第一篇：《星期日的安排》教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)我感悟最深的是：在日常生活中，經(jīng)常會遇到一些需要運用分數(shù)計算的方法來解決的問題，因此，在本節(jié)課教學(xué)中我除了落實知識技能的教學(xué)目標外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在獨立計算、比較、討論中，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體出示一個具體的“星期日的安排”，通過星期日三種形式的安排，引出了問題。然后圍繞提出的“留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？”展開討論和交流，使問題得到解決，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。

“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過獨立計算、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如具體的運算過程，并不是直接告訴學(xué)生如何機械地記憶，而是讓學(xué)生在各種各樣的計算方法中感悟，分數(shù)加減混合運算順序，通過讓學(xué)生獨立計算、比較、討論，親身體驗到各種各樣的計算方法，使學(xué)生在交流中吸取其他同學(xué)的好方法。

第二篇：《星期日的安排》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

《星期日的安排》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、創(chuàng)設(shè)情境，進一步體會分數(shù)加減法的意義。

2、理解分數(shù)加減混合運算的順序。

教學(xué)重難點

1、重點：能正確計算分數(shù)加減混合運算。

2、難點： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。

教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，雙休日你們都在干什么？

生：去爺爺奶奶家、去同學(xué)家、在家看書、看電視、看弟弟妹妹…… 師：老師通過一次調(diào)查了解到我們班同學(xué)星期日的活動安排，你想知道大家都在干什么嗎？

生：（興趣極濃，大聲回答）想知道。

（評析：“雙休日你們都在干什么？”“你想知道大家都在干什么嗎？”這一話題的提出，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

（二）提供探索機會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1、活動一：學(xué)生獨立感知問題情景，明確所要解決的問題

出示課件（“星期日的安排”情景圖）

師：請同學(xué)們看大屏幕，你觀察到了什么？

生：3/8的同學(xué)外出游玩，1/6的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？

2、活動二：引導(dǎo)參與，探究怎樣列出算式

師：同學(xué)們，如果要計算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？現(xiàn)在就來試一試怎樣列出算式。

（1）學(xué)生獨立思考，自主探索。

（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

師：誰來匯報自己探索的過程？

生：我列出：1-3/8-1/6 生：我列出：1-（3/8+1/6）

（3）全班交流。圍繞總數(shù)“1”的問題進行交流，教師歸納小結(jié)，明確算式的算理。

師：把全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進入運算。

（評析：給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會。本題涉及的是分數(shù)中的剩余問題，其理解比整數(shù)要困難得多，首先把教學(xué)重點放在算式的討論與交流上。）

師：這個同學(xué)說得真好，我們今天這一節(jié)課就要來探索分數(shù)加減混合運算。

3、活動三：自主探索，具體的運算過程

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，任意選擇一道算式，試一試如何計算。

（1）學(xué)生獨立思考，自主探索。

（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

師：誰來匯報自己探索的過程？

生1：我選擇了“1-3/8-1/6”的這一道題，計算過程是：

1-3/8-1/6

=5/8-1/6

=11/24

生2：我也選擇了“1-3/8-1/6”的這一道題，但計算的過程與他的不一樣。計算過程是：1-3/8-1/6

=24/24-9/24-4/24

=15/24-4/24

=11/24

生3：我選擇了“1-（3/8+1/6）”的這一道題，計算過程是：

1-（3/8+1/6）

=1-（9/24+4/24）

=24/24-13/24

=11/24

生4：我也選擇了“1-（3/8+1/6）”的這一道題，計算過程比他簡單，是：

1-（3/8+1/6）

=1-13/24

=11/24 …… 師：剛才有很多同學(xué)匯報了他們的探索過程，那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？

（3）小組討論：這幾種算法對嗎？各有什么特點？

（4）全班交流。圍繞運算過程進行交流，教師歸納小結(jié)，明晰分數(shù)加減混合運算的算理。

師：分數(shù)加減混合運算時，主要有以下兩種計算方法：一是先將所有的分數(shù)全部通分，再進行計算的；二是先根據(jù)需進行部分的通分。這兩種方法哪種合適，則需要根據(jù)具體的算式特點來確定的。

（評析：學(xué)生通過計算、比較、討論分數(shù)加減混合運算的順序，進一步掌握計算方法。這樣讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)計算方法，知道了分數(shù)加減混合運算聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對分數(shù)加減混合運算的計算方法有了更深刻的認識，有利于學(xué)生們理解分數(shù)加減混合運算的順序。）

（三）實踐運用，內(nèi)化新知

1、計算

（出示試一試4道算式，先由學(xué)生獨立計算，然后全班交流，在交流時要注意運算順序，尤其是試一試的第2題。）

2、解決實際問題

（出示課本第69頁的第2題，在解答本題時，可以讓學(xué)生自己先作圖，再進行解答。這樣，容易提高學(xué)生分析問題的能力。）

（出示練一練第69頁的第3題，在學(xué)生完成填表后，可以組織討論：“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時間占總數(shù)的幾分之幾會不同？”使學(xué)生明白客觀條件的變化，其所花費的時間也將不同。同樣，也可以討論公路的路程占總路程的幾分之幾與所用時間幾分之幾的不同。）

（四）總結(jié)

師：今天大家都學(xué)會了那些數(shù)學(xué)知識？

生1：我學(xué)會計算分數(shù)加減混合運算。

生2：我學(xué)會用多種方法計算。

……

第三篇：快樂星期日日記

快樂星期日日記1

星期天，幾個小伙伴來找我玩，我們爭來爭去，不知玩什么好。正在這時，我看到我家屋旁的一片蒼耳成熟了，一顆顆蒼耳子滿身帶刺、顆粒飽滿，就靈機一動，對她們說：“咱們玩蒼耳大戰(zhàn)吧!”大家都拍手叫好!

準備工作開始了，我們每個人都拿了一個塑料袋摘蒼耳子。不一會兒就摘了很多。我一看“子彈”準備得差不多了，就對小伙伴們說“咱們共六個人，分成兩組，每組三人，以雙方隊員中“彈”多少來定輸贏。戰(zhàn)斗期間，不管身上中多少“子彈”，都不許摘下。”“戰(zhàn)場”就選在我家屋旁的空地上，剛好那里有兩個沙堆，就算是我們兩軍的“陣地”。

“戰(zhàn)斗”打響了，我們用玉米稈當槍，支在沙堆上對準對方，口中叫著：“嘟嘟……”向“敵人”發(fā)動攻擊。一霎時，蒼耳子在空中來回穿梭。我瞄準對方隊員呂靜，抓一把蒼耳子用力一甩，哈!正好打在她的頭上，她立刻變成“刺頭”了!我正得意忘形，忽然覺得什么東西打在自己胳膊上，仔細一看，原來我也中“彈”了。我們繼續(xù)向?qū)Ψ桨l(fā)動猛烈進攻。由于兩個沙堆之間距離有點遠，子彈命中率不高。我對其他兩個隊員使了個眼色，干脆沖出沙堆，猛沖過去，將猝不及防的.她們打得落花流水、狼狽逃竄，連陣地也丟了。但很快她們就進行了反撲，在這緊要關(guān)頭，我們卻沒子彈了，只好東躲西藏。可不一會兒，她們也停止了進攻，原來她們也把子彈打空了!

戰(zhàn)斗結(jié)束了。經(jīng)過檢查雙方隊員所中蒼耳子數(shù)量，我們組獲得了勝利，我們高興得又蹦又跳!

這個星期天，我感到了從來沒有過的快樂。真希望下個星期天也能這么開心!

快樂星期日日記2

我們期待已久的星期天終于來到了，因為這天，幸運星學(xué)校要帶我們?nèi)S潭參觀三軍菊花基地。

我們坐在車上，行駛了大約半小時，順利到達目的地。老師帶我們買完門票，進入了大門。我看了一眼遠處，有幾個龐然大物立在那里。走近一看，原來是幾個大恐龍呀!門口還有一只稻草做成的大猩猩，好像在守衛(wèi)著種菊花基地的和平。

我再向里面走去，呀!恐龍都“復(fù)活”了，它們有的搖頭擺尾，好像在尋找著食物，有的發(fā)出深沉的低吼。其中有一只小食肉恐龍在撕咬著一只大恐龍。我們還看見一只非常龐大的恐龍。有的同學(xué)把自己的帽子放進恐龍的嘴巴里給恐龍吃，有的同學(xué)把自己的.手也放進去，還有的在用腳踢它，還有的在用小石子扔它，我真為這只恐龍感到可憐呀!

看完恐龍，我接著往前走，看見幾個棚子下面種著大片各種各樣的菊花，這些菊花像一個個小太陽。我發(fā)現(xiàn)其中有一朵花很有趣，它看上去像一個圓球，又像一個圓月，還像一個小珍珠堆集在一起。還有許多叫不出名字的菊花和奇形怪狀的菊花，真是品種繁多，形態(tài)各異!

又過了一會兒，海獅表演終于開始了。這是我人生中第一次看到海獅，它長得黑乎乎的，就像一只黑色的小狗。它的腳好像片片有毛的魚鱗。在員的指揮下，它時而接圈;時而倒立;時而學(xué)海豹匍匐前進……每做完一個表演就要觀眾們鼓掌。但我覺得最有趣的是頂球表演，臺下有一個泳池，泳池邊上有一根棍子，棍子上面系著一個球。海獅首先跳入泳池里，然后向上奮力一躍，鼻子便準確無誤地撞在了球上，真是精彩極了!觀眾們頓時發(fā)出了熱烈的掌聲。節(jié)目表演完了，老師告訴我這只海獅叫”果凍”。

今天，我不僅欣賞了美麗的菊花，還看見了恐龍模型和海獅表演，真開心呀!

快樂星期日日記3

今天是星期天，天色陰沉沉的，一陣陣微風(fēng)在人間歡快的奔跑著。爸爸媽媽和舅舅開車帶我去陜南民俗村——魯家村游玩。

我們很快就來到了魯家村。我迫不及待的下了車，引入眼簾的是很有民族特色的小鎮(zhèn)，蓋著仿古四合小院，在每個四合院的周圍都繞著美麗的花壇，院子的不遠處還有一片寬敞的草地。時不時小院里還傳來喜慶而又歡快的歌聲，把我渴望已久的`內(nèi)心，深深地吸引住了。我拉著爸爸的手，想馬上沖進去。

穿過小吃街，隨著歡快的歌聲，我們來到廣場，舞臺上穿著艷麗多彩服裝的阿姨，跳著熱情而洋溢的舞蹈。我四處張望，發(fā)現(xiàn)不遠處，有個看起來像個鳥巢似的竹樓，于是一溜煙就跑了進去。竹樓建在一個圓形的人工湖上，湖中央還有一個竹樓亭子，用竹子做成的走廊上站滿了人，他們都在往湖里扔著魚食，成千上百的魚爭先恐后的搶著，有的擠出了水面，還有的用力過猛，跳的好高，太有趣了。我爬在竹欄桿上仔細觀看，這些魚群似乎已經(jīng)很熟悉游客的心里，好像知道我也會給它們喂食，緩緩地向我游過來，我激動地跳起來，周圍的魚都游過來，越來越多，我便又撒了點魚食，只看見金黃一片的魚歡蹦亂跳著，可愛極了!我們邊走邊撒魚食，這些魚兒也跟著我們轉(zhuǎn)圈，我們一會兒停，它們也停，好像是我們的導(dǎo)游，真是一群小精靈!

魯家村的民族和生態(tài)環(huán)境讓我流連忘返，爸爸媽媽的陪伴給我的周末帶來了無窮的快樂!

快樂星期日日記4

一天，我朋友的堂弟辦100天的宴會。我們大家都很開心，因為有許多小朋友可以和我們一起玩。不管年齡大小，大家都能玩在一起。我和都都同齡，和閃閃差不多，比閃閃妹妹大5歲。媽媽和都都媽媽決定吃完飯后一起度過這一個星期天。

玩完老鼠靠墻這個足足讓我們玩了1個小時的'游戲后，爸爸和他的一個同事在樓下買冰淇淋，被我們撞見了，他們就裝有事走了，把冰淇淋給了我媽媽和都都媽媽。我們也想吃，就讓媽媽買給我們。這家店是新開的，店長對我們非常熱情，和我們談了很久。我們都覺得她人非常好，一人買了一份冰淇淋，上面還都配了自己喜歡口味的棉花糖。店長真是熱心腸，還教我們怎樣最好吃，我們是吃在嘴里甜在心里。

后來，我們?nèi)ピ嚿向T馬體驗課，我和都都都報名了。可是閃閃和她妹妹慶慶的媽媽不同意，畢竟他們家有3小孩呢!之后我們?nèi)プ鍪止ぃ緛硎且鎏沾傻模墒侨颂啵覀兙腿プ龀p粘土了。我們在選樣上花了很長時間。我不想自己做臉，所以就選了個很漂亮的臉。她們都羨慕我，后來做完了，她們才知道我這個特別好看，原來只是因為那個臉丑了點，她們就沒有理會它，其實我的那個是最好看的，就因為那張臉才讓她們忽視了它。做完之后，我們就一起在必勝客吃晚飯。

這一個星期天，是我過得最快樂的一天，我很快樂!

快樂星期日日記5

早晨，太陽就像一匹金緞子鑲嵌在藍天上，顯得格外晴朗。

我和爸爸媽媽一起去太湖余山島游玩。我們乘著快艇，不一會兒就到了余山碼頭。一路山水花四濺，一陣陣風(fēng)拂面而來，使人神清氣爽。當我抬起頭打量這里的時候，我發(fā)現(xiàn)這里的風(fēng)景好自然純樸，大多數(shù)都是一些綠樹，野花，并且空氣清新，給人一種清凈的感覺！

緊接著，我和爸爸媽媽一起往余山的深處走，你瞧！在遠處的松樹上有幾只調(diào)皮的松鼠在樹枝間跳來跳去，再加上遠處霧蒙蒙的，給人一種若隱若現(xiàn)的感覺；在看看石墻邊的野鴨，有的在尋找食物，有的在撲翅膀，還有的.....，這時，一群美麗的蝴蝶引起了我的注意，他們成群結(jié)隊的在站油菜花上，可是讓我不解的是，油菜花不是春天開的嗎？怎么現(xiàn)在就開了呀！？原來是這里氣候溫和，是油菜花提前開放呢！再瞧一瞧，那傲霜斗雪的梅花，有的梅花像少女的臉頰，紅彤彤的`；有的梅花猶如塵間的仙女，既美麗又典雅，十分有氣質(zhì)，還有的嬌小玲瓏，宛若亭亭少女般可愛溫柔．．．．．．

然后我們看到了一座湖。湖水在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，用手一摸，便會蕩起漣漪，十分美麗。我不禁贊嘆道：好一個漂亮的湖泊！沿著蜿蜒的小路走，我們還看到了一棵擁有2500年歷史的“古桐樹”，而且令人想不透的是一棵樹里面竟然還生長了一棵樹，而且還有兩個超大的樹洞呢！

聽了我的介紹，你有沒有一種叢林探險、野外求生的感覺呢？是不是想一探究竟？那快來親身體驗一下吧！余山永遠歡迎您！

第四篇：新北師大版五年級下《星期日的安排》教學(xué)設(shè)計

2、星期日的安排

教學(xué)內(nèi)容： 課本第5、6頁內(nèi)容 教學(xué)目標：

1、結(jié)合解決實際問題的過程，借助直觀圖，了解整數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)假發(fā)的運算律對分數(shù)也適用。

2、會根據(jù)分數(shù)加減混合運算的順序與運算律正確進行分數(shù)的有關(guān)計算。

3、能解決簡單的分數(shù)加減法的實際問題。教學(xué)重點：

能正確計算分數(shù)加減混合運算。教學(xué)難點：

能用簡便的方法進行分數(shù)加減混合運算。教學(xué)方法：

獨立思考、自主探究、小組合作 教學(xué)準備： 多媒體課件 課型： 新授課 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，雙休日你們都在干什么？

生：去爺爺奶奶家、去同學(xué)家、在家看書、看電視、看弟弟妹妹?? 師：老師通過一次調(diào)查了解到我們班同學(xué)星期日的活動安排，你想知道大家都在干什么嗎？

生：（興趣極濃，大聲回答）想知道。

二、提供探索機會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

（一）男生星期日活動安排

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 課件出示男生星期日活動安排

師：請同學(xué)們看大屏幕，你觀察到了什么？

生：男同學(xué)有外出游玩，的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？

2、合作交流

師：同學(xué)們，如果要計算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾，怎么列算式呢？現(xiàn)在就來試一試怎樣列出算式。

（1）學(xué)生獨立思考，自主探索。（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。師：誰來匯報自己探索的過程？ 生：我列出：1—— 生：我列出：1—（+）

（3）全班交流，圍繞總數(shù)“1”的問題進行交流，教師歸納小結(jié)，明確算式的算理。

師：把全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進入運算。

273727372737

師：這個同學(xué)說得真好，我們今天這一節(jié)課就要來探索分數(shù)加減混合運算。

3、探索算法

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，任意選擇一道算式，試一試如何計算。

（1）學(xué)生獨立思考，自主探索。（2）在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

（3）指名來匯報自己探索的過程，說說算式每一步所表示的意義。

***2生2：1——=——=

7777772352生3：1—（+）=1—=

7777生1：1——=—=

師：剛才有很多同學(xué)匯報了他們的探索過程，那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？

（4）圍繞運算過程進行交流，教師歸納小結(jié)，明晰分數(shù)加減混合運算與整數(shù)一樣。

（二）女生星期日活動安排

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察

出示女生星期日活動安排，指名說一說你能獲得哪些信息？

2、探索算法

（1）先讓學(xué)生獨立嘗試列式。

（2）全班交流，指名說說每一步所表示的意義。

（3）讓學(xué)生嘗試計算這兩個算式。（4）匯報交流。

（三）探索分數(shù)加法的交換律和結(jié)合律。（1）出示++，讓學(xué)生獨立計算。（2）比較學(xué)生的不同算法。

（3）說明分數(shù)加法同樣適用加法交換律和結(jié)合律。

（4）總結(jié)：分數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運算順序相同。

三、鞏固練習(xí)

1、第6頁練一練第1題（1）指名讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨立完成后全班交流。

2、第6頁練一練第2題（1）指名讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨立完成后全班交流。

3、第6頁練一練第3題

（1）指名板演，其他同學(xué)獨立完成。

（2）全班訂正，讓做題的同學(xué)說說自己的想法。

四、總結(jié)

今天大家都學(xué)會了那些數(shù)學(xué)知識？

五、布置作業(yè)

第6頁練一練第4、5題

491459

六、板書設(shè)計：

星期日的安排

1——=—= 1——=——=

***73727273727教學(xué)反思：

1—（7+7）=1—7=7

第五篇：擺件巧安排教學(xué)反思

擺件巧安排教學(xué)反思

高琪

本課的教學(xué)活動是以實踐為主，所以在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以可行性的實踐原則及擺放規(guī)律為主線。以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，并嘗試發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保材料，巧妙的運用在創(chuàng)作中，目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、審美意識和環(huán)保意識。在本節(jié)課中，我應(yīng)收集大量的優(yōu)秀圖片資料，資料的內(nèi)容應(yīng)圍繞著“巧”字展開，即作品巧安排，工藝巧安排，材料巧利用。根據(jù)教學(xué)活動設(shè)計多媒體課件，利用環(huán)保材料作出范例，以便給學(xué)生很好的示范。