第一篇：曹文軒名著《青銅葵花》讀后感

最近，我讀了曹文軒的名著——《青銅葵花》，這本書使我走進了夢的世界。

在這本書中，個個人物都被曹文軒寫得栩栩如生，有善良樸實的青銅，可愛俊俏的葵花，還有慈祥可親的奶奶，于是，一場動人的故事發生了。

當葵花唯一的親人爸爸不幸溺水身亡，葵花謝絕了村里最富有的人家，并走進了貧窮的青銅家。從此，青銅和奶奶不讓她擔驚受怕，不管風吹雨打，還是三月蝗災，他們都盡力讓葵花吃好穿好，為了讓葵花上學，青銅放棄了自己的心愿；為了讓葵花能拍一張好照片，自己出去賣蘆花鞋；為了讓葵花能做作業，青銅捉螢火蟲幫葵花做了十只南瓜燈；為了讓葵花能在演講會上更美麗，他不怕寒冷，給葵花做了一串冰項鏈······他全力以赴地盡了哥哥的職責。

葵花也是一個天真懂事的小女孩，為了不讓哥哥賣蘆花鞋，自己愿意不拍照；為了給奶奶看病，隨著大人去江南采銀杏；為了節省家里的費用，自己說不愿意上學，考試故意考砸，自己也很傷心······

合上這本書，走出夢的世界，在走進一個仿佛是童話的世界里。

葵花是一個善解人意的小女孩，而哥哥卻是一個啞巴，但葵花卻治好了哥哥病······

第二篇：曹文軒名著《青銅葵花》讀后感兩篇

曹文軒名著《青銅葵花》讀后感兩篇

顏老師說：讀后感，顧名思義，需要在讀過之后有所感。讀是前提，感是重點；讀是因，感是果。對一本書的閱讀來說，如何寫讀后感？是否一定要著眼全書的所有情節？其實不必。如果能就自己印象最深的情節、故事片段等來寫讀后感，也是不錯的選擇。面面俱到的“感”不僅需要更大的文字規模，更容易陷入沒有重點的泛泛之談當中。所以，今天這兩篇文章，盡管短小，從不同的角度出發，卻都談出了自己的意見，是值得我們借鑒的。

讀《青銅葵花》有感

初識《青銅葵花》是在一個華燈初上的傍晚，閑極無聊的我半臥在沙發上無所事事，小李同學扔給我一本書，那就看看吧！

翻開封頁、序言及故事梗概部分并無新特之處，《青銅葵花》講述的是“城市女孩葵花跟隨爸爸來到一個叫”大麥地“的村莊生活，她認識了一個不會說話的男孩”青銅“.爸爸的死使葵花成了一個無依無靠的孤兒，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大”的故事。

漫不經心地翻到第一章《小木船》——“草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。”這一連串的排比，展現了一幅幅生動的畫面，帶我進入了豐富多彩的大麥地，認識了七歲女孩葵花、啞巴青銅、噶胡的嘎魚、善良的爸爸媽媽、慈祥的奶奶，還有那頭陪伴左右的老黃牛。

這是一篇悲情小說，作者把苦難寫到了極致。上學、照相、甚至點燈寫作業，這些司空見慣的事情，認為再正常不過的花銷，對青銅一家來說，卻是一筆非同小可的開支。那個年代的苦難，不要說現在的孩子，就是我們自己也不曾經歷，每每讀到這些，禁不住潸然淚下；但“蘆花鞋、南瓜花燈、金茅草、冰項鏈、紙燈籠”的故事，又讓我眼含淚水、心中卻涌出陣陣暖流。

淚眼摩挲的看完了整篇小說，心情久久不能平靜，《青銅葵花》雖然是一篇兒童文學作品，但故事情節生動、曲折，辭藻唯美、樸實，書中蘊含著大愛無疆的真摯情感，這些都深深觸動了我。

【點評】看來小作者的這篇讀后感，我也想看看這本曹文軒的《青銅葵花》了。我讀過他的《山羊不吃天堂草》，也很感動。看得出來，小作者也被故事情節所打動，所以才能寫出這樣富有感情的讀后感來。從讀后感的寫作角度看，作者能引能議，已經明了如何寫讀后感。并且，作者在自己的讀后感中給出了不少原作中的信息，呈現出的信息量是不少的。能著眼于原著的要點、主題等，談出讓自己大受感動的地方，實屬不易。尤其是一句定論：這是一篇悲情小說，作者把苦難寫到了極致。可見作者是深深走入了書中的。

讀《青銅葵花》有感

——沒文化真可怕

再讀《青銅葵花》，確切地說是聽，茶余飯后或是傍晚走在回家的小路上，母女倆開著手機外置音響，靜靜的聽著誰也不說話；偶爾問一句“什么是五七干校？”趕緊找度娘科普一下；又或是沒話找話的閑聊兩句。

一天，我問熙：“還記得咱們去年在中都草原看見的那一大片的向日葵嗎？”

熙答：“是在騎摩托騎馬的那個地方嗎？”

“對呀！那天早晨咱們吃了早飯，沿著公路跨過圍擋，還買了門票才進去的呢！”

“哦！想起來了。”

“那你還記得那一片向日葵什么樣嗎？”

“恩！可大哩！”

啊？我暈！耐著性子誘導了半天，就問出來帶著濃重鄉土氣息的三個字“可大哩！”哎~~~,你聽聽人家曹文軒怎么描寫葵花的，有單株的葵花、有大片的葵花地，千姿百態，栩栩如生。小李同學的描述卻是如此直白、言簡意賅、接地氣啊！為此，母女倆免不了互相嘲諷、嬉笑打鬧一番。用現在網絡流行語來總結，就是“沒文化真可怕”!

后來，我思量，要不要讓熙把《青銅葵花》中的好詞好句摘抄下來？我反問自己，陪她讀書的初衷到底是用于功利還是興趣使然？無解！罷了，罷了！還是讓讀書化為涓涓流水，潛移默化地滲入這個不愛讀書的腦殼之中吧！或許有一天，我們再見那大片的向日葵，她會由衷的發出這樣的驚嘆，“看！那有一大片向日葵，金光燦爛、熱烈奔放，多美！”如此，甚好！

【點評】作者的視角十分獨特，不經意間寫出了這本書給自己的生命留下的印記。這是我見過的比較獨特的讀后感的寫法。作者沒有拘泥于固有的讀后感的方式方法，原著似乎只是文章的一個引子，并將著力點放在葵花上，通過兩者對話來引出，十分新穎，并在這種對話中體現出母女共讀、共處的輕松和愉快。作者的寫作盡在不經意之間，但我相信：處處都是精心，比如文章的結尾，其實只有四個字：如此，甚好。卻言簡義豐，令人回味。我看也是“如此，甚好”!另外，作者的文筆體現出很好的文藝風格（文學色彩），加油！

第三篇：曹文軒青銅葵花讀后感

曹文軒青銅葵花讀后感

曹文軒青銅葵花讀后感1

常言道：不經歷風雨怎能見彩虹。美麗的痛苦誰都能看見，但痛苦的美麗誰又能看到？《青銅葵花》完美的演繹了另一個時代的故事。

葵花，一個懂事乖巧、善解人意的女孩；青銅，一個不會說話、愛護妹妹的男孩；他們兄妹倆情同手足，形影不離在大麥地這個充滿著善良、樸實的地方生活著。雖然貧困但是快樂，雖然艱辛但是充足。有悲有喜，有甜有苦。

葵花的父親不幸去世后，窮困潦倒的青銅一家收留了她，青銅一家雖然貧困但對葵花卻是無微不至，青銅更是對這個乖巧的妹妹呵護有加。葵花和青銅兩個人的心就在這個動蕩的年代緊緊的挨在了一起，他們在無聲的世界里依偎在一起，那是一種生死之約，是一種不解之緣。青銅不顧一切的照顧著妹妹，他為了妹妹不餓肚子自己餓的兩眼冒金星都不嘗一口，他為了妹妹能在家里做作業費盡心思抓了一只又一只的螢火蟲，他為了妹妹能和別人一樣看上一出戲不為辛苦的讓妹妹站在自己肩上讓他看戲，而他只是默默的承受著。而葵花也是一個懂得感恩的孩子，在奶奶生病時她一個人偷偷的跑到了遠方去賣鞋掙錢為奶奶治病。

就這樣葵花在青銅一家的呵護下成長，雖然艱辛但是非常快樂在如此困苦的環境下，兄妹倆心里卻始終充盈著一種滿足與幸福，我深深為他們感動。在生命的極限中所表現出的“愛”是如此動人，在痛苦中盛開的美是如此燦爛。

而作者曹文軒也在書中寫道：每個時代，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一中對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。是啊！生命中沒有挫折，那么人就會變得懦弱。只有你面對挫折時不逃避，你才會成功。就像風箏要逆著風才能飛起來，順著風只會倒下。而一個人不可能一生都是一帆風順，總會出現一些大大小小的坎坷，那就要看你是要繼續前進還是要后退，選擇前者的'人定會成功，而選擇后者的人終將會失敗。而現在這個科技發達的社會并不像以前那種窮困潦倒的時代，個個都有吃有喝有穿，但是現在并不是沒有坎坷，雖然時代不同但都需要經歷挫折。

而書中的結局并沒有想像中的那么美好，命運最終還是把葵花召回了原來的城市，葵花走時青銅竭斯底里的喊出了兩個震撼人心的字：葵花！這兩個字讓人潸然淚下，讓人感受到了分別的痛苦與辛酸。而此后青銅一直望著那個他觸摸不到的盡頭，望著葵花所在的地方。

晚風習習，知了鳴叫，心中的漣漪依然蕩漾。這本書震撼著人心，這本書讓人潸然淚下，這本書讓人刻骨銘心。

曹文軒青銅葵花讀后感2

這是一個男孩和女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。

葵花從小沒了媽媽，爸爸意外落水也離她而去。青銅，一場大火使他失去了語言。他們一個住在城市，一個住在農村，一個住在干校，一個住在大麥地。

青銅本是很孤獨，像一只鳥獨自擁有天空的孤獨，一條魚獨自擁有大河的孤獨，一匹馬獨自擁有草原的孤獨，一個女孩出現了。本來是互不相接的平行線，因為命運，他們在了一起，成了兄妹相稱的朋友。

女孩手臂如溫暖的絲綢，眼黑得無一絲雜色，目光怯生生。全身如一塊潔白無瑕的玉。男孩蓬亂的黑發下，閃爍著烏黑聰慧的眼睛，如天空上的星星。

大麥地淳樸的鄉村養育了青銅一家，物質的貧瘠并沒有讓他們的精神匱乏。善良的一家人收留了因爸爸意外墜水而成為孤兒的葵花。這個仿佛生來就是大麥地子女的女孩從此成了這個家庭的一員，年邁的奶奶，善良的爸媽，時刻護著自己的哥哥，敦厚的大水牛，家里的每一員都時刻呵護著這個初來乍到的女孩讓她慢慢的走出了喪父之痛。

書中的每一個故事都讓人為之動容。原本失去語言的青銅是多么渴望上學，可是他卻把機會讓給了妹妹，妹妹為了不辜負一家人的期望也是不負眾望，此次考試都是年級第一。蝗災的到來讓原本并不富裕的村莊如同雪上家霜。家家戶戶都陷入了困境，一切都沒了，一切都是恐懼，只有一番令人傷心的干凈，天依然藍，云依然白，人們心中只有空曠，人們已山窮水盡了。

青銅逮到了一只鴨子，嘎魚家少了一只鴨子，嘎魚以為是自家的鴨子，大鬧了一番。后來，青銅證明了自己的清白;悲劇發生了，奶奶為了給孩子添衣，自己病倒了，牛也去了，家里急需要錢，這時，我們一直認為是壞孩子的`嘎魚卻送來了鴨子，給奶奶補補身子……令人動容。懂事的葵花故意考砸了，家里人很氣憤，他們終于懂得了葵花的用心良苦，一家人泣不成聲。葵花一去不返，葵花回來了，奶奶卻永遠走了……最終，葵花也要走了，嘎魚藏著她，天天給她送飯。紙包不住火，城里人把她帶走了，人們哭了，葵花雖然走了，但抹不去人們對她的映象。葵花走了，只留下一個美麗的謎……青銅那一聲“葵花”驚天動地，震撼了所有人的心靈。

什么時代都不缺苦難，但是青銅葵花一家面對苦難態度精神值得我們每一個人學習。

“我們應當敢于正視痛苦，尊進痛苦。歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姐妹，而且都是圣者。他們鍛煉人類開展偉大的心魂。他們是力，是生，是神。凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便是即不愛歡樂，亦不愛痛苦。凡能體會他們的，方懂得人生的價值和離開人生時的甜蜜。”

曹文軒青銅葵花讀后感3

《青銅葵花》是一本書的名稱，是著名作家曹文軒的著作。在看曹文軒其他作品的同時，我了解了曹文軒另外幾部作品。

讀到這本書名稱的時候，我原以為《青銅葵花》是用散文或說明文的形式記敘一種叫青銅葵花的一種花品。于是回到家我便查找了“青銅葵花花品”可是它僅此一本書而已，并沒有叫青銅葵花的花，并且，葵花的品種里，沒有青銅這一科屬。于是我就納悶了，《青銅葵花》這一書既然講述的不是花的故事，那是什么呢？

之所以我會思考書中的.內容，而不直接去了解、查找《青銅葵花》的簡介，是因為，我曾受了一位著名作家的啟發，他說，在看一本書之前，他會在腦海里把書名理解完，再把書里的內容編排一遍，做完這些，他才會翻開書，看內容概況，如果他的想法幾乎吻合的話，他就不再看了，因為他覺得能想得到內容的書是沒有意思的，看這本已經知道劇情的書的時間足夠你看完另一本你想不到內容的書，不然，你就是在浪費時間！是啊！我對這位作家的理解深有同感，去看一本你學到過里面內容的書簡直就是一種消遣，看那本書的時間，完全可以抵上你可以學到新想法、靈感、知識的書看的時間。我又猜可能是一個叫青銅的人與葵花之間發生的故事——但這個念頭很快被打破了。

因為關于《青銅葵花》一書的圖片都是一個小男孩與一個小女孩在一起的畫面。那么，我想，這本書百分之百是兩個分別叫青銅、葵花的人發生的一系列事了吧！我敢斷定，女孩是葵花，不是字面上膚淺的理解，而是因為圖片上，女孩不是頭發上夾著株葵花就是衣服上有葵花的圖案，不然就是手里握著葵花，還有一副女孩在葵花田里陶醉的那般神情，這樣的理解，應該就OK了吧！看他們的衣著，應該是窮人家的孩子。

他們應該是用窮人家孩子的樣子，演繹了一個金子般孩子的故事吧。《青銅葵花》吸引力真的很大，我不管三七二十一，查看了這本書的內容簡介：城市女孩葵花跟隨爸爸來到一個叫大麥地的村莊生活，她認識了一個不會說話的男孩青銅。爸爸的死使葵花成了一個無依無靠的孤兒，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養葵花用盡了心力。

12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹使青銅很痛苦，他從心里高喊“葵花！”喊聲震動了所有人的心靈。看完這段簡介后，我不再去思考我的想法是否正確，我只想知道，是什么驅使這個不會說話的小男孩青銅喊出了如此鏗鏘有力的二字？是人與人之間最純真的情感嗎？他們之間到底發生了什么創造了奇跡呢？不去想，也不去說，我迫不及待地去找尋我想要的答案……

曹文軒青銅葵花讀后感4

暑假里，我讀了一本書，叫《青銅葵花》，這本書感動了我。

這本書是作家曹文軒在20xx年激情奉獻，愛心備至的最力作。這是一個男孩和一個女孩的故事，男孩叫青銅，他是啞巴，女孩叫花，是一個美麗的小姑娘，她媽媽在2年前因得病死去，爸爸要到農村大麥地的干校，葵花跟隨著爸爸到大麥地生活，孤獨寂寞的葵花，認識了一個同樣沉默寡言而且不會說話的鄉村男孩青銅。后來爸爸意外死亡，讓可愛的葵花成為了無依無靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認領了她，他們倆成為了兄妹相稱的“好朋友”。他們兩個一起生活，每天都在一起玩耍，在青銅家的呵護下葵花長大了，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：他可以為了葵花在寒冷的冬天賣自己的蘆花鞋；為了葵花可以放棄自己上學的夢想；為了葵花晚上寫作業，不用別人家的燈，自己去捉螢火蟲做10盞南瓜花燈；為了葵花報幕時的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項鏈；為了讓葵花看馬戲時有個好位置，青銅一聲不響地頂著葵花站了一個晚上。不僅是青銅為了這個家，葵花也為了這家付出很多，學校組織的拍照活動她沒參加，為了給自己貧困的家庭省錢；每天放學和哥哥一起去采蘆葦，為了能多編些蘆花鞋去賣；自己一個人偷偷的跑到江南撿銀杏、考試故意考差，為了賺錢、省錢給奶奶看病；為了讓哥哥在別人面前自信起來、抬起頭來，用各種辦法教她的啞巴哥哥青銅寫字。

青銅葵花遭遇了火災、水災、蝗災的摧殘，但他們仍在風雪、嚴寒、饑餓的折磨中挺立。在饑荒最危急的時候，村長集合村民高唱雄壯的歌，號召大家把腰桿挺直，挺成一棵樹一起渡過難關。青銅家一起齊心協力，快樂的生活著。

災難后，命運卻又使她回到原來所在的城市。失去妹妹的.痛苦使青銅仰天大叫，自從火災后就再沒能開口說過話的他突然從心底高喊出了一個名字 “葵——花”！這喊聲震動了所有人的心靈。

歲月艱難，愛心珍貴，正是至愛成為支撐他們戰勝苦難的力量。故事的主人公，便是青銅。火災使他不再說話，在無言的成長中，他對人對事對生活對自然，心領神會，聰明絕頂。不聾卻啞的殘疾，更磨練了他正直善良、堅韌剛強、天真坦蕩的品質和個性。這個獨特形象，是作者以愛心和精心塑造的體現愛的典型。

曹文軒青銅葵花讀后感5

在我去年生日的時候，收到了爸爸的禮物——《青銅葵花》，一開始，我還向爸爸抱怨這禮物太過普通，而爸爸卻只是淡淡一笑。如今，我才真正體會到它的價值。

那是一個普普通通的男孩和女孩之間成長的故事，那是一個“青銅”和“葵花”的故事，那是他們在一生命運與苦難中感動著所有讀者的故事。一個特別的機緣，讓一個普普通通的城市女孩：葵花，和農村男孩：青銅，成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大……

因為一個意外，一場大火，年僅五歲的青銅耽誤了治病，從一個本來說話流利的`孩子，變成了一個啞巴。從此，他的世界變了。當同歲孩子到了年齡都去上學時，他卻沒有上學。不是他不想，而是學校不收……他遇見了葵花，他們一起成長。青銅放棄了自己上學的夢想，為了讓葵花上學；青銅在白雪皚皚、冰天雪地的大冬天里，賣掉了自己腳上的蘆花鞋，為了讓葵花照一張相；青銅辛辛苦苦捉了最大的螢火蟲做了十盞南瓜燈，為了讓葵花晚上寫作業看得更加清楚；青銅頂著葵花默默地站了一個晚上，為了讓葵花看一場戲；青銅吹疼了腮幫子做了一串在這世界上獨一無二的冰項鏈，為了讓葵花報幕時變得更加美麗……

葵花也是個懂事的孩子，她為了給貧困的家省錢，沒有參加拍照；故意把考試考差，還是為了給家里省錢；為了給青銅編雙蘆花鞋，放學之后就去采蘆葦花，；為了賺錢給奶奶治病，甚至獨自一人跑到江南撿銀杏；為了讓青銅被人看得起，葵花想方設法教啞巴哥哥識字……

作者曹文軒說道：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕對不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大后才可能是一個強者！是呀，他們的生活雖然艱辛，但這沒有血緣關系的“家人”卻沒有一個愁眉苦臉的，他們在一起總是有說有笑，心里惦記著的是眼下的生活，向往著的是以后的好日子，因為平凡的他們相信，風雨之后總會有燦爛的彩虹，苦難是永恒的，用不著為自己的一點點苦難而感到大驚小怪，只要用一顆平常心去對待這一切的一切，苦難總會過去的。

讀了這本書，我感受到作者把苦難寫到了深刻之處，更感受到了青銅和葵花給予我們的啟示。我們可以像他們一樣，善待周圍的每一個人，把他們當做親人，以樂觀的心態去付出，感動自己，感動大家。這就是我最喜愛的經典作品。

曹文軒青銅葵花讀后感6

曹文軒的文章讀來舒順異常。文章的思想隔著不說。就是文章的讀言真的是爐火純清，水到渠成。特別是環境描寫和人物描寫較多，也較純熟，讀來郞朗上口，而且能報我們潛意識里的感覺用文字輕松地描繪出來，讓人頗感親切，比如蘆葦葉隨風擺動，發出金屬磨擦的聲音，還有，紛紛的大雪從天空拋下，再如，葵花的眼神從對面傳過來了，那就是她的聲音，如此種種精彩描寫不勝枚舉，俯拾皆是。讀完后，那些人物好像就生活在你身邊，你是小說中的一個人物一樣。人物性格也非常鮮明。葵花的溫柔善良聰慧懂事；青銅的老實仁義憨厚倔強；嘎魚的小心眼世俗還帶著點大麥地人骨子里特有的真誠等等。

就整部作品來說，可以說是集真善美之大成。小說里的每個人物都性格各異，但每個人的心地都是善良的，心靈是純樸的，是那種帶著淡淡鄉村泥土氣息的質樸和淳和的善良。充滿了人性美，自然美。他們是中國最廣大農村里農民的縮影，大麥地也是中國田園鄉村的一個縮影。同時作者也暗含著對這種鄉土氣息淡化或者消失的擔憂，生怕有朝一日被鋼筋水泥所代替，再也看不到這樣淳樸的村民，這樣和諧的鄉村，這樣漂亮的田園牧歌式的山村。

還有，作品雖說是兒童作品，但是其普適性很強，對成人也有幫助。在這樣紙醉金迷，道德敗壞，倫理喪失的時代里，人性的光輝不再閃耀。隨之而來的是互相欺詐，金錢崇拜。人們的世界觀人生觀價值觀發生了嚴重的扭曲，一切唯利是圖，沒利的`不干，人和人的關系也變成了赤裸裸的金錢關系，沒有了溫良恭儉讓，仁義禮智信。而小說中極力宣揚的正是這種我們所缺失的東西。如果小說人物的價值觀都是金錢至上的話，那么像青銅，葵花，以及五七干校的那些人早就自殺了，亦或是走上了邪路，互相殘害去了。但他們卻是互相幫助，齊心協力，渡過了一個個難關，給了我們深深的啟迪。

最后想說的是，曹文軒的作品情節清析，脈絡清楚，語言流暢形象，和莫言、沈從文的作品很相似。語言更像莫言的，比如莫言的豐乳服臂里有這樣一句對槍聲的描寫，那聲音像一把鋒利的寶劍，彈到了遠處小河的冰面上，又穿過窗紙，直射到你的耳膜里。思想以及人物性格更像沈從文，比如邊城里的八物翠翠，天寳，儺送和本文的青銅，葵花極欺相似；大麥地和邊城還論在環境還是在風土人情方面都極度相似。

青銅葵花，好書，值得一讀。

第四篇：曹文軒《青銅葵花》讀后感500字

我讀完曹文軒老師的《青銅葵花》，輕輕合上書，回味著書中的內容……

這本書讀完后我才知道什么叫人性。葵花丟失了父母，但受到了青銅一家的歡迎和無微不至的呵護，仿佛都是一家人。青銅雖然是個啞巴，但他對葵花愛護有加，好像就是一對親足妹一樣。

最讓我敬佩的是青銅。青銅家境貧寒，家里只有讓一個人上學的錢，可青銅為了葵花能讀上書，學到知識，不惜放棄讀書的機會，一面為家里干活，一面接送葵花；在馬戲團，他為了讓葵花能在燈光下做作業，他去給她做了紙燈籠……看著他們相依為命的情景，看著他們似親兄妹而勝于親兄妹的感情我被深深的震撼了！

可是后來葵花要被召回城去了，全家人都陷入了悲痛中，葵花哭了，青銅也跟著哭了……

于是青銅天天都在大草垛上，期待葵花的歸來……

有一次他無聲無息地躺在地上，不知過了多久，他醒來了，他看到了葵花，她還在水簾下。于是青銅張開了嘴巴，大聲喊出了葵花的名字。是愛激發了他喪失的功能。人性的美是從心里產生的，是任何品質都不能替代的。有了人性，人才會善良；有了人性，人才能產生真情……

我把書放在桌子上，想著書中蘊藏的道理：人生寶貴不是在于有多少財富，而是擁有人性，擁有一顆善良的心……

第五篇：名著《青銅葵花》讀后感650字

“咔嚓咔嚓”火車慢慢地離開了站臺，緩緩地向青島駛去。在這閑暇之余，我津津有味地看著盛老師強力推薦的《青銅葵花》。

這本書是大名鼎鼎的作家曹文軒寫的。書中講述的是一個名叫葵花的城市里的小女孩，因為父母雙亡，被大麥地村青銅家的人收養了。青銅是個啞巴，他們家非常窮困，是大麥地村里最窮的一戶人家，可他們卻對葵花非常的好。葵花是一個既聰明又懂事，還非常招人喜歡的小女孩。她很不幸，她的父母都早早地去世了，只留下她孤單一人；可她又是最幸福的人，因為整個大麥地村的人都非常喜歡她，對待她就像是對待自己的孩子一樣。特別是青銅一家為了她做了巨大的奉獻。為了能供她讀書，青銅每天早上早早地挑著蘆花鞋，到寒冷的油麻地鎮上去賣鞋。即使大雪封山，門也推不開，他也依然如故；奶奶把跟隨她一輩子的耳環當了，換成了更多的錢幣；爸爸為了能讓大家晚上睡覺暖和一點兒，就跑了一百多公里的路，去尋找做房頂的茅草……

雖然青銅一家非常的貧窮，連看病的錢都沒有了，但他們還是很樂觀，每天高高興興、其樂融融的生活在一起。遇到困難，他們會團結一心，想辦法解決問題，從不怨天尤人，也從不放棄，這種精神值得我們學習。雖然我們現在已經不會像他們那時候一樣，吃不飽，穿不暖了……，可我們每個人的心里還是會有自己的煩惱和痛苦，比如爸爸媽媽每天都要辛苦工作，還要想著怎么照顧好我，一天到晚都沒得休息；而我呢，每天都要完成各種各樣的作業，幾乎沒有玩樂的時間，讓人頭疼。

現在我想好了，既然痛苦和煩惱不能夠避免，那我們就要想辦法去解決，去減輕它們，讓自己變得快樂幸福起來。就像我做作業一樣，既然不能不做也不能敷衍了事，與其我這么磨磨蹭蹭，心有不甘地做一天，還不如抓緊時間，認真對待，早早完成。那么我就可以把多余的時間，隨心所欲地去干我自己想干的事情了。那不是兩全其美了么？

張海迪曾說過：“在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝它，你就是英雄，就是生活的強者。”小朋友們讓我們一起努力，快快行動起來，爭做生活的強者吧！