第一篇：教孩子學(xué)會(huì)傾聽的幼師隨筆

有的時(shí)候，教孩子其實(shí)真的挺麻煩的，尤其是小班的孩子，自控能力不是很強(qiáng)，經(jīng)常控制不住自己的行為，做一些不被允許的事情，或者說是另人想不到的事。在課堂上，也有一些幼兒總喜歡表達(dá)自己的想法，而忽略了其他小朋友的心聲。沒有學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽他人，而是一味地想要把自己的想說的、想做的馬上表現(xiàn)出來。在我開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就有個(gè)別幼兒喜歡插話。表達(dá)自己的想法，說一些與教學(xué)內(nèi)容不搭邊的話。使得我的教學(xué)活動(dòng)無法順利開展下去。我們班的鄭鈐元就是一個(gè)典型的例子。

在一次開展《我的媽媽》這個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)我問道：孩子們，你們?cè)诩叶紩?huì)幫媽媽做哪些事?其他孩子都紛紛舉手開始回答。突然，鄭鈐元好像恍然大悟道：老師，媽媽在家不讓我做事情的。在他的帶動(dòng)下，其他孩子也開始紛紛地討論起來。這時(shí)，我只好作了一個(gè)安靜的手勢(shì)，才能使得場(chǎng)面馬上安靜下來。當(dāng)我開始帶領(lǐng)孩子們念兒歌，鈐元馬上激動(dòng)地插話道：老師，老師，我媽媽對(duì)我可好類。聽到這，我無奈地請(qǐng)他安靜。然后走到他的身邊悄悄地對(duì)他說：元元，現(xiàn)在我們要開始念兒歌了，請(qǐng)你先認(rèn)真地和我們一起念吧。呆會(huì)你想說什么請(qǐng)你下課和我說好嗎?元元聽了我的話，用無辜的眼神看著我，低著頭坐在位子上。

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把鈐元叫到我的身邊。我邊撫摸著他的頭，邊說：元元，如果以后你想要發(fā)言時(shí)，請(qǐng)你先舉手。這樣老師知道你要回答。但不準(zhǔn)你在課堂上插話。可以嗎?他馬上應(yīng)道：可以。于是我又對(duì)他說：請(qǐng)你學(xué)會(huì)傾聽老師、或者小朋友的心聲。當(dāng)老師在說話時(shí)，你可要認(rèn)真聽我在講什么，因?yàn)槔蠋熤v的話都是很重要的。如果你不仔細(xì)聽就不知道我在說什么了。他聽完后，輕聲地和我說：老師，我知道了。通過這次的談話，鄭鈐元改掉了這個(gè)壞毛病。雖然有時(shí)他還是會(huì)犯，但是現(xiàn)在的情況比之前要好很多，這是我感到很欣慰的一件事。

傾聽，是一個(gè)很好的生活習(xí)慣，對(duì)于每個(gè)人來說，都是希望能夠有人認(rèn)真傾聽自己所說的東西的，而學(xué)會(huì)傾聽，則是每一個(gè)孩子從小應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，這不僅是對(duì)他人的尊敬，也能表現(xiàn)自己的禮貌。我們老師在平時(shí)就應(yīng)該多多提醒孩子，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)也是有一定的幫助。

第二篇：學(xué)會(huì)傾聽_初中隨筆作文

學(xué)會(huì)傾聽_初中隨筆作文

世間的聲音多姿多彩，但只有你真心地去傾聽，那么就會(huì)變得更快樂，并感到生活的充足。

——題記

聲音，她簡(jiǎn)單而充滿色彩，她樸素而不乏優(yōu)雅氣質(zhì)，她永遠(yuǎn)會(huì)給人們帶來一驚一嘆……但一切都需從傾聽中感覺到。

聽！那是來自伊拉克的聲音，那一段日子里，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息籠罩著整個(gè)伊拉克，那兒的人雖不幸，但他們卻是靜靜地祈禱世界和平。即使他們已在生死邊緣上，可他們卻用善良的心乞求上天不要讓戰(zhàn)爭(zhēng)再降臨了，不要再讓更多的人受難了。他們的禱告聲傳入我的耳中，心中……讓我的心中不禁一震，為何還要打仗呢？美國雖強(qiáng)，可你們是否聽見了這一切，是否傾聽了呢？

聽！那是一片來自雅典奧運(yùn)會(huì)的歡笑聲。那是一個(gè)不眠之夜，那是一片不止之聲。凌晨，外頭的一切依舊，安靜地呼吸著，但我們心卻高昂著，激動(dòng)著。“12秒91’”劉翔以驚人的成績(jī)打破了奧運(yùn)會(huì)記錄贏得第一。我們中國人甚至全亞洲人的心都緊緊連在一起，我們用心傳遞著歡快，用心傾聽著世界的驚嘆，我們的激動(dòng)和劉翔驕傲與興奮……

傾聽的聲音不僅有喜有悲，有令人懷念的也有令人感慨的，但是傾聽的聲音卻無處不在，只不知你是否發(fā)現(xiàn)？

朋友的傾訴，你若用心去傾聽，則你們之間一定會(huì)更有默契，你們的友誼也會(huì)更牢固。

老師的教誨，你若用心去傾聽，則你會(huì)有所啟發(fā)，在知道自己錯(cuò)了的情況下，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

爸媽的“嘮叨”，你若用心去聽，則你會(huì)深深地感受到他們對(duì)你的愛，那么你一定會(huì)覺得自己是世界上最最幸福的人了。

人生或許只有短短幾十年，若不用心去傾聽則會(huì)錯(cuò)過許多美好的片段。學(xué)會(huì)傾聽吧。聽！花兒再唱春天的歌，小溪在跳優(yōu)美的舞，人們?cè)诟髯缘膷徫簧厦β档爻顾琛?/p>

快加油吧！要享受人生，就快去傾聽吧！

第三篇：幼兒教師教育隨筆:學(xué)會(huì)傾聽

放假回來后，孩子們的狀態(tài)不是特別好，我們都知道假期綜合征這回事，現(xiàn)在我們班里的孩子，也正處在這種狀態(tài)。上午在集體活動(dòng)開始時(shí)，我用語言提示孩子們安靜下來。有三分之一的孩子立刻坐直了身體，注視著我，等待著活動(dòng)的開始。將近三分之二的孩子有處于放空狀態(tài)的、有和旁邊的孩子講空話的、甚至有歪坐在椅子上做著各種奇怪動(dòng)作的，儼然一副活動(dòng)與我無關(guān)的狀態(tài)。我想可能是放假過后的后遺癥吧！于是在吳老師的一次集體活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)地坐在教室后面進(jìn)行觀察。

同樣在吳老師的語言提示后，只有三分之一左右的孩子安靜了下來，其余的孩子依然我行我素，沉靜在自己的世界里。當(dāng)提示若干次無效后，吳老師也按捺不住情緒，用高八度的嗓音開始了大聲的“提示”。就這樣，一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間已被占去了三分之一，而那三分之一坐好的幼兒就這樣消極等待了三分之一的時(shí)間。

沒有傾聽意識(shí)、習(xí)慣和能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)帶來多少阻礙，這里先暫且不去深入剖析，但顯而易見的是，傾聽良好的幼兒和傾聽不佳的幼兒在同樣的成長(zhǎng)道路上呈現(xiàn)了完全不一樣的成長(zhǎng)路程。

我們班的予予是一個(gè)活潑可愛的女孩，安安是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的男孩，他們表現(xiàn)出了完全不一樣的層次。予予只要聽到老師的聲音她就會(huì)立刻停止自己的一切活動(dòng)，開始認(rèn)真地傾聽，甚至連眼神都是極其專注，總會(huì)緊緊盯著教師的身影。因此她無論是活動(dòng)還是游戲時(shí)，她自信、快樂，積極投入，思路清晰，表達(dá)流暢，在同伴群中有著很高的人氣。而安安的表現(xiàn)則截然相反。無論什么活動(dòng)，對(duì)于教師的聲音他似乎從來都是充耳不聞，即便你看他是非常認(rèn)真地坐在那里，但他的思想是游離的。于是在和吳老師交流中也會(huì)聽到他每天在園期間總是無所事事，注意不集中，小腦袋不知道在想什么。所以安安呈現(xiàn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)就是不太愛表達(dá)也不善于表達(dá)，活動(dòng)中也缺乏積極性。

所以說養(yǎng)成良好地傾聽習(xí)慣要從小班開始。從進(jìn)入小班開始培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣、發(fā)展傾聽能力，在園內(nèi)活動(dòng)中利用多種方式，如傾聽小游戲，閱讀活動(dòng)，對(duì)話交流等方式，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。一個(gè)會(huì)傾聽的人必定是尊重他人的人，更是一個(gè)會(huì)思考，會(huì)表達(dá)，會(huì)不斷成長(zhǎng)的人。讓傾聽成為孩子們習(xí)以為常的習(xí)慣吧！

第四篇：教孩子學(xué)會(huì)愛

教孩子學(xué)會(huì)愛

場(chǎng)景：媽媽給寶寶買了好吃的，寶寶津津有味的吃著，這時(shí)，奶奶走過來逗寶寶：“這么多好吃的，讓奶奶嘗嘗。”然后拿起來輕輕咬了一小口。寶寶大哭，非要奶奶吐出來。媽媽連忙哄寶寶：“寶貝別哭，媽媽再給你買更多好吃的，誰也不給吃，都給寶寶。”

現(xiàn)在許多父母都有這樣的感嘆：“這一代獨(dú)生子女自私、冷漠、不關(guān)心人。”其實(shí)，孩子的心就像一張白紙，所接觸到的一切，尤其是家庭的教育，都會(huì)在記憶里留下痕跡，乃至影響他的一生。上面那個(gè)奶奶的做法，使孩子形成了“好吃的應(yīng)該由我獨(dú)享”的心理暗示，長(zhǎng)此以往，就會(huì)滋長(zhǎng)孩子自私、貪婪的意識(shí)。孩子生來都有潛在的愛心，但由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，多數(shù)父母過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能培養(yǎng)，熱衷于讓孩子參加各種興趣班、輔導(dǎo)班，開發(fā)智力，提高才藝，卻忽略了教孩子學(xué)會(huì)“愛”。

孩子首先要愛父母、愛親人，將來才會(huì)去愛他人、愛社會(huì)。而教孩子學(xué)會(huì)愛，是家庭教育的最主要內(nèi)容。

有這樣一位母親，讓孩子每天給她寫一封“感謝信”，不規(guī)定內(nèi)容、字?jǐn)?shù)，只要發(fā)自內(nèi)心。孩子從剛剛會(huì)寫幾個(gè)字開始，有時(shí)寫道“媽媽做的飯好吃極了”，有時(shí)寫道“媽媽對(duì)我笑，我很開心”…… 多么有心的一位母親！

實(shí)際上我們很多做父母的，對(duì)孩子的愛都是無條件的，不講回報(bào)的，卻沒有教孩子學(xué)會(huì)感恩。孩子認(rèn)為父母的愛是天經(jīng)地義的，父母的付出是理所當(dāng)然的。教孩子學(xué)會(huì)愛，是個(gè)長(zhǎng)期的過程，最有效的方法莫過于身教，用自己的一言一行，像春雨般慢慢滋潤孩子的心田。

一家人外出游玩，突然下起大雨，僅有一把傘，爸爸讓給媽媽，媽媽讓給孩子，爸爸告訴孩子：“爸爸比媽媽強(qiáng)大，媽媽比你強(qiáng)大，我們應(yīng)該愛護(hù)弱小的人。”孩子懂得了要愛護(hù)弱小；在街上遇見殘疾人乞討，家長(zhǎng)掏出錢讓孩子給乞討的人，在孩子心里就種下了善良的種子；對(duì)待長(zhǎng)輩，家長(zhǎng)無微不至的照顧他們，拳拳孝心便在孩子腦海刻下了印記……

亞米契斯說：教育是“愛的教育”。愿天下父母教孩子學(xué)會(huì)愛，使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化，形成孝敬父母、關(guān)愛他人的良好人格，這樣的孩子才能建立起充滿和諧友善的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)成功的人生。

陳愉彥媽媽

2011年5月

第五篇：教孩子學(xué)會(huì)感恩

教孩子學(xué)會(huì)感恩的10個(gè)辦法

1、讓孩子從感恩父母做起

父母應(yīng)該讓孩子理解父母的艱辛。如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不愿講父母真實(shí)的工作狀況。事實(shí)上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的錢是何等的來之不易。

據(jù)資料調(diào)查

顯示70%的小學(xué)生認(rèn)為父母的付出是天經(jīng)地義，沒什么過意不去的。在這種情況下，有意識(shí)地把孩子帶到父母的工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子一起參與勞動(dòng)，讓其親身感受父母工作的艱辛，掙錢的不易。父母對(duì)孩子付出的一切是不求回報(bào)的，但是在他成長(zhǎng)過程中，讓他學(xué)會(huì)接受愛心，懂得感恩，知恩圖報(bào)是不可缺少的一課。

2、父母要起表率作用

孩子好動(dòng)、好模仿、可塑性強(qiáng)，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對(duì)孩子實(shí)施感恩教育的過程中，應(yīng)秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。

不僅使自己在日常生活中常懷感恩之心，用感恩的眼睛看待周圍一切，還要用自己的愛引導(dǎo)孩子、感染孩子。當(dāng)孩子在日常生活中關(guān)愛或幫助父母時(shí)，父母應(yīng)敏銳體察，適當(dāng)感謝和鼓勵(lì)孩子。父母的這種感恩方式，不僅言傳身教，使孩子切身體會(huì)到父母的感恩意識(shí)和感恩行為，也使孩子體會(huì)到了施恩的快樂。

因此，父母的表率行為，對(duì)引導(dǎo)孩子感恩、施恩有十分重要的意義和價(jià)值。

3、父母要在孩子面前學(xué)會(huì)“示弱”

如果父母總能把每件事做得又快又好，那么孩子就沒有機(jī)會(huì)插手幫忙。久而久之，孩子便習(xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，理所當(dāng)然地認(rèn)為什么事情都應(yīng)該先滿足他，認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的。

父母學(xué)著在孩子面前“示弱”，孩子能夠做的事情就讓孩子去做，讓孩子去吃苦就是讓他懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠“，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。

4、父母要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體

利用各種節(jié)日的機(jī)會(huì)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，如春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意。

教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿;父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。

5、在日常生活中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

家庭是孩子的主要活動(dòng)場(chǎng)所，孩子經(jīng)歷著、感受著家庭的一日生活所帶給他們的一切體驗(yàn)。如果父母能很好地利用這一契機(jī)，使孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩，培養(yǎng)他們的識(shí)恩、知恩的能力和心向，必將取得很好的效果。

首先，孩子總認(rèn)為世上的一切事物都是有生命、有思想、有感覺的，因此，家長(zhǎng)可以借此采用移情的方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感、控制消極行為，從而引導(dǎo)孩子做出互助、分享和謙讓等積極行為。其次，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能在家中創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，并且為孩子提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子對(duì)別人的利他行為進(jìn)行識(shí)別和感受。

另外，家長(zhǎng)還可以給孩子講短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的傳記。

6、讓孩子知道父母并沒有想要孩子回報(bào)

父母?jìng)兂３?huì)在孩子面前說：“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你!”表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式“來感恩。

7、教育孩子積極參加集體活動(dòng)

父母可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子關(guān)心集體，培養(yǎng)孩子對(duì)集體、家庭的責(zé)任，進(jìn)而在孩子心目中才有對(duì)社會(huì)、國家的責(zé)任。總之，讓孩子懂得奉獻(xiàn)，懂得關(guān)心別人，他才能學(xué)會(huì)感恩。

8、讓孩子從點(diǎn)滴小事做起

父母要知道，孩子的好品質(zhì)、好行為是不斷培養(yǎng)出來的。父母要讓孩子從細(xì)微處人手，從小事做起。為了讓孩子懂得主動(dòng)尊敬他人，感恩大家，父母可以從“謝謝、晚安”開始培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣。

通過生活中的小事，讓孩子知道人與人之間要友好相待。若自己有能力，要懂得付出和服務(wù)，而當(dāng)別人有恩于自己時(shí)，要懂得感恩。也只有懂得感恩的孩子，才能學(xué)會(huì)感激親人給予他的一切，懂得感激在他成長(zhǎng)過程中支持和幫助過他的每個(gè)人。

9、讓孩子在對(duì)比中學(xué)會(huì)感恩