第一篇：保護我們共同的家園讀后感

最近，我讀了《美麗中國》這本書中的《地球媽媽的自述》這篇文章，感慨萬千。

《地球媽媽的自述》中，描寫了人們亂扔垃圾、亂砍伐樹木，使地球失去了原來的色彩。我印象最深的情節是：一大群人用電鋸鋸一棵千年古樹，旁邊還站著兩個人，他們談笑風生。其中一個人說：“把這顆樹做成船，一定能賣好多萬元！”另一個人說：“不行，用來裝修房子，起碼能賺十幾萬元呢，這比做成船賣劃算多了！”說完，這兩個人哈哈大笑。他們把千年古樹鋸了，地球就又多了一處傷口。地球后來去看醫生，醫生都說地球已經無藥可救了。

讀到這個情節，我不由得想起一件事。

由于人們亂砍濫伐，國家制訂了法律法規：砍伐樹木會受懲罰。可不，我家附近有一個人，不知是藐視法律還是不知道國家規定，依然要砍樹。爺爺聽說了，跑到那人家里，去勸說他。但那人卻不當回事，依舊要砍。爺爺沒辦法，天天去那人家，對那人軟磨硬泡，終于把那人說服了。后來我問爺爺為什么要這么做，爺爺告訴我，我們這里已經被砍掉好多樹了，再少一棵，鳥鳴聲就更少了。聽了爺爺的這番話，我恍然大悟。

地球是人類共同的家園，我們要齊心協力保護環境，愛護花草樹木。我們要讓小鳥歌唱，要讓花兒微笑，要讓樹木安心工作。我們要共同撐起一片美麗的藍天，讓地球媽媽健康起來，美麗起來。

讀了《地球媽媽的自述》這篇文章后，我真是受益匪淺啊！愿大家都積極行動起來，一起保護我們共同的家園

第二篇：保護我們共同的家園教案

第6章 生態環境的保護 第2節 保護我們共同的家園

一、教學目標

1、學習目標

（1）知道生態環境問題的嚴重性和生態環境問題主要包括哪些方面（2）生物多樣性的含義、層次、價值和保護措施（3）可持續發展的內涵

2、能力目標

培養學生自我閱讀總結概括的能力

3、情感態度價值觀目標

（1）引發學生對于生態環境問題的關注（2）增強學生保護生態環境的意識

二、教學重難點

生物多樣性的含義、層次、價值及措施

三、教學方法 多媒體、引導、討論

四、教學課時安排 1課時

五、教學過程

提問：咱們班的同學，有哪些旅游愛好者？舉手示意。都去哪些地方旅游過？ 圖片展示：

今天給大家介紹幾個風景優美，浪漫迷人的人間天堂。馬爾代夫，被稱為是印度洋上最后的明珠，還被稱為上帝拋向人間的項鏈。法國的普羅旺斯，同學們對法國最大的印象是什么？普羅旺斯是薰衣草的國度，成片成片的薰衣草田讓你美不勝收。最后一個是荷蘭，出名的鮮花王國，郁金香，風車是它的象征，表現出的是恬靜祥和的氣氛。

人間天堂，美不勝收，可是，同學們，在我們生活的周圍也存在著這些現象：——垃圾成堆，河流污染，煙霧彌漫。對比兩組圖，我們仿佛從天堂流落到到地獄。無法想象它們居然是生存于一個地球之上。看著這些不堪入目的景象，我們能不能讓剛才撩人的美景變成下面幾幅圖中的一種呢？所以我們要：保護我們共同的家園。學習了人口增長對生態環境的影響之后，我們今天繼續學習保護我們共同的家園。

圖片展示：

無論在何時何地，我們總能看到一些宣傳或者倡議，都在說，地球不可克隆，保護地球，從我做起。不就是剛才被污染的環境么？全球的狀況真的有那么糟么？這些標語和宣傳就讓人忍不住疑問：這個世界到底怎么了？地球的生態環境到底還有哪些不為人知的“秘密”？關注全球的生態環境問題，刻不容緩。

全球性的生態環境問題主要有7各方面。分別是全球性的氣候變化，臭氧層的破壞，水資源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多樣性銳減。先看第一個全球性的氣候變化，主要體現為溫室效應，主要是由于二氧化碳等溫室氣體大量排放，引起氣候變暖，海平面上升，兩極冰川融化。（強調：二氧化碳與溫室效應的對應關系）并且要記住，引起溫室效應的不僅僅是二氧化碳一種氣體，只不過二氧化碳是最主要的。臭氧層的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧層破壞是的紫外線輻射增強，人類皮膚癌和白內障患病率上升，這個也一樣，氟利昂是最大的代表，像這類的物質還有很多。水資源短缺，酸雨以及土地荒漠化上節課我們都詳細介紹過，這里不再贅述。需要指出的一點是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被減少”。海洋污染，生物多樣性的銳減后面詳細闡述。

下面來看下這些全球性的生態問題被我們肉眼所能觀看到的現象的影響。

溫室效應：同學們看到這個熊的第一反應是好可愛，第二反應是好可憐。冰川融化，兩極動物生存環境縮小。

水資源污染：看，魚都跟你搶礦泉水了。

酸雨：德國的石雕像在60年的風風雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水體富營養化。第二個給大家介紹的是，請看圖片，上面的是什么？這就是傳說中的“第八大陸”，它位于美國西海岸與夏威夷之間的太平洋上，面積是英國的六倍的垃圾島。還有石油污染，特別是石油造成的污染是面積廣，破壞大，難處理，難控制的，很多新聞報道都能看到某個地方游輪泄露，導致附近幾十海里的水體污染。可見人們對于海洋的污染是非常嚴峻的。所以應該引起人們的重視。

生物多樣性的銳減：我們看到，生物滅亡的速度是讓人驚嘆的。每20分鐘一種，每小時3種，每天72種，每月2160種，每年是25920種。并且30年后的地球上現今生存的五分之一的物種都將會消失。也就是說這節生物課上完，世界上就滅絕了2種生物，如果你眼睛一閉一睜，這個世界上又減少了72種生物。30年后，地球上生存的五分之一的物種都將消失。再看，這是對于已經滅絕的動物的一個紀念。對于生物多樣性銳減的這個生態問題，國家還是相當的重視在2010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示職位，李克強在國際生物多樣性的會議中強調指出要保護生物多樣性，推進生態文明建設。連國家領導都如此重視，那我們就疑問了，保護生物的多樣性有那么重要么？它值得我們花費如此之多的精力去關注了解決嗎？那我們就來學習一下什么叫做生物多樣性，我們為什么要保護生物的多樣性，我們要如何保護生物的多樣性。

我們用“3W”來總結關于保護生物多樣性的內容。“What”——什么是保護生物的多樣性，它有些什么內含？“Why”——為什么要保護生物多樣性？“How”——怎么進行生物多樣性的保護？這個回答的任務就給你們自己了，全班分為三組，1組——保護生物多樣性的含義及層次，2組——生物多樣性的價值，3組——保護生物多樣性的措施。起來回答的同學不僅要把問題回答了，還要和大家說一下你理解的重點，比如說，在生物多樣性的含義中，哪幾個詞語是關鍵詞。書上P124~P127，時間3分鐘。現在看書，計時開始。

（看書討論完畢后，每組請同學單獨起來回答。1組2人，2、3組各1人。分別對應的人為“最高的”、“最帥的女生”“最穩重的”“最淵博的”）1組回答含義完之后： 生物多樣性的含義是生物圈內所有的植物、動物、微生物所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統。請勾畫下來。理解的關鍵的——植物、動物、微生物的全部基因和生態系統。1組回答完層次之后：

生物多樣性分為遺傳多樣性，物種多樣性及生態系統多樣性。其中遺傳多樣性是本質，物種多樣性是核心，而生態系統多樣性是根本措施和前提，如果沒有生態系統的多樣性，那就不會存在物種多樣性和遺傳多樣性，而生物多樣性最根本的是保護了遺傳的多樣性。2組回答了生物多樣性的價值之后：

生物多樣性的價值包括直接價值，間接價值和潛在價值。其中直接價值是指能直接轉化為人類的經濟價值的，它又分為直接意義和間接意義的。間接價值主要體現為生態系統的調節功能。現在大家一起來判斷一下：圖片展示：

蔬菜、中藥、工業原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山莊。（讓學生自己回答，并且在后兩個例子強調和前面三個例子雖然都是直接價值，但它們是非實用意義的，前三者是實用意義的。）森林和草原對于水的保濕作用、紅樹林。并向學生介紹，紅樹林是處于陸地和海洋過渡的一個特殊的生態系統。

觀看表格：看最右側的價值，我們看到每個生態系統的價值換算出來都是巨大的，所以，越來越發現，生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值。

3組學生回答完保護生物多樣性的措施之后：保護生物多樣性主要分為兩大類，就地保護和異地保護，就地保護就是在原地建立自然保護區等，異地保護就是從原地遷出，建立像動物園、植物園等地方對生物進行保護。此外還補充一個就是建立精子庫和種子庫等多樣的保護生物的多樣性。關于就地保護和異地保護，我么說，就地保護就是在原地建立自然保護區或者風景名勝區，那為什么就地保護如此方便了我們還要進行異地保護呢？（學生思考）肯定是就地保護無法進行，生物生存的生態環境無法對其進行保護了。

圖片展示：江蘇鹽城大豐麋鹿自然保護區，重慶市動物園的大熊貓和南山植物園的櫻花大道、組織培養。

在保護生物多樣性的最關鍵的地方是協調好人與生態環境的相互關系。（讓大家一起朗讀四點）我們一直在強調保護保護，但是保護就是不開發不利用么？當然不是，我們仍然要發展，但發展的時候又要充分顧及到環境的承受能力，也就是說我們在開采利用的時候要注意一個度的把握。——“合理利用就是最好的保護”

我們剛才說保護生物多樣性的關鍵是協調好人與自然協調發展的關系，這就要求我們走什么道路？——可持續發展道路

我們把可持續發展道路總結為兩點：一個追求，兩個基本點。一個追求指的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展，兩個基本點分別指

1、在不犧牲未來幾代人需要的情況下，2、滿足當代人的需求。

課堂小結：對今天所學的知識 進行框架式的回憶。

第三篇：保護我們共同的家園教案

愛護我們共同的家園

訥河市孔國鄉進化中心學校

一、教學目標 1． 2． 3． 4． 關注全球性生態環境問題 概述生物多樣性保護的意義和措施 形成環境保護需要從我做起的意識

進行資料搜索，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展

二、教學方法

講述與學生練習、討論相結合

三、教材分析

重點和難點: 概述生物多樣性保護的意義和措施 教具: 實物投影、多媒體課件

四、教學過程

在這節課的開始呢，我們先看一段資料！資料講述的是1986年4月26日，在蘇聯切爾諾貝利核電站發生的世界上最嚴重的核事故。造成了什么樣的后果呢？大家再來看，注意資料中的數據，這起事故造成影響的范圍之廣和時間之長，另人嘆為觀止！就像一個村莊一間房子著火搞不好就會燒到鄰居家的房子！從上面的例子，大家是不是想到有句詩，叫海內存知己，天涯若比鄰。生態環境具有全球性，需要全人類的關注與合作！

地球是人類賴以生存的唯一家園，地球環境經過數十億年的生命的演化，從荒漠不毛之地到生命的樂園。隨著人類的出現和人口增多，人類的活動已經在很大程度上影響了地球的環境，使地球上許多生物的生存受到嚴重的威脅，并且威脅人類自身的生存和發展。

這樣一個局面似乎不是人類發展所想要看到的結果，帶著這樣的憂慮，我們今天就來學習這一章第2節的內容，也是本冊書最后一節內容，保護我們共同的家園。(板書,保護我們共同的家園)同學們想想，這里的“我們”是指什么？是指人類么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家園。

要保護我們共同的家園，我們首先應該思考哪些問題呢？是不是先要搞清楚我們所生存的環境存在著哪些問題？然后針對性的去保護！現在要求同學們開動腦筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生態環境問題？(板書)關注全球性生態環境問題,可以依據平時看的報紙或者電視節目也可以是在網上查閱的資料。大膽的站起來講，和同學們交流交流。（同學回答）請閱讀下面的資料，思考我們的地球母親正在經受怎樣的創傷？我們可將這些問題歸納為：全球氣候變化，水資源短缺，臭氧層破壞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多樣性銳減。前6個方面大家可能已經有一定的了解，大家來看最后一個，生物多樣性銳減？這個怎么理解？

我們先來看看什么叫生物多樣性？(板書,保護生物多樣性,一,概念).生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。這句話有點拗口，我們可以把它分成幾個方面來理解，首先，生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因，這代表基因的多樣性，基因的多樣性也就代表了遺傳的多樣性，再來看，我們在上一章學習了有關生態系統的知識，現在哪位同學告訴我，生態系統的定義？（同學回答）生態系統是由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。各種各樣的生物群落就構成了物種的多樣性！所以，生物多樣性包含了遺傳多樣性，物種多樣性及生態系統多樣性這三個方面。

隨著人類活動范圍的增大和人口的增多，這個多樣性在一定程度上遭到了干擾和破壞。同學們來看這幅圖，在我國紅樹林原廣部與福建、廣東、海南沿海的潮間帶，多種貝類，魚類和水鳥多棲息與此，由于人類的圍海造地和人工養殖以及建筑薪柴之需面積日益減少。聽了上述介紹，大家做何感想？我們就來討論一下，這種情況可能導致的后果。（同學回答）好，現在人類把這些動物的家給拆了，它們要住哪里去呢？想象一下自家屋頂上布滿了鳥窩會是怎樣一種壯觀的景象，給鳥叫還有排泄物搞的每日都不得安寧。沿海的植被通常具有防風，抗海潮侵蝕的作用，這樣亂砍濫伐，可能會導致泥沙被沖刷而海床下滑。由此可見，生物多樣性還是具有一定的價值的。(板書,生物多樣性的價值)我們來看具體有哪幾個方面的價值。

1、直接價值，2間接價值，3潛在價值，直接價值體現在食用、藥用和工業原料等實用意義以及旅游、觀賞、科研、文學藝術創作等非實用意義。間接價值主要體現在調節功能，潛在價值是指人類還尚且不清楚的價值。我們下面具體來看些例子。（圖）了解了生物多樣性的重要性，那我們該如何去保護呢？下面我們看保護生物多樣性的措施！（板書）我國生物多樣性的保護可以概括為就地保護，易地保護和建立精子庫、種子庫等。但是，是不是僅僅做到以上幾點就可以啦？如果我們一邊保護還一邊在破壞著，那還成啊？所以保護生物多樣性，關鍵是要協調好人與生態環境的關系。1）控制人口的增長；人越多占的地方就越大，就需要擴展我們的領地需要向自然獲取更多的資源2）合理利用自然資源；3）防治環境污染等；4）加強立法、執法和宣傳教育，使每個人都理性地認識到保護生物多樣性的意義，自覺形成符合生態文明的行為和習慣。有的同學要說了，怕用沒了不用就是了，這種觀點對不對啊？保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發利用，而不是意味著禁止開發利用。要生存就得向外界索取，但我們講究的是一個度！比如保護海洋生態系統并不是完全禁止捕魚，相反，適時地、有計劃地捕撈成魚，不僅能獲得漁業產品和經濟效益而且還有利于幼魚的生長發育從而有利于海洋生態系統的保護。大家有沒有發現，結合上一章的內容，這種保護其實質是不是在保護生態系統的穩定性啊？近年來，我國規定禁漁區和禁漁期，大力開展退耕還林還草還湖邊草原放養為圈養等措施已經顯現出一定的成效，這正是，合理的利用就是最好的保護的科學道理。要做到：科學、合理、適時、適度地開發利用！還有一種現象，熱帶雨林的木材源源不斷的給送往別國，非法獵殺，買賣的野生動物跨越了國界等等一系列事件告訴我們保護生物多樣性需要全球合作！

人類在很長一段時間內還將居住在地球上，地球上的資源分可再生與不可再生，不可再生資源用完了就沒有了，我們不能就這么坐吃山空，人類想要長期生存發展下去是不是得樹立一種長遠的發展觀？不僅要滿足當前人們的需求還要為子孫后代著想，于是誕生了可持續發展這一觀點，(板書,可持續發展)可持續發展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。”它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。著名的思想家老子說過，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.這里的道指的是自然界中各種事物發展的客觀規律，人的地位固然重要但也不能超越其他三個而獨自存在，為所欲為。人類必須追求和實踐與自然協調一致的美好理念，只有這樣人類社會才可能持續的發展下去。

最后，我們來做幾道鞏固練習，大家一起來做。(做練習)好，我們這節課就到這里。下課！

第四篇：《保護我們共同的家園》的教案

第2節 保護我們共同的家園

【本節聚焦】

1、知道全球性生態環境問題。

2、概述生物多樣性保護的意義及措施。

3、知道可持續發展是人類的必然選擇。

【知識結構】

【自主學習】

1、全球性生態環境問題主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____ 等。

2、生物圈內________，它們所擁有的________以及_____________，共同構成了生物多樣性。

3、生物多樣性的價值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________

4、我國生物多樣性的保護，可以概括為_________和________兩大類；其中_________是對生物多樣性最有效的保護。

5、可持續發展的含義是“在_____________________________滿足我們這代人的需求”它追求的是自然、經濟、社會的_____________________的發展。

【合作探究】

1、“保護我們共同的家園”其中的“我們”是指誰？如何理解“共同的”涵義？

2、觀察圖6—6，舉出我們所面臨的全球性生態環境問題以及其形成的原因。

3、分析課本P125實例1，討論保護生物多樣性的必要性。實例1和實例2說明了生物多樣性的哪些價值？

4、如何保護多樣性？保護生物多樣性是否意味著禁止升發和利用？

【規律總結】

1、全球性生態環境問題（起因、危害、防治措施）

基因→物種→生態系統三個層次

潛在價值

生物多樣性價值 間接價值

2、保護生物多樣性 直接價值

就地保護 —— 最有效的保護

保護措施

易地保護

3、人類的必然選擇——可持續發展

【典題討論】

1、破壞臭氧層的主要污染源是（）

A。工業、家用爐灶燃燒礦物燃料 B。有關金屬冶煉工業排放的廢氣

C。汽車尾氣 D。工業生產及家庭廣泛使用的電冰箱、空調釋放的氯氟烴化合物

2、下列哪項不屬于野生生物資源的直接使用價值（）

A。藥用生物資源 B。是重要的工業原料

C。是生物多樣性的重要組成部分 D。為人們提供各種各樣食物

3、某灘涂是丹頂鶴的棲息地之一，在該灘涂建立丹頂鶴自然保護區的主要目的是（）

A。對丹頂鶴和它們的生存環境就地保護 B。加入“世界生物圈保護區網”

C。將丹頂鶴遷入保護區進行易地保護 D。防止灘涂生態環境的污染

4、可持續發展追求的是_______ ________ ________的持久而協調的發展。

【課堂鞏固】

1、全球生態環境問題主要包括（）

①全球氣候變化 ②糧食短缺 ③臭氧層破壞 ④土地荒漠化 ⑤海洋污染 ⑥生物多樣性銳減

A。①②③④⑤ B。②③④⑤⑥ C。①③④⑤⑥ D。①④⑤⑥

2、下列不屬于野生生物資源價值的是（）

①工業原料 ②科學研究 ③美學 ④間接使用價值 ⑤潛在使用價值 ⑥藥用價值 ⑦野生生物數量太多，不利于生態平衡 A。② B。⑥ C。⑦ D。③

3、（多選）下列關于自然保護和可持續發展的說法中，不正確的是（）

A。禁止對自然資源的開發是可持續發展的必然要求

B。野生生物的保護不僅要保護所有的野生動物還要保護所有的野生植物

C。自然保護要立法執法和宣傳教育并舉 D。建立自然保護區是自然保護的惟一方法

4、簡要回答生物多樣的有關問題

（1）性狀表現多樣性的直接原因是_______。從分子水平看，生物多樣性的根本原因是________。從進化的角度看生物多樣性產生的原因是__________________。

（2）保護生物多樣性就是在________ ________ ________三個層次上來取保護戰略和保護措施。其中重要而有效的手段是______________。但對一些珍稀，瀕危、繁殖能力很差的動物如大熊貓還需要________，另外采用___________等先進手段進行拯救。

【課后檢測】（單選每題6分，多選每題8分，填空每空4分）

1、下列哪一措施最可能與可持續發展的原則不相符（）

A。森林的采伐量小于生長量 B。人工魚塘生產者的能量小于消費者的能量

C。農田通過作物輸出的氮素多于補充的氮素 D。向農田施用無機氮肥多于生物固定的氮肥

2、下列除哪項外，均是生物多樣性的內容（）

A。遺傳多樣性 B。變異多樣性 C。物種多樣性 D。生態系統多樣性

3、保護生物多樣性的措施包括（）

①建立自然保護區 ②引入新的物種 ③對瀕危的物種采取遷地保護

④開發野生生物資源 ⑤改良生物培養新品種 ⑥加強教育和法制管理

A。①②③ B。③④⑤ C。②③⑥ D。①③⑥

4、為了保護生物多樣性而采取的就地保護主要是指（）

A。進行水土保護 B。建立自然保護區 C。保護生態系統 D。減少外來物種

5、保護海洋生態系統的合理措施是（）

A。禁止捕魚 B。提倡人類養殖 C。適當捕撈成魚 D。飼養單一品種魚

6、海域發生“赤潮”，會使大批魚類及海產動物死亡，形成“赤潮”的主要原因是（）

A。海水受化學物質污染 B。海洋浮游生物突發性增殖

C。海水受生活垃圾污染 D。水土流失，大量紅土壤進入大海

7、（多選）目前有三項被公認為世界三大環境問題，下列哪幾項屬于該三大環境問題（）

A。人口急劇增長 B。酸雨 C。溫室效應 D。臭氧層破壞

8、（多選）下列不屬于保護和利用森林資源的最佳方法是（）

A。封山育林，禁止砍伐 B。允許林區人民大砍大種，先富起來

C。實行有計劃的合理砍伐 D。砍伐熱帶雨林，營造杉木純種林

9、閱讀下面三個事例：

事例 一 ：我國某海島的天然林覆蓋率在1965年為25。7%，1974年為18。7%；1981年僅為8。53%，并且因遮蓋地面程度大大降低，從而導致了坡壘等珍稀樹種瀕臨滅絕。

事例二：我國西北某縣野生甘草面積在1967年為4萬多公頃，30年后已有一半被挖盡，我國的野馬已經絕跡，野駱駝等野生動物也瀕臨滅絕。

事例三：一種原產日本的林業害蟲，于20世紀80年代侵入我國華南沿海地區，并且由于缺乏天敵而迅速蔓延開來。1990年統計，這種害蟲使該地區13萬多公頃的馬尾松林受到危害。

根據以上事例，回答下列問題：

（1）事例 一 說明造成野生生物瀕臨滅絕的主要原因是________________________。

（2）事例二說明造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是________和對生態環境的_________開發利用。

（3）事例三說明，由于______入侵或引種到_______的地區，使得這些地區原有物種受到威脅。

10、“綠色奧運”是北京市爭辦2008年奧運主辦權的口號之一。“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費觀念外，還應包括尊重自然、珍愛生命，追求天人合一的生態倫理道理等。“綠色北京”需要我們從自己做起，從身邊的小事做起。

（1）北京市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年上升，與此同時，大量的非本地樹種、草種“侵入”了首都，而大量的本地物種卻遭受冷落。你認為外來物種的入侵可能會產生的后果是_______。保護生物多樣性應在_______、_______、_______三個層次上采取保護戰略和保護措施。

（2）垃圾實際是被人們放錯了地方的資源，實現垃圾的“減量化、資源化和無害化”是綠色城市的重要標志之一。圖6—7是垃圾資源化、無害化處理的一種方案，此方案中①、②過程需要每一位市民的參與，我們參與的行動方式是_______。④、⑤過程利用的生物隸屬生態系統的________。從對資源的充分利用角度分析，④、⑤途徑與③途徑相比的優點是_________。

① ④

② ③ ⑤

答案：

【合作探究】

1、地球上所有的生物，地球如同一艘遨游的飛船，地球上的生靈都搭載在這艘飛船上。

2、①CO2等溫室氣體大量排放，引起全球氣候變暖。②氟利昂等物質的大量排放，引起臭氧層破壞。③生存環境的改變和破壞是引起生物多樣性銳減的主要原因。④各種污染物通過河流和空氣進入海洋，以及海洋運輸時的石油泄露和傾倒污染物等造成海洋污染。⑤SO2排放量超過生物圈自動凈化能力，造成大氣污染，并形成酸雨。⑥植被的破壞是導致土地荒漠化的主要原因。⑦我們還面臨水資源短缺問題。

3、紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態環境改變而無法生活和繁衍，并且影響附近多種生態系統穩定性，最終使大量物種無法生存和發展。紅樹林的消失還將直接影響附近的農田，養殖場等多種生態系統穩定性，進而影響人們的生產和生活。

實例1、2能夠說明生物多樣性具有潛在價值、間接價值和直接價值。

4、我國生物多樣性的保護，可概括為就地保護和易地保護兩大類。就地保護是指在原地對被保護的生態系統或物種建立自然保護區以及風景名勝區等，這是對生物多樣性最有效的保護。易地保護是指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護，這是對行將滅絕的物種提供最后生存機會。保護生物多樣性，還要加強立法、執法和宣傳教育。

保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發利用，而不意味禁止開發和利用。

【典題討論】

1、D

2、C

3、A

4、自然 經濟 社會

【課堂鞏固】

1、C

2、C

3、ABD

4、（1）蛋白質的多樣性DNA上基因的多樣性 生物生存的多種多樣環境，對生物進行不同方向的自然選擇而形成的（2）基因 物種 生態系統 就地保護，即建立自然保護區，克隆、細胞培養。

【課后檢測】1—5 C B D B C 6—8 B BCD ABD

9、①生存環境的改變或破壞②濫捕亂獵或濫采亂伐 掠奪式③外來物種 缺少天敵

10、①使本地物種的生存受到威脅 基因 物種 生態系統 ②將生活垃圾分類處理 分解者 除利用了有機垃圾中的能量外，還充分地、分層地多級利用了垃圾中的物質。

第五篇：地球我們共同的家園

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是“愛護地球，我們共同的家園”。

4月22日是第44個的世界地球日，活動主題為“倡導綠色消費，共建美麗家園”。說起地球，大家可熟悉了，因為它是我們人類共同的家園。

很久很久以前，我們的地球是非常美麗的，可是現在地球的環境卻不斷地被破壞。世界范圍內的濫伐森林，破壞草原，無節制地占用農田和抽取地下水，對礦產資源的亂采濫用等造成全球性的氣候惡化：土地沙化、地面下沉、耕地減少、淡水資源缺乏等等，已經嚴重地威脅著人類的生存和發展。人類在生產和生活中的廢棄物不加任何處理和限制就排入到環境中，造成大氣、土壤、水體、生物的嚴重污染。人類在享受現代文明的同時也在品嘗環境日益惡化的苦果。

為了保護我們的環境，我要告訴大家：“保護環境，從我做起，從小事做起”。今天我就告訴大家幾個保護環境的金點子：

1、節約用紙金點子

木材是造紙的主要原料，浪費紙張就等于砍伐森林。珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源。我們可以將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本；把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。過期的掛歷可以包書皮；廢報紙可以用來練習寫毛筆字和畫國畫；有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

2、節約用水金點子

可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。少量的衣服可以用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。洗澡時，將開頭空放的冷水積蓄起來，可以洗衣服或別的用場。家中安裝節水水龍頭，使用節水馬桶。

3、節約用電金點子

在家或在教室，沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調；離開房間后隨手關燈。同一個房間，在采光良好的情況下，不用開兩盞燈。上體育課或不在教室上課時，要關好教室電燈、風扇、電腦等；

4、節約其他能源金點子

少用塑料袋 塑料是石油產品，不易分解，埋入土壤中十幾年不腐爛。任意處置會造成土壤、河流污染，世界各國正在開展“使用紙口袋”和“可降解塑料袋”的運動。以環保為重，商場少供應塑料袋，顧客自帶購物袋，就可以減少塑料垃圾。超市里的塑料袋可以當垃圾袋二度使用。

能坐公交車上下學的，就不用專車接送。去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。既環保又鍛煉身體。同學們，這些環保金點子，你們喜歡嗎？我建議：在學校中開展“節約一滴水、一度電、一張紙，不踐踏草坪，不亂扔垃圾，不隨地吐痰”等活動。我們可以從身邊環保小事做起，從校園做起，以環保公德規范自己的行為。當你扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步路，把它放入垃圾桶；當你走路看見地上紙張的時候，請你彎彎腰，將它撿起來；當你正想隨地吐痰時，請你想一想他人的健康，用紙將痰包起扔到垃圾桶……

同學們，為了我們健康活潑地成長，讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，共同創造一個美好的生活環境。相信我們的校園會更美，我們的家園——地球會水更清、天更藍。