第一篇：天才緣何跌落凡間美文

1979年，英國的小提琴大師梅紐因訪華。來到上海后，中方特意安排了一批學琴的孩子為他演奏，希望大師能夠指點一二。梅紐因欣然應允，笑瞇瞇地閉目聆聽，當其中最小的一個孩子拉動琴弦時，他突然跟前一亮，興奮地問道：“你叫什么名字？多大了？”小孩緊張地回答：“我叫金力，今年10歲。”梅紐因不吝溢美之辭地對陪同人員說：“我喜歡他純樸自然的演奏，他的音樂是從內心流出來的。”

金力的命運就此改變。梅紐因回國時帶上了金力，他要親自栽培這名音樂神童。此事在當時的中國引起極大轟動，人們都預言，金力天賦異稟，加上大師悉心培養，前途不可限量。就這樣，金力開始了夢幻般的音樂之旅。他先是就讀于英國梅紐因音樂學校，兩年后即與鋼琴大師帕遜合作，錄制首張小提琴獨奏曲專輯。15歲那年，金力應邀在法國尼斯藝術節舉辦首場個人獨奏音樂會。16歲那年，登上卡內基音樂廳的舞臺，與倫敦皇家交響樂團合作演出。此后，他又與梅紐因在聯合國大廳同臺演奏了一場全球轉播的音樂會，《紐約新聞報》評價當時的盛況說：“暴風雨般的掌聲幾乎沖破了音樂大廳。”

以金力當年的發展勢頭，今天應該成長為享譽國際的小提琴家才是。然而，當他的晚輩李云迪、郎朗相繼崛起后，他卻莫名地銷聲匿跡了。如今，他已經結婚生子，定居新加坡，是新加坡交響樂團的普通一員，過著平凡的生活。從赫赫有名的天才神童到默默無聞的普通樂手，金力到底經歷了怎樣的生命歷程，在他的身上究竟發生了什么變故呢？

從梅紐因音樂學校學成后，金力帶著滿身的光環回到國內。或許他已經習慣了國外崇尚個性的教學方式，當國內老師對他的演奏細節嚴抓細摳時。他很不適應，質疑地問：“非要這樣嗎？梅紐因先生一直鼓勵我自由發揮。”老師向他解釋：“這兩種教學方式各有所長，但你現在應該適應我們的做法。”他嘴上不再說什么。心里卻不以為然。他覺得，自己有過那么輝煌的履歷，根本沒必要再摳什么細節。金力更加抵觸的是文化課學習，歷史、科學等知識令他頭疼，他曾費解地問老師：“我作為一個小提琴手，學這些不相干的東西干嗎？”老師說：“從長遠來看，這些都是一個音樂家必備的素質，如果只注重專業技能，只會成為一個演奏機器。”他輕蔑地一笑，他只相信自己日臻完美的演奏技巧。多年以后，金力回顧這段往事，不無感慨地說：“適應能力差。不注重全面教育，窒息了我的發展空間。”

金力的音樂天才與不俗經歷還是讓他輕易獲得了很多機會。一次，國際上舉辦小提琴比賽，領導首先想到了他，派他去參加。對于普通人來說，這是求之不得的良機，但金力卻并不珍惜。他太自信了，一個在卡內基音樂廳演出過的人，一個與梅紐因同臺合作過的人，怎么會看重這樣的“小場面”。比賽日益臨近，他不僅不刻苦練琴，反而優哉游哉，仿佛勝券在握。這次比賽成為他人生的又一次轉折。因為主觀不重視，又疏于練習，他發揮得很不好，結果一個獎也沒拿到，空手而歸，讓無數滿懷期望的人大跌眼鏡。金力瞬間從天堂跌入地獄，深感愧對梅紐因，一度見到小提琴就害怕。終于，他極度自信的外表下包裹的自卑日益凸顯，親友勸他：“一次失敗說明不了什么，振作起來，重新開始。”他情緒低落地說：“不，是我能力不行，或許我根本不是學琴的料。”從此，他用更多的時間自怨自艾，極少練琴。只不過是一次小小的挫折，卻讓他長久地一蹶不振，身邊的朋友都議論說：“性格將成為金力音樂發展的最大阻礙。”

梅紐因不愿看著自己的愛徒就此沉淪，不斷來信鼓勵，金力對恩師的依賴也越發加劇。20歲那年，在梅紐因的極力幫助下，金力再次被保送出國，到美國印第安納音樂學院深造，師從著名小提琴家京戈。梅紐因閱人無數，深知金力性格上的巨大缺陷，經常鼓勵他：“打開自己的胸懷，去接觸音樂以外的世界。”金力從印第安納音樂學院畢業后，梅紐因又煞費苦心地為他謀劃出路。他語重心長地對金力說：“你目前還不適合當獨奏家，先去樂團工作吧，一邊做音樂，一邊學習做人處世。”

雖說金力對梅紐因敬仰有加，但這一次卻無法理解老師的好意，他固執地說：“不，我希望獨自綻放在舞臺上，而不是淹沒在一群人中。”他拒絕了梅紐因為其安排的樂團工作，留在英國苦苦等待揚名立萬的機會。金力認為，以自己無懈可擊的演奏技巧，加上梅紐因這座“靠山”，遲早會重現昔日光采。然而，現實是殘酷的，梅紐因可以提攜一個神童，卻不能捧紅一個大師。1999年，梅紐因溘然長逝，金力最后的夢也隨之破滅，萬念俱灰地回到廣州。隨著時光的流逝，他身上殘存的星光也漸漸黯淡，性格變得更加內向，整日沉默寡言，人們都說他：琴啞了，人也啞了。幾經輾轉，金力最終來到新加坡。只是，在新加坡交響樂團最后一排的某個座位上，有誰還記得當年那個風光無限的天才神童呢？

如今的金力，回首往事，已能坦然面對。關于成長，他有著三點切身的體會：

一、刻苦用功。即使是天才，也只是成功的先決條件，要出成績關鍵要下苦功。

二、全面教育。無論是音樂或其他專業，全面的知識，特別是文學知識、歷史知識都是思想之能源。

三、學會做人處世。人是活在社會中的人，正確地認識自己，建立良好的人際關系，打開心胸去融入社會，比一味地追求專業技能更重要。

第二篇：天才的口氣美文

我平日愛收集一些狂人狂語，讀起來有一種快感，就仿佛是吹出碩大泡泡糖的小孩，覺得世界盡在自己掌握中了。

據粱實秋回憶，那時梁啟超去大學演講，開場白往往是兩句話，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”然后眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”真是見過謙虛的，但沒見過這么謙虛的。

章太炎素有“章瘋子”之稱。一次他上街買書，回去時叫了一輛三輪車，但卻始終說不出自己的住所在哪里，想必是忘了。于是只好告訴車夫：“我是章太炎，人稱章瘋子，上海人個個都知道我的住所，你難道不知道嗎？”車夫搖搖頭，只得把他拉回原處。

相形之下，畢加索的運氣永遠是那么好。1927年的一天，畢加索在巴黎地鐵站的人群中，發現了一個天藍色眼睛、淺黃色頭發的女學生，他上前一把抓住她的胳膊，肆無忌憚地說：“我是畢加索，我和你將在一起做一番偉大的事業。”經過6個月的交往，少女終于向畢加索投降了。

叔本華一向以狂著稱，但最不買賬的就是他的母親。其母倒也不是凡角，而是19世紀末期德國文壇十分走紅的女作家，地位大約與今天的池莉相當。她從來就不相信兒子會成為名人，主要是因為她不相信一家會出兩個天才。

兩個人最終徹底決裂，叔本華憤而搬出了母親的家，臨走前他對母親說道：“你在歷史上將因我而被人記住。”狂語后來果真變成現實。

叔本華的弟子尼采繼承了老師的這種狂勁，在論證“上帝死了”時，尼采說：“世界上沒有上帝，如果有，我無法忍受不成為上帝。”狂中帶有幾分周星馳式的無厘頭味道。

至于莫扎特，大家都知道他是個天才，他自己也不否認這一點，因此驕傲成了他天性中極強烈的情緒，當時就有人認為他“渾身上下都是驕傲”。莫扎特喜歡收集人家恭維他的話，詳詳細細地在給別人的信里報告。這不免顯得有幾分孩子氣，大概他至死還是未長大的神童。

他在一封信中這樣說：“高尼茲親王對大公爵提起我的時候，說這樣的人世界上一百年只能出現一個。”

其實，照今天的標準來看，他的自我評價實在過于謙虛，一百年太短，如果要加一個期限，我想是一萬年。

說到莫扎特，不能不提另一個大音樂家威爾第。威爾第年輕時十分狂放，所有前輩都不在話下，但隨著年齡逐漸增大，才認識到自己的局限。他曾有如下一番妙論：“二十歲時，我只說我：三十歲時，我改說我和莫扎特；四十歲時，我說莫扎特和我；而五十歲以后我只說莫扎特了。”

這實際上也反映了許多年少狂人的共同心態，年輕時常發狂語，其中一個目的就是為了標新立異，吸引看客；年長出名之后，反倒誠惶誠恐起來，有了一點歷史的與宇宙的眼光，覺得在浩瀚的歷史和廣袤的宇宙中，個人永遠只是一個“虎克的小點”，如何給自己在人類精神創造史上一個恰當的定位，是難上加難的，當然就不免陷入無邊的困惑之中。

就連著名的狂人叔本華也不例外，一日，他在花園里凝視著花朵發呆，園丁走過來問他：“你是誰呀，干嗎待在這里？”叔本華回答：“如果你能告訴我我是誰，我將不勝感激。”

第三篇：天才的歧路美文

不濫用聰明，正是聰明的表現

他叫楊鵬，河南農村人。他從小就是一個十分聰明的孩子，在校時學習成績優異，無奈家中貧窮，他初中畢業就跟著村里的人一起去北京打工了。那年，他才16歲。

在北京，他在一家“窗簾大世界”里做了一名安裝工，每天起早貪黑地干活，勉強維持生計。不過他踏實工作，刻苦學習，不到半年時間他就通過細心觀察基本上弄清了窗簾的檔次與價格。因為他兢兢業業，長期琢磨，閉上眼睛只要伸手摸摸，就能知道布料的價格和質量好壞。老板稱贊他是天才，月薪給他3000元。

如果他就這么做下去，憑借著對窗簾行業的了解，說不定幾年后真能闖出一片天地，干出自己的事業。可正因為他對窗簾行業的熟悉，致使他走上了歧路。

工作中，他遇到了一位女孩，并喜歡上了她。但當他表白時卻遭到了拒絕，她嘲諷他窮，別指望和她談戀愛。他受刺激便萌發了掙大錢的念頭。可沒本錢怎么辦？于是，他想到了偷。

他是聰明的，緣于對窗簾的了解，他看一眼就知道窗簾的好壞，因此他常在一些小區里轉悠，觀察各家的窗簾。現在的人，一般都不愛顯富，即使再有錢表面上也看不出來，但他卻能從窗簾上覺察到，因為再吝嗇的人也會把家收拾漂亮一點。就這樣，他專去那些窗簾優質的家庭盜竊，果然收獲頗豐，不到兩年的時間就盜得現金和物品150余萬元。

但事情總會敗露的，警方最終偵破了這些案件。他們都十分震驚：他真是天才，竟然從不為人知的窗簾入手，能夠辨別出哪些人家富有。

可是，縱然是天才，走上歧路，等待他的也是法律的嚴懲。

與這個“窗簾天才”相比，下面這位人物毫不遜色，他的計算機水平絕對是一流的，就連他的班主任老師都說，他是一個電腦天才。然而，他最終也走上了歧路。

他叫唐曉星，今年剛20歲，北京郊區通縣人，初中畢業后以優異的成績進入中專，學習計算機電子信息專業。在一年多的時間里他以驚人的學習能力震驚了他的計算機老師。他與老師比賽組裝計算機程序，結果老師失敗了。

如果他能安心學習、工作，或許也能在計算機領域干出一番事業，但是他卻選擇做了一名，運用他高超的網絡技術從網上破解銀行儲戶的密碼，進行盜竊、詐騙。沒人能想到，他在短短的一年時間里，在網上盜竊、詐騙上千萬元，最終以“金融詐騙罪”被判處17年徒刑。

現在有許多年輕人，他們非常聰明，在某一個領域里，都相當有才，甚至是天才。如果他們依靠自己的智慧和能力好好地工作，一定可以過上好生活。但他們卻因為忍受不了金錢的誘惑，把智慧用在了歪門邪道上，結果在歧路上越走越遠，甚至觸犯了法律。這不能不讓我們深思。做人要走正路，這是我們要銘記的。否則，你再聰明，再有才，一旦誤入歧途，等待你的將是黑暗的人生。

第四篇：天才就是孩子美文

二戰期間，有一個美國人正在給他的小女兒拍照，小女兒問父親他們為什么必須等很長時間才能看到照片。這個問題有些天真奇怪，但它卻引起了父親的興趣。

小女孩的父親名叫埃德文·H·蘭德，是個發明家，他對照相機已經做了改進。女兒直率的問題讓他開始認真考慮。他是這樣思考的：如果一位顧客買了一條褲子，一輛車，或者其他的商品，他當然希望買到商品后立刻就能用。那么照相機為什么就不一樣呢？能否在一個很小的封閉空間內用幾秒鐘洗出相片呢？而不必在專業的暗房里花費數小時的時間。蘭德在科學界的朋友都認為蘭德的計劃是不可行的，甚至是愚蠢的。

但在女兒問到這個天真問題的六個月后，蘭德從理論上解決了這一問題。1948年11月26日，第一架60秒拍立得照相機在波士頓上市銷售。商店剛一開張，顧客便蜂擁而至，希望買到一架這樣的照相機。

小女孩天真的問題最終成就了拍立得照相機的誕生。也許，離真理最近的，是孩子的心靈。孩子的心靈并沒有偏見和事先預定的概念，所以他們能夠從全新的視角看待問題，在理智的人們認為不可能的事情中發現可能性。實際上，天才通常被認為是“重返童年”，在他們身上幾乎看不到偏見的影子。

第五篇：快樂是天才的搖籃美文范文

鄒奇奇出生于美國華盛頓州西雅圖，她的母親鄒燦是中國人，獲得英語文學碩士學位后，在電話語音翻譯公司擔任中英文翻譯員；父親約翰·斯維塔克是捷克裔的美國人物理學博士，任職于微軟公司；姐姐鄒希希，是少年交響樂團的小提琴手。

美國格外重視智商高的孩子，全國50個州立法規定，要為智商比較高的孩子提供天賦教育。最初鄒燦、約翰夫婦想讓鄒奇奇進天賦教育班讀書，可惜他們家居住的瑞德蒙市智商高的孩子十分多，女兒居然沒有報上名，因此他們只得在家中指導孩子。

在父母的指導下，鄒奇奇的學習進步得很快，兩歲半就能拼出單詞，3歲能讀簡單的句子。3歲半時，鄒奇奇獨自跑到小區圖書館，經過左尋右找，她竟然然要借厚厚的童話小說《害蟲的偵探》。當鄒奇奇捧著書回到家里，母親立即提醒她，那樣的書你現在讀不下去。聽母親這樣說，鄒奇奇當場翻開書，抑揚頓挫地讀起來。

剛滿5歲時，鄒奇奇就對兒童書不感興趣，開始看更加嚴肅的著作。其中，她最喜歡看18世紀法國哲學家伏爾泰的作品。“我讀過他的小說《老實人》，這是一個關于孤獨男人的故事，他生活在一個城堡中。”鄒奇奇說，“盡管書中的內容很滑稽，不過我很同情他。”

鄒奇奇讀書的速度飛快，1分鐘能讀900字，一天能讀幾本書，只需要9小時，他就能讀完一本607頁的《哈利·波特》到8歲時，鄒奇奇已經讀過1700多本書，涉獵的圖書包括天文、地理、文史、傳記。

讀書之余，鄒燦、約翰喜歡給兩個女兒講各種各樣的故事，他們講的故事不是所謂的幼兒讀物，而是根據自己的喜好，從書中讀精彩的故事給她們聽。鄒燦夫婦還喜歡與孩子做講故事的游戲，誰能把故事說得越離奇，誰便是贏家，就會獲得事前準備好的獎品。他們這種自然引導式的教育，給女兒插上讓思維起飛的翅膀。

“有兩個住在森林里的戀人，他們都熱愛大自然和動物。后來新郎想要搬到城市里，去尋找金錢和刺激，新娘卻反問他：難道你能舍得美麗的森林和平靜的生活？在新娘的追問下，最終新郎改變想法，繼續在森林里幸福地生活著。”講完這個故事獲得獎品時，鄒奇奇喜形于色。

在鄒奇奇4歲那年，母親開始教她寫作。當要求鄒奇奇寫《春天》，女兒不知道如何開頭的時候，鄒燦就啟發她：“春天里，你聽到了什么？看到了什么？順著母親提示的這個思路，鄒奇奇很快就把稿子寫出來。閱讀之后，鄒燦驚奇地看到，女兒把她在書里讀過的許多詞匯，都適當地用在文章里。

黑眼睛黑頭發的鄒奇奇，稍后又寫過幾篇短文，語句都很通順。發現鄒奇奇對寫作有興趣時，鄒燦給予女兒極大的鼓勵，他相信對于孩子，有時熱情和興趣比天賦更加重要。

鄒奇奇認識很多字，寫作時用詞也很準確，可是拼寫起來略微吃力。為了提高女兒的拼寫能力，鄒燦花100美元買來一臺二手的戴手提電腦，并在電腦里安裝一個學習打字的軟件，讓她自己練習。

從學會使用Word起，鄒奇奇真正開始寫作，她每天的生活，幾乎都是從寫作開始。早晨起來跟母親打招呼之后，鄒奇奇就去書房打開電腦里的Microsoft

Wrod軟件，然后在鍵盤上敲打心靈深處的奇思妙想。

通常鄒奇奇都會有很多靈感，縷縷文思就像小溪里的流水，隨著她靈敏的手指不停地飛舞，迅速涌到電腦上。感到沒有什么可寫的時候，鄒奇奇就會先瀏覽自己寫過的東西，看上次寫到什么地方，隨即她就會有想寫的內容。

完全沉浸在寫作中的時刻，鄒奇奇喜歡坐在一把高高的椅子上，雙腳在空中晃來蕩去。“我覺得自己似乎身臨其境。”鄒奇奇說，“有時我是一個觀眾，在天空注視著故事中的人物；有時我覺得自己就是人物本身，感覺到他們的幸福和悲傷。”

最初買電腦來的時候，興高采烈的鄒奇奇，經常入迷地坐在電腦前，廢寢忘食地寫故事。但整天寫作是很枯燥的事情，當新鮮勁過去后，鄒奇奇就會把沒有寫完的故事扔下，關閉電腦就出去玩。與小伙伴開心地玩耍地過程中，鄒奇奇會玩出很多靈感，她便匆匆回到電腦前，重新沉浸到故事的情節里繼續敲打文字。

過去別人寫的很多故事，都是以男孩為主角，把男孩寫成英雄，女孩需要等男孩來拯救，鄒奇奇覺得這種書很乏味，她喜歡以女孩為主角的故事，她寫的故事主人公通常是有主見且爭強好勝的女孩，這里面有她自己的影子。

鄒奇奇地作品特別流暢，故事引人入勝，主題基本是關于友誼、信任和善良的。對于鄒奇奇來說，寫故事不僅是她生活中必不可少的部分，她還從中找到使命感。“讀書讓我開始喜歡寫作，我也希望可以影響別人，讓他們看了我的書之后也喜歡寫作。”

8歲的時候，鄒奇奇12萬字的故事集《飛舞的手指》正式出版，書中包含300多個故事，多數以中世紀為背景，從古埃及寫到文藝復興時期，文中透露出鄒奇奇對政治、宗教和教育的深刻見解。

《飛舞的手指》在美國出版后，馬上引起轟動，美國多家網站、報刊、電臺、電視臺爭著報道，她的中美文化融合的成長背景得到廣泛的關注和講述。后來這本書被翻譯成幾種語言，在多個國家出版發行。

隨后，鄒奇奇和出版社簽下合同，需要按時交出書稿，除了到世界各地作演講之外，她的時間主要用來創作。已經出版多部作品的鄒奇奇說，她最喜歡做的事就是寫作，希望寫出更多更好的書，將來能夠獲得諾貝爾文學獎。

發自心靈深處的快樂，是誕生天才的搖籃。鄒奇奇沒有進過學校，也沒有拜過師傅，完全在父母的指導下學習。她將閱讀和寫作當成娛樂，在快樂的學習與玩耍中，輕松地成為美國家喻戶曉的文壇小巨人、世界上最聰明的孩子、享譽國際的人物。