū)域縱橫交錯。” 生：“根多了，這里的土地免遭雨水沖走，所以，這里的人們都喜歡種黃桷樹。”

師(小結(jié))：“同學(xué)們講得很好。黃桷樹在這里守護(hù)著故土，也較好地滿足了人們物質(zhì)和精神上的需求。”

(2)師：“黃桷樹的精神品質(zhì)有哪些呢？” 教師引導(dǎo)歸納，學(xué)生分組交流、討論、回答。甲組：“從文化角度看，它腳踏實地、勇往直前、堅韌不拔、生生不息的品質(zhì)代表了一種民族精神。我們還知道，重慶市把它作為市樹，成為巴渝文化的一個載體。”

乙組：“從歷史角度看，它矗立在古老的三叉道上，為過往行人講述著歷史，記錄過去、展望未來。”

丙組：“從美學(xué)的角度看，它因地而生，盤根錯節(jié)，有粗大的主干，婆娑的枝葉，繁茂的枝蔓，蒼勁有力，有一種飽經(jīng)滄桑的美感。”

丁組：“懸崖峭壁上，它堅挺、雄偉、傲岸；山坡上，它自由、清閑；房前屋后，它遮陽、擋風(fēng)、避雨，心安理得。”

師（小結(jié)）：“同學(xué)們真能干，將黃桷樹的精神品質(zhì)找了出來，說得很好，我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)它的品質(zhì)。”

（五）造型表現(xiàn)（圖6～圖8）1.表現(xiàn)形式

采用水彩畫、中國畫、線描等形式對景寫生。學(xué)生自主探究。2.表現(xiàn)方法

從自己最感興趣的地方開始畫。如：先畫樹根，再畫枝干，后畫枝葉并進(jìn)行取舍。調(diào)整畫面，注意畫面的整體美感。3.表現(xiàn)技巧

構(gòu)圖時，可適當(dāng)添加小橋、房屋、石梯等。4.布置任務(wù)

（1）用自己喜歡的工具材料，選擇喜歡的方式進(jìn)行黃桷樹寫生。（2）收集有關(guān)黃桷樹的資料及民間故事。

（六）課后拓展

1.選取其他地方有特色的黃桷樹進(jìn)行表現(xiàn)。2.選取你最喜歡的黃桷樹部分仔細(xì)表現(xiàn)。3.嘗試用不同的工具、材料表現(xiàn)黃桷樹。

三、教學(xué)評價

本課通過情景導(dǎo)入、實踐體驗、感悟探究、造型表現(xiàn)、課后拓展等環(huán)節(jié)的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)以技法訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會觀察、感悟、發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中最新最美的事物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、記憶能力以及想象與創(chuàng)造新形象的能力，探究中個性得到了張揚(yáng)。學(xué)生深入自然生活中觀察、體驗，產(chǎn)生對美的創(chuàng)作沖動，培養(yǎng)了他們豐富的情感和高尚的情操，增強(qiáng)了他們改善生存環(huán)境與人際關(guān)系的意識和能力，學(xué)生個體的身心得到了全面和諧的發(fā)展。

四、案例反思

音樂教學(xué)要以學(xué)生為本，著力于學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體提高，音樂課的教學(xué)千萬不能只重視書本知識的傳授、技能的訓(xùn)練，而忽視對學(xué)生的培養(yǎng)。音樂教學(xué)要牢牢把握兩個基本點，一是要為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才服務(wù)；二是要準(zhǔn)確把握音樂學(xué)科的性質(zhì)和功能。音樂教學(xué)與其他學(xué)科一樣，不能急功近利、立竿見影，要教在今天，想到明天，以明日國家建設(shè)者的素質(zhì)要求、德才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)今日之教學(xué)。

《黃桷樹山茶花》這堂課在教學(xué)目標(biāo)上并沒有對歌詞改提總體的要求，但如果只是局限于書本教學(xué)，有些發(fā)揮學(xué)生素質(zhì)的東西有不容易表現(xiàn)出來，同時教學(xué)既要達(dá)標(biāo)，也要力求多樣化。在準(zhǔn)備本堂課之前我打算是按部就班按教學(xué)參考書上進(jìn)行教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)其中一些內(nèi)容不好表達(dá)出來，但又好像忽略了一些愛國、愛家的思想感情，經(jīng)過認(rèn)真考慮，才決定加入贊美家鄉(xiāng)的想法，目的是在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心壯志。

唱歌是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是孩子們最易接受和喜歡的學(xué)習(xí)形式,而怎樣培養(yǎng)他們好的唱歌習(xí)慣呢?課堂上經(jīng)常回碰到這樣的一種情況,老師說請男女生比一比唱一唱時,一些孩子生怕比輸了,大著個嗓門,或者尖著嗓子喊唱,聽得讓人特別刺耳難受。新課標(biāo)要求低年級的孩子用自然的聲音演唱歌曲，而孩子們又不懂發(fā)聲方法，又不可能給他們枯燥講解，因此,我在課堂上采取對比的方法，讓學(xué)生自己分辨哪種聲音好聽，學(xué)生通過自己唱，老師唱，慢慢明白:自然甜美的有控制的,有表情有感情的聲音最好聽。

在生活中，常會看到一些人聽到好的優(yōu)美悅耳的音樂，就會隨著音樂的旋律和節(jié)奏的變化搖頭晃腦，沉迷其中。因此我跟學(xué)生說，我們音樂課不同于其它的課，我們可以在聽到音樂時自由的想象，讓身心和手腳放松，用肢體語言快樂的律動起來。在精心設(shè)計本堂課前，我收集一些兒歌、謎語、繞口令來滿足孩子們表演時的需要。在這樣的學(xué)習(xí)活動中他們更會興致盎然,情緒高漲,逐漸形成了很好的表演欲。

良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，音樂課是讓學(xué)生體驗情感，張揚(yáng)個性，塑造人格，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，學(xué)會相處，學(xué)會做人的學(xué)科。學(xué)生在課堂上得到的不僅是音符，更是一種釋放情感，表現(xiàn)自我的創(chuàng)造活動。

作為一名音樂教師，我在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂知識技能的同時，更重視學(xué)生好的音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。成功的教育是從習(xí)慣的養(yǎng)成開始。特別是低年級的孩子，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會讓他們受益終生，對他們內(nèi)心世界的豐富和人格的健全起到積極的作用。讓我們所有的音樂教師共同努力，共同研究和探索，讓每個孩子愛上音樂，健康地成長，象一只只快樂的小鳥，在音樂的殿堂里翱翔倘佯!