第一篇：《春節(jié)歌謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶、分享自己了解有關(guān)“過春節(jié)”的趣事，進(jìn)一步感受過年的快樂氣氛。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地進(jìn)行朗誦。

3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

4、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)春節(jié)習(xí)俗有初步的了解

材料準(zhǔn)備：臺(tái)歷一本

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有“過春節(jié)”經(jīng)驗(yàn)幫助記憶兒歌內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、兩個(gè)新年

1、重點(diǎn)提問：你們知道我們中國(guó)人每年要慶祝幾次新年嗎？是哪兩次？

2、找找元旦和春節(jié)：請(qǐng)幼兒在年歷上把兩個(gè)新年的第一天找出來。

小結(jié)：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節(jié)年初一每年不一樣，今年就是2月19日。

3、重點(diǎn)提問：在世界上有哪些人要慶祝春節(jié)？

小結(jié)：春節(jié)又叫中國(guó)年，是所有中國(guó)人的節(jié)日（理解：華僑）

二、春節(jié)印象（解決難點(diǎn)）

1、問題導(dǎo)入：每年的春節(jié)來臨，家家戶戶都要忙著做準(zhǔn)備。你們家做了哪些準(zhǔn)備？

（春聯(lián)、放鞭炮及窗花等）

2、討論：

（1）大年初一的前一個(gè)夜晚稱為什么，你們都做了些什么？

（2）春節(jié)期間，大多數(shù)人都要連著休息幾天？七天里，你們覺得最開心的是什么？

三、春節(jié)歌謠（解決重點(diǎn)）

1、欣賞老師朗誦的歌謠，請(qǐng)幼兒說說歌謠中的動(dòng)物是怎樣過春節(jié)的嗎，哪些事情你也在春節(jié)里做過？

2、學(xué)念兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小百科：春節(jié)不僅集中體現(xiàn)了中華民族的思想信仰、理想愿望、生活?yuàn)蕵泛臀幕睦恚疫€是祈福、飲食和游戲娛樂活動(dòng)的狂歡式展示。春節(jié)是中國(guó)最重要和最具文化內(nèi)涵的節(jié)日，更是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和內(nèi)需消費(fèi)的重要內(nèi)驅(qū)力。

第二篇：潮汕方言歌謠教案

潮汕方言歌謠教案

教學(xué)內(nèi)容：《潮汕方言歌謠說唱賽》

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．在活動(dòng)的過程中總結(jié)潮汕歌謠，并加以擴(kuò)展。3．通過“說”、“唱”、“賽”等多種形式表現(xiàn)歌謠。

4．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過程和分享成功的喜悅。

設(shè)計(jì)理念：

歌謠是一種民間大眾文藝，或抒寫事實(shí)、或表現(xiàn)情緒，反映人民大眾的普遍訴求和共同心理。潮汕歌謠首先是地方的，一方水土育一方人，一方水土唱一方歌。自然環(huán)境的陶冶、歷史長(zhǎng)期的積淀，造就潮汕文化中和、開放、多樣的特點(diǎn)，反映在歌謠上便是善于汲取別人長(zhǎng)處、結(jié)構(gòu)形式和表現(xiàn)方法多樣、平和而不激烈、含蓄而不奔放、精細(xì)而不闊大的開放型海洋文化。潮汕歌謠又是民間的，與草根階層結(jié)下不解之緣，由他的歌唱、為他們歌唱。唱的是普通民眾的親情、愛情、友情和社情；唱他們的悲喜歌哭、對(duì)事物的感知；唱他們的訴求、常識(shí)和大眾心理。潮汕地區(qū)漢族居民占絕大多數(shù)，山里有畬族、水邊有疍家。漢族歌謠、畬族歌謠和疍歌并存，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

以“說唱賽”的游戲競(jìng)賽的形式，說唱和表演相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和收集、吟唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，通過收集歌謠體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌謠，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、收集學(xué)唱歌謠，組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演歌謠的活動(dòng)。

教學(xué)方法：

讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)或把平時(shí)生活中曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過的通俗易懂的歌謠整理出來。本節(jié)課首先從以往知道的歌謠入手，通過競(jìng)賽、游戲以及電腦與學(xué)生互動(dòng)的形式對(duì)以前分散認(rèn)識(shí)的歌謠做一次總結(jié)性的積累。教師再通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生自主的收集能力，從中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到積累歌謠的活動(dòng)中。

教學(xué)用具：

大量的歌謠說唱材料、為學(xué)生提供寫有歌謠的卡片、各種顏色紙花朵卡片及實(shí)物、計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、布老鼠、小鼓。

教學(xué)輔助課件：

主畫面：一個(gè)放滿美麗紙花的萬(wàn)花筒

板書：黑板上兩個(gè)萬(wàn)花筒

每一朵紙花分別連接一張幻燈片，一張幻燈片就有一首歌謠，點(diǎn)擊幻燈片可以自動(dòng)播放。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過“歌謠”這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了許多潮汕歌謠，這些歌謠都非常的有趣，那么今天我們就來開一個(gè)“潮汕方言歌謠說唱會(huì)”，我們用游戲的方法來比賽，比一比誰(shuí)知道的潮汕歌謠多，誰(shuí)表演的歌謠好，怎么樣？

二、歌謠說唱會(huì)：

階段目標(biāo)：在互動(dòng)游戲的過程中認(rèn)識(shí)更多的潮汕歌謠，游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛。

游戲一：傳布老鼠

教師操作：將學(xué)生分成兩個(gè)組，圍成一個(gè)大圈做傳布老鼠游戲。

教師語(yǔ)：我們來做一個(gè)游戲，大家都玩過的游戲──“傳布老鼠”，鼓聲停時(shí)接到布老鼠的同學(xué)要說一個(gè)或者唱一個(gè)你準(zhǔn)備的潮汕歌謠，說得好的老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紙花放進(jìn)你們組的萬(wàn)花筒里；如果你沒有準(zhǔn)備好就到電腦前面采一朵紙花，讀好了就算過關(guān)，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。

學(xué)生活動(dòng)：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學(xué)生把布老鼠往后傳。

接到布老鼠的學(xué)生 ：我來給大家說一個(gè)歌謠──天頂一粒星, 地下開書齋;書齋門,未能開 阿奴丙愛食油堆;油堆未能浮, 阿奴丙愛偷牽牛;牛賣牽, 阿奴丙愛偷收衫;衫賣襯, 領(lǐng)父領(lǐng)母飼你無(wú)訂用.教師語(yǔ)：你們覺得他說的怎么樣？能過關(guān)嗎？

學(xué)生語(yǔ)：可以過關(guān)。

教師操作：把一朵紙花卡片放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的萬(wàn)花筒里。

教師語(yǔ)：好了，他說的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)他們組一朵花，咱們繼續(xù)做游戲。

學(xué)生活動(dòng)：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學(xué)生把布老鼠往后傳。

接到布老鼠的學(xué)生 ：老師我來唱一個(gè)童謠吧。唱——阿公愛食韭菜果，后頭韭菜還未生。保賀阿公食百歲，牽仔牽孫入書齋。阿公愛食韭菜湯，后頭韭菜還未長(zhǎng)。保賀阿公食百歲，牽仔牽孫入祠堂。教師語(yǔ)：你們覺得他能過關(guān)嗎？

學(xué)生語(yǔ)：他唱的是咱們課上學(xué)過的，不能過關(guān)！

教師語(yǔ)：那你到電腦那里取一個(gè)歌謠來學(xué)好嗎？

接到布老鼠的學(xué)生 操作：到電腦前點(diǎn)擊花朵出現(xiàn)──

《挨呀挨》

“挨呀挨，挨米來飼雞。

飼雞叫啯家，飼狗來吠夜，飼豬來還債，飼牛拖犁耙。

飼逗仔(男孩)，落書齋；

飼走仔(女孩)，雇人罵。”

學(xué)生看屏幕把歌謠讀出來。

教師語(yǔ)：你們覺得他讀的好不好呀？能不能過關(guān)呢？

學(xué)生語(yǔ)：讀的還可以，可以過關(guān)了。

教師語(yǔ)：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。

學(xué)生活動(dòng)：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學(xué)生把布老鼠往后傳。接到布老鼠的學(xué)生 ：我想去跟電腦要一朵花可以嗎？

教師語(yǔ)：當(dāng)然可以，你去采一朵花吧。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊電腦屏幕，出現(xiàn)《擁金囝 》

課件自動(dòng)播放學(xué)生認(rèn)真觀看。

教師語(yǔ)：這個(gè)童謠是一個(gè)歌曲，要馬上唱會(huì)有些難度，咱們幫他一把，跟他一起學(xué)唱怎么樣？

教師操作：再次循環(huán)播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生小聲跟著唱，學(xué)會(huì)后可以大聲唱。教師語(yǔ)：我覺得大家唱的都很好，學(xué)的都很認(rèn)真，那么這回獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)組朵花好嗎？

游戲二：采花比賽

教師操作：對(duì)剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，并組織進(jìn)行下一個(gè)游戲活動(dòng)。

教師語(yǔ)：經(jīng)過了一輪的競(jìng)賽，我們的兩個(gè)組都不分高低，現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)游戲來爭(zhēng)個(gè)高低上下吧。

教師操作：出示電腦屏幕中剩下的紙花，介紹游戲方法。

教師語(yǔ)：首先請(qǐng)同學(xué)們自己推選出5名評(píng)委，評(píng)委必須是能遵守公平和公證的原則的同學(xué)，然后開始進(jìn)行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開始到屏幕上的“萬(wàn)花筒”里采“花”，然后另一組也去采一朵花，每組一朵花，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首歌謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來表演歌謠；時(shí)間到了以后，請(qǐng)每組派代表到前面表演，沒有設(shè)計(jì)表演可以不表演，其他同學(xué)一起齊聲朗讀這個(gè)歌謠，兩組都表演完之后評(píng)委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)一朵花放到你們組的萬(wàn)花筒中，沒有獲勝的組不能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而且要為大家唱一首本學(xué)期學(xué)過的潮汕歌謠，如果唱的不好還要把自己萬(wàn)花筒中的一朵花送給勝出的小組。

學(xué)生活動(dòng)：分組到屏幕上點(diǎn)擊采花，然后分組討論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備表演歌謠。時(shí)間到了以后分組到前面表演本組抽到的歌謠，評(píng)委進(jìn)行評(píng)判打分。

三、賽歌謠：

教師語(yǔ)：剛才同學(xué)們通過各種游戲?qū)W習(xí)到了不少的歌謠，那么我們來個(gè)潮汕歌謠賽歌會(huì)

學(xué)生活動(dòng)：分二個(gè)小組活動(dòng)，按先后順序說唱歌謠。

學(xué)生分組派代表進(jìn)行比賽，歌謠不能重復(fù)

四、小結(jié)：

同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的歌謠，還自己表演了有意義的歌謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谡n下繼續(xù)通過收集更多的歌謠并學(xué)會(huì)吟唱，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第三篇：綠色的歌謠教案

《綠色的歌謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《綠色的歌謠》，感受歌曲歡快的情緒，體會(huì)曲內(nèi)容。

2、通過演唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

3、能主動(dòng)參與即興演唱的音樂創(chuàng)邊活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓同學(xué)們從小就做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的小公民。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、電子琴、節(jié)奏卡面。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、師生問好。

三、師：快樂的音樂四十分鐘又開始了，讓我們?cè)凇缎腋Ｅ氖指琛返母杪曋虚_始今天的音樂課吧！

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)你們輕輕的閉上眼睛，跟老師一起走進(jìn)大自然中去聆聽（播放音樂）

師：同學(xué)們，你們?cè)诖笞匀恢新牭搅耸裁绰曇簦磕懿荒馨涯銈兟牭降穆曇舾嬖V老師和同學(xué)們并模仿一下呢？（青蛙叫、風(fēng)聲、鳥聲、流水聲??）師：同學(xué)們，這是大自然送給我們最美的禮物。大自然不僅給我們帶來美好的聽覺感受，還給我們展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫，讓我們一起來欣賞吧！（播放課件、欣賞景色）

師：同學(xué)們，大自然在你們眼中是什么樣的？ 生：“風(fēng)和日麗、鳥語(yǔ)花香、山清水秀”。師：大自然如此美麗，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)她呢？ 生：“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然”。

師：同學(xué)們說的太好了，今天我們就來學(xué)唱一首環(huán)保主題的歌《綠色的歌謠》。

（二）、新歌教學(xué)

1、聽錄音，提問：歌曲帶給你怎樣的情緒？（生：歡快、活潑）

2、我們?cè)賮砺犚槐椋獛е鴨栴}去聽：你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深、最為主要？（綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑）

3、師：大家說的對(duì)，所以告訴我們，不能讓綠色越來越少，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色的小衛(wèi)士。大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？2/4拍 含義 強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生用手示范強(qiáng)弱規(guī)律。

4、接下來，我們要進(jìn)行聽辨節(jié)奏訓(xùn)練： 要求：聽辨出教師拍出的是那一條節(jié)奏，5、師：同學(xué)們我們把旋律加入到歌曲中去，看那一句更好的表達(dá)歌曲歡快活潑的情緒？

6、歌曲中大量運(yùn)用 節(jié)奏來表達(dá)歡快的情緒，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候，要做到聲斷氣不斷。

7、剛才我們用了一種形式表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們想一想你們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)呢？

8、下面，我們用啦 音來模唱這首歌曲的旋律，同學(xué)們選擇自己的方式拍擊強(qiáng)弱規(guī)律。

9、接下來，我們一來試唱樂譜。

10、同學(xué)們自己試著把歌詞加到旋律中去試唱（輕聲）

11、師：同學(xué)們討論一下，在演唱中運(yùn)用連音、頓音的方法可以表達(dá)不同的情緒，請(qǐng)你們討論一下，選擇什么樣的演唱方法能夠更好的表達(dá)這首歌曲的情緒？

12、師：同學(xué)們，讓我們一起用優(yōu)美的歌聲唱出我們心中的綠色歌謠（完整的演唱）

小結(jié)：大地因綠色而生機(jī)盎然，讓我們留住那一片綠色，還自然一片本色。教學(xué)延伸、創(chuàng)造表現(xiàn)：

師：同學(xué)們，優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛來到了美麗的綠色世界，寬闊平坦的林地綠色如茵，秀木成林，鳥兒婉轉(zhuǎn)清麗的啼鳴聲聲回響，師：同學(xué)們，你們想不想了解我們現(xiàn)在的環(huán)境狀況發(fā)生了怎樣的變化呢？（播放自然環(huán)境被破壞的畫面）造成這種狀況的原因是什么呢？

生：環(huán)境污染、人口眾多、濫砍濫伐、資源的過度消耗。

師：同學(xué)們，綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，我們能不能以《保護(hù)綠色》為題，創(chuàng)編歌詞唱出來呢？ 你做一名（），我做一名（），綠色是（），綠色是（）。你向綠色（），我向綠色（），我們一起攜起手（）。

小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的非常精彩，通過我們演唱《綠色的歌謠》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然。更希望大家趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家。內(nèi)蒙古牙克石市民族小學(xué) 周麗君

第四篇：放牧歌謠 教案（模版）

小學(xué)音樂第七冊(cè)第三課《放牧歌謠》

第一課時(shí)教案

執(zhí)教：陸肖群

學(xué)校： 睦崗中心校小學(xué)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音像欣賞，使學(xué)生從腦海中塑造各種栩栩如生的牧童形象。并感受放牧孩子愉悅的心情及了解當(dāng)時(shí)他們的生活背景，激起學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生能隨音樂即興律動(dòng)來表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

3、學(xué)唱《牧童之歌》，能用自然好聽的聲音歌唱，體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

4、有關(guān)“牧童”詩(shī)詞朗讀比賽，加深對(duì)牧童形象的理解，并肯定了牧童在當(dāng)時(shí)社會(huì)有著相當(dāng)高的稱譽(yù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞《牧童短笛》、學(xué)唱《牧童之歌》 教具準(zhǔn)備： 音像、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。看畫面上的小孩他什么身份？（牧童）怎樣的人什么是“牧童”？牧童在你的腦海中的形象是怎樣的？用你的語(yǔ)言描繪一下……

二、三、欣賞音像，源自畫家各種各樣栩栩如生的牧童形象。欣賞《牧童短笛》表達(dá)牧童放牧?xí)r的歡快的情緒。

1、初聽，看畫聽辨音樂段落。

2、作品賞析：

（1）作者賀綠汀與《牧童短笛》（2）分段欣賞

（3）再次全曲完整欣賞，并隨音樂音樂即興律動(dòng)來表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

四、學(xué)唱《牧童之歌》體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

1、初聽。辯出歌曲是我國(guó)哪個(gè)民族的兒歌（圖上彩色）？用簡(jiǎn)單的話描繪一下歌曲中牧童的心情是怎樣的？

2、聽唱法學(xué)唱歌曲，聲音要自然甜美。

3、解決難點(diǎn)。（隨機(jī)）

五、詩(shī)詞朗頌比賽。

分組有感情朗誦兩首有關(guān)寫“牧童”的詩(shī)詞

六、延伸、課堂總結(jié)。

2009-10-15

第五篇：春節(jié)歌謠諺語(yǔ)，獨(dú)特的風(fēng)俗民情

春節(jié)期間，不少地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗民情，留意當(dāng)?shù)氐囊恍┧渍Z(yǔ)和歌謠，就能感受到這些風(fēng)俗民情的一番味道。

晚輩給長(zhǎng)輩拜年討紅包，這一春節(jié)習(xí)俗在大江南北大同小異。在福州，有兒歌唱道：“拜年拜年，要橘要錢”。“橘”在福州方言里與“吉”諧音，“要橘要錢”也就是“大吉大利，紅包拿來”之意。在莆田，有諺語(yǔ)說：“初一早喝面湯，出門逢雨衣不干”，這恰好反映出，當(dāng)?shù)厝苏鲁跻怀悦娌缓葴娘L(fēng)俗。

“跳入來，年年大發(fā)財(cái)；跳出去，無(wú)憂共無(wú)慮；跳過東，五谷吃不空；跳過西，錢銀滾滾來。”這首流行于閩南農(nóng)村的歌謠唱出的是當(dāng)?shù)孛麨椤斑^火群”的除夕習(xí)俗。除夕時(shí)分，閩南農(nóng)村家家戶戶把薯藤柴枝堆垛大門外點(diǎn)燃，男人們則依輩分跳過火焰，邊跳邊念。“過火群”的習(xí)俗寓意燒掉舊歲邪氣，迎來大吉大利的新年。

在廈門，有諺語(yǔ)曰“初一早，初二早，初三困甲飽”，意思是正月初三這一天無(wú)客登門，晚起無(wú)妨。廈門的這一習(xí)俗相傳始于明朝嘉靖年間，倭寇占領(lǐng)廈門外島浯嶼。一年除夕夜晚，廈門官兵因過年而疏于守備，倭寇乘機(jī)攻城，廈門軍民奮起抗敵，激戰(zhàn)兩天三夜，倭寇敗退，但廈門城內(nèi)軍民傷亡極重。初三日，百姓各自收埋親友遺體，顧不上到別家登門拜年。第二年初三，廈門人把這一天作為忌日，久而久之，成為當(dāng)?shù)靥赜辛?xí)俗。（來源：新華網(wǎng)）