第一篇：哭有時是件好事幼兒園教學總結

早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說話，你也不理，我忙過去問你：“怎么了，為什么不高興呀？”我的話還沒說完，你就傷心地哭起來

“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

我說：“沒關系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”你使勁點點頭。

我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現。現在的孩子最缺的就是責任感。“圖書事件”雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態度。我也從中受到啟發：培養孩子責任感應從一點一滴小事做起。

第二篇：高中作文題目成長真的是件好事嗎

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高中作文題目：成長？真的是件好事嗎？

高中作文題目：成長？真的是件好事嗎？

昨天，爸爸發燒了！

這在平常并不算什么的事情，在這個特殊的時期，恐慌了所有人的心，我和媽媽都被嚇壞了，誰都不愿認為那是甲流光臨這里了……

今天，爸爸堅持上班，體溫降了不少，但仍不舒服。

晚上，我在寫作業，媽媽在洗碗，爸爸連夜班。

我和媽媽都傻了……

這種看似絕望的感覺并非第一次！

我不愿回憶……

但，那一幕，還是不自覺的，再次浮現了

2007年8月26日晚，爸爸騎摩托和同事出去辦事，我和媽媽心亂如麻，但誰都不知道怎么了。很久，爸爸的同事闖進屋子，拖著胳膊，滿臉流血，晃晃悠悠，說：“我們出車禍了，**在醫院！”我聽著，看著真真切切地發生在眼前的一切，那是我自己的眼睛看到的，是我自己的耳朵聽到的，但我自己的心卻不敢相信這是真的，不敢接受這清晰的不能再模糊的事實。媽媽慌了，我看到了十七年來最失常的媽媽。她心里復雜，但動作卻簡單：拿錢，拿鑰匙，穿衣服，呼吸困難，叫我，出門，去醫院。而我，似乎對這一切早已有了感知，并不感到意外，我的動作也簡單：拿救心丸，拿電池，拿零錢，安慰媽媽，我做的很好，對嗎？但我終究還是忘了一件事，我忘了穿鞋，光腳穿拖鞋，攙扶媽媽奔向醫院。我告訴媽媽說，沒事的，沒事的，沒事的……

我不知道我們怎么到的醫院，不過幸好爸爸還是活著的，我不敢看他，可我還是看了，臉是紅色的，眼睛腫的看不見了，嘴巴已經不成樣子，里面也變花了，牙齒被弄丟了，身上有血，也有土，他不停的叫，而我已暈倒……

醒來之后，給媽媽吃了救心丸，她有心臟病，我怕她倒下。我拿著手機走到醫院的拐角處，打電話給舅舅，告訴了他眼前的一切，不久，他來了，我，一個十五歲的初二女孩兒，看到了依靠。我回去照顧不知所措的媽媽，爸爸交給舅舅。當天夜里我們來到了三院，那一夜，真的好漫長啊！老師，你知道我是怎么過的嗎？！爸爸的好多項功能都失靈了，雙腿無知覺，站不住，坐不住，胳膊，手都疼，還有那張千瘡百孔的臉更是疼。他喊啊喊啊，把病房里的人都弄醒了。后來確診是頸椎，是頸椎啊！那意味著癱瘓吧！那一夜，我沒合過眼，我知道我不能倒下，我得支撐媽媽。

在三院熬過15天，那15天比我的15年都要漫長啊！看到躺在病床上的不能動的親爸爸，我心疼啊！但又有什么地方可以讓我哭呢？我只好躲到廁所，鎖著門，把自己蜷縮在一個角落里，失聲的哭，忘我的哭，那段日子以來的所有感情都被那洪水般的淚水沖了出來。我不明白，為什么15歲的孩子要去承受那連大人都無法承受的一切？為什么命運如此的不公？為什么是我來面對？可是，再怎么哭也無濟于事，回到爸爸床邊，看到的還是那連他親生女兒都不認識了的爸爸，這是最最痛苦的！

媽媽，爸爸，我都瘦了好多……

我會幫媽媽買飯，偷偷的去交話費，找醫生……我做了很多。

最后姑姑吧他們帶到了哈醫大，去手術，也就是把脖子切開，在腰上取一塊兒骨頭，塞到脖子上……我瘋了……

我回到了學校，因為我開學了，我住在二姨家。我還是一樣的上課，一樣的上課，一樣的上課……

媽媽留給我很多錢，而我都去交了話費，我怕媽媽沒時間，也怕她沒精力，余下的，交了學費，我一天一天的過著，或者，也可以說是熬著……

那時我是班里的班長，68人班里的班長，的班長，我一邊撐著班級，一邊撐著自己，一邊撐著那邊的媽媽。老師們說我太堅強了，老師們給我太多力量了，老師們當了我一個月的媽媽，我是怎么過來的，我也不知道，幸好爸爸手術成功，但那次事故在爸爸身上留下了永遠的記號。我堅強嗎？我長大了嗎？

而今天，差不多的心情吧！幾經周折，爸爸被確診為食物中毒，和甲流沒緣了，我和媽媽也再次松了一口氣。

我長大了，也明白了許多應該再大些要懂得道理，可我想問：難道成長一定要付出代價嗎？那我寧愿回到小時候，至少我有一個健康的爸爸。成長一定要痛苦的蛻變嗎？那我寧愿永遠幼稚吧！就算是一個小傻瓜！

成長了，我真的長大了，可是，成長，真的是件好事嗎？

我真的不愿再提起那段……的回憶，那不是我該經歷的！

第三篇：嘗試失敗是件好事——讀《第56號教室》有感

嘗試失敗是件好事

——讀《第56號教室的奇跡》有感

在洛杉磯一個充斥著貧窮與暴力的地區，有一間非常不尋常的公立小學教室，叫做第56號教室。教室里的五年級生，多半是身處弱勢、貧窮，以非英語為母語的移民之子，這個班的老師叫雷夫·艾斯奎斯。

近日，工作之余讀了雷夫老師所著的《第56號教室的奇跡》。可以說，讀《56號》是一個充滿驚訝和感動的過程。驚訝于原來教室與教室可以有如此的不同。一間教室給孩子帶來的東西，取決于桌椅之外的東西，相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的則會顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。感動的則是在這個普通的教室里，多半是一些身處弱勢、貧窮，以非英語為母語的移民之子的學生，雷夫·艾斯奎斯老師用自己的智慧和靈活有效的教育方法，創造了一個個屬于第56號教室的教育奇跡，使一個個平常的學生成長為一個個出色的人才。這本好書猶如一泓清泉，它能讓人在困惑之時有醍醐灌頂之感。

第56號教室中發生的都是雷夫和他的學生們零碎的事情，但第56號教室卻讓這些小事有了不同的功能和意義，像“火箭人”這一章節中提到的“失敗是好事”這一觀點，讓我深省。在這一章節中，講了這樣一個故事：第56號教室的孩子們在組裝火箭，其中一組雖然做得很認真，卻弄錯了飛彈部分的配置。來訪問的老師當中見這組學生組裝有錯誤，頻頻朝那一組走去，告訴孩子們正確的組裝方法，并手把手教孩子們怎樣組裝。但雷夫老師看到這個情況后，卻以有禮而堅定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索，回絕了來訪的老師們的幫助。因為：“我們的科學家一天到晚在做的事不就是這個嗎？”

在這個故事里，雷夫老師給“失敗”進行了新的定義。“失敗”是由身為教師的我們自行認定的。在第56號教室里，飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗。

戴維曾說：感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠，我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。世界上沒有一下子就能成功的事，許多的成功都是從失敗中獲得的。回想自己的教學方式，有時總是急于把正確的知識告訴孩子們，總是努力的引領孩子們要朝正確的方向前進，生怕孩子們的錯誤延誤自己的教學時間。為了讓孩子們有好的感受，從不讓學生出什么差錯。其實，我們不應該害怕失敗，而應該讓孩子們承受失敗，體驗失敗的痛苦，也藉此體驗失敗以后成功帶給他們的愉悅。

生活中何嘗不是這樣？孩子們正處于人生的開始時期，要想在以后的人生道路上做出一定的成效，我們就應該讓他們嘗試失敗，畢竟成功并不能一蹴而就，任何的成功都應是在數次乃至無數次的失敗后才能獲得的。因此，作為教師的我們，所能做的似乎只有等待，在等待中著力培養他們承受挫折、堅持不懈的品格。而對于品格的培養，我們急不得，正如《教育是慢的藝術》一書中所說的：教育是一種慢的藝術，需要平靜和平和，需要細致和細膩，更需要耐心和耐性。如果我們能讓孩子們承認失敗，并能堅持失敗，無疑，這種品格培養的過程將是功成之時最好的方式。

佛家云：一花一世界，一葉一菩提。雷夫老師用一件件微小的事情向我們闡述了他的教育觀。讀這本書時，我就在想：雷夫為什么有這樣的教育行為？是什么決定了他的教育觀？現在，我想用他的教育觀來作為結語：著力于品格培養，激發孩子對自身的高要求才是成就孩子的根本。

第四篇：王真 教學媒體件實習總結

（科技師范學院 教育技術2班 王真 學號：201140922203）

教學媒體課件制作實習總結

一、制作目的

為適應21世紀的經濟的發展以及對我國教育發展的需求并且隨著信息技術的飛速發展，以計算機為中心的現代化教學媒體，已經逐步為廣大中小學所使用，制作多媒體課件必須根據教學內容、教學對象、教學目的，選擇合適的課件開發工具盒教學專用軟件，才能制作出適用于教學的多媒體課件。

二、制作過程

為了讓學生們盡早掌握課件制作的基本技能，老師特讓我們進行恰當分組，并由有一定電腦操作水平的同學擔任組長來共同完成任務。首先要選擇合適的課件開發工具。“工欲善其事，必先利其器。”因此，制作一個成功的教學媒體的課件，選擇什么樣的多媒體開發工具是非常重要的。為此我們選擇的Powerpoint、Flash、幾何畫板等。作為一個還不太熟練與計算機軟件的學生來說，對于專業性較強的軟件技術，掌握起來還是相當吃力的，所以應該選擇一種最合適自己的軟件。第二個就是明確教學媒體設備即制作的主題，確定主題時首先要對該設備需要有一定的了解，掌握其組成結構和工作原理。在網上搜集與其相關的素材資料。對于其復雜的結構盡量用動畫來解釋。將該設備在教學中的優點和缺點一一列出來，用簡潔易懂的話語詮釋其應用。

三、課件展示

課件做完后，將課件交至老師處，再由老師將所有同學的課件與全班同學進行鑒賞，并且由同學上臺圍繞著自己的PPT課件進行講解。講解的時候盡量用以最簡潔易懂的話語解釋著PPT上的每一副素材圖片，最后在老師和大家共同的認同下評出最好的幾個。

四、總結

通過這次教學媒體課件的制作我產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。至少我在課件制作方面已經不在是零了，因為我們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組相互合作的模式和任務驅動的教學方法得到了老師的好評。分組的好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。但是在制做的過程中，少數的同學的積極性任然是不高。而且對課件制作的信心也不是很大，在制作課件的目的上不是很明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。并且制作的課件有的浮于形式。我們的計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我覺得采用分組的形式固然很好，但是這樣并不能完全照顧到那些不會計算機軟件操作的同學，所以我覺得把會計算機軟件操作的同學跟不會的分在一起，這樣能更好的帶動同學間的興趣以及提高他們的水平。

第五篇：工作是件快樂的事幼兒園中班教師教育隨筆

我總覺得，在幼兒園工作是一件很快樂的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著一個個小朋友，我們的內心，就會無比的快樂。自從進入幼教行業，投入工作以來，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實的生活和快節奏。

感謝徐老師的照顧。開學以來，一直忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無暇以顧，是她一個人在默默整理教室，布置環境，照顧孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟悉家長和孩子，向我介紹每個人的特點，讓我更快地融入新集體。

感謝家長的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長的熱情。對于我這個新老師，大家都抱著積極的心態接受，對我充滿了信心，而我，也不會辜負這些家長的期待。

感謝孩子的可愛。慢慢和孩子朝夕相處了一段時間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。

盡管會感覺累，但還是時刻準備著；盡管現在已差不多是期中了，但還是會認真對待。路還很長很遠，我和同事會心連心、手拉手一起努力扛過去！