第一篇:教孩子學(xué)會(huì)傾聽的幼師隨筆
有的時(shí)候,教孩子其實(shí)真的挺麻煩的,尤其是小班的孩子,自控能力不是很強(qiáng),經(jīng)常控制不住自己的行為,做一些不被允許的事情,或者說是另人想不到的事。在課堂上,也有一些幼兒總喜歡表達(dá)自己的想法,而忽略了其他小朋友的心聲。沒有學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽他人,而是一味地想要把自己的想說的、想做的馬上表現(xiàn)出來。在我開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),就有個(gè)別幼兒喜歡插話。表達(dá)自己的想法,說一些與教學(xué)內(nèi)容不搭邊的話。使得我的教學(xué)活動(dòng)無法順利開展下去。我們班的鄭鈐元就是一個(gè)典型的例子。
在一次開展《我的媽媽》這個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)時(shí),當(dāng)我問道:孩子們,你們在家都會(huì)幫媽媽做哪些事?其他孩子都紛紛舉手開始回答。突然,鄭鈐元好像恍然大悟道:老師,媽媽在家不讓我做事情的。在他的帶動(dòng)下,其他孩子也開始紛紛地討論起來。這時(shí),我只好作了一個(gè)安靜的手勢,才能使得場面馬上安靜下來。當(dāng)我開始帶領(lǐng)孩子們念兒歌,鈐元馬上激動(dòng)地插話道:老師,老師,我媽媽對我可好類。聽到這,我無奈地請他安靜。然后走到他的身邊悄悄地對他說:元元,現(xiàn)在我們要開始念兒歌了,請你先認(rèn)真地和我們一起念吧。呆會(huì)你想說什么請你下課和我說好嗎?元元聽了我的話,用無辜的眼神看著我,低著頭坐在位子上。
在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我把鈐元叫到我的身邊。我邊撫摸著他的頭,邊說:元元,如果以后你想要發(fā)言時(shí),請你先舉手。這樣老師知道你要回答。但不準(zhǔn)你在課堂上插話。可以嗎?他馬上應(yīng)道:可以。于是我又對他說:請你學(xué)會(huì)傾聽老師、或者小朋友的心聲。當(dāng)老師在說話時(shí),你可要認(rèn)真聽我在講什么,因?yàn)槔蠋熤v的話都是很重要的。如果你不仔細(xì)聽就不知道我在說什么了。他聽完后,輕聲地和我說:老師,我知道了。通過這次的談話,鄭鈐元改掉了這個(gè)壞毛病。雖然有時(shí)他還是會(huì)犯,但是現(xiàn)在的情況比之前要好很多,這是我感到很欣慰的一件事。
傾聽,是一個(gè)很好的生活習(xí)慣,對于每個(gè)人來說,都是希望能夠有人認(rèn)真傾聽自己所說的東西的,而學(xué)會(huì)傾聽,則是每一個(gè)孩子從小應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣,這不僅是對他人的尊敬,也能表現(xiàn)自己的禮貌。我們老師在平時(shí)就應(yīng)該多多提醒孩子,這樣對他們的成長也是有一定的幫助。
第二篇:學(xué)會(huì)傾聽_初中隨筆作文
學(xué)會(huì)傾聽_初中隨筆作文
世間的聲音多姿多彩,但只有你真心地去傾聽,那么就會(huì)變得更快樂,并感到生活的充足。
——題記
聲音,她簡單而充滿色彩,她樸素而不乏優(yōu)雅氣質(zhì),她永遠(yuǎn)會(huì)給人們帶來一驚一嘆……但一切都需從傾聽中感覺到。
聽!那是來自伊拉克的聲音,那一段日子里,戰(zhàn)爭的氣息籠罩著整個(gè)伊拉克,那兒的人雖不幸,但他們卻是靜靜地祈禱世界和平。即使他們已在生死邊緣上,可他們卻用善良的心乞求上天不要讓戰(zhàn)爭再降臨了,不要再讓更多的人受難了。他們的禱告聲傳入我的耳中,心中……讓我的心中不禁一震,為何還要打仗呢?美國雖強(qiáng),可你們是否聽見了這一切,是否傾聽了呢?
聽!那是一片來自雅典奧運(yùn)會(huì)的歡笑聲。那是一個(gè)不眠之夜,那是一片不止之聲。凌晨,外頭的一切依舊,安靜地呼吸著,但我們心卻高昂著,激動(dòng)著。“12秒91’”劉翔以驚人的成績打破了奧運(yùn)會(huì)記錄贏得第一。我們中國人甚至全亞洲人的心都緊緊連在一起,我們用心傳遞著歡快,用心傾聽著世界的驚嘆,我們的激動(dòng)和劉翔驕傲與興奮……
傾聽的聲音不僅有喜有悲,有令人懷念的也有令人感慨的,但是傾聽的聲音卻無處不在,只不知你是否發(fā)現(xiàn)?
朋友的傾訴,你若用心去傾聽,則你們之間一定會(huì)更有默契,你們的友誼也會(huì)更牢固。
老師的教誨,你若用心去傾聽,則你會(huì)有所啟發(fā),在知道自己錯(cuò)了的情況下,不再犯同樣的錯(cuò)誤。
爸媽的“嘮叨”,你若用心去聽,則你會(huì)深深地感受到他們對你的愛,那么你一定會(huì)覺得自己是世界上最最幸福的人了。
人生或許只有短短幾十年,若不用心去傾聽則會(huì)錯(cuò)過許多美好的片段。學(xué)會(huì)傾聽吧。聽!花兒再唱春天的歌,小溪在跳優(yōu)美的舞,人們在各自的崗位上忙碌地唱汗水歌……
快加油吧!要享受人生,就快去傾聽吧!
第三篇:幼兒教師教育隨筆:學(xué)會(huì)傾聽
放假回來后,孩子們的狀態(tài)不是特別好,我們都知道假期綜合征這回事,現(xiàn)在我們班里的孩子,也正處在這種狀態(tài)。上午在集體活動(dòng)開始時(shí),我用語言提示孩子們安靜下來。有三分之一的孩子立刻坐直了身體,注視著我,等待著活動(dòng)的開始。將近三分之二的孩子有處于放空狀態(tài)的、有和旁邊的孩子講空話的、甚至有歪坐在椅子上做著各種奇怪動(dòng)作的,儼然一副活動(dòng)與我無關(guān)的狀態(tài)。我想可能是放假過后的后遺癥吧!于是在吳老師的一次集體活動(dòng)時(shí),我有意識(shí)地坐在教室后面進(jìn)行觀察。
同樣在吳老師的語言提示后,只有三分之一左右的孩子安靜了下來,其余的孩子依然我行我素,沉靜在自己的世界里。當(dāng)提示若干次無效后,吳老師也按捺不住情緒,用高八度的嗓音開始了大聲的“提示”。就這樣,一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間已被占去了三分之一,而那三分之一坐好的幼兒就這樣消極等待了三分之一的時(shí)間。
沒有傾聽意識(shí)、習(xí)慣和能力,對幼兒的成長會(huì)帶來多少阻礙,這里先暫且不去深入剖析,但顯而易見的是,傾聽良好的幼兒和傾聽不佳的幼兒在同樣的成長道路上呈現(xiàn)了完全不一樣的成長路程。
我們班的予予是一個(gè)活潑可愛的女孩,安安是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的男孩,他們表現(xiàn)出了完全不一樣的層次。予予只要聽到老師的聲音她就會(huì)立刻停止自己的一切活動(dòng),開始認(rèn)真地傾聽,甚至連眼神都是極其專注,總會(huì)緊緊盯著教師的身影。因此她無論是活動(dòng)還是游戲時(shí),她自信、快樂,積極投入,思路清晰,表達(dá)流暢,在同伴群中有著很高的人氣。而安安的表現(xiàn)則截然相反。無論什么活動(dòng),對于教師的聲音他似乎從來都是充耳不聞,即便你看他是非常認(rèn)真地坐在那里,但他的思想是游離的。于是在和吳老師交流中也會(huì)聽到他每天在園期間總是無所事事,注意不集中,小腦袋不知道在想什么。所以安安呈現(xiàn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)就是不太愛表達(dá)也不善于表達(dá),活動(dòng)中也缺乏積極性。
所以說養(yǎng)成良好地傾聽習(xí)慣要從小班開始。從進(jìn)入小班開始培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣、發(fā)展傾聽能力,在園內(nèi)活動(dòng)中利用多種方式,如傾聽小游戲,閱讀活動(dòng),對話交流等方式,讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。一個(gè)會(huì)傾聽的人必定是尊重他人的人,更是一個(gè)會(huì)思考,會(huì)表達(dá),會(huì)不斷成長的人。讓傾聽成為孩子們習(xí)以為常的習(xí)慣吧!
第四篇:教孩子學(xué)會(huì)愛
教孩子學(xué)會(huì)愛
場景:媽媽給寶寶買了好吃的,寶寶津津有味的吃著,這時(shí),奶奶走過來逗寶寶:“這么多好吃的,讓奶奶嘗嘗。”然后拿起來輕輕咬了一小口。寶寶大哭,非要奶奶吐出來。媽媽連忙哄寶寶:“寶貝別哭,媽媽再給你買更多好吃的,誰也不給吃,都給寶寶。”
現(xiàn)在許多父母都有這樣的感嘆:“這一代獨(dú)生子女自私、冷漠、不關(guān)心人。”其實(shí),孩子的心就像一張白紙,所接觸到的一切,尤其是家庭的教育,都會(huì)在記憶里留下痕跡,乃至影響他的一生。上面那個(gè)奶奶的做法,使孩子形成了“好吃的應(yīng)該由我獨(dú)享”的心理暗示,長此以往,就會(huì)滋長孩子自私、貪婪的意識(shí)。孩子生來都有潛在的愛心,但由于社會(huì)競爭激烈,多數(shù)父母過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績和技能培養(yǎng),熱衷于讓孩子參加各種興趣班、輔導(dǎo)班,開發(fā)智力,提高才藝,卻忽略了教孩子學(xué)會(huì)“愛”。
孩子首先要愛父母、愛親人,將來才會(huì)去愛他人、愛社會(huì)。而教孩子學(xué)會(huì)愛,是家庭教育的最主要內(nèi)容。
有這樣一位母親,讓孩子每天給她寫一封“感謝信”,不規(guī)定內(nèi)容、字?jǐn)?shù),只要發(fā)自內(nèi)心。孩子從剛剛會(huì)寫幾個(gè)字開始,有時(shí)寫道“媽媽做的飯好吃極了”,有時(shí)寫道“媽媽對我笑,我很開心”…… 多么有心的一位母親!
實(shí)際上我們很多做父母的,對孩子的愛都是無條件的,不講回報(bào)的,卻沒有教孩子學(xué)會(huì)感恩。孩子認(rèn)為父母的愛是天經(jīng)地義的,父母的付出是理所當(dāng)然的。教孩子學(xué)會(huì)愛,是個(gè)長期的過程,最有效的方法莫過于身教,用自己的一言一行,像春雨般慢慢滋潤孩子的心田。
一家人外出游玩,突然下起大雨,僅有一把傘,爸爸讓給媽媽,媽媽讓給孩子,爸爸告訴孩子:“爸爸比媽媽強(qiáng)大,媽媽比你強(qiáng)大,我們應(yīng)該愛護(hù)弱小的人。”孩子懂得了要愛護(hù)弱小;在街上遇見殘疾人乞討,家長掏出錢讓孩子給乞討的人,在孩子心里就種下了善良的種子;對待長輩,家長無微不至的照顧他們,拳拳孝心便在孩子腦海刻下了印記……
亞米契斯說:教育是“愛的教育”。愿天下父母教孩子學(xué)會(huì)愛,使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化,形成孝敬父母、關(guān)愛他人的良好人格,這樣的孩子才能建立起充滿和諧友善的人際關(guān)系,創(chuàng)造一個(gè)成功的人生。
陳愉彥媽媽
2011年5月
第五篇:教孩子學(xué)會(huì)感恩
教孩子學(xué)會(huì)感恩的10個(gè)辦法
1、讓孩子從感恩父母做起
父母應(yīng)該讓孩子理解父母的艱辛。如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫,怎樣日進(jìn)斗金,卻不愿講父母真實(shí)的工作狀況。事實(shí)上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦,更不知道父母的錢是何等的來之不易。
據(jù)資料調(diào)查
顯示70%的小學(xué)生認(rèn)為父母的付出是天經(jīng)地義,沒什么過意不去的。在這種情況下,有意識(shí)地把孩子帶到父母的工作現(xiàn)場,讓孩子一起參與勞動(dòng),讓其親身感受父母工作的艱辛,掙錢的不易。父母對孩子付出的一切是不求回報(bào)的,但是在他成長過程中,讓他學(xué)會(huì)接受愛心,懂得感恩,知恩圖報(bào)是不可缺少的一課。
2、父母要起表率作用
孩子好動(dòng)、好模仿、可塑性強(qiáng),容易接受外界的各種信息。父母的一言一行,在有意無意中孩子都會(huì)看在眼里,慢慢地記到心里,并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此,作為父母,在對孩子實(shí)施感恩教育的過程中,應(yīng)秉持“以身作則”的原則,做好感恩的表率。
不僅使自己在日常生活中常懷感恩之心,用感恩的眼睛看待周圍一切,還要用自己的愛引導(dǎo)孩子、感染孩子。當(dāng)孩子在日常生活中關(guān)愛或幫助父母時(shí),父母應(yīng)敏銳體察,適當(dāng)感謝和鼓勵(lì)孩子。父母的這種感恩方式,不僅言傳身教,使孩子切身體會(huì)到父母的感恩意識(shí)和感恩行為,也使孩子體會(huì)到了施恩的快樂。
因此,父母的表率行為,對引導(dǎo)孩子感恩、施恩有十分重要的意義和價(jià)值。
3、父母要在孩子面前學(xué)會(huì)“示弱”
如果父母總能把每件事做得又快又好,那么孩子就沒有機(jī)會(huì)插手幫忙。久而久之,孩子便習(xí)慣了接受,他所有的需要都被父母無條件地滿足了,理所當(dāng)然地認(rèn)為什么事情都應(yīng)該先滿足他,認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的。
父母學(xué)著在孩子面前“示弱”,孩子能夠做的事情就讓孩子去做,讓孩子去吃苦就是讓他懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠“,而不是理所當(dāng)然或者欠他的。
4、父母要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體
利用各種節(jié)日的機(jī)會(huì)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩,如春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物,并表示感謝,不管價(jià)錢多少,回到家里都要求孩子妥善保管,學(xué)會(huì)珍惜別人的情意。
教師節(jié),讓孩子親手制作賀卡送給老師,表達(dá)對老師的美好祝愿;父親節(jié)和母親節(jié),給爸爸媽媽說幾句感謝的話語,不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙,而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。
5、在日常生活中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩
家庭是孩子的主要活動(dòng)場所,孩子經(jīng)歷著、感受著家庭的一日生活所帶給他們的一切體驗(yàn)。如果父母能很好地利用這一契機(jī),使孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩,培養(yǎng)他們的識(shí)恩、知恩的能力和心向,必將取得很好的效果。
首先,孩子總認(rèn)為世上的一切事物都是有生命、有思想、有感覺的,因此,家長可以借此采用移情的方法,讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感、控制消極行為,從而引導(dǎo)孩子做出互助、分享和謙讓等積極行為。其次,作為家長,應(yīng)盡可能在家中創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍,并且為孩子提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì),在各種實(shí)踐活動(dòng)中,有意識(shí)的抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子對別人的利他行為進(jìn)行識(shí)別和感受。
另外,家長還可以給孩子講短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的傳記。
6、讓孩子知道父母并沒有想要孩子回報(bào)
父母們常常會(huì)在孩子面前說:“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你!”表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多,其實(shí)恰恰相反,這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān),它暗示了“我付出給你,你要償還”,這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,孩子會(huì)以“形式對形式“來感恩。
7、教育孩子積極參加集體活動(dòng)
父母可以讓孩子多參加集體活動(dòng),鼓勵(lì)孩子關(guān)心集體,培養(yǎng)孩子對集體、家庭的責(zé)任,進(jìn)而在孩子心目中才有對社會(huì)、國家的責(zé)任。總之,讓孩子懂得奉獻(xiàn),懂得關(guān)心別人,他才能學(xué)會(huì)感恩。
8、讓孩子從點(diǎn)滴小事做起
父母要知道,孩子的好品質(zhì)、好行為是不斷培養(yǎng)出來的。父母要讓孩子從細(xì)微處人手,從小事做起。為了讓孩子懂得主動(dòng)尊敬他人,感恩大家,父母可以從“謝謝、晚安”開始培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣。
通過生活中的小事,讓孩子知道人與人之間要友好相待。若自己有能力,要懂得付出和服務(wù),而當(dāng)別人有恩于自己時(shí),要懂得感恩。也只有懂得感恩的孩子,才能學(xué)會(huì)感激親人給予他的一切,懂得感激在他成長過程中支持和幫助過他的每個(gè)人。
9、讓孩子在對比中學(xué)會(huì)感恩