第一篇：趙州橋課后反思

《趙州橋》教學反思

《趙州橋》是一篇說明文。思路很清晰，主要講了趙州橋的三方面內(nèi)容：雄偉、堅固、美觀。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前；然后講這樣設計的好處，并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受到了古代勞動人民的智慧和才干。課文語言準確，簡練，又不乏生動。學這篇課文，很容易激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

我進行公開教學的是課文的第二課時。教學時，我首先以字詞導入，并帶學生們一起回顧了上節(jié)課學習的第一自然段的內(nèi)容，讓學生回顧趙州橋的歷史、建造人等，使學生對趙州橋為什么是一座世界聞名的橋產(chǎn)生了極大的興趣；接著品讀課文，讓學生體會趙州橋的雄偉和堅固，從而感受到古代勞動人們的智慧和才干，最后做了總結(jié)和升華，另外還增加了情景設計的環(huán)節(jié)，讓學生當小導游帶我們再次走進趙州橋，感受趙州橋的雄偉堅固和美觀，體會我國古代勞動人民的智慧和才干。

在教學中，有很多不足之處。如：

1、課上下來感覺學生的學習積極性不高，師生配合不夠默契，沒能讓讓每一位孩子真正地動起來。

2、課前沒讓學生們收集好關于趙州橋在建造時的一些書面資料。

3、課堂調(diào)控能力還不夠。

4、過渡語不夠流暢。在今后的教學工作中我將一如既往，勇于實踐，不斷反思，努力提高自身教學技能，另外還要不斷鉆研教材教法，努力提高自身的業(yè)務水平。

第二篇：《趙州橋》教案與課后反思

《趙州橋》教案

執(zhí)教者：謝晨

教學目標：

１、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

３、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

４、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：

讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學準備：多媒體課件。教學課時：二課時

第二課時 教學過程：

一、復習檢查

師：今天我們繼續(xù)學習趙州橋，在學習之前，老師要考考同學們生詞掌握的怎么樣？

1、認讀生字、新詞。

2、自由讀課文，學生匯報：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋！”

3、師隨機板書：雄偉、堅固、美觀

二、學習課文

１、學習第二段：

（１）趙州橋為什么世界聞名呢？請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。學生默讀、勾畫。

（２）出示課件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

（以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）

結(jié)合練習：用“既??又??.”造句

出示課件，教師見機激發(fā)學生的自豪感。齊讀第二自然段。

（3）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文說句子。

借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

三、結(jié)尾升華

1、如果你是橋梁專家、外國朋友、小學生你會說些什么？

2、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）

四、指導背誦

你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

板書設計：

趙州橋

世界聞名

雄偉、堅固、美觀

（勞動人民的智慧和才干）

《趙州橋》課后反思

謝晨

《趙州橋》這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點。

整堂課上下來，有幾個不足之處需要改進：

1、我在引導學生找出說明趙州橋雄偉的句子時，只單純的說“趙州橋長50多米，有9米多寬，橫跨在37米多寬的河面上”，這幾個數(shù)字能體現(xiàn)出趙州橋的“雄偉”，但沒有把數(shù)字形象化。我應該以身邊學生熟悉的事物為例，如以教室為例，讓學生算算趙州橋相當于幾個教室長，學生自己邊算邊感悟能更形象的理解趙州橋的雄偉。

2、在理解趙州橋的設計特點時，我著重強調(diào)趙州橋和別的橋不一樣，它首創(chuàng)了沒有橋墩，只有一個大橋洞和四個小橋洞，以及這些橋洞的作用，試圖用圖文結(jié)合的方式讓學生理解這種設計的好處。但我忽視了一個比較重要的詞——“橋墩”，學生可能對“橋墩”這個詞不夠了解，還不明白橋墩的用處以及在橋梁中的重要性，如果我在教學過程中能出示有橋墩的橋與趙州橋作對比，然后讓學生理解橋墩的作用，進而來體會趙州橋沒有橋墩卻能屹立一千四百多年不倒，這樣學生就能自然而然理解趙州橋這種設計的偉大，體會趙州橋的堅固，這樣不用老師教，學生也會感嘆勞動人民的智慧和才干了。

第三篇：趙州橋反思

教學反思

這一課時是趙州橋一課的第二課時，教學重點在于分析課文第二、三自然段。通過對課文的分析處理，使學生了解趙州橋的雄偉、堅固和美觀。并且了解和贊美勞動人民的智慧和才干。

1、以舊帶新，及時復習鞏固基礎知識。在復習環(huán)節(jié)，針對語文課堂四十分鐘應如何及時鞏固復習基礎知識，并針對本班學生的實際情況，結(jié)合課文出示簡單的語文基礎知識聯(lián)系題。涉及到字、詞、讀音以及近義詞辨析。

2、問題導入式教學，引導學生深入理解文本。在新授環(huán)節(jié)，本課課文結(jié)構(gòu)清晰，孩子理解起來并不太吃力，所以，我采用了問題導入式教學，通過拋出一個個問題讓孩子處理，一步步引導孩子深入理解課文內(nèi)容。在體會勞動人民智慧和才干這一環(huán)節(jié)，特別用現(xiàn)代橋梁（如杭州灣大橋、膠州灣大橋等）與趙州橋進行對比，使學生較容易地認識到我們現(xiàn)在是科技發(fā)達的時代，我們偉大的建筑工人設計并建造出這么雄偉壯觀的橋梁，那么在1300多年前，我國的勞動人民憑著一雙勤勞的手用石塊筑起這么雄偉的趙州橋是多么偉大啊！

3、課外輔助練習，鞏固課上所學知識。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，通過布置句式練習的課后作業(yè)，使學生進行一個簡單的片段練習。既聯(lián)系了有的……有的……還有的這個句式，也練習了總分的段落結(jié)構(gòu)。

第四篇：趙州橋 教學反思

通州區(qū)優(yōu)秀教學設計評選

教學反思

這一課是趙州橋一課的第二課時，教學重點在于分析課文第二、三自然段。通過對課文的分析處理，使學生了解趙州橋的雄偉、堅固和美觀。并且了解和贊美勞動人民的智慧和才干。

1、問題引導，激發(fā)學習興趣。蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。”要想激發(fā)學生探究的興趣和求知的欲望，提出有價值的探究問題，就應利用多種方法創(chuàng)設情境引入新課，為學生的積極思維創(chuàng)造條件。例如：在導入新授環(huán)節(jié)前，我讓學生通過對第一自然段的回顧，說說通過第一自然段的介紹，你覺得趙州橋是一座（）的橋，提出問題，在作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋呢？激發(fā)學生的探究興趣，直接過渡到新授環(huán)節(jié)。在授課過程中，也是通過一個個問題的設置，2、采用多種教學方式，激發(fā)學生學習情趣，引導學生分析文本。在領會作者描寫趙州橋獨特巧妙的設計的目的是為了要說明趙州橋的堅固這一環(huán)節(jié)中，我給學生提供了一些課外資料進行對教材的補充，1300多年來，趙州橋經(jīng)歷了風風雨雨，其中曾經(jīng)歷過10次洪水，8次地震和多年的戰(zhàn)爭，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上。使學生更深刻直觀地體會到趙州橋?qū)嵲谑翘珗怨塘恕Ｔ隗w會勞動人民智慧和才干這一環(huán)節(jié)，特別用現(xiàn)代橋梁（如杭州灣大橋、膠州灣大橋等）與趙州橋進行對比，使學生較容易地認識到我們現(xiàn)在是科技發(fā)達的時代，我們偉大的建筑工人設計并建造出這么雄偉壯觀的橋梁，那么在1300多年前，我國的勞動人民憑著一雙勤勞的手用石塊筑起這么雄偉的趙州橋是多么偉大啊！

3、課外輔助練習，鞏固課上所學知識。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，通過布置句式練習的課后作業(yè)，使學生進行一個簡單的片段練習。既聯(lián)系了有的??有的??還有的這個句式，也練習了總分的段落結(jié)構(gòu)。

另外，教學過程中的不足之處是：

首先，要在備課過程中做充分的預設。在引導學生體會趙州橋的長度和寬度時，沒有做很好的預設，學生用一間教室還長來說明趙州橋的寬度，這中間長與寬的轉(zhuǎn)換影響了學生對趙州橋的直觀認識，在以后的教學設計過程中，要充分做好預設，思考怎樣更直觀更形象地讓學生體會這類抽象概念。

其次，朗讀的指導和學生朗誦占的比重還有待加強。課堂氣氛略顯沉悶，應該在今后的教學中，嘗試一些分組探究學習等多樣的課堂教學方式，爭取形成生動活潑，以學生為主題的課堂教學氛圍。

我會在今后的教學中努力改進不足，進一步提高語文教學能力。

第五篇：趙州橋聽課反思

趙州橋教學設計

第二課時

學習目標：

1、學習課文2-4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

2、有感情的朗讀課文，背誦第三段。

3、能用關聯(lián)詞說話。教學重點：

1、了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

2、幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學過程：

一、復習導入

1、課文第一自然段告訴了我們什么？

2、師：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)跟隨作者去領略它的風采。

二、品讀課文

（一）、指導學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段。想一想：這個自然段的中心句是哪句？

2、學生找出這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。（師：也是總起句）

3、課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？

4、學生匯報交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點。

5、趙州橋這樣的設計上有什么優(yōu)點？引導學生體會大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點。

運用“既……又……”練習說話。

6、理解“創(chuàng)舉”

（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。

（2）

理解“這種設計在建筑史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。

7、再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

（二）、指導學習第三自然段。

1、學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？找一找中心句。

（這座橋不但堅固，而且美觀）

2、默讀這一段，哪些地方寫出了橋的美觀？哪些地方寫了精美的圖案？

理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望 你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。

3、教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀，不僅刻畫了各式各樣的的龍，而且雕刻的精美，像活的一樣。

4、引導學生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的”說一說。（想象一下，欄板上還會雕刻著怎樣的精美圖案呢？）

5、同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

6、整體感受趙州橋的后兩個特點：用“不但…..而且……”連起來說一說。

7、帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。

8、指導練習背誦

（三）指導學習第四自然段。

1、師：作者在文章中著重介紹了趙州橋的堅固和美觀是為了什么？（歌頌我國古代勞動人民的智慧和才干。贊美我國歷史遺產(chǎn)）

2、齊讀第四自然段。

四、展現(xiàn)現(xiàn)代橋梁的風貌，激發(fā)學生的自豪感。

五、作業(yè)設計

1、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。

2、抄寫詞語和課文第三自然段。

六、板書設計

雄偉

趙州橋

堅固

美觀