第一篇：我為家鄉添色彩演講稿

如果說發展是一種挑戰，那么它需要我們勇敢的面對，如果說發展是一種進取，那么它需要我們努力的開拓；如果說發展是一種硬道理，那么它需要我們畢生的拼搏！

大家好！我演講的題目是：“開拓進取，再鑄輝煌”。今后五年，是我市實現又好又快發展的五年，也是實現建設大臨沂、新臨沂大有作為的五年，我們既面臨著良好的發展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰，為此，我們有的人‘勤’字當頭，唱一首《愛拼才會贏》；有的人‘奉獻’開路，譜一曲《生命在于奉獻》；有的人選擇了潛心學習，加班加點，也有的人文武并舉，張馳有道！古人說：“人無進取，不可立于世”，我們必須樹立起遠大的目標，宏揚開拓創新，奮勇爭先的精神，才能開拓出嶄新的工作局面。

“藍天是白云的家，森林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，美麗的_就是我的家?！蔽乙恢鄙L在_古丈，從小就聽先輩們說_的事，說_的山，說_的水，說_的人，那些美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，深深地吸引了我。我愛上了這塊土地，愛上了這里的一切，我想在這里高聲表達我對家鄉滿心的愛。我愛你——秀麗的_、美麗的古丈！

愛您，因為您秀麗的山河贏得了普天下的贊美。紅石林的石頭得到了上天的眷顧，賦予了它褐紅的顏色和千姿百態的身姿，在不經意間成就了紅石林的神奇，被評為“國家級地質公園”；棲鳳湖，波光磷磷、溫柔細膩、湖中有島、島中有湖、岸線曲折，沿湖山巒疊翠，茶果飄香。我國著名畫家黃永玉，龍清廉泛舟于此時曾題寫“青山似畫、碧水如詩”的字句。

愛你，因為你有著悠久的歷史，充滿了古老的魅力。所謂“一方水土養一方人”，當我們呱呱墜地之際，是您那顆殷赤的愛心承認了我們；當我們還是只小雛鷹時，是您用那飽經風霜的雙手為我們雕塑了一雙雙天使般純潔的翅膀；當我們成長為一個個青春的精靈時，是您賦予了我們飛向藍天的力量和勇氣，期待著我們有朝一日向著冉冉升騰的朝陽翱翔；等到我們都老了時，是您獻出自己的軀體掩蓋我們的靈魂。您，則是哺育我們的家鄉。

作為一個生活在家鄉懷抱里的青年，宛如蓬勃的朝陽，為家鄉增美麗、添光彩是我們的責任。應該深知，我們可以在那個有限的生命背后創造無限的價值。一個人，生來不應該自私地活著，更應該向家鄉添上一抹燦爛的色彩，比如出自家鄉的全國著名苗族歌唱家何繼光、宋祖英用他們那美麗動人的歌聲唱出了故鄉茶的靈魂，使茶鄉名播四海。全國乃至世界舉重冠軍陳初富、羅紅衛、龍亞玲更是為家鄉增添了莫大的光彩。家鄉母親并不苛求我們要轟轟烈烈，只要我們貢獻自己一點一滴的力量，總會把家鄉建造得很美麗。生命的內涵不僅僅存在于個人的勝利或輝煌里，它的偉大在于我們為家鄉而犧牲小我，完成大我。說實在的，我們的確應該為家鄉做點好事；一個人，總應該要有感激的意識吧，我們可以想想家鄉為我們所付出的，盡管她并不是個有生命的生靈，但我們要對得起家鄉，也要對得起上帝賦予我們創造生命價值的權利——為了這些理由，我們更應該為家鄉添光彩，增美麗。

我的演講到此結束，謝謝！

第二篇：《愛家鄉,我為家鄉添光彩》演講稿

尊敬的領導、評委們；

大家好！我是來自培英學校的楊琬晴同學，今天我演講的題目是《我愛家鄉，我為家鄉添光彩》。

我的家鄉——龍川，是一個美麗、可愛的地方。它位于廣東省東北部，東江和韓江上游，東連梅州、汕頭、西靠韶關，北接江西，南近珠江三角洲。它歷史悠久，公元前214年始設。

我是土生土長的龍川人，從懂事起就經常聽長輩們說家鄉的事，家鄉的山、家鄉的水以及家鄉的人。家鄉美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，深深地吸引了我。我愛這塊土地，愛這里的一切，今天我想在這里高聲表達我對家鄉滿心的愛。我愛你——秀麗的龍川，美麗的家鄉！愛你，因為你有著悠久的歷史，充滿了古老的魅力。愛您，因為您秀麗的山河贏得了普天下的贊美。

龍川素有“秦朝古鎮，漢唐名城”之美稱，今被列為廣東省首批歷史文化名城，名勝古跡頗多，如越王井、正相塔、孔廟、越王廟等均聞名遐邇，吸引大量境內外游客觀光游覽。風光秀麗的楓樹壩庫內游、東江漂流、梅子山礦泉山莊度假村、五官塘生態旅游區、佗城澗洞三疊泉瀑布，塔西合溪溫泉、縣城水坑生態風景區，還有霍山風景區，奇險秀麗、洞幽峰奇、百態千姿，素有“朝在羅浮，暮在霍”之美譽。

我愛美麗的家鄉，更愛家鄉勤勞的人們。因為勤勞的龍川人正用辛勤的雙手為家鄉的經濟騰飛出大力，人們靠著勤勞的雙手過上了幸福美滿的生活。更振奮人心的是孩子們上學不用交費了，校園變成花園和樂園了。師生遨游在知識的海洋里，勤奮的耕耘，享用著高科技產品，暢想著家鄉的變化，憧憬著家鄉的未來，時刻準備著為家鄉的崛起而奮斗。今天，在黨的好政策的引領下，家鄉的人們用勤勞的手創造著生活，美化著生活。不久的將來，龍川一定會成為粵東北山區上一顆璀璨的明珠！少年興則家鄉興，少年富則家鄉富，少年強則家鄉強?！皶r雨點紅桃千樹，春風吹綠柳萬枝”。我們作為跨世紀的少年一代，更是義不容辭。雖然我們每個人的力量都是那么微不足道，我們只要從現在開始努力學習，奮發拼搏，敢于創新，掌握先進的科學技術知識！把自己看成一根蠟燭，“點燃”自己，才會有能力去建設美麗的家鄉，而家鄉這顆璀璨的明珠將會更加光彩奪目。同學們，為家鄉添光彩，應該成新一代少年兒童共同的奮斗目標和光榮責任。從現在開始，從點滴小事做起，為家鄉各項事業的發展作貢獻。同學們，一起努力吧，為我們的家鄉龍川添光彩。

第三篇：我為家鄉添光彩演講稿作文

我為古丈增美麗我為_添光彩

尊敬的各位領導、評委、同志們：

大家好！我演講的題目是《我為古丈增美麗，我為_添光彩》。

“藍天是白云的家，森林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，美麗的_就是我的家。”我一直生長在_古丈，從小就聽先輩們說_的事，說_的

山，說_的水，說_的人，那些美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，深深地吸引了我。我愛上了這塊土地，愛上了這里的一切，今天我想在這里高聲表達我對家鄉滿心的愛。我愛你——秀麗的_、美麗的古丈！

愛您，因為您秀麗的山河贏得了普天下的贊美。紅石林的石頭得到了上天的眷顧，賦予了它褐紅的顏色和千姿百態的身姿，在不經意間成就了紅石林的神奇，被評為“國家級地質公園”；棲鳳湖，波光磷磷、溫柔細膩、湖中有島、島中有湖、岸線曲折，沿湖山巒疊翠，茶果飄香。我國著名畫家黃永玉，龍清廉泛舟于此時曾題寫“青山似畫、碧水如詩”的字句。

愛你，因為你有著悠久的歷史，充滿了古老的魅力。所謂“一方水土養一方人”，當我們呱呱墜地之際，是您那顆殷赤的愛心承認了我們；當我們還是只小雛鷹時，是您用那飽經風霜的雙手為我們雕塑了一雙雙天使般純潔的翅膀；當我們成長為一個個青春的精靈時，是您賦予了我們飛向藍天的力量和勇氣，期待著我們有朝一日向著冉冉升騰的朝陽翱翔；等到我們都老了時，是您獻出自己的軀體掩蓋我們的靈魂。您，則是哺育我們的家鄉。

作為一個生活在家鄉懷抱里的青年，宛如蓬勃的朝陽，為家鄉增美麗、添光彩是我們的責任。應該深知，我們可以在那個有限的生命背后創造無限的價值。一個人，生來不應該自私地活著，更應該向家鄉添上一抹燦爛的色彩，比如出自家鄉的全國著名苗族歌唱家何繼光、宋祖英用他們那美麗動人的歌聲唱出了故鄉茶的靈魂，使茶鄉名播四海。全國乃至世界舉重冠軍陳初富、羅紅衛、龍亞玲更是為家鄉增添了莫大的光彩。家鄉母親并不苛求我們要轟轟烈烈，只要我們貢獻自己一點一滴的力量，總會把家鄉建造得很美麗。生命的內涵不僅僅存在于個人的勝利或輝煌里，它的偉大在于我們為家鄉而犧牲小我，完成大我。說實在的，我們的確應該為家鄉做點好事；一個人，總應該要有感激的意識吧，我們可以想想家鄉為我們所付出的，盡管她并不是個有生命的生靈，但我們要對得起家鄉，也要對得起上帝賦予我們創造生命價值的權利——為了這些理由，我們更應該為家鄉添光彩，增美麗。

第四篇：我為校園添色彩——服裝設計

美術公開課教案設計

[教學課題]我為校園添色彩——服裝設計

[教學對象]七年級學生

[授課教師]田令

[課型]綜合、探索。

[教學目標]

（一）認知：

證學生初步了解服飾藝術，培養學生對服裝設計的興趣及對 “美”的感悟。了解環保的意義,認識保護環境的重要性.（二）技能：

運用服裝設計的基本知識，嘗試設計服裝練習。

（三）情感：

通過對環保服裝的設計制作活動，激發學生熱愛生活，保護環境的情感，以及發現美、創造美的愿望。

[教學內容及重難點]

一.教學內容:學習服裝知識,設計制作服裝

二、教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力

三、教學難點：引導學生對服裝的大膽的設計,制作

[教學準備]

多媒體課件.學生準備鉛筆.剪刀.雙面膠.布料.報紙.彩紙等各種廢舊材料.[教學活動設計]

一.新課導入

同學們,我們生活在一個多彩的校園里.你們開動腦筋想一想,在我們的校園里有哪些美麗的色彩?(綠的草、紅的花、白的墻、黑的黑板、五顏六色的服裝??)。

如果需要你們來為校園增添色彩,在我們的美術課上可以做些什么?(畫花草,設計漂亮的教學樓,設計好看的服裝??)

今天的任務就是：設計服裝，為我們的校園增添色彩！

導入課題： 我為校園添色彩——服裝設計

二．授課部分

活動一：服飾欣賞

1.有人說；服裝是人體的又一層皮膚，是人的氣質、個性、情調、風格的一種亮相。它是人對自身個性美的一種設計.服裝最初的的產生,是為了什么需要？（御寒，遮體）。而現代生活中,由于經濟的發展,使得人們的生活方式和審美要求變得多樣化。服裝也不例外。

2．看看別人設計的服裝。

教師課件演示服裝設計作品。(老師作基本解說)

（1）時裝欣賞

時裝是設計師們藝術創作的精品，實用性較小，往往只會在發布會上曇花一現。其中一此生命力較強的服飾，受到人們的喜愛，則會超越國度，在國際上一定范圍流行起來，成為流行服裝。

① 時尚的美與丑（師生討論）。

時尚是美的，因為它代表著一種潮流，是一種非常有個性的美；時尚是丑的，時尚的著裝非常怪異，面且現在的時尚越來越暴露。

對于時尚，不能完全用生活中的服裝的標準來衡量它。時尚就像一朵鮮艷奪目的花。因為有這朵花，這個社會，這個世界才會變得美妙。

②你們該不該追時尚，趕時髦呢？（同學們各抒己見）

我們現在的任務是學習，不應該追時尚，趕時髦。但是時尚是有美感的東西，我們可以適當追求，但要注意場合。

（2）傳統服裝欣賞。

①唐裝——一是說由唐朝演變過來的服裝；另一說法是西方人把華人稱為“唐人”，于是他們所著的中式服裝叫“唐裝”。

②旗袍——是民國的旗人之袍。盛行于三四十年代的上海，當時的上流名媛和交際花非常愛慕旗袍,注定了它們的流行。

③民族服裝——在特定的社會生活及自然環境中形成的，符合各民族的生活習慣和審美意識。

（3）童裝欣賞。

童裝的設計一般色彩鮮艷，款式大方、活潑，體現兒童的天真無邪。

（4）各種風格設計的服裝。

3.青少年如何著裝（師生討論）；

(1)要整潔樸素。

(2)款式要大方得體。

(3)講究場合。

(4)裝飾要適度。

活動二：變廢為寶——當一回服裝設計師

1、老師：今天讓同學們準備的材料有點特殊，都是些廢舊品，怎么樣才能夠把它們“變廢為寶”呢？（幻燈片展示環保時裝）

2、教師展示自己的作品。同還們仔細觀察老師的作品，你們認為這套服裝設計得怎么樣？有沒有設計得不好的地方？（教師講解服裝設計的基本知識）

你們在設計制作的時候要注意哪些問題呢?

第一步,設定服裝的主題.你們的服裝是要表現什么樣的內容,比如說:是想展現美麗的春天,還是倡議綠色環保,或者是想表達一種隨風飄逸的境界……

接下來,構思設計稿,把你們想像的服裝畫成效果圖,再根據設計內容進行剪裁,可以用折、剪、和拼貼的方法。

不同的色彩和比例搭配的服裝可產生不同的穿著效果，設計的時候要注意冷暖色調的搭配和服裝比例的搭配關系都要和你們設計的服裝相適應。比如說：想要表現春天，那服裝的色彩就要鮮艷一些；如果是要表現飄逸的境界，那設計的服裝就要有長長的飄帶或者裙擺……

最后進行局部裝飾，注意不要過于繁多。

3、接下來就讓同學們當一回服裝設計師，希望你們設計的服裝既有個性又具有美感。

4、計制作要求：

①確定本組的服裝設計主題；

②服裝設計要緊扣主題，制作手法與材料不限；

③服裝款式要新穎，色彩搭配要合理；

④注意服裝局部的裝飾，點綴。

6-8人為一組，由組長安排誰裁剪，誰粘貼，誰做裝飾。教師要鼓勵學生大膽設計，集思廣益，發揚合作精神。

5、學生作業，教師輔導。

活動三：秀一秀

1、舉行“班級時裝秀”。

2、作品展示，請部分同學介紹服裝的主題，設計意圖。

三、教師小結

這節課大家都非常認真努力地完成了自己的作品，設計制作的服裝也很棒，從同學們的作品中，老師看得出大家都具備聰明的才智和很好的創造力。生活中從來都不缺少美，缺少的是發現美的眼睛和創造美的愿望。希望同學們在以后的學習和生活中，能更多地運用自己的眼睛和雙手去發現美，創造美。

第五篇：我為校園添色彩要點

《我為校園添色彩》教案

課題：我為校園添色彩

一、教學目標：

1知識目標：了解服裝設計的基本知識，掌握基本的款式設計、色彩設計以及整體搭配能力。

2、能力目標：運用所學知識，通過合作，用所學知識設計一身美觀得體的“學生裝”。

3、德育目標：培養學生的審美素養，使他們善于在生活中發現美、欣賞美、創造美。

二、教學重點：運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中把握大體比例

三、教學用品：

教具準備：多媒體設備等。

學具準備：鉛筆、水彩筆、文具盒、圖畫紙等。

四、教學過程：

（一）組織教學：

教師、學生課前準備相關教學用品。

（二）導入新課：

師：同學們，你們覺得我們的校園美麗嗎？ 生：美麗。

師：我們的校園非常美麗，尤其是看見同學們穿著漂亮的校服更是為我們的校園增添了一道亮麗的風景線。那同學們想不想自己動手設計一套學會裝來妝點我們美麗的校園呢？

生：想。

師：那這節課我們就學習學生服設計，來為我們的校園添色彩。（導入課題：我為校園添色彩──學生裝設計）

二、講授新課

（一）師：同學們，我們這里有一個“ 2010學生裝展示會”,大家想不想看啊？

生：想。

師：那好，我們來

1．談談我們的服裝，你喜歡嗎？為什么？ 2．看看別人設計的學生裝。

教師課件演示學生裝設計作品。

學生適當評述比較喜歡的學生裝設計作品。

如果你是設計師，你覺得設計學生裝有哪些注意點？

學生討論（時間約2分鐘）教師歸納總結：

1．款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝、牛仔裝等。

2．色彩：穩重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時，通常是以一種色調為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調為主的設計比較協調、穩定。

1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點綴，如帽子、圍巾。

藍色：使人聯想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學校和機關的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創意，因此從某種意義上說，我們也是一名設計師。然而，要想成為一名優秀的“設計師”必須了解有關的知識，從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配才會和諧。

3．面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）

校服設計的原則：實用與美觀相結合。

同學們學習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。

教師示范繪制步驟。

請你用準備的工具，設計一套你喜歡的學生裝

展示學生設計練習，進行自評、互評。

看了同學們設計的學生裝，我覺得設計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設計的學生裝走在實驗初中的校園里。