第一篇：那姐妹倆 - 網站首頁-南通市實驗小學

那姐妹倆

去年春天，我去一個貧困山區采訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發現并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。

小女孩發現我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛?！?我問：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學校讀書了?！?/p>

我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學？”

思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學，今天該姐姐上學。” 我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。

我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學校讀書的那個就當“老師”，把當天學來的知識全部“教”給另一個。至于考試，趕上哪個去學校，哪個就當考生??

思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學習委員輪著當，同學們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們??”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。

1．文中的姐妹分別叫 和，請用橫線畫出表現她們家生活艱難的句子。2．文中的“奇特的妙計”具體指的是，“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因為。

3．“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想.4．讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。

答案

1、程思愛、程思晴，破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個女孩忙著將各種廢品分門別類地碼整齊

2、姐妹倆輪流上學；獎狀是兩個人共同努力的結果，所以要補上另一個人的名字。

3、要是能和姐姐一起去上學那該有多好呀。

4、小姐妹倆生活艱難，可學習很認真，成績十分優異。我跟他們比，是那么幸福，怎么能不好好學習呢？

荷包蛋

一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥在上邊,一碗上邊無蛋.端上桌,父親問兒子: “吃哪一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗.“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說,“孔融7歲能讓梨,你10歲啦,該讓蛋吧!”“孔融是孔融,我是我---不讓!”兒子態度堅決.“真不讓?”

“真不讓!”兒子一口就把蛋咬了一半.“別后悔?”

“不后悔!”兒子又一口,把蛋吞了下去.待兒子吃完,父親開始吃.當然,父親碗里藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明.“記住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個荷包蛋告戒兒子.兒子顯出一般的無奈.第二天,那是個星期天上午,父親又做了兩碗荷包蛋面條.一碗蛋臥在上邊,一碗上邊無蛋.端上桌,問兒子:“吃哪碗?”“孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗.“不后悔?”

“不后悔!”兒子說得堅決.兒子吃到底,也不見一個蛋.父親碗里,上臥一個,下藏一個,兒子看得分明.“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說.第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋.父親問兒子:“吃哪碗?”“控融讓梨,兒子讓面---爸爸您是大人,您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀.“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,兒子發現了自己碗里也藏臥著荷包蛋."不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧!父親意味深長地對兒子說.1.文中三次吃面的過程都是按（）→（）→（）→（）的順序來寫的。

2.本文題目是“荷包蛋”，你認為還可以擬寫哪些題目？請寫下來。（盡量多寫幾個）

3.讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？ 答案: 1.文中三次吃面的過程都是按（挑選）→（吃面）→（后悔）→（講道理）的順序來寫的。

2.本文題目是“荷包蛋”，你認為還可以擬寫哪些題目？請寫下來。（盡量多寫幾個）

1.荷包蛋的深刻含義

2.由荷包蛋引發的故事

3.讀了這篇文章，我從中明白了:不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧.

第二篇：《那姐妹倆》讀后感

《那姐妹倆》這篇文章寫了程家倆姐妹因為生活拮據，只能輪流上學的故事。這讓我深深地感悟到：程思晴、程思愛姐妹倆對知識的渴求，對生活的堅強與樂觀。她們人窮志不短，在艱苦的環境中依然在“智慧”地學習著，她們的這種精神真得讓我感動。

文章中一句簡短的話“我望著程思晴那張沾著黑色的油漬的卻又無比明媚的臉蛋，心里說不上是欣慰還是沉重?！睘鹾诘挠蜐n是因為為維持生計而撿來的廢品；無比明媚的臉蛋是因為汲取知識的渴望與快樂。在她們這個本應該充分享受著父母的呵護姐妹的關愛憧憬著童話般未來的年齡，她們卻過早地撐起家庭的重擔，被逼無奈，想出這樣一條“妙計”，姐妹倆輪流上學，輪流當教師，在家境貧寒的原野上，開出了這樣美麗的知識的鮮花。在寒風呼嘯的冬日里，她們可能一邊整理著廢品，一邊呵著氣，溫暖著被凍的干裂紅腫的小手。在烈日炎炎的夏日里，她們可能一邊做飯，一邊擦著額頭上的汗水。勤勞貧苦的姐妹??！你們什么時候才能歇一歇?。。?/p>

回頭想想自己，爸爸媽媽提供的生活環境如此溫暖舒心，而有時我卻不認真學習，偶爾上課時開開小差，偶爾在家里偷偷看看電視上上網，偶爾和同學搞一搞惡作劇……而程思晴、程思愛姐妹倆，在那樣艱苦的環境下全神貫注地傾聽老師提出的每一個提問，一絲不茍地完成老師布置得每一項作業。這是一種怎樣的精神啊！

讓我們這些生活在優越環境下的孩子們好好地向程四晴、程思愛姐妹倆學習吧！

第三篇：副班主任工作總結 - 藏書實驗小學網站首頁

副班主任工作總結

（藏書實驗小學 楊麗麗）

本學期,我擔任一年級五班的副班主任，由于教學經驗不足，我認真學習，向帶我的班主任郁老師和各位前輩虛心請教。經過一個學期的努力，所付出的努力總算有了一點點小小的收獲。以下是我在本學期的工作總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示

范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（二）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生示范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，課前認真備好每一堂課，努力鉆研教材，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

總之，本學期雖取得了一點點成績，但還存在著一些不足：比如教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。在以后的工作中，我會繼續努力做好每一件事情，關心愛護每一個孩子，讓他們健康快樂的成長。

第四篇：班主任工作總結 - 藏書實驗小學 網站首頁

班主任工作總結

藏書實小

顧艷

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。作為小學班主任，我們每天都有數不清的瑣事需要處理。面對這些天真無邪，卻又因嬌生慣養而唯我獨尊的孩子，更感覺到自己責任的重大。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

就說我們班的柳成曄吧，因為天生語言不流利，從低年級起就沒學習基礎，再加上父母離異，無人管教，他非常貪玩，上課從來不聽，課后從來沒有作業。但是有一點還是不錯的，那就是從不惹是生非。有一階段，他上課經常講話，影響其他同學，我把他的位置換到了靠墻的最后一排。他說：“我不要坐在垃圾桶邊上?！蔽揖透嬖V他：“我讓你坐在這里，一方面是對你上課講話影響他人的一個小小懲罰，等你表現好了會換回去的。另一方面是要交給你一個小任務，我們班里的垃圾一直太多，我想讓你看著點別的同學，不要讓他們一直往垃圾桶里扔很多垃圾，尤其是扔在外面?！彼牶螅瑵M心歡喜地答應了我，并且在接下來的幾天還真有點效果，角落里的垃圾沒那么多了。我也借機馬上表揚了他，當時我就看到他臉上的笑容了。

2、嚴愛優等生，博愛中等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，我想我不能寵壞他們，更不能遷就他們。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。復習階段，有幾個成績一向很好的學生（王志宏、陳夢遙、陳飛等），課后作業都在抄襲，上課測試都是抄人家的答案，其中王志宏是再犯了。這是非常不好的現象，關乎到一個班級的班風，也關系到學生的品德問題。于是我單獨找他們談話，甚至把家長都請來了學校。他們最終認識到的問題的嚴重性，之后沒有再犯過。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我掌握他們的心理特點，盡量調動他們的積極因素。比如，我們班的郁瀧曦，他學習成績一般，但很關心集體。我把班級里的電器類物品都交給他管理，從來沒有發現哪次是忘記關的。

二、實施自我管理，培養管理能力。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，包括負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能。

2、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，讓學生在集體中找到自己的“位置”，從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但是這些都是學生們自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加各種比賽和考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但這是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精細而又繁瑣，我還不擅長做這方面的事情。在今后的教育生涯中，我將不斷積累經驗，積極改進，爭取成為一個受學生歡迎的優秀班主任。

第五篇：四年級英語學科總結 - 藏書實驗小學網站首頁

四年級英語學科總結

郁池蓮

光陰似箭，一個學期工作已經結束，我的四年級教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲。深深地體會到教育是培養人的事業，教育的本質意義是面對人的生命。因此教育的終極目標絕不僅僅是學生學業的發展，不僅僅是培養學生看得見的知識、技能，更重要的是要讓孩子們體會到學習的美好和快樂。要尊重孩子，每一個孩子都是鮮活可愛的，無論成績好壞，無論性格差異，都一樣應該得到老師的尊重。還要去了解、承認和欣賞每一個孩子的差異和不同，要去了解和發現每一個孩子的個性和特點，教育是有差異化的，真正的教育是個性化教育，也是快樂教育，著名文學家教育家冰心女士給北大附小的題詞“專心地學習，痛快地游玩”就是快樂教育的寫照。追求快樂是人的天性，孩子更是如此。寓教于樂，讓孩子快樂地學習和生活，在快樂中學會成長，在快樂中建立自信。

回顧本學期的教學工作，有令人欣慰的收獲，也有困擾自己的不足。在英語課堂教學中，我盡量做到為學生創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣，使他們不斷樹立學習英語的自信心，同時培養了學生一定的語感、語音、語調基礎，為進一步的學習打下了基礎。教學中努力堅持以學生為主體，盡量創設情境，培養學生的興趣，激發好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。在改革教法，注重學法方面，加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經驗提高教學水平。不足之處在于時間和精力的有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對小學生心理的研究，在調動學生動腦思考方面多下功夫。

在課堂上我們應該盡量創設情景, 通過教師的語言(圖片來呈現和引導學生進入英語學習情景,讓孩子們在模擬真實的情景中活動，增添趣味性和彌補殘缺條件，能讓孩子們在真實或半真實的情景下運用語言，效果非常好。學生喜歡游戲活動的特點, 表演歌曲,表演對話,編游戲。我們可以指導并參與學生，彼此形成一個真正的“學習共同體”。調整教師與學生之間的地位與作用。在小學英語活動型教學課堂上，傳統意義上老師的教和學生的學，將不斷讓位于師生相互作用，彼此形成一個真正的“學習共同體”。設計活動型教學時，要考慮學生的興趣和生

活經驗，設計符合學生的學習水平和生活實際，能激發學生的求知欲望，并且操作簡便，學生易懂的活動。

在平時的學習中,我們應該指導學生形成自己的學習策略。使學生養成良好的學習習慣或形成有效學習的策略是英語課程的重要任務之一。在活動型模式課堂上，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終生學習奠定基礎。不能上成純活動課。那種把課堂氣氛弄的轟轟烈烈，課后學生“一問三不知”、上完就忘的課并不是我們要上的語言實踐課。只有通過多種活動提高了學生的聽說讀寫能力的活動課才是一堂好的英語課堂活動課。對學習有困難在進行交際練習活動時還不能自如地操練交流的學生,可以用重復問句的方式。同學a不會回答同伴b的問題，就重復一遍問題問回同伴b。這樣所有的學生都可以提問題了。也可以用重復答句。a學會提問題后，b重復剛才的問題問同學a，a就又重復b的回答。這樣a、b同學就都學會回答了。無論是何種類型的討論或回答，不會說的就簡單重復前一個同學的發言。

調動孩子的積極性、主動性。在快樂中幫助孩子積極，主動的學習。不能一味的給孩子灌輸那些死知識，對孩子來講，不感興趣的東西是沒有動力的，心都不在學習上，還怎么能學好呢。我們應該持之以恒，不要半途而廢。每天都給他滲透一點知識，以前講過的也復習一下。一定要堅持住，不要只感覺沒有效果就放棄，學習這種東西是慢慢來的，急不得。如果孩子學習不行的話，一定不可以使用暴力。你越是逼迫他學習，他越緊張，一定要善誘。

學習語言事實上是學習一種文化，所以簡單的課堂教學，是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。教師可以在完成課本教學內容外，給學生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段，對于增加學生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發他們學習英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

總之，英語學習要千方百計地給學生創造機會，讓每個學生多講多練。培養英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達的能力。