第一篇：玩具柜臺(tái)前的孩子語(yǔ)文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）

3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最后兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

默讀課文，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2.平時(shí)做孝敬父母的事。

第二篇：《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語(yǔ)，理解“柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、富裕”等詞語(yǔ);

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

3、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;

4、感受小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)，體會(huì)他的懂事;

5、初步感受小男孩的關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、板書柜，念柜，誰(shuí)來(lái)給柜組詞?板書：柜臺(tái)。

板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺(tái)。玩具柜臺(tái)是用來(lái)干什么的?用來(lái)賣玩具、放玩具的柜臺(tái)叫——玩具柜臺(tái)。那么用來(lái)賣藥品、放藥品的柜臺(tái)叫——藥品柜臺(tái)。

板書：前的孩子。

2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì)想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)

評(píng)：善于提問(wèn)的孩子，是最聰明的!/ 看來(lái)小朋友們很會(huì)提問(wèn)題。希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能開動(dòng)腦筋，把這一個(gè)個(gè)為什么解開!

二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語(yǔ)，用手勢(shì)告訴我讀了幾遍!

2、交流字詞。

(1) 讀帶拼音的詞語(yǔ)。

我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來(lái)試試?

評(píng)：你的聲音真洪亮!

(2)去拼音讀詞語(yǔ)。

這下子還會(huì)讀嗎?男女生輪讀。評(píng)：讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕)

這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯(cuò)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?

(3)讀生字。現(xiàn)在，這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了，誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!開火車讀。評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種本領(lǐng)呢!

3、默讀課文。

課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請(qǐng)大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。

三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來(lái)的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說(shuō)。

1、指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

(1)你讀了這一句，有什么感受?

(2)他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說(shuō)不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

1、請(qǐng)大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?

2、有沒(méi)有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

3、理解“什么”

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的'生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見(jiàn)小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個(gè)新的，他卻說(shuō)： 。

這次期末考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)： 。)

4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過(guò)的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢?

(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點(diǎn)評(píng)。

5、情感提升。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學(xué)生齊說(shuō))

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)——(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多，因?yàn)樗馈?/p>

師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

指名讀，他為什么說(shuō)不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來(lái)的呢?請(qǐng)大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

(四)感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

1、認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?

交流：

a“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。男孩小兵會(huì)看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，(再來(lái)讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng)，(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

從你的表情中，我看出來(lái)了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!

d看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?

(指名讀，我們一起來(lái)讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看，還怎么看?)

出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

四、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2

案例描述：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入

上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語(yǔ)響起：同學(xué)們，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日？

學(xué)生們興奮地說(shuō)：六一兒童節(jié)！我接著追問(wèn)：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。）

乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說(shuō)：玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁矗浚ㄟ@時(shí)，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來(lái)，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時(shí)說(shuō)到：是呀，別的'孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說(shuō)：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說(shuō)到：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？

課后反思：

在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來(lái)了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面）。看到獨(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說(shuō)嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn)，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的`字“咱”“品”。

b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）

3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最后兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

默讀課文，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

2.平時(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。

2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

課件出示生字詞語(yǔ)：

興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語(yǔ)的意思?

(估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

我們一起去看這個(gè)句子!

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

⑴ 交流：

你讀懂了什么?

① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

(板書：多么喜歡)

② “他的眼里閃著興奮的光芒”。

他看到什么興奮?

看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解，是一個(gè)好方法。

③ 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。

馬上什么意思?來(lái)買小汽車的會(huì)有誰(shuí)?

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車，他就……，____________________。

他是多么喜歡________________________。

⑵ 看來(lái)你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來(lái)嗎?自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀)

售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻說(shuō)：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買。”

(板書：只看看，不買)

⑴ 指讀。

⑵ 加上“小男孩搶著說(shuō)。”小男孩怎樣說(shuō)?搶著說(shuō)怎么說(shuō)?

⑶ 他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)和媽媽搶著說(shuō)?

⑷ 他為什么搶著說(shuō)?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說(shuō)……

⑸ 為什么不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“__________________。”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

② 理解“什么”

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

③ 孩子的媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候，是怎么樣說(shuō)的?體會(huì)“嘆”。

總結(jié)：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過(guò)早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

(把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決)

3、聽(tīng)著媽媽的.話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢?

(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。)

誰(shuí)拉著誰(shuí)?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺(jué)得自己很……)小兵這么做是為了誰(shuí)?

總結(jié)：

多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

(對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。

(寫在練習(xí)紙上。)

小兵，我想對(duì)你說(shuō)：“_____________________________。”

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)出題

1、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴ 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵ 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說(shuō)

小賓 買藥 拉著 光芒

⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的`題：

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

3、互評(píng)互改：

做完后，互相批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、默讀課文

你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一 讀通課文，加深感悟

1、朗讀感悟第8～13段：

自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好8～13段。

2、朗讀感悟第1～7段：

過(guò)渡：

課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買，是不是他不喜歡？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

找出相關(guān)的句子。

采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。

分角色朗讀第1～7段。

3、朗讀感悟最后兩段：

指名朗讀。

交流：

讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

二 默讀課文，升華情感

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到什么？

學(xué)生交流，老師總結(jié)。

三 課后作業(yè)

1、把小兵的故事將給身邊的人聽(tīng)。

2、平時(shí)做孝敬父母的事。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過(guò)程方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程

一、自讀識(shí)字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣：

“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？

揭示課題，齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

二、合作交流

1、檢查生字詞語(yǔ)：

（1）出示卡片，開火車讀生字。

（2）出示課件讀詞語(yǔ)。

2、自主選擇段落讀課文，生正音。

3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

三、品讀感悟

1、品讀第一自然段：

（1）哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

（2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。

（3）同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？

（4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話部分：

（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

（2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

（3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、鞏固延伸

1、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。

2、感情升華

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

玩具柜臺(tái)前的孩子

送（關(guān)心他人）

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼（體貼父母）

媽媽圖

教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的'方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

有待改進(jìn)的問(wèn)題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

第三篇：玩具柜臺(tái)前的孩子教案

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

同學(xué)們，上節(jié)課我們熟讀了課文，了解了課文的大意。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)第24課一起去認(rèn)識(shí)一位——（課件出示插圖）板書：玩具柜臺(tái)前的孩子

出示詞語(yǔ)：老師這里有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

詞語(yǔ)同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪么！誰(shuí)能試著用上興奮的光芒，目不轉(zhuǎn)睛這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)間，圖中都有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄇ疲∵@個(gè)小男孩在干什呢？）

教師：是呀！玩具柜臺(tái)前的小男孩，他目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上小汽車，眼里閃著興奮地光芒，他是多么想有一輛這么漂亮小汽車啊！請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書自由讀讀課文的第一自然段，看看課文中是怎樣來(lái)介紹柜臺(tái)前的小男孩的，并思考從中你讀懂了什么？

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

１、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

⑴交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

從這個(gè)句子中，你讀懂了什么？（喜歡）從哪個(gè)詞中體會(huì)到的。（目不轉(zhuǎn)睛）目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？

①師：“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。這是怎樣的神情？我們一起來(lái)看一看這個(gè)小男孩。（觀看圖片）你什么時(shí)候會(huì)這樣目不轉(zhuǎn)睛的看一樣?xùn)|西？

是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng)，完全被小汽車所吸引了，可見(jiàn)，他是多么（）。（板書：多么喜歡汽車）

教師過(guò)渡：小男孩太喜歡小汽車了，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去?。這里的“誰(shuí)”指的是什么人？（生自由回答）教師適時(shí)引導(dǎo)： 看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就??。看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就??，教師：是呀！只要有人來(lái)買小汽車，他就會(huì)馬上跟過(guò)去，可見(jiàn)，他有多么喜歡（）．

③還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？ ②“他的眼里閃著興奮的光芒”。

興奮的光芒什么意思？（眼睛睜得大大的，亮亮的）他看到什么會(huì)這么興奮呢？

教師：是呀，男孩這時(shí)候看著心愛(ài)的小汽車，眼里閃著一種興奮的光，可見(jiàn)，他是有多么喜歡這輛小汽車。

⑵看來(lái)你們都已經(jīng)能讀懂小男孩的心思了，那么你能這種感受讀出來(lái)嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）

教師：售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買一輛吧！”小男孩又是怎么說(shuō)的呢？快打開書找一找。學(xué)生匯報(bào)

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）⑴指讀

師：這是一個(gè)多么奇怪的小兵啊！明明是那么地喜歡小汽車，卻又為什么那么堅(jiān)決地說(shuō)------師：原來(lái)小男孩的爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買。孩子的媽媽嘆著氣說(shuō)，孩子們自由讀一讀。

3，出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”生自己讀

師：老師發(fā)現(xiàn)你在讀他爸爸常年病著，非常的緩慢，非常的沉重，你為什么這么讀呢？

生1：因?yàn)樗职殖Ｄ瓴≈@樣能表示他的可憐。師：常年病著，病了多長(zhǎng)時(shí)間？

師：對(duì)呀，可能是一年、二年、三年，也許會(huì)是-更多年啊！）孩子們，爸爸，可是家里的頂梁柱啊，爸爸這樣一年兩年三年，很多年地病著，家里所有的重?fù)?dān)此時(shí)都?jí)涸诹苏l(shuí)的身上？ 生：媽媽

師：全部重?fù)?dān)都?jí)涸诹藡寢尩纳砩希F(xiàn)在這個(gè)家怎么樣了？這么多年來(lái)，媽媽又為了這個(gè)家做了多少事呀！小兵你能跟大家說(shuō)說(shuō)嘛？ 生1：以前爸爸做的粗事現(xiàn)在都是媽媽做了。

師：現(xiàn)在媽媽做了很多爸爸以前做的事對(duì)吧？媽媽現(xiàn)在做了哪些呢？ 生1：扛米，或是扛煤氣罐

師：是呀，媽媽柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤氣罐，那媽媽說(shuō)過(guò)一個(gè)累字嗎？ 生1：沒(méi)有

師：說(shuō)過(guò)一個(gè)苦字嗎？ 生1：沒(méi)有

生2：媽媽為了一個(gè)家，早上很早起床做工作，晚上很晚回來(lái)，還要加班。師：媽媽日夜不停地在工作是為了什么呢？ 生2：是為了支起這個(gè)家庭。生3：媽媽每天都早起晚歸地工作

生4：媽媽每天下班回來(lái)的時(shí)候都要撿些廢品來(lái)?yè)Q些錢，累得滿頭大汗。師：媽媽是累得滿頭大汗、腰酸背痛。你說(shuō)

生5：媽媽辛辛苦苦地去上班，中午還要回來(lái)給我和爸爸做飯，等我們吃好后，自己再吃些剩飯。

師：把好的留給你，把差的自己吃，難道媽媽不想吃好的嗎？ 生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也沒(méi)關(guān)系。生6：她每天下班還要去給爸爸買些藥。

師：是呀，媽媽不僅要承擔(dān)著所有的家務(wù)，日夜不停的工作，還要四處奔波，為爸爸求醫(yī)問(wèn)藥。，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的媽媽呀！（出示一些辛苦媽媽的照片，學(xué)生邊看，師邊述說(shuō)）媽媽為了這個(gè)家，勤勞地工作著；為了這個(gè)家，四處地奔波，起早貪黑，晚上還要幫我縫補(bǔ)衣服；為了這個(gè)家，她無(wú)微不至地照顧著我，操持整個(gè)家務(wù)，媽媽已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓彎了腰，孩子們，看到這樣的媽媽，哪怕我們的面前放著再心愛(ài)的玩具，同學(xué)們你還會(huì)買嗎？ 生1：不會(huì)！師：小兵你還能買嗎？ 生2：不能

師：是呀，小兵是搶著在說(shuō)啊： 生1：不，我只看看，不要媽媽買！師：這是小兵心中的吶喊呀！你來(lái) 生2：不，我只看看，不要媽媽買！

師：這一個(gè)“不”字，是多么的堅(jiān)決呀！你來(lái) 生3：不，我只看看，不要媽媽買！

師：一次，兩次，無(wú)數(shù)次的“不”字，包含了多少小兵媽媽的愛(ài)哪！孩子們讓我們一起來(lái)讀一讀

生齊：不，我只看看，不要媽媽買。

總結(jié)：多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過(guò)早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

此時(shí)此刻，如果你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢？

4，課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。誰(shuí)拉著誰(shuí)？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺(jué)得自己很??）小兵這么做是為了誰(shuí)？

總結(jié)：

多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（板書；懂事 心疼媽媽）

四、情感提升 我想現(xiàn)在你一定有很多話要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。

小兵，我想對(duì)你說(shuō)：---。

聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。

6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。在我們的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。讓愛(ài)永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊。（板書：愛(ài)）

五、拓展延伸

假如有一天，售貨員阿姨真的遇到了小兵，售貨員阿姨和小兵他們之間說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

第四篇：玩具柜臺(tái)前的孩子教案

玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

(2009-04-27 20:46:10)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。

２、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染，大致了解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)小兵是個(gè)懂事的孩子

【教學(xué)難點(diǎn)】 在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示玩具

2、（由玩具導(dǎo)入）在各式玩具中，你最喜歡什么？

3、導(dǎo)入：今天還有個(gè)小男孩也被這些玩具吸引住了，一直站在柜臺(tái)前，就讓我們一起去和他交個(gè)朋友吧——齊讀課題《玩具柜臺(tái)前的孩子》

二、初讀課文

讓我們打開書本去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友！要求小朋友們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：我們的新朋友是個(gè)怎樣的孩子？

1、課文讀完了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這課的詞語(yǔ)寶寶吧，你會(huì)讀嗎？ 玩具

柜臺(tái)

售貨員

藥品 光芒

興奮

目不轉(zhuǎn)睛 咱們

富裕

搶著說(shuō)

2、（1）小朋友們讀的真好！

那么現(xiàn)在你們能說(shuō)一說(shuō)：我們的新朋友是個(gè)怎樣的孩子？

（生交流：懂事、孝敬父母）

（2）課文中也有一句夸獎(jiǎng)孩子的，你能找到嗎？ 板書：多懂事的孩子呀！一起來(lái)夸一下吧（生讀）

三、默讀課文，學(xué)習(xí)探討

過(guò)渡：為什么說(shuō)他是懂事的孩子呢？

預(yù)設(shè)：小男孩他很喜歡小汽車卻不讓媽媽給他買。

師：你從哪里看出孩子很喜歡小汽車呢？請(qǐng)你默讀課文劃出句子 感悟（喜歡）句子 出示：１、柜臺(tái)前有一個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

（1）我聽(tīng)出來(lái)了，小男孩很喜歡小汽車，而且不是一般的喜歡，我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。（齊讀）

（2）想想句子的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了這是一個(gè)非常非常喜歡小汽車的孩子。

Ａ：只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去……教師引讀

小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就（）；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就（）；可見(jiàn)，他是多么（）。

板書：多么喜歡小汽車

請(qǐng)小朋友們帶著自己的感受讀一讀（自由讀）

Ｂ：目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，“目不轉(zhuǎn)睛”是怎么樣的神情？（做一個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的動(dòng)作）

目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中 你們什么時(shí)候會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看一樣?xùn)|西？

是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng)，被小汽車所吸引，可見(jiàn)，他是多么（）師指著板書生讀。

哪個(gè)小朋友能帶著自己的感受在來(lái)讀讀（指名讀）Ｃ：眼里閃著“興奮的光芒”

是呀，柜臺(tái)前的小男孩這時(shí)候看著心愛(ài)的小汽車，他的目光里就有一種興奮的光，可見(jiàn)，他是多么（）。師指著板書生讀

Ｄ：現(xiàn)在看來(lái)，小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的這種心思讀出來(lái)嗎？（1）齊讀（2）指名讀

2、男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。

你從哪里感受到呢？（專心）是呀，那么專心的看小汽車讓我們感受到了小男孩非常的喜愛(ài)小汽車，那讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小男孩對(duì)小汽車的喜歡之情，好嗎？（齊讀）感悟：（回絕）句子

1、師：小男孩那么喜歡小汽車，應(yīng)該讓媽媽買小汽車呀？但小男孩卻怎么做？

（生交流）板書：只看看，不買

2、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。

（1）小朋友說(shuō)

你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小男孩是怎么說(shuō)的？（搶著說(shuō)）你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)小朋友們帶著這種語(yǔ)氣自己說(shuō)一說(shuō)。（2）小男孩為什么要搶著說(shuō)？ 預(yù)設(shè)一：

（為了不讓媽媽為難）從這里我們看出了小兵是個(gè)懂事的孩子。（齊讀）為什么不讓媽媽買？ 預(yù)設(shè)二：

他爸爸常年病著，家里生活不富裕。他心疼媽媽…

是呀，（出示句子……）媽媽說(shuō)的這句話我們知道小兵為什么要搶著說(shuō)，此時(shí)我們也明白了小兵是個(gè)（懂事、孝順）的孩子！

感悟中心句：

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”

1、我們都來(lái)讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（1）家里不富裕，不富裕就是（）（2）貧困的原因是：（爸爸生病、常年）理解“常年” 常年指一天嗎？是的 常年就是指長(zhǎng)期

爸爸常年病著，生活的重?fù)?dān)一下子全壓在媽媽一個(gè)人肩上，小男孩心疼媽媽呀，什么也不讓媽媽買：

期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（），他不讓媽媽買。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？

預(yù)設(shè)：難過(guò)的 請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀媽媽說(shuō)的話 指名讀

欣慰的 請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀媽媽說(shuō)的話 指名讀

傷心的 請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀媽媽說(shuō)的話 指名讀

驕傲的 請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀媽媽說(shuō)的話 指名讀

看來(lái)，小朋友們此時(shí)此刻已經(jīng)理解媽媽的心情，那么請(qǐng)你們帶著你的理解（自由讀一讀）

（齊讀）

（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲）

2、感動(dòng)嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了，小男孩要了嗎？他怎么說(shuō)的？（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）過(guò)渡：

男孩拉著媽媽的手離開了，離開時(shí)他的心里是這么說(shuō)的：

3、讀小詩(shī)：課件出示。不，我不要！爸爸，還在病床上。

不，我不要！

媽媽，還在勞累勞累的工作。因?yàn)?/p>

我不要媽媽再勞累奔波，因?yàn)?/p>

我愛(ài)我的爸爸、媽媽

讓我們一起把小兵的心里話說(shuō)一說(shuō)：

四、拓展

1、是的，原來(lái)他心里是這么想的。面對(duì)這樣一個(gè)懂事的小男孩，我相信我們?nèi)嗟男∨笥讯加泻芏嘣捪雽?duì)他說(shuō)，那么請(qǐng)你拿起手中的筆，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！

五、小結(jié)

希望小朋友們能向小兵一樣做個(gè)懂事的孩子！板書： 玩具柜臺(tái)前的孩子

多懂事的孩子呀！喜歡 小汽車 不買 送 不要

第五篇：《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“售、柜”等11個(gè)生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

3、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎涣髯约旱拈喿x感受。

4、培養(yǎng)學(xué)生的專注力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，體會(huì)文中人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛x完課文后的感受。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、科學(xué)坐姿：身正、腰直、肩平、足安。

2、定點(diǎn)凝視：頭不動(dòng)，眼不眨，30秒。

3、觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1）同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼我們又要迎來(lái)一個(gè)六一了，今年的六一，你有什么打算？（學(xué)生回答）看來(lái)，你們都過(guò)的很幸福，可是呢，有這樣一位男孩，他有一位常年生病的爸爸，更有一位辛苦工作的媽媽，他一直希望有一輛心愛(ài)的玩具小汽車，可是六一來(lái)臨之際，他只能看著別的小朋友買玩具，這位男孩就是玩具柜臺(tái)前的孩子。2）揭題：《玩具柜臺(tái)前的孩子》 課題中有兩個(gè)新字“具”“柜”。讓我們一起走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子。

4、初讀課文：

（1）、聽(tīng)課文錄音。思考：課文講了一件什么事？（2）、課文內(nèi)容-----我知道。

課文講了小兵的爸爸（），家里生活（），在“六一”兒童節(jié)快來(lái)臨時(shí)，他站在（）看喜歡的小汽車，卻（）。

（3）、過(guò)渡：生字寶寶急著要跟大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”）（4）、練習(xí)檢測(cè)，互評(píng)互改。（陽(yáng)光課堂P45第一題。）

做完后，互相批改，再做出評(píng)價(jià)。

（5）、鞏固詞語(yǔ)，詞語(yǔ)閃視：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。

5、讀中感悟：

（1）過(guò)渡：同學(xué)們都掃除了課文中的生字障礙了，相信你們會(huì)讀得更好。請(qǐng)你默讀課文。（2）自學(xué)提示：

默讀課文。思考：小兵喜歡小汽車嗎？你從哪些詞語(yǔ)看出小兵很喜歡小汽車？

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！指生匯報(bào)：

1）你從哪些詞語(yǔ)可以看出他很喜歡玩具車的呢？ 2）理解“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？（形容注意力集中，看得出神。）

3）為什么“閃著興奮的光芒”？（說(shuō)明他看得不了迷，十分喜歡玩具）

4）、出示玩具汽車的照片，如果你是小兵，你喜歡這樣的汽車嗎？讀出喜歡的語(yǔ)氣。指名讀，范讀，齊讀。（5）、課中操,來(lái)，我們輕松一下吧。

過(guò)渡：如果你看中了這么喜歡的東西，會(huì)怎么做？小兵是怎么做的呢？（他不讓媽媽買）

（2）是呀，當(dāng)售貨員阿姨告訴他媽媽，孩子在這已經(jīng)看很久了，給孩子買輛小汽車吧。小兵卻搶著說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買。”

1）、什么是“搶著說(shuō)”？小兵為什么要搶著說(shuō)？

（預(yù)設(shè)：“搶著說(shuō)”是速度快，搶在媽媽開口之前。怕媽媽為難。）

出示句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（2）是呀，他爸爸常年病著，理解“常年”的意思，（常年：一年到頭，長(zhǎng)期的意思）常年這樣病著會(huì)怎么樣？（體會(huì)媽媽的辛苦）

（3）、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會(huì)要心愛(ài)的玩具汽車嗎？（不要）

（6）、小兵只是看到玩具汽車這樣說(shuō)嗎？（不是，理解“什么”）小兵還會(huì)不讓媽媽買什么？

A、水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等，小兵說(shuō)：“不。我不要，留著給爸爸買藥。”

B、是啊，他不要的東西太多太多了，讀到這，我們被小兵感動(dòng)著，你認(rèn)為他是一個(gè)怎么樣的孩子？（他是一個(gè)孝順而懂事的孩子啊。）

C、所以，面對(duì)著這么懂事的孩子，此時(shí)此刻，媽媽的心情如何呀？

預(yù)設(shè)：

1、(傷心)老師：媽媽嘆了口氣，傷心地說(shuō)：“哎----學(xué)生：他爸爸、、、、、、、”

2、（激動(dòng)）媽媽嘆了口氣，激動(dòng)地說(shuō)：“他爸爸常年病著、、、、、、、”

3、你能把媽媽的這種心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀。）（7）、媽媽被小兵感動(dòng)著，還有兩個(gè)人也被感動(dòng)著，是誰(shuí)？齊讀第7和8自然段，你能用

一、兩個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)下他們各是什么樣的人？（有愛(ài)心、善良）追問(wèn)。

六、總結(jié)擴(kuò)展：

同學(xué)們，聽(tīng)了作者的故事，對(duì)于之前，你們?nèi)绾芜^(guò)六一的打算，你們現(xiàn)在有沒(méi)有什么變化？你們的話讓老師聽(tīng)得暖暖的，你們的父母看到你們的變化會(huì)很欣慰的，希望你們以后越來(lái)越會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心父母。