第一篇：小學語文總復習

古詩詞背誦

第一板塊

一、充分自學

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。

3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

送別詩──

《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》

聯想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

??

詠物言志詩──

《石灰吟》《竹石》

聯想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩──

《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：

江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發點，復習積累的有關作者的詩詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。

綜合復習

第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。

2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。

例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

A 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

B從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價

1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。

4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。

5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。

小學語文總復習——標點符號專題 【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。課件出示標點在格子中的正確位置。

二、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

1、我們紫微小學創辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”

B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）四、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

第二篇：小學語文總復習練習

復習要求 字詞

復習鞏固三種查字典的方法，形成一定的技能。

學會本冊生字，做到讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確書寫。能正確讀寫學過的詞語，理解詞義，并加以積累、運用。

能結合語言環境辨別詞語的感情色彩，積累近義詞、反義詞。達標訓練

一、查字典，按要求填空。

千奇百怪:①特殊的，稀罕，不常見的；②驚異，引以為奇；③姓。揚長避短:①舉起，升起；②飄動，飄蕩；③發揚；④傳播。川流不息:①江河的流水；②流傳、傳播；③運轉不停；④等級。

二、給加點字選擇正確的解釋條。

窮：①缺乏財物；②環境惡劣，沒有出路；③達到極點；④盡，完；⑤推究到極限。

1．這樣的山環抱著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，這樣的山水之間還有變幻無窮的洞。（2．劉東自知理屈詞窮，不好意思地低下了頭。（）3．人窮不可怕，可怕的是精神上的貧窮。（）4．你簡直就是窮兇極惡之徒。（）

三、多音字組詞。

便阿載著供應塞禁彈舍攢朝了曾累

四、比一比，再組詞。

卵印孝老昧味盂孟悼掉搞稿帳賬荼茶 吭坑翩編汲極辯辨 抗杭偏騙級吸辮瓣

五、把下列詞語補充完整。天（）地（）毫不（）（）生氣（）（）（）思（）想大步（）（）喜笑（）（）樂（）生（）聲名（）（）憤憤（）（）（）（）忡忡（）（）不舍（）目（）聽

（）（）不斷隨（）所（）情不（）（）

心（）肉（）（）（）不安（）（）吞棗

（）如（）來（）（）如生忠于（）（）奇（）異（）如（）似（）（）（）頓開 如（）如（）（）（）流長（）（）不倦

六、選詞填空。

堅持保持維持

1．星期天，同學們到車站幫忙（）公共秩序。2．我們要（）艱苦奮斗的優良傳統。3．我們要（）不懈地努力學習。

嚴肅嚴格嚴厲嚴峻

4．我對來賓不禮貌，爸爸對我進行了（）的批評。5．在長征途中，紅軍每前進一步，都要經受（）的考驗。6．升國旗時，我們要保護莊重。（）7．張海迪姐姐處處（）要求自己。

因為??所以??如果??就??即使??也?? 不但??而且??只有??才??無論??都?? 寧可??也不??只要??就??與其??不如??）8．（）勤奮刻苦地學習，（）能成為祖國的棟梁之才。9．音樂（）能給人美的享受，（）而陶冶人的性情。10．（）取得再大的成績。（）不能驕傲自滿。11．我們（）坐在這里發呆，（）四處走走，呼吸新鮮空氣。12．（）不注意用眼衛生，（）會影響你的視力。13．（）我身在何處，（）忘不了林老師殷切的教導。1 4．老人（）自己受苦，（）要為災區孩子解決困難。1 5．（）土壤里含有水分和營養，（）植物能茁壯生長。16．（）--T大雨，那問小木屋（）會漏水。

七、寫出下列詞語的近義詞。

慈祥（）鼓勵（）恬靜（）譏笑（）格外（）贊揚（）繁重（）抱怨（）汲取（）分辨（）屹立（）儲積（）嬉戲（）迷惘（）鎮定（）

八、寫出下列詞語的反義詞。

強烈（）沉著（）潮濕（）精致（）猶豫（）富裕（）普通（）知足（）沉重（）幸福（）收縮（）稚嫩（）荒涼（）便宜（）真實（）

句子

復習要求

1．能聯系上下文和自己的積累，正確理解句子所表達的意思，體會作者流露在句中的情感。

2．能按照例子或根據要求改寫常用的句式。(把、被句，擴句與縮句，反問句與陳述句，轉述他人的話等)3．認識修辭手法在句子中的運用，并體會其表達效果。4．能運用修改符合修改較明顯的病句。

5．能正確補充句子，按一定順序整理排列錯亂的一組句子。

6．積累名人名言、對聯等優美句段。7．正確使用并書寫標點符號。達標訓練

一、把下列句子補充完整。1．遼闊的大海 2．來到公園劃船。3．星期天，我和媽媽

4．平靜的湖面

二、在括號內填上適當的詞語。

1．（）的校園里傳來了（）的讀書聲。2．我和同學們（）地攀登（）的鼓山。3．（）的商品吸引了（）的顧客。4．戰士們（）地抗擊（）的洪水。

三、擴句。1．老師批改作業。2．黃河流向遠方。3．紅旗飄揚。

四、縮句。1．黃繼光用盡全力艱難地挪動著自己的身體。2．銅奔馬全身的重量集中在健壯的有后蹄上。3．維吾爾族老鄉小心地摘下一串熟透的葡萄。

五、反問句與陳述句互相改寫。

1．難道這小小的困難能夠嚇倒我們? 2．這樣做，國家的財產豈不受損失? 3．這種不良現象應該馬上消除。

4．整天鉆在書本里，不問天下事是不行的。

六、把下列句子改為“把”字句和“被”字句。1．陳偉買到了那本有趣的故事書。

2．勇敢的獵人們終于抓住了這只兇惡的野獸。3．喜鵲在高高的白樺樹上搭窩。

七、把下面直接說的話改為第三者轉述。

1．小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢!” 2．圓圓開心地對我說：“媽媽，我祝你生日快樂!” 3．李明自豪地說：“我們這里山美水美人更美。”

八、修改病句。

1．夏天的晚上，常常坐在院子里看星星。2．我校排球隊繼續兩屆獲得區冠軍。

3．在老師的幫助下，他終于端正了學習習慣。4．非常火紅的太陽從東方升起來。5．我已經把語文作業都做了一大半。

6．地球上的光明和溫暖，都是月亮送來的。

7．小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。8．媽媽到市場上買r豬肉、鯽龜、白菜、鮮花等食品。9．英語對我很感興趣。

九、指出下列句子的修辭手法．

1．溪水丁丁冬冬唱著歌兒流向江河。

2．不用說一個，就是十個二卜個，我也能一口氣吃完。3．蜷縮成一團的穿山甲像粒小足球。

4．我們已經越過雪線了嗎?回答是肯定的。

5．太陽紅燦燦的，魚塘清溜溜的，花朵鮮嫩嫩的。6．這比山還高、比水還深的情誼，我們怎能忘記?

十、給下列句子加上標點符號。

1．媽媽不解地問我你買這些沒用的東西卜什么 2．童年時代我常常在后山拔兔兒草捉迷藏采草莓 3．少年文摘成功作文這些書我都愛不釋手

4．現在不用著急了巴果茨基說我們也不必再走那條險路了

十一、亂句重組。

（）晚上7點整，聯歡晚會開始了。軍樂團高奏國歌，100門禮炮鳴炮28響。（）晚上7點20分，禮花升起來了。（）夜幕降臨，天安門廣場彩燈齊放。

（）隨后，北京市少年隊員鼓樂隊奏起了莊嚴肅穆的《獻花曲》。（）在火樹銀花、流光溢彩的天幕下，廣場上的人們翩翩起舞。

（）身穿56個民族服裝的少先隊員，把鮮艷的花籃獻在人民英雄紀念碑前。（）看到這一切，我在心里默默祝福：“祖國啊，衷心祝愿你蒸蒸日上，繁榮

富強!”

閱讀

復習要求

1．在理解字、詞、句的基礎上，讀懂一篇文章，能正確理解文章內容，體會文章的思想感情，并加以概括表達。

2．能理解句、段、篇之間的聯系，能給文章分段，歸納段落大意，或加上小標題。能正確回答敘述性、分析性、概括性的問題。

3．了解文章的敘述順序，了解作者的寫作方法與表達特色。

4．正確、流利、有感情地朗讀、背誦、積累優美的詞語、精彩的句段，從中獲得語言材料。5．積極參與課外閱讀，能根據需要查閱資料，養成良好的閱讀習慣，學會做讀書筆記。達標訓練

一、根據課文內容填空。

1．好雨知時節，當春乃發生。（），（）。2．（）深千尺，不及（）。3．勸君更盡一杯酒，（）4．（），唯見長江天際流。

5．（）（）。又送王孫去，萋萋滿別情。6．未至，（）。棄其杖，（）。

7．一兒日：“日初出（），及日中（），此不為（）8．道德行為憑自律，（）

9．修身治國（），敬業奉公。10．人的天職在（）。

11．科學的靈感，只能給那些（），給那些（），給那些（）。12．一生最好是（），一年最好是（）·一朝最好是（）。13．青春是（），智慧是（），趁短短的青春，（）

二、閱讀短文。完成練習。(一)荔枝

陽春三月，荔枝樹大口大口地吮吸著甘露。樹枝長出了如同翡翠一般的綠葉，沒幾天，枝頭便綻蕾揚花。荔枝的花小巧玲瓏，呈淡青色，香味沁人心脾，在簇簇綠葉的陪襯下，顯得更加嬌嫩欲滴。盛夏，成片成片的荔枝樹長得茂盛極了，充滿著生命的活力，累累的果實掛滿了枝頭。荔枝的果實先是青綠色，與綠葉相輝映，幾乎分辨不出哪些是果，哪些是葉；漸漸地，果實青里透紅，慢慢成熟起來；最后，又變成深紅色完全熟透了。

這時，漫山遍野的荔枝樹，像是一個濃綠的世界!在那兒吊墜著無數串“紅寶石”——荔枝，好似蹦跳的星火，紅艷艷的，真是美極了。

要是你仔細觀察荔枝的形狀，就會發現它大而圓。外層的殼看上去還挺粗糙，渾身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不規則花紋，仿佛盔甲一樣。可是一剝開皮，啊哈!里外截然不同：先看見薄薄的一層膜；再剝開就可見瓤肉瑩白似冰雪，圓滑鮮潤，飽含水分。

荔枝的滋味。初熟的較酸，熟透后甜津津的，叫人越吃越愛吃。你如果拿一個放進嘴里，嗬!這滋味無法形容，像葡萄一樣水靈靈的，像甘蔗一般甘甜多汁。

荔枝，深為人們所喜愛，尤其是南方人，那誘人的美味，真是令人百吃不厭。

1．聯系上下文解釋詞語。綻蕾揚花： 沁人心脾

2．摘錄文中表示顏色的詞語。

3．按“荔枝的生長、形狀、滋味”三個方面用“||”給短文分段。4．文中兩處使用了“一”(破折號)，它們的作用是（）。A．表示意思遞進

B．表示下面是解釋、說明部分 c．表示意思的轉換

5．用“～”畫出文中的比喻句。

(二)“買饅頭嘍??”一陣熟悉的叫賣聲把我喚醒。天這么冷，那個賣饅頭的老人又準時來到了，真是個財迷!“方方，快去買饅頭!”屋里傳來媽媽的聲音。我鼓足了勇氣，嘁著“一二三”才從被窩里鉆出來。啊·真冷!剛打開門，一股寒風卷著雪花，直朝我撲來，嗆得我喘不過氣來。雪花給大地蓋上了棉被，給樹木罩上了面紗，把路邊的那位“財迷’’也打扮成了一個雪人。

“饅頭，剛出籠的??”那“雪人”迎著三三兩兩的顧客，一邊忙活，一邊叫賣。看著

他樂呵呵的神態，我禁不住問道：“老頭??老師傅，您不嫌冷嗎?為了賺幾個錢??’’誰知那老人卻笑開了：“冷?哈哈，小朋友，天冷就不吃飯啦?天冷就不上班啦?越冷我才越要來呢!你說是不?”我像忽然明白了什么，禁不住地連連點頭．

風越刮越猛，雪越下越大。我捧著熱騰騰的饅頭，目送著老人拐向另一條路口。他身后，留下了一聲聲熱情的呼喚：“買饅頭嘍??’’

1．給短文加一個題目，寫在橫線上。

2．寫出第2、3自然段的主要內容。

3．這篇短文的主要人物是（），文中對天氣情況寫得特別細致，這對人物形象起到（）作用。

4．用“～”線畫出文中擬人寫法的一個句子。

5．用“一”線畫出與文中帶“～一”線的句子相照應的句子。6．概括短文的中心思想。(三)不自量力的燕子

剛學會飛的小燕子在捉蜻蜓的時候，驚跑了一只剛睡醒的小白兔，小燕子以為小白兔怕它，便在伙伴面前(夸獎夸耀)自己。

一天，它又在伙伴們面前說起了這件事。這時，一只大野貓(靜靜悄悄)地向它走來。它的伙伴們發現了便大聲叫了起來快跑吧當心大野貓吃了你。

小燕子輕蔑地看了伙伴們一眼，說：“沒出息的家伙!你們不知道連小白兔都怕我嗎?大野貓怎么會比小白兔本領大?我只要一瞪眼，它就會嚇跑的，你們等著瞧吧!” 1．給短文第2自然段加上標點符號。

2．劃去括號中不合適的詞語。3．“不自量力”的意思是

4．將丈中畫橫線的句子改為陳述句。

5．小燕子叫伙伴們等著瞧，伙伴們將瞧見什么? 6．讀了這個故事，你有什么感想?(四)草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的．小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來．走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用黑線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界．即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大 牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

1．作者從上到下，依次介紹了、、、、等景物。

2．用“一一”畫出作者心理感受的句子。

作文

復習要求

1．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作的素材。2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。3．能修改自己的習作，書寫規范，卷面整潔。達標訓練

一、命題作文。

1．題目：我真高興

要求：講述自己的一次經歷，表達自己的喜悅之情。

2．題目：我要感謝他(她)要求：講述自己與他(她)之間發生的事件，寫清‘自己感謝他(她)的原因，并表達自己的感激之情。3．題目：我常想起一個人

要求：寫清楚這個人的音容笑貌、言語舉止，以及給你留下深刻印象的情景或事件表達自己對他(她)的難忘之情。

二、半命題作文。1．題目：我學會了

要求：先把題目補充完整，可以寫學會了一項技能，也可以寫學會了為人處事之道，重點寫清楚學的過程，講述其中所發生的故事。

2．題目：一件令我的事

要求：補充題目，可填上感動、得意、煩惱、后悔、傷心等等，寫清事情的前因后果，過程具體，語句流暢，表達真情實感。

3．題目：假如

要求：確定寫作內容，把題目補充完整，如：假如我是什么，假如什么怎么樣等，大膽發揮想象，生動表達，內容具體。

三、書信。給遠方的親友寫封信，談談你這學期的學習、生活情況，并說說你小學畢業后的打算。要注意書信的格式。

四、擴寫。

圍繞下面這段話，以《誠實》為題練習擴寫。誠實

我家養了一條小黃狗，很可愛，跟我很要好。

去年有一天，我灌開水時不小心打破了熱水瓶，爸爸回來問起時，我說是小黃狗干的。爸爸生氣地拿起木棍狠狠地打了小黃狗幾下。我看著小黃狗痛苦委屈的樣子，心里很難過，吃飯時就向爸爸承認是自己打破了熱水瓶。爸爸聽后對我進行了教育。

從那以后，我再也沒有說過謊話。

五、改寫。

想象《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩所描繪的送別情景，以李白為第一人稱的口吻，以《送別》為題，寫成一篇記敘文。

一、看拼音．寫詞。

chu6I 06¨60 r60ch6 Jiha『0n lin z60（）（）（）（）t6n 16nkui ji6h6’6 Jqi&6 r bD sh否

（）（）（）(、二、找出下列詞語中的錯別字。畫上橫線，再訂正在括號內。

生氣篷勃（）聲名雀起（）積勞成急（）明思苦想（）拾金不昧（）源源不段（）張冠李帶（）魏然屹立（）如火如茶（）

三、為加點字選擇正確的解釋。

臨：A．靠近；B．來．到；c．對著；D．將要，快要。1．五壯士居高臨下地打擊敵人。（）2．面對敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。（）

3．今天，我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。（）

4．臨考前幾天，小明突然發高燒住院了。（）

迷：A．分辨不清失去判斷力；B．因對某人或某一事物發生特殊的愛好而沉醉；C沉醉于某一事物的人；D．使看不清，使迷惑。

5．夜霧沉沉，輪船在海上迷失了航向。（）

6．他不知不覺中迷戀上了電腦游戲，幾乎上了癮。（）7．春天的景色是多么迷人啊!（）

8．我的爸爸是NBA巨星喬丹的忠實球迷。（）

四、選詞填空。珍貴寶貴可貴高貴

1．這幅墨梅圖是外公最（）的一幅圖畫。

2．人，不能低下（）的頭，只有怕死鬼才乞求自由。

3．他拿了這個獎固然讓人高興，更（）的是他有一種頑強不息、執著追求的精神。4．這捆（）的教科書是指導員用生命換來的。

五、填上合適的關聯詞。1．（）地球的資源再多，我們（）不能隨便浪費。

2．同學們在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。3．（）困難有多大，我們（）能克服。4．（）小明的成績好，（）他勤奮努力學習的結果。5．這里的花（）很多，（）都不是什么奇花異草。

六、修改病句。

1．春天的西湖是一年中最美麗的季節。2．他穿上雨衣和自行車向學校飛駛而去。

3．夕陽的朝暉灑滿湖面，波光粼粼，真美。

4．參加開國大典的有工人、農民、學校師生、小學生等。5．少先隊員要發揮革命前輩的優良傳統。

七、把下列句子補充完整。1．勸君更盡一杯酒，（）。

2．好雨知時節，當春乃發生。（）（）3．日初出（），及日中（），此不為（）4．（）。敬業奉公寵辱不驚。5．（）青春是美妙的。

八、默寫古詩。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

九、亂句重組。

（）院子四角，栽了幾棵蘋果樹和梨樹，疙疙瘩瘩掛滿了果子，沉甸甸地壓彎了枝。（）東邊豬圈里臥著兩頭大肥豬。（）滿院里鴨子嘎嘎。雞兒咯咯。

（）推開院門，只見正面五問新建的瓦房。（）西邊羊圈里拴著三只綿羊。（）好一派熱鬧火紅的農家景象。

十、閱讀短文，按要求作答。

(一)鄉村晚色

天色晚了，太陽就要落到山的那一邊，只留下半邊羞紅的笑臉．映紅了西天的晚霞。晚霞的紅光慢慢地沿著樹干移動，越移越高，從樹干移到了樹梢。

晚飯過后，勞累了一天的人們收拾完家務。都提著小板凳坐到小溪邊乘涼。在這幽靜的小溪岸邊、垂柳之下，看著對面田里稻苗青青，呼吸著新鮮空氣。于是．他們把一天的疲勞全都忘了，有說有笑。太陽已經落山，西天上的晚霞還沒有逝去，是那么紅、那么耀眼。靜靜的小溪平得像面鏡子；晚霞燦爛的影子映在里面，像一大朵一大朵雞冠花。溪水里還映著岸邊一動不動的垂柳的影子。乘涼的人們搖蒲扇的影子；再仔細看，也許還能看到對面田里稻苗的影子和土窯的影子??整個村子的景象在這里幾乎都可以看到。一陣微風吹過，鏡子一般的水面波動起來。魚兒成群結隊地游到水面，張大嘴呼吸著新鮮空氣。偶爾也有躍出水面的魚兒，翻個身又落入水中。激起一圈圈波紋，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的霞光，又紅又亮，隨著波紋漸漸地擴大．閃爍著，滾動著，消失了。而那些樹木在水面上的倒影就像大蟲子一般，一彎一曲地蠕動。再過一會兒，終于站定了。仍舊是很清晰的倒影。

夜幕徐徐降臨了，紅霞已經消退，深藍色的天空格外空曠。暮色彌漫，田里微微地散發著溫暖的潮氣。遠方的土窯、近處田里的稻苗都在這似煙似霧的潮氣中變得模糊了，看不見。漸漸地，溪邊的樹木、小溪的水面也不清楚了，整個村子都籠罩在無邊的紗幕里。

天氣越來越暗，深藍色的天空中出現了幾顆星星，眨巴著眼晴．俯視著鄉村傍晚的美麗景色。偶爾聽到幾聲蛙叫蟲鳴，應和著遠處電井房里抽水的“隆隆”機器聲，更加渲染出鄉村傍晚的寧靜。喧鬧了一天的小村子終于沉沉入睡了。

1．聯系上下文，寫出下列詞語的意思。俯視：

應和：

2．寫出下列詞語的近義詞。

幽靜（）偶爾（）清楚（）3．這篇文章是按照順序來寫鄉村晚色的。4．為下列句子選擇恰當的修辭手法。

A．擬人B．比喻C，排比

(1)那些樹木在水面上的倒影就像大蟲子一般，一彎一曲地蠕動。（）

(2)太陽只留下半邊羞紅的笑臉，映紅了西天的晚霞。（）

(3)靜靜的小溪平得像面鏡子；晚霞燦爛的影子映在里面，像一大朵一大朵雞冠仡。（）5．為什么他們會把“一天的疲勞全部忘了，有說有笑”? 6．短文第3自然段寫了哪些景物?(至少寫出3個)7．短文通過鄉村晚色的描寫，表達了。

(二)小草

①當萬紫千紅的春天來到的時候，桃紅柳綠，春光明媚，好一派生機勃勃的景象。然而，每當這時候，卻很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

②小草雖然微小，但是有著堅強的性格和蓬勃向上的精神!寒冬剛過，小草便發出了嫩芽。無論是在高山，還是在平原，到處都可以看到小草翠綠的身影。她不怕狂風暴雨，不怕電閃雷擊，不-怕野火燒身，哪些有春風，哪里就有小草。我愛那滿山遍野茵茵的小草。③小草一生綠化大地，默默無聞地裝點著人們的生活，給人類帶來了生命，帶來了幸福，她將一生獻給了大地，但是它從來沒有什么要求，怎么能不叫人敬念呢?我要贊美小草頑強的生命力，我要歌頌小草無私奉獻的品格。

④我愛小草。更愛千千萬萬具有小草精神的人!給短文分段并概括段意。

十一、作文。

題目：在我記憶深處

要求：可以寫人、事、景、物，做到內容具體，中心明確。

附加題。

（）然大物（（）然大悟（（）然大怒（）然成風（）然如故（）然起敬（）然無存（）然自得）然無恙（）然開朗）然不知（）然正氣

第三篇：小學語文句子總復習

小學語文總復習-句子練習

一、縮句練習

1、縮句方法及相關說明：

去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習時要注意什么？

a)保持句子完整，注意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。練習：

1、可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。

2、雅魯藏布大峽谷的發現是我國幾代科學家長期艱辛努力的結果。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

9、我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友。

10、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

11、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

12、工人們在節日里仍然堅持勞動。

13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

14、一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光。

15、數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

18、我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。

19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。20、我激動得流下晶瑩的淚珠。

二、修改病句

修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當，做起來就會輕而易舉。

在小學階段常見的病句有以下幾種：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。

(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”

小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

(5)指代不明：在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”這句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：

⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。

⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。

⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關語，使用詞怡當。移前挪后，調整詞語位置，使語序正確。

⒋對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。

句子練習：

1、多次反復教育我們要好好學習。

2、爺爺經常想起許多過去的往事。

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。

6、參加會議的同學基本上都到齊了。

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。

10、我國人口是世界上最多的國家。

11、一陣雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天可能會下雨。

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。

14、在會上，紛紛發表自己的意見。

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。

18、世界四大文明古國是中國。

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

三、陳述句改反問句練習

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

9、這潮濕冰冷的地面不能睡。

10、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

四、反問句改陳述句練習

一、反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句練習：

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

8、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

9、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

10、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

五、常見修辭手法

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。指出下列各句運用的修辭手法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

七、關聯詞。

轉折關系 盡管……還是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、......可是......假設關系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、無論……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列關系 一邊……一邊……、既是......也是......、是……是……

遞進關系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……

選擇關系 不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……

因果關系 因為……所以……、之所以……是因為……、……因此……

承接關系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接著......最后......、一……就…… 條件關系 只要……就……、只有……才……、常見關聯詞： 因為……所以、不但……而且、與其……不如、寧可……也不、寧可……也、之所以……是因為、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、無論……都、不管……都、不僅……還、不僅……而且、不但……還 綜合練習：

1.我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（）不去。2．天安門廣場西側的人民大會堂（）高大，（）莊嚴。3．我問小剛：“你（）參加美術小組，（）參加航模小組？”

4．小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（）美術組，（）航模組。” 5．（）他不一定能來，我們（）要通知他。6．這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

7．很多同學在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

8．我們（）可以看見鐵絲網和胸墻，（）可以看見火力點，（）連敵人講話都聽得見。9．（）天氣很冷，爺爺（）要堅持早鍛煉。

10．（）我們現在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。11.魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。12．（）困難有多大，我們（）能克服。

13．（）他熱情地為同學們服務，（）受到同學們的好評。14．（）你答應找小蘭一起去看畫展，（）應該準時去找他。15．劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。

16．放學后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀一讀課外書。17．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。18．（）多讀多練，（）會提高作文水平。

19．小李在學習上（）有這么好的成績，是（）他平時刻苦學習的結果。20．同學們（）走著，（）談論著。用關聯詞把下面兩句話連成一句話。

31．走到天涯海角。我不會忘記自己的祖國。32．我們的教室寬敞。我們的教室明亮。

33．邱少云犧牲自己。邱少云不暴露潛伏部隊。34．工作再忙。他每天晚上要擠出時間學習英語。

35．蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水。蘆花村的孩子能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。

36．我們一定要把京張鐵路修好，否則那些外國人會譏笑我們。會使中國工程師失去信心。

37．明天下雨。我們下個星期再去游樂園吧。

38．我的身體不好。我要參加體育鍛煉。

39．石塊有多重。小草要從下面鉆出來。

40．困難再大。我們要按時完成任務。

八、直接引述句和間接轉述句。

1、直接引述句（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”

間接轉述句（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2、把直接引述句換成間接轉述句的練習.就是改變說話的立腳點,把直接說的話改變為第三者的概述。

3、改句方法:

(1)冒號、雙引號（：“）要改成逗號（，），去掉最后的雙引號（”）。

（2）改變引號里面（即說話內容）的人稱代詞。（人稱代詞包括我、我們、你、你們、他、她、他們、她們）（3）感嘆句、一般疑問句把后面的感嘆號（！）、問號（？）直接改成句號（。），反問句改成陳述句。

如：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”改句：藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。

（4）命令句，祈使句在前面加“讓、叫、要”等詞語。

如：老師對小明說：“你要好好學習。”改句：老師對小明說，讓他好好學習。（5）指示代詞（這、那）及趨向動詞（來、去）要相反。

如：叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改句：叔叔在信里對我說，有時間一定到我這兒玩。

媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改句： 媽媽對我說，她去給我燒飯。（6）說話人位置在中間或后面，改句時全部放到前面。

如：“工作太多了。”媽媽說，“我今晚要熬夜。”改句：媽媽說，工作太多了，她今晚要熬夜。

“工作太多了，我今晚要熬夜。”媽媽說。改句：媽媽說，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）沒有代詞的轉換直接去掉冒號雙引號。

如：人們都說：“桂林山水甲天下。”改句：人們都說桂林山水甲天下。綜合練習：

1、他猛地想起了自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”

2、阿曼達對父親說：“先讓我的同學出去吧！”

3、他嚴肅地說：“不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。”

4、父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很實用”

5、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

6、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

7、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

8、他對我說：“ 陳老師叫你去”。

9、“看啊，我看見了他一夜的工作。”他自豪地說。

10、父親對徐利奧說：“你應該用功念書。功課是你的大事，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。”

11、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”

12、武松對小二道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

13、他湊到我耳邊輕輕地問：“你見過電燈嗎?”

14、“這塊璧有點兒小問題。”藺相如說，“讓我指給您看。”

15、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”

九、肯定句和雙重否定句。

雙重否定句表示肯定的意思，一般表達有：

不得不：我不得不告訴你事情的原委。

不敢不：他不敢不去。

不會不：他不會不幫我的。

不是不：你不是不知道這件事有多重要。

非...不可：我非要解出這道難題不可。

沒有誰不：沒有誰不喜歡她。

沒有什么不：只要努力，沒有什么不可以。

無不：在場的觀眾無不被他精湛的演出所打動。

不無：他的話不無道理。

無非：他無非是想找借口不上學罷了。

未必不：我雖然年輕，但未必不是你的對手。

沒有一個不：鄰居沒有一個不說他是個好孩子。

轉為肯定句，意思不變，一般表達有：必須、一定、只得、只好、很、非常、只是、應該......綜合練習

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應該知道這件事。

8、我們建成了希望小學。

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。

13、這個問題不能不講清楚。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

15、沒有哪個小孩子不喜歡小動物。

十、其它改句

1、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）

2、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

3、泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）

4、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

5、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

6、指導員把我叫到跟前。（改為“被”字句）

7、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）照樣子寫句子。

例：大會在熱烈的掌聲中結束了。

在熱烈的掌聲中，大會結束了。

1、雷鋒背著孩子在大雨中不停地走了兩個小時。

2、一輛卡車在高速公路上飛快地奔馳。

3、開幕式在一陣熱烈的掌聲中宣布開始。

按意思造句

驕傲（指不謙虛）

（指很自豪）

溫和（氣候不冷不熱）

（使人感到親切）

耽擱（停留）

（耽誤）

新鮮（〈空氣〉經常流通，不含雜類氣體）

（沒有變質，也沒有經過腌制、干制等）

第四篇：小學語文成語總復習

小學語文總復習（成語歸類復習）

成語歸類

1．表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓

2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿

3．表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

4．表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶

5．表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭、6．表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

7．表示“人物心情”的成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分

8．表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支

9．表示憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒

10．表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨

11．表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下

12．表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂

13．表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分

14．表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡

15．表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分

16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言

17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷

18．表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安

19．表示反義詞：上行下效、深入淺出、買空賣空、內憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長兩短、兇多吉少、不進則退、大同小異、大公無私、承上啟下

20．表示近反義詞：天長日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開日出、粗細各異、長短不同、黑白相間、表里如

一、是非曲直：喜怒哀樂、安危冷暖、生死存亡

1、比喻構詞的：膽小如鼠、驕陽似火、情深似海、紅葉似火。

2、近義詞構詞：爭分奪秒、奇珍異寶、忘恩負義、左思右想。

3、反義詞構詞：推陳出新、七上八下、生離死別、冷嘲熱諷。

4、疊詞方面：

ABCC：得意洋洋、興致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。AABC：斤斤計較、津津有味、娓娓動聽、栩栩如生。

ABAC：自言自語、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描寫人物神態的：得意洋洋、垂頭喪氣、眉開眼笑、愁眉苦臉。

6、描寫人物優秀品質：兢兢業業、勤勤懇懇、先人后己、舍己為人。

7、勤奮學習的：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、鑿壁借光。

8、神情專注的：目不轉睛、聚精會神、全神貫注、專心致志。

9、心情愉快的：興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑顏開。

10、活動場面的：熱火朝天、人山人海、熱鬧非凡、爭先恐后。

11、表現悲痛的：悲痛欲絕、心如刀絞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表現憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、怒氣沖天、怒不可言。

13、勞動場面的：熱火朝天、爭先恐后、汗流浹背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心協力、風雨同舟、同舟共濟。

15、形容人多的：人山人海

人流如潮、舉袖成云、項背相望。

16、氣勢盛大的：人多勢眾、氣貫長虹、背水一戰、一決雌雄。

17、描寫大海的：風急浪高、波濤洶涌、驚濤駭浪、波峰浪谷。

18、描寫春天的：春光明媚、春色滿園、春暖花開、春意盎然。

19、描寫夏天的：烈日炎炎、驕陽似火、夏日可畏、赤日炎炎。

20、描寫秋天的：秋色宜人、秋高氣爽、楓葉似火、桂子瓢香。

21、描寫冬天的：大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描寫天氣的：晴空萬里、大雨如注、烏云密布、傾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助長、葉公好龍、自相矛盾。

24、歷史故事的：三顧茅廬、草船借箭、負荊請罪、完璧歸趙。

25、神話故事的：八仙過海、嫦娥奔月、盤古開天、女媧補天。

26、含有十二生肖（動物名稱）的成語：鼠目寸光、牛氣沖天、虎頭蛇尾、龍騰虎躍、猴年馬月、羊入虎口、雞犬不寧、狗急跳墻、豬狗不如。

27、含有數字的：一目十行、成千上萬、十載寒窗、三心二意。

28、含有人體部位：眉開眼笑、項背相望、三心二意、笑容滿面。

29、表示時間過得快：光陰似箭、時光飛逝、日月如梭、瞬息萬變。

30、描寫笑的：眉開眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕為笑。

31、褒義（肯定贊揚）：兢兢業業、勤勤懇懇、先人后己、舍己為人。

32、貶義（否定批評）：口是心非、膽小如鼠、貪生怕死、驕傲自滿。

33、說明深刻道理的：守株待兔、拔苗助長、畫龍點睛、自相矛盾。

34、俗語：靠山吃山、靠水吃水、近水樓臺先得月、百聞不如一見。

35、表示說話的：能說會道、七嘴八舌、口若懸河、滔滔不絕。

36、表示人物動作的：指手劃腳、手舞足蹈、擠眉弄眼、捧腹大笑。

37、含有人物名的：孔融讓梨、名落孫山、曹沖稱象、毛遂自薦。

41．表示“團結一致”的四字詞：眾志成城、齊心協力、同心同德、萬眾一心

42．表示“鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精

43．表示思想集中的四字詞：專心致志、全神貫注、聚精會神、一心一意

44．描寫課堂上討論場面的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休

45．描寫場面熱鬧的成語：車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡

46．描寫體育運動比賽場面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈

47．描寫潔白純潔的成語：潔白無瑕、白璧無瑕、冰清玉潔、潔白如玉

48．表示“誠信”的成語：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言

49．表示“做事果斷”的四字詞：毅然決然、當機立斷、雷厲風行、50、表示“從沒有過的”詞語：前所未有、空前絕后、絕無僅有、史無前例、51．表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優柔寡斷、狐疑不決、52．形容“氣勢雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡、53．形容“植物長勢很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹成陰、綠陰如蓋、54．表示“有名”的詞語：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡知、55．表示與“足”有關的詞語：手足無措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝

56．表示“贊揚”的詞語：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、交口稱贊

57．表示“言壯語”的詞語：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語氣堅定、58．描寫“日寇罪行”的詞語：令人發指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然

59．描寫波浪巨大的詞語：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺

60．描寫湖面平靜的詞語：風平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾

61．描寫自然景物的詞語：旭日東升、綿綿細雨、桃紅柳綠、艷陽高照

62．描寫“山岳”的詞語：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏

63．描寫“瀑布”的詞語：飛流直下、一瀉千里、萬丈瀑布、水簾懸掛

64．描寫“晨”的詞語：雄雞報曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬道

65．描寫“午”的詞語：中午時分、麗日當空、艷陽高照、當午日明

66．描寫“暮”的詞語：暮色蒼茫、夕陽西下、天色模糊、晚風習習、華燈初上

67．描寫“夜”的詞語：月明星稀、燈火通明、漫漫長夜、萬家燈火、夜幕降臨

68．描寫“大雨”的詞語：狂風暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風驟雨

描寫“雨”的詞語：秋雨綿綿、綿綿細雨、細雨如煙、淅淅瀝瀝、暴雨如注、69表示“天氣晴朗”的詞語：風和日麗、天高云淡、萬里無云、秋高氣爽、艷陽高照

70．描寫“雪”的詞語：紛紛揚揚、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融

帶有“雪”字的詞語：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門、雪中送炭

71．描寫“風”的詞語：和風拂面、風狂雨猛、秋風涼爽、北風呼嘯、72.表示熱鬧場面的詞語：熙熙攘攘、車水馬龍、人山人海、水泄不通、川流不息、座無虛席、人滿為患、火樹銀花、人頭攢動、人聲鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、熱鬧非凡、盛況空前、載歌載舞、踵趾相接、燈火輝煌、歡聲雷動、沸沸揚揚、接踵而至

疊詞：

AAB類：面面觀 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飄飄然 泡泡糖 毛毛雨 團團轉

ABB類：干巴巴 冷冰冰 天蒼蒼 興沖沖 沉甸甸 直勾勾 紅彤彤 胖乎乎

AABB型：安安穩穩、風風雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩蕩蕩、結結巴巴、口口聲聲、馬馬虎虎、模模糊糊、婆婆媽媽、千千萬萬、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、AA××型：比比皆是、彬彬有禮、蠢蠢欲動、綽綽有余、鼎鼎大名、、耿耿于懷、津津有味、津津樂道、斤斤計較、井井有條、炯炯有神、侃侃而談、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、A××A型：防不勝防、精益求精、忍無可忍、日復一日、微乎其微、為所欲為、聞所未聞、A×A×型：不明不白、不屈不撓、不三不

四、不聞不問、不折不扣、不知不覺、無法無天、無拘無束、無情無義、無窮無盡、無聲無息、無時無刻、無影無蹤、無憂無慮、無緣無故、一長一短、一唱一和、一舉一動、一模一樣、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行

近義詞成語：

雪中送炭—錦上添花 鍥而不舍—持之以恒 揚眉吐氣—昂首挺胸 如坐針氈—心神不寧 一箭雙雕—一舉兩得 塞翁失馬—因禍得福 飛蛾撲火—自投羅網 過河拆橋—忘恩負義平易近人—和藹可親 舉手之勞—輕而易舉 目中無人—目空一切 畫蛇添足—多此一舉 敲山震虎—打草驚蛇 推波助瀾—興風作浪 掩耳盜鈴—自欺欺人 水落石出—真相大白 棄暗投明—改邪歸正 水中撈月—霧里看花 繩鋸木斷—水滴石穿 虎頭蛇尾—有始無終

非四字成語：

（1）、三字成語：安樂窩、莫須有、東道主、搖錢樹、口頭禪、破天荒（2）、五字以上成語（或對偶句）：

十目所視，十手所指

千軍易得，一將難求

人無遠慮，必有近憂

人為刀俎，我為魚肉

萬事俱備，只欠東風

公欲善其事，必先利其器 千里之堤，潰于蟻穴

己所不欲，勿施于人

天網恢恢，疏而不漏 無水之源，無本之木

不入虎穴，焉得虎子

不在其位，不謀其政 不經一事，不長一智

仁者見仁，智者見智

文武之道，一張一弛 生于憂患，死于安樂

成事不足，敗事有余

一夫當關，萬夫莫開 多行不義，必自斃

一言既出，駟馬難追

一波未平，一波又起 十年樹木，百年樹人

上天無路，入地無門

三十六計，走為上計 三天打魚，兩天曬網

千里之行，始于足下

兼聽則明，偏信則暗 前事不忘，后事之師

四體不勤，五谷不分

放下屠刀，立地成佛 八仙過海，各顯神通

大難不死，必有后福

遠在天邊，近在眼前 攻無不克，戰無不勝

百尺竿頭，更進一步

機不可失，時不再來 召之即來，揮之即去

路見不平，拔刀相助

成也蕭何，敗也蕭何 城門失火，殃及池魚

人怕出名，豬怕壯

塞翁失馬，焉知非福 寧為玉碎，不為瓦全

司馬昭之心，路人皆知

螳螂捕蟬，黃雀在后近朱者赤，近墨者黑

星星之火，可以燎原

項莊舞劍，意在沛公 智者千慮，必有一失

道高一尺，魔高一丈

失之毫厘，差以千里 萬水千山，五湖四海

一不做，二不休

尺有所短，寸有所長

雷聲大，雨點小

不到黃河心不死

不打不相識

九牛二虎之力

吃一塹，長一智

萬變不離其中

功到自然成更上一層樓

一舉手，一投足 一著不慎，滿盤皆輸

虎不怕山高，魚不怕水深 只許州官放火，不許百姓點燈

一鍬挖不成井，一筆寫不成文 寧吃仙桃一口，不吃爛杏一筐

柿子揀爛的捏，核桃找硬的敲

好花不澆不盛開，良苗不育不成材

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 菜刀越磨越快，腦子越用越靈

云彩經不住風吹，露水經不住日曬 快馬也要靠鞭催，慢工更需細心磨

稗草長不出稻穗，公雞下不出雞蛋 糞堆里長不出靈芝草，狗洞里養不出金錢豹

南轅北轍

聲東擊西

大驚小怪

出生入死

前呼后擁

左思右想

大同小異

名存實亡

扶老攜幼

內應外合死里逃生

一勞永逸

噓寒問暖

天造地設 爭先恐后

頂天立地

悲喜交加

黑白分明

功敗垂成進退兩難

進退維谷

輕重緩急

輕重倒臵

生死存亡

生死攸關

始終如一

是非曲直

陰陽怪氣 左右逢源

無中生有

黑白分明

進退兩難

舍生忘死

貪生怕死

醉生夢死 承上啟下

承前啟后

開天辟地

驚天動地

頂天立地

花天酒地

歡天喜地

改天換地

經天緯地

遮天蓋地

震天動地

翻天覆地

翻來覆去

顧此失彼 厚此薄彼

虎頭蛇尾

街頭巷尾

繼往開來

揚長避短

說長道短

三長兩短 截長補短

取長補短

今是昨非

口是心非

似是而非

空前絕后

除舊布新 你死我活

拈輕怕重

弄假成真

七上八下

欺上瞞下

完整無缺

借古諷今 頌古非今

起死回生

避重就輕

頭重腳輕

將信將疑

尺短寸長

積少成多 瞻前顧后

挑肥揀瘦

同甘共苦

聲東擊西

喜新厭舊

兇多吉少

眼高手低

假公濟私

懲前毖后

自始至終

朝思暮想

飛短流長

返老還童

爭先恐后 轉敗為勝

第五篇：小學語文總復習——標點符號

小學語文總復習——標點符號

執教者

王妍蓉

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、了解標點符號的作用，掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

【教學過程】

一、導入新課，正確書寫。

1、板書：標點符號

在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

２、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、；！？：“”《》……——

３、檢查書寫格式是否正確。（注意??和——占兩格）

二、了解作用，練習使用。

１、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”練習給句子加標點符號。２、出示：

３、邊練習邊講解：

（1）、我們紫微小學創辦于1906年

至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）區分用句號和感嘆號的用法。①這樣的美麗的秋天真是讓人留戀忘返啊

②這件事情還是就這樣算了吧

（２）、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥（說說什么時候用頓號？）（３）、送去 怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)區分并列關系時，頓號、逗號、分號的用法。

①總攻開始了 軍號聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動著山谷 ②一到這個時候 我們便奔向各自喜歡的天地 有的學習電腦 有的排練合唱 有的外出寫生 有的制作標本 ③在學校里 要尊敬老師 關心同學 在社會上 要尊老愛幼 助人為樂 在家里 要尊敬父母 愛護弟妹

（４）、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

（５）、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明。）①表示引用，②表示特定稱謂，③表示特殊含義，④表示著重指出，⑤表示諷刺否定。★ 區分不同引號的用法。說說引號的作用。（見課文中）①海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。②海倫學會了用手指“說話”。

③日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。④今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

（６）、受傷的指導員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學習將來（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明。）①表示內容的省略②表示說話斷斷續續。

★ 區分不同省略號的用法。說說省略號的作用。（見課文中）①劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??

②是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料??

③小剛滿頭大汗地跑到辦公室，上氣不接下氣：“快??快??王小蔓摔傷了??”

４、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、練習綜合運用，給一段話加標點。

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。

（一）出示：春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點

（4）再讀

（二）、再出示：

大家就站在目的地野生動物園的門前 排隊購票入內 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說 1.3米

那得買半票了 我說。

孩子的父親并不做聲 隊伍慢慢移近窗口 只聽到孩子的父親在對孩子說 進門的時候把身子蹲下來

孩子說 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）（2）找到語言，關注提示語言的不同用法。

（3）加標點

（4）再讀

四、鞏固練習：

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。” B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）

五、拓展延伸：

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、出示：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”。給這句話加上不同的標點，表達不同的意思。

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

３、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留！” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

六、作業：加標點練習。（練習附后。）

小學語文總復習(六)

班級 姓名

一、加標點：

1、夏末秋初

菜園里瓜果累累

五彩斑斕

紅的辣椒

綠的豆角

紫的茄子

2、李時珍發現舊的藥物書有不少缺點

許多有用的藥沒有記載

有的藥物只記了個名稱

沒有說明形狀和生長情況

還有一些藥物記錯了藥性和藥效

3、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀

那兒三面都是懸崖絕壁

4、期刊

又稱雜志

是一種定期或不定期的連續出版物

通常有半月刊

雙月刊

季刊之分

一種期刊

總有固定的名稱

如

兒童時代

中學生

少年科技

等

5、中華人民共和國憲法

第五十六條規定

公民有依法納稅的義務

6、多么好的一個孩子

只在短短的幾分鐘里

短短的一段路上

她就做了幾件好事

那么

在一天

一年

一生中

她能做多少好事呢例

7、草地上盛開著各種各樣的野花

紅的白的 黃的紫的 真像個美麗的大花壇

8、請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產

9、兒童文學選 這本書里有一首詩詞 名叫 時光老人的禮物 詩里寫道 365天 誰也不多

誰也不少 只有聰明的人才能把時間安排的最好

10.鯨的種類很多 總的來說 可以分為兩大類 一類是須鯨 沒有牙齒 一類是齒鯨 有鋒利的牙齒

11、據 羊城晚報

報道

遼寧的一位農業技術員花了近20年時間

精心嫁接出一棵

奇樹

此樹竟能在不同時間

結出50個不同品種的水果

僅蘋果就有

國光

紅富士

北斗

金冠

10多個品種

12、一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子清洗程度不夠并責問我們這位留學生時

他振振有辭

洗五遍和洗七遍不是一樣保持了盤子的清潔嗎

老板只是淡淡地說

你是一個不誠實的人 請你離開

這位留學生走到大街上

憤憤不平

舉起拳頭對著日本餐館高呼

打倒日本帝國主義

13、乞丐生氣地說 我只有一只手 你還忍心叫我搬磚 不愿給就不給 何必刁難我

母親并不生氣，俯身搬起磚來

她故意用一只手搬

搬了一趟才說

你看 一只手也能干活

我能干 你為什么不能干呢

14、麻雀蹲在·矮樹上

地對正在藍天白云間盤旋的隼(sǔn)說

我現在就讀的鳥類運動學校是一所鳥類著名學府

他曾培養出時速達300千米的飛行冠軍針尾雨燕

每小時能跑70千米的長跑冠軍鴕鳥 還有飛越過地球兩極的遠飛冠軍燕鷗

隼嘆了一口氣

說

唉 你的學習環境太好了 真令我羨慕

麻雀得意極了

他又說

我的老師蒼鷹更棒了他是鳥類著名的短飛冠軍 曾打玻鳥類世界紀錄

時速達600多千米

哇 你太幸運了 隼羨慕地說 但不知你有何本領

麻雀結結巴巴

我 我 半天沒說出一句話。

15、敬重卑微

使我把生命看得嚴肅

看得深刻

看得偉大而堅強 像一根細小的針 螞蟻以它的精神穿過我的外表 刺痛我的靈魂 比起螞蟻 我們有什么理由言渺小 說卑微

有什么理由自暴自棄

玩世不恭

16、第二天上午

皮埃爾醒來時

發現自己躺在醫院的病床上 他急急要來一張報紙 仔細讀著這樣一條最新消息

昨天晚上11時57分

在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震

震引起了海嘯

所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡

謝天謝地

皮埃爾自言自語

克勒松 現在你可以安息了

17、她結識了許多著名的作家 詩人 編輯 演員 跟他們學到了不少東西 1905年 海倫先后發表了 我的生活故事

我生活的世界

等自傳體小說 很快以她的獨特魅力成為一個世界著名人物

二、改正下面的句子中用錯的標點符號。

⑴ 老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

⑵ 晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

⑶ 為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

⑷ 我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

⑸ 那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

三、古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？

“熱身準備”

1、我們紫微小學創辦于1906年

至今已有百年歷史了

２、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥

３、送去 怕這和氏璧是有去無回了

不送去 又怕秦國派兵來打 ４、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的

５、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字 ６、受傷的指導員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學習將來

“小試牛刀”

１、春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花

紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

２、大家就站在目的地野生動物園的門前 排隊購票入內 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說 1.3米

那得買半票了 我說。

孩子的父親并不做聲 隊伍慢慢移近窗口 只聽到孩子的父親在對孩子說 進門的時候把身子蹲下來

孩子說 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

“八仙過海”

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。” B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二

看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者

張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學

有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多